第一篇：六年級下冊科學期中考試試卷分析

六年級下冊科學期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯系，使學生的科學素質有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學生做的不夠好，可見基礎知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學生能夠全對，整體看還可以。

3、填表題，整體情況較好，少部分學生由于粗心做錯。

4、實驗操作題，大部分學生對實驗方法掌握的較好，少部分學生需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學生學習興趣的培養，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經驗，使學生認識到科學存在于我們的生活之中。

第二篇：六年級下冊科學期中考試試卷分析

六年級下冊科學期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯系，使學生的科學素質有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學生做的不夠好，可見基礎知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學生能夠全對，整體看還可以。

3、選擇題，整體情況較好，少部分學生由于粗心做錯。4.連線題，大部分學生做的不錯。對建筑物結構掌握可以。5.看圖答題，學生對此類題掌握比較牢固。

6.簡答題，簡答題有個別學生沒有見過的題，所以很難答得全面具體。

7、實驗操作題，大部分學生需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學生學習興趣的培養，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經驗，使學生認識到科學存在于我們的生活之中。

第三篇：六年級科學期中考試試卷分析

科學試卷分析

一、試卷分析

（一）基本情況分析

本班參加考試人數為21人，平均成績為54分，合格率為96.6%，最高分數為60分，總體成績優秀。

(二)學生答題情況及反映出來的問題分析

第一題：填空題。本題共23空，重點考察學生對概念的掌握程度及部分的應用。這一題，學生大部分還是能做出，錯誤率較高的是區分蘑菇是否有毒，由于平時我對這內容只是帶過，說的方式與本試卷的問題不一樣，沒有重點強調，導致許多學生不知道這題怎么答，說明了我在教學中考慮的情況不夠全面了，對學生知識的落實不夠好。我以后要注意教學知識的全面性，不讓學生的失分是因為老師的原因而造成的。還有就是學生對浮力的相關因素的掌握較差，一個原因是因為知識本身的難度，這部分知識需要學生的理解，理解能力差點的學生掌握起來就難了。因此這部分的得分率是本題中相對較低的。然我平時有意識注重基礎知識的落實，以后更要對基礎知識的落實。

第二題：判斷題。本題10題，題目基本比較簡單，但是有些學生平時沒落實好基礎，對于基本的知識點也沒有很好的掌握，導致個別的失分。雖然本題分值較大，1小題2分，但是絕大多數的學生得分率還是挺好的，說明絕大多數的學生已經掌握了基礎知識。

第三題：選擇題。本題共6題，具有一定的靈活性，難度適中，有時需要轉個彎才能做出，同時分值大，學生一旦不小心就會出現失分較多。如其中有：第1小題：下面（）是真菌。由于以前作業本做過類似的題目，但是不一樣，很多學生憑記憶，沒經過思考錯選了選項。

第四題：簡答題。本題考察學生對課本基本知識掌握情況，學生的掌握較好，得分率也較高。在平時上新課時，我重點強調對知識的落實。

二、輔優帶差成效

課堂教學是主陣地，輔優補差也是一個必不可少的重要的教學環節。本班課堂紀律較好，學生學習氛圍也較好。因此，我利用課堂上的每一個機會來提高學生的學習效率，所取得的效果也比較好。我在教學中充分肯定他們的學習，同時也充分調動他們的發言積極性，同時建議他們多看看科學小百科，使他們對科學的學習興趣只增不減。例如，方萍萍、方東健等同學，學習積極性高，不需要老師每時每刻的提醒，會自動認真學習。對于這樣的學生，老師只需要把全面的知識傳授給他們，引導他們獲得更多的知識即可。而對于后20%的后進生，就要花費更多的時間去輔導、教育他們。我主要采用在課堂上多關注、多提問簡單問題，從而使他們漸漸產生對科學學習的興趣。科學是一門實驗性學科，我盡量做到，只要條件允許，多做演示實驗和學生實驗，使學生在實驗中獲得快樂，從中產生興趣。

2、在課外輔導上，特別關注后進生的作業反饋情況，從作業中反映出學生的學習掌握情況，針對學習效果不好的學生進行課外輔導和在下一節課中特別關注一下，如提問，使他們能回憶起學過的知識，從而達到學習目的。

3、通過輔優帶差工作的落實，提高平均分和合格率，爭取絕大部分的學生較好地學習科學。

科學試卷分析

高圣新

第四篇：四年級科學下冊期中考試試卷分析

四年級科學下冊期中考試試卷分析

一、試題分析：

本次試題共有五個大題，題目難易程度適中，都是課本基礎知識，適合大多數學生做。題目類型包括：

一、，共

分，主要考查學生對課本知識點掌握的情況，既有基礎知識的考查也有理解性的問題；

二、，共

分，主要考察對知識的理解以及生活中的一些科學現象；

三、，共

分，主要考查學生對知識的理解掌握程度；

四、，共

分，主要考查了蠶一生的四種形態；

五、，共

分，考察了學生的理解能力，分析能力和動手操作能力。

二、成績分析：

四年級學生共24人，滿分1人，45分以上：6人；40分以上：18人；40分以下：6人。平均分42分，優秀率30%及格率91.66%。

三、各題得分情況分析：

第一大題，第1、3、4小題出錯較多，可見學生對知識背得雖然很熟，但實際運用理解還不行，教師在授課時缺少必要的舉例。

第二大題，失分最多的原因是學生不能用學過的科學知識來解決生活中的一些現象。知識學得死，不能靈活運用。

第三大題，簡答題。大部分同學都會，個別同學回答不條理，還有的是答非所問，不按要求去作答。

第四大題，連線題。這道題是得分率最高的，沒有一人做錯。

第五大題，實驗探究題。全班大部分的學生全做對了，個別失分的原因是回答不條理，語言表達不清。

四、個人反思：

1、四年級的科學課教學是我擔當的，我是科學課“新人”，對科學課的認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內容，還需要進一步的理解。

2．因為經驗不足，我忽略了教科書上的一些要點，在復習時，學生積累不夠。3．學生平時眼高手低，會背但是有錯別字。另外學生書寫習慣差，從學生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草。

五、今后應對措施：

1．我在重視探究教學的過程中，還要重視基礎知識與技能的培養。2．加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。3．我會給學生提供運用知識的機會，運用的過程有助于加深理解。4.多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

5.在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。6．除了理解記憶，還要練習寫字。

第五篇：六年級下冊數學期中考試試卷分析

六年級下冊數學期中考試試卷分析

一．基本情況

本次數學考試，參加考試的學生共有49人，優秀的有26人，不及格的有10人。

二．試卷分析

1.填空題

第7題讓判斷面積和高成什么比例，有一部分人錯了，說明對正比例和反比例區分不夠清楚。

第10題求圓柱體的體積，題中沒有現成的數據，所以不少人都寫錯了，應教會學生解決問題的方法，也就是明白這些題的突破口在哪。

2.選擇題

失分較多的是第1題，圓柱鋸成6段，增加了幾個面，學生沒有弄清楚，應多讓學生動手操作。

第2小題思維受局限，一看到等底等高就選擇了A。

3.畫圖

第2小題找學校的位置，沒弄清楚參照物。

4.解決問題

第4題有一部分學生算圓柱的體積用公式時沒乘1/3

第5題失分的原因是分析理解能力有點差，沒有弄清里面的等量關系，以至于方程列錯。

三．今后努力方向

1.培養學生良好的學習習慣和學習態度。1.培養學生解決問題的能力，做到“一題多變”，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

2.培優補差，讓學生都有發展，不放棄任何一個學生

3.要注重學習的結果，更要注重學習的過程。

4.針對每一次的作業和練習，老師都要有反饋。