第一篇：一年級下冊語文期中考試試卷分析和反思2

一年級下冊語文期中考試試卷分析和反思2

一年級語文期中考試試卷分析和反思

2011—2012學年度第二學期

見到了試卷，覺得試卷題型不難呀！根本沒超出我的計劃外。我一張張改后逐題檢查，發(fā)現(xiàn)學生，出錯并不多，整套試卷卷面都注意

了整潔度，沒有亂涂抹現(xiàn)象。拼音、課文及背誦部分都做的不錯。存在的問題：原來錯題出在寫錯別字與形近字、學生書寫不規(guī)范。部分孩子的字跡

模糊不清，寫的字該勾的筆畫沒有，或者多寫一筆或者少寫一筆而導

致錯字失分。學生基礎知識掌握不好。個別孩子該認的字不會該會寫的字沒有記住。還有個別學生審題不清，嚴重粗心。理解力差，都是

粗心加驕傲所至，我恐懼，我無語！{反思}

“教育家”說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”！但是，一

母生九子，九子的長相、性格、高矮胖瘦都不會相同。更何況一個班

級的那么多學生，也會有差異的。我對學生說：“對于這張試卷，見

了你們，我問心無愧，見”這次試卷很基礎，不算難，考前在作業(yè)中

出現(xiàn)都講過，為什么還這樣粗心？拿我的辛苦不顧呢？從卷面看，我班學生真的太輕“敵”了，越簡單的題越有錯，看來我要重新修改我的教法了，大面積掌握知識還不夠，家長和領導重視的還是結果，應

試教育不能忽視，我要重新振作起來。加油！從本次考試來看，學生

基礎知識掌握還可以，可是在實際運用中并不是特別理想，可以說缺

少一種變通的能力。

在今后教學中我認為從以下方面進行改進：

1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示范，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。

2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。

3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，使他們進一步樹立起學習的信心，多與家長聯(lián)系。從而促進全班教學質量的提高。

蘇教版語文一年級下冊期中測試質量分析

減小字體 增大字體 作者：佚名來源：不詳發(fā)布時間：2009-10-07 23:43:00

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《蘇教版語文一年級下冊期中測試質量分析》文章由<小學教育網>收集。

一、總體分析

1、學生情況分析

本班共有學生22人，從整體上來看，本次學生的學習成績不太理想。90-100分的有10人；80-89分的有8人；70分的有3人；60分以下的有1人。及格率是100%，平均分86分。在這些學生中有1名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，對拼音不過關，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學生屬于及格邊緣徘徊的，他們的成績上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的六名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。

3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.個別學生不會審題，不理解題意，且拼音不太過關。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第十一題寫話，學生拿到題不理解題意，還有個別學生試題了，但是不會寫字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。

5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把遠程教育和網絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第二篇：一年級下冊語文期中考試試卷分析和反思

一（1）班語文期中試卷分析和反思

6月29日進行了期中考試，7月1日成績出來了。看到學生的成績有些進步，我心坦然。我和我的孩子們一起努力了！可是與上級的要求還是有距離。細細的翻看了每張試卷，分析了學生做錯題的原因，希望能為今后的工作留下經驗。

一（1）班共有學生36人，8人未入籍。從整體上來看，本次學生的學習成績比以前有進步。80分以上的有27人，60分以下的有1人，平均分84，合格率為96%，優(yōu)秀率82%，三率和262分。平時不及格的學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習被動，很受未入籍學生的影響。通過因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高了整體成績。及格邊緣徘徊的，他們的成績上去了，值得鼓勵。

此試卷十三題：從選擇正確的讀音→看拼音寫詞語→選擇合適的字→用下面的字組詞→想一想，填一填→選詞填空→照樣子，寫詞語→連線→填合適的詞→把下列句子補充完整→按課文內容填空→連線→快樂閱讀→看圖說話。把教材的基礎內容基本上都已考察到，很基礎、簡單。贊！通過這次考試學生答題情況來看，讀拼音，寫詞語失分較多。快樂閱讀也存在問題。但，看圖寫話，孩子們表達的很好。

一、存在的主要問題：

1、班級管理未過關，大受沒入籍學生影響。

2、漢語拼音未過關。

3、寫字詞未過關。

4、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

二、改進措施：

抓好課堂教學，落實課堂學習。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1、注重漢語拼音訓練，加大檢查力度。

2、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

3、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

4、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。

5、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

6、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

8、合理利用小組合作學習，如何做到優(yōu)幫差，差學優(yōu)。狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

9、充分把遠程教育和網絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

10、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

三、反思總結：

考試就像一面鏡子，反映出了我們教學中存在的問題，所以每次考試后，我們有必要來反思總結一下，幫助我們吸取深刻的教訓，獲得寶貴的經驗，讓我們不斷進步。天上不會掉餡餅，生活也沒有多少捷徑可走，也許你想要的就會不期而至！教書育人，努力去做，盡心盡力！成功來源于每天的不斷進步與改進，決定于充分的準備!

方楊小學

曾翠霞2016、7、1

第三篇：2015年小學一年級語文下冊期中考試試卷分析

2015年小學一年級語文下冊期中考試試卷分析

5月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關情況分析如下：

一、出題情況： 本次檢測共有十四道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷 題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析： 本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總 結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工 作，特將本次試卷分析如下： 第二題 大小寫字母手拉手；第三題請你用“——”畫出加點字正確 的讀音；第四題 看拼音，寫詞語；第五題 我會做加減法，變新字； 第六題 我會選字填空；第九題 請你把詞語寶寶送回家；第十題 我 會連詞成句；第十一題 我會給句子加上標點；第十二題 我會積累； 這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并 能按要求正確工整的書寫到卷面上。但還有個別同學在此處失分，但 失分不多。第七題 生字開花，看誰組的詞多。這道題重點考察學生詞語的掌握 情況。“春”、“紅”這兩個字錯的較少，但“皮”的組詞。學生錯的 較多。因此，這個小題丟分較多。第八題 我會選，我會填。這道題主要了解學生對量詞的掌握。比如“鏡子”、“耳朵”、“問題”這些詞語的量詞平時比較少練，所以錯的 比較多。第十三題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，畫出小 動物，只有十個同學畫對。失分較多。因為文中的火狐、綠鴨這些小 動物學生比較少見，所以不會畫。還有，就是太粗心。還是訓練太 少。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現(xiàn)這樣 的錯誤。第十四題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案還比 較滿意。因為同學們平時練得比較多，所以學生寫得還不錯。

三、整改措施 通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情 況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。更要 為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一 些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓 練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自 主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富 積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方 向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練 好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜 歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開 展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全 面地提高學生的語文素養(yǎng)。

第四篇：2017人教一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月28日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十道大題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷

題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第二題 看拼音，寫詞語；第三題 調音亭；第四題量詞天地；；第六題 知識倉庫；第七題句子訓練營；第八題知識回顧；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第五題黃金搭檔，這個小題丟分較多，以后加強練習

閱讀短文，回答問題。這道題中難點是讀了這篇短文你明白了什么道理。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

第五篇：一年級下冊數學期中考試卷面分析和反思

一年級下冊數學期中考試卷面分析和反思

桂林洋中心小學 林海英

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級有58名學生參加考試，及格率均為91.3%，優(yōu)秀率為62.2%，平均分83.4分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：① 做題浮躁，不細心。

②對“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養(yǎng)

成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

主要體現(xiàn)在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數量間的關系。

學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最后一題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以對于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴重.有些學生學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。