第一篇：人教版六年級下冊語文期中考試試卷分析

六年級語文期中考試試卷分析

（2015-2016學年度第二學期）

期中考試已經結束了，為了加強以后的教學，更好的完成教育教學任務，提高教學質量，下面就本次期中考試做個簡單的分析：

一、試卷分析：

（一）參考人數38人，男生14人，女生24人，平均分是67.7,及格34人，及格率89.19%。最高分87分，最低分7.5分。

（二）試題類型

試題共分為七個大題，考試時間90分鐘，總分100分。基礎知識、積累運用、閱讀分析、作文盡在其中。第一大題，拼出水平（看拼音寫詞語），占分8%；第二大題火眼金睛，占分10%；第三大題是精彩回放，占分8%；第四大題是積累運用，占分8%；第五大題是魔術變變變（按要求編句子），占分6%；第六大題是閱讀鑒賞，占分25%；第七大題是作文擂臺，占分35%，從試題的比例來看，本次試題綜合檢驗了學生的基礎知識、閱讀理解和寫作能力。

（三）答卷分析

1、第一大題，拼出水平（看拼音寫詞語），占分8%（1）考點：這個題主要考察生字詞。從學生們的答題上看，基礎還是不夠牢。嚴峻好些同學寫成了嚴俊。

（2）失分原因：有幾個學生沒有分清形近字導致失分；也有個別學生由于不會拼拼音導致失分。

改進措施：在平時的教學中，注重分析教學的同時，不能放松對生字詞的指導和訓練，勤抓勤聽寫，保證學生扎扎實實地完成語文學科的每一步學習。

2、第二大題火眼金睛，占分10%（1）考點：這個題主要考察一詞多義、字的筆畫順序。從學生們的答題上看，基礎還是不夠牢。彈無虛發的虛和座無虛席的虛意思搞不明白。（2）失分原因：大多數學生學的太死，不能靈活運用導致失分；也有個別學生由于平時積累詞語較少導致失分。

改進措施：在平時的教學中，讓學生親自動手查字典，難寫的字，講過后找個別學生在黑板上書寫，培養學生善于發現錯誤的眼睛和善于動手的態度。

3、第三大題是精彩回放，占分8% 考點：課文背誦默寫的考察，學生做得可以，錯誤率很低。

4、第二部分積累運用，分別考察了 日積月累、古詩句、詞語積累、選詞填空。這部分學生對背誦的名句不能靈活運用、詞語積累太少。、第五大題是魔術變變變（按要求編句子），占分6%（1）考點：主要考察學生們縮句、夸張句、轉述句的掌握。（2）失分原因：縮句找不準關鍵詞。改進措施：以后多找一些例子進行專項練習。6、第六大題是閱讀鑒賞，占分25%（1）考點：主要考察學生們的閱讀能力和理解、分析概括能力。（2）第一篇做得更好，答案基本在文章中能找到。其中，第三問找出“善問”的要領，很多學生就想當然只找對一半，導致失分。

第二篇學生失分較多，尤其是第五題叫學生寫有什么感想，很多學生就卡住了不會寫?？梢姡瑢W生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇文章來說理解的不是太好，不知道結合上下文理解，這是小學階段的一個難點，經常讀書，經常訓練，相信學生會慢慢掌握要領的。

改進措施：在期末復習中，注重理解能力的培養，以及應試能力的訓練。多做多講多練還是可以看到成效的。引導學生自覺積累閱讀教學常用的語言，學會用規范的又極富于個性書面語言來敘述，相信經過一段時間的訓練，我們的學生一定會有更大的進步，也會形成較大的潛能。7、第九大題是二選一的作文。

（1）考點：第一個要求寫《詹天佑》的讀后感，選這一題的只有兩個人，存在的問題不大。

（3）第二個作文是半命題作文，要求選擇合適的詞語，補充完整題目，然后作文。

（3）失分原因：絕大部分學生都能認真審題。個別學生寫出來的文章沒有吸引人眼球的段落，失分較高。個別同學的書寫態度不認真也導致失分。

改進措施：寫作的水平較全面的反映著一個學生語文基礎知識是否扎實，是否具備較高的語言寫作能力。平時的訓練中我要多進行審題訓練、敘事訓練、寫景訓練等，可一題多練、多寫、多改。

二、學生答題情況分析

縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。

學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累語句的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠。可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

四、教師教學情況分析 教學中的得與失：

從我班學生答題情況看來，至少有以下幾點值得我欣慰和自豪。因為它認可了我的勞動，充分展現了辛勤勞動的成果：

1、學生已能夠比較熟練的運用鋼筆來寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多?？梢姾⒆觽兒苤匾暺谥锌荚?，態度認真。

2、拼音填詞語這道題大部分同學答得既正確又工整。這反映了我在平時的教學中，注重分析教學的同時，也沒有放松對生字詞的指導和訓練，勤抓勤聽寫，保證學生扎扎實實地完成語文學科的每一步學習。

3、薄弱環節

（1）第一大題幾個小題有個別學生做的欠準確，一是由于沒有認真思考，二是由于熟練程度欠佳，說明平時練的力度不大，在今后的教學中應該有針對性的對學生進行嚴格訓練。

（2）學生的閱讀能力有待提高。語文學科要培養能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現出的理解、感悟、積累體驗能力都有一定的差距。

（3）要注重對學生進行語文學習習慣培養。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真讀題。

2016年5月15日

第二篇：六年級下冊語文期中考試試卷分析

六年級下冊語文期中考試試卷分析

六年級下冊語文期中試卷分析

半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經過一年多的跟班教學，學生的學習成績整體上都有所提高，且對這次段考的成績還算滿意;憂的是再過40多天，同學們就要參加畢業考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這個把月內幫同學們攻克，要如何幫助學生們在畢業考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今后教學工作中能揚長避短，取優補差。

一、成績情況：

本次考試全班參加人數46人，最高分97.5分，最低分33分，及格人數43人，及格率90%，平均分84.2分，優秀率84%。

二、答卷情況分析:

基礎知識部分:

基礎知識部分有九道題，共53分，包括：給帶點的字選擇正確的讀音;拼寫詞語;按查字典的知識填空;辨字組詞;照樣子寫詞語;補充詞語，并選擇其中一個詞語造句;按要求改寫句子;按課文或“日積月累”的內容填空;理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中，一至八題，這一部分知識我們平常訓練得很多，題型都不陌生，所以同學們的丟分量不大，有10個同學得滿分，7個同學只扣0、5分，只扣一兩分的同學有十個左右，這說明同學們對這方面的知識掌握的還算不錯，分析他們丟分的原因，最嚴重的一點就是寫錯字(即形近字、同音字混淆)。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，共8分，丟分較為嚴重，有差不多一半的同學不能拿到4分。

閱讀部分:

課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹葉書”是怎樣寫成的?請把這個過程簡單明白地寫下來。和第4小題：讀了短文，你受到什么啟發?這兩小題全班有60%左右的學生根本無從解答。從第九題和這兩小題學生的答題情況分析，學生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。

習作部分:

本次習作的題目是：難忘的一件事 分析其原因，主要有：

1、學生作文的知識面窄小，不靈活。

2、不能突出主題

三、今后努力方向：

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1.著力培養學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。

2.加強基礎知識與基本技能的落實,培養學生良好的閱讀文本的習慣。

3.增加課外閱讀量，提高語文素養。要提高學生的語文素養，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現。

4、激發興趣，大力加強學生的作文訓練。

5、關愛“后進生”，注意分層與分類教學。

期中考試雖然結束了，但剩下的個把月的教學任務會更重。我覺得教學中出現了問題不是壞消息，尋找相應的解決措施才是關鍵，只有在實踐中不斷摸索調整，才能逐步提高自己的語文教學質量。

六年級下冊語文期中考試試卷分析情況

本次期中測試內容很全面命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內容注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、句子、古詩、篇章等方面有機融合，是一份難度中等，題目較靈活的試卷。

第一部分 ：積累與應用(40)

1、“請將下列加點字錯誤的讀音劃去”本題學生得分較多，這和平時教師帶學生總結多音字練習是分不開的。

2、寫看拼音寫詞語。這一題主要考察學生基礎字詞的積累情況。出錯較少，但有個別不會拼或粗心的現象，可見同學們對拼音的掌握能力不強，這也是他們經常寫錯別字的原因。

3、請辨析字形并各組一個詞語。這道題主要考察學生的態度。沒有出錯的現象，說明同學們態度很端正。

4、請你按查字典要求填寫下列表格。這主要考察學生查字典的方法以及對字詞偏旁部首的掌握。出錯較少，但有個別粗心。

5、請你在下列橫線上填寫處恰當的詞語或短語。這道題主要考察學生對課文的理解以及詞語的搭配。沒有錯誤現象，可見學生對課文比較熟悉。

6、選詞適當的詞語填空。題目相當簡單，較多學生掌握的好，所以失分不多。

7、按要求改寫句子。這些題形平時都訓練過，只要細心都能做對。但也有一些同學很大意，沒有申審清楚題目就寫了。以后應多加強這方面的練習。

8、按要求把句子補充完整。所考查的內容是課本中要求背誦的古詩，應該是最簡單的，但還是有令人不滿意的現象。竟然有不少同學出錯，究其原因，我想主要是平時的基礎知識沒有落實好，只注重背誦，而忽略了默寫，特別是對后進生沒有抓好。

第二部分 閱讀感悟(30分)

1、閱讀(一)

這是考同學們對課文內容的理解，只有少數同學對課文內容和老師講過的與課文相關的文學常識已有所遺忘，大多數做得還不錯。其中聯系語境和生活實際體會句子意思，這一題主要考查學生對課文句子的理解，都能答出要點，可見同學們對課文理解很好。

3、閱讀(二)

這則短文篇幅不算太長、但是有一定的難度，大部分同學沒有深入閱讀把文章意思理解透徹，回答問題抓不住關鍵。說明在指導學生理解文章意思的方法上不到位。以后要加強輔導。

第三部分 交際習作(30分)

此次作文題目內容較寬，以革命歷史小說的故事梗概為題，內容不作過多限制，大家都有話可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點:一是暢所欲言，能夠抓住主要內容來表達了真情實感;二是語句通順流暢，一氣呵成;三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現在:語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強;習作選材方面還要加強。有極個別同學沒有審清楚其題為革命歷史小說而導致大量失分。

本次檢測的整體分析：

優點：學生基礎掌握情況較好，對課文內容掌握也很好。

不足：學生對文章的理解不是很透徹。

改進措施：繼續加強對學生理解文章的指導，加強對寫作方法的指導。

優生率占7%;合格率占90%;待合格率占10%。(優生率占的比例較小，待合格率占的比例較大，培優補差是接下來工作的重點。)

這次測試使我深刻認識到：我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，使我班語文教學質量再上新臺階。

第三篇：六年級下冊語文期中考試試卷分析

六年級語文期中考試試卷分析

期中考試已經結束了，為了加強以后的教學，更好的完成教育教學任務，提高教學質量，下面就本次期中考試做個簡單的分析：

一、試卷分析：

（一）參考人數45人，男生24人，女生21人，平均分是88.12分,及格45人，及格率100%。最高分95分，最低分74分。

（二）試題類型

試題共分為十大題，考試時間90分鐘，總分100分?；A知識 積累運用 閱讀分析 作文盡在其中。第一大題，給下列詞語中的加點字選擇合適的音節；第二大題看拼音，寫詞語；第三大題把下列詞語補充完整，并按要求選擇合適的填空；第四大題是把下列對應的內容連起來；第五大題是下列是反問句的一項是()；第六大題判斷下列說法正確，錯誤；第七大題是按要求寫句子；第八大題是根據課文內容填空；第九大題是閱讀理解；第十大題是作文，從試題的比例來看，本次試題綜合檢驗了學生的基礎知識、閱讀理解和寫作能力。

（三）答卷分析

1、第一大題，給下列詞語中的加點字選擇合適的音節，占分６%（1）考點：考察的都是字詞的多個音以及形近字讀音，屬于基礎知識的考察，學生掌握的較好。

（2）失分原因，極個別學生粗心導致失分

改進措施：平時的字詞聽寫很關鍵，所以我們要把基礎知識的掌握放在平時的教學中，在平時積累。尤其是多音字，易混字音。

2、第二大題看拼音寫詞語，占分８%（1）、考點：這個題主要考察生字詞。從學生們的答題上看，基礎還是不夠牢?！板憻挕焙眯┩瑢W拼成了“鍛練”。

（2）、失分原因：有幾個學生沒有讀清拼音導致失分；也有個別學生由于平時積累詞語較少導致失分。改進措施：在平時的教學中，注重分析教學的同時，不能放松對生字詞的指導和訓練，勤抓勤聽寫，保證學生扎扎實實地完成語文學科的每一步學習。

3、第三大題是填字組成語占分6% 考點：四字詞語的考察，學生做得可以，錯的較少。

4、第二部分積累運用，分別考察了反問句、文章中心、改病句和課文背誦。這部分學生對病句比較不敏感，錯得較多，做得好的是日積月累、課文背誦部分。、閱讀部分第九大題（18%）

（1）考點：主要考察學生們的閱讀能力和理解、分析概括能力。

（2）第一第二篇做得都很好，答案基本在文章中能找到。其中“五湖四?！毙枰獙W生平時的積累。但有些學生概括短文的主要內容語言組織不太準確，可見，學生們的課外閱讀能力還很薄弱，就這篇文章來說理解的不是太好，不知道結合上下文理解，這是小學階段的一個難點，經常讀書，經常訓練，相信學生會慢慢掌握要領的。

改進措施：在期末復習中，注重理解能力的培養，以及應試能力的訓練。多做多講多練還是可以看到成效的。引導學生自覺積累閱讀教學常用的語言，學會用規范的又極富于個性書面語言來敘述，相信經過一段時間的訓練，我們的學生一定會有更大的進步，也會形成較大的潛能。、第九大題是作文《慈愛的回報》后的感想，題目自擬。（1）考點：讀了《慈愛的回報》后的感想，以后該怎么做？。（2）失分原因：部分學生沒有認真審題，不知道從哪里下筆。個別學生寫出來的文章沒抓住重點，題意沒讀懂，失分較高。個別同學的書寫態度不認真也導致失分。改進措施：寫作的水平較全面的反映著一個學生語文基礎知識是否扎實，是否具備較高的語言寫作能力。平時的訓練中我要多進行審題訓練、敘事訓練、寫景訓練等，可一題多練、多寫、多改。

二、學生答題情況分析

縱觀這次質量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。

學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

四、教師教學情況分析 教學中的得與失：

從我班學生答題情況看來，至少有以下幾點值得我欣慰和自豪。因為它認可了我的勞動，充分展現了辛勤勞動的成果：

1、學生已能夠比較熟練的運用鋼筆來寫字，而且卷面整潔，涂抹痕跡比以往少了很多。可見孩子們很重視期中考試，態度認真。

2、拼音填詞語這道題大部分同學答得既正確又工整。這反映了我在平時的教學中，注重分析教學的同時，也沒有放松對生字詞的指導和訓練，勤抓勤聽寫，保證學生扎扎實實地完成語文學科的每一步學習。

3、閱讀理解部分，分課內課外兩部分，總體情況還好，和以往比較有很大轉機。

4、薄弱環節

（1）第一大題幾個小題有個別學生做的欠準確，一是由于沒有認真思考，二是由于熟練程度欠佳，說明平時練的力度不大，在今后的教學中應該有針對性的對學生進行嚴格訓練。

（2）、學生的閱讀能力有待提高。語文學科要培養能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學科的主要任務，而語文學科這一重要任務得以完成的好壞的標志之一就是語文閱讀能力的高低，試卷中閱讀部分短文，學生表現出的理解、感悟、積累體驗能力都有一定的差距。

3、要注重對學生進行語文學習習慣培養。如字跡工整、認真。在考試中，很多的錯題者都是因為沒有審清題的要求、沒有認真讀題。

第四篇：六年級語文下冊期中考試試卷分析

六年級語文下冊期中考試試卷分析 西周小學 李娜

一、試卷特點：

本次試卷共有八道大題,分別從基礎知識(字、詞、句）、根據原文填空、閱讀、習作園地等方面對學生進行綜合考查。其中積累運用部分以基礎知識為主，培養學生的靈活運用能力，占試卷的57%；閱讀理解部分主要考察學生的閱讀能力，占試卷的13%；習作主要考察學生對語言文字的運用和表達能力，占試卷的30%。通過本張試卷可以看出，其命題體現了新課標精神，著力拓寬語文教學領域，打開課內外語文學習的渠道，特別重視檢查學生掌握語文基礎知識的程度和課內外進行閱讀能力。

二、答題情況分析：

本次測試，大部分學生對漢語拼音、生字、詞語掌握較牢，基礎較好，對凡是要求背誦的課文、片斷掌握較好。但試卷中也反映出一些問題，主要表現在：

第四大題的2小題填寫恰當的關聯詞語，3小題照樣子補全句子，失分較多，究其原因，一是平時我的指導不到位，比如：凡卡（寧可）回到鄉下爺爺那兒去受苦，（也不）留在老板家當學家徒。在復習過程中沒有對學生加以強調；二是學生理解上的欠缺。

第五大題是根據原文填空，完成的比較好，學生對課文內容都非常了解，一少部分學生出現錯別字。

第六大題：閱讀理解是我班本次丟分較多的地方，主要原因還是學生的理解、運用能力差。如3、4小題失分嚴重，可以看出學生的靈活運用能力差，對語言的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語言文字的意義；學生沒有養成良好的閱讀習慣，不能潛心閱讀材料。當然也反映出了我在閱讀教學方面的欠缺和下一步的努力方向。

第八題的習作園地，以“最想說的”為話題寫一篇作文，有些習作寫的不理想，要充分重視學生的課外閱讀，指導學生讀有用的書，并做到摘抄與背誦相結合。

三、改進措施：

1、進一步強化課本知識，要求人人過關。

2、注重學生學習習慣的培養和能力的提高，注重方法的引領，真正做到“授之以漁”，使學生能舉一反三，學以致用。

3、重視平時的日記和作文的訓練及講評，教給學生習作的技巧與方法，使學生輕松地提高習作能力。

第五篇：六年級下冊期中考試語文試卷分析

六年級下冊期中考試語文試卷分析 本次期末測試內容很全面命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內容注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、句子、古詩、篇章等方面有機融合，是一份難度中等，題目較靈活的試

卷。

第一部分聽讀訓練字詞較簡單，學生書寫正確。第二部分 ：積累與應用（40）

1、看拼音寫詞語，本題學生得分較多，這和平時教師帶學生總結多音字練習是分不開的。容易寫錯的是“罐”和嬌小的“嬌”。

2、用對號畫出下列句子中使用正確的字。這一題主要考察學生基礎字詞的積累情況。出錯較少，但有個別不會拼或粗心的現象，如無可奈何的“何”和焦躁的“躁”?？梢娡瑢W們對拼音的掌握能力不強，這也是他們經常寫錯別字的原因。

3、先把下列成語補充完整，再寫一段話，用上其中的三個詞語。這道題主要考察學生的用詞造句能力。個別學生前俯后仰的“仰”和置之不理的“置”有寫錯。有些學生寫話能力不強，句子不通順。

4、修改病句和根據提示寫句子較好，仿寫句子個別學生寫的句子不太優美生動。

5、根據課文填空。這道題主要考察學生對課文的理解背誦以及詞語的搭配。沒有錯誤現象，可見學生對課文比較熟悉。第二部分 閱讀感悟（30分）

1、閱讀

（一）這是考同學們對課文內容的理解，只有少數同學對課文內容和老師講過的與課文相關的文學常識已有所遺忘，大多數做得還不錯。其中聯系語境和生活實際體會句子意思，這一題主要考查學生對課文句子的理解，都能答出要點，可見同學們對課文理解很好。

3、閱讀

（二）這則短文篇幅不算太長、但是仿寫句子理解題意有一定的難度，大部分同學沒有深入閱讀把文章意思理解透徹，回答問題抓不住關鍵。說明在指導學生理解文章意思的方法上不到位。以后要加強輔導。第三部分 交際習作（30分）

此次作文題目內容較寬，以革命歷史小說的故事梗概為題，內容不作過多限制，大家都有話可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點:一是暢所欲言，能夠抓住主要內容來表達了真情實感；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現在:語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；習作選材方面還要加強。有極個別同學沒有審清楚其題為革命歷史小說而導致大量失分。本次檢測的整體分析：

優點：學生基礎掌握情況較好，對課文內容掌握也很好。不足：學生對文章的理解不是很透徹。

改進措施：繼續加強對學生理解文章的指導，加強對寫作方法的指導。

這次測試使我深刻認識到：我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，使我班語文教學質量再上新臺階。