第一篇：三年級科學下冊期中考試試卷分析

三年級科學第二學期中期質量檢測分析

2012——2013學年度

李景

一、學生情況分析: 本次期末考試參加考試學生 360人，優秀率為70％，及格率100％。總的來看，答題情況良好，體現了學生的真實水平。

二、試題分析：

本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。題量、難易程度適中，貼近教材，為不同學生在科學上取得不同的發展提供了一次平臺。

第一題，填空題。請將科學關鍵詞填入相關試題中，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每兩點空1分，共14分；

第二題，判斷題，主要將所學的重點的知識做辨別真偽 10分 第三題 選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；

第四題 連線題，旨在考查學生實驗探究的方法，注重實驗中變量與不變量，同時培養學生的實驗操作能力及觀察現象得出結論的能力。分值為8分。

第五題，看圖填寫。要求學生觀察圖片，根據自己對圖片的理解回答相應的問題。重點考察學生的觀察能力和知識的表述和應用能力，共8分。

三、學生答題情況逐題分析: 第一題，請將科學關鍵詞填入，本題學生答題情況良好，失分率不高，但是出現了寫錯字的現象。第二題，判斷題，本題學生答題情況較好，出現失誤較多的是第2小題，其次是第6小題。主要是選擇的答案不全面.第三題 選擇題.本題難度不大，但在提問題的環節，學生不能很好地提出相關的問題，對題意理解不夠透徹。

第四題 連線題，學生回答的情況良好。第五題，看圖填寫,難度較大，失分較嚴重。

四、主要存在問題

1、嚴謹細心的學習習慣差，有的學生答的不夠數量要求，這說明在學習習慣上還需要細心的答題。

2、書寫習慣差，從學生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草的學生還是大有人在，由于字寫不準確而失分的現象也存在。

五、今后改進措施

1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的科學教學工作中通過努力使得自己和學生都能取得更大的進步。

第二篇：三年級科學期中考試試卷分析

三年級科學期中考試試卷分析

一、總體情況分析：

本次期中考試，三（3）參加考試學生52人，總分：4494分，平均分：86.4分，優秀人數44人：優秀率：84.6%，及格人數：51人，及格率：98.1%。

二、試題情況與分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、填空題、連線題、問答題。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學的一、二兩個單元知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

三、答題情況分析：

1.判斷題，主要考察學生的基礎知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學生對于基礎知識掌握的比較牢固。

2.選擇題。本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力，失分比較高。丟分的主要原因是不能把所學知識應用到實際；還有教師督促不嚴。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯系，多培養學生的知識運用能力和創新能力以及實際解決問題的能力。

3.填空題：學生對于基礎知識的掌握不牢，對所填寫部分有所混淆，錯別字較多。

4.連線題。本題難度不大，但錯誤卻也不少，充分體現出學生在做題中的不細心。5.簡答題。知識理解不透，答題不完整，書寫較差。

四、主要存在問題：

1.在簡答題中因學生不會寫正確的字而造成的失分較多。學生對一些基礎知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

2.語言表述不過關，回答問題拖泥帶水、答非所問。3.對試卷分析不足，看題不仔細。

五、今后改進措施

1.夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2.培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。3.大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。

4．在今后的教學中，不僅要重視學生的背誦能力，還應培養學生對重點詞語進行書寫的習慣，讓學生會背、會寫。

5.培養學生認真審題的習慣，要先看懂題意，再有的放矢。6.加強觀察、分析、歸納能力的培養，提高學生的表達能力，讓學生想的到，說的出，做的好！

三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

第三篇：三年級科學期中考試試卷分析

張寨小學2017-2018學年第一學期期中考試

三年級科學學科試卷分析

從整體上看，這次試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。試卷分為三種題型：判斷題、選擇題、問答題。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學單元知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題充分考察了學生的認真性，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。問答題與生活實際聯系緊密，極易引起學生的興趣。科學課外實踐探究在學生掌握的知識基礎上又聯系生活實際，充分體現了生活中的科學這一主題，更是引發了學生極大的興趣。

二、成績分析

本次期中考試，三年級參加考試學生107人，平均分：73.8分，優秀人數15人：優秀率：14%，及格人數：93人，及格率：86.9%最高分：100分，最低分：27分。

三、存在問題

1、選擇題。本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力，失分比較高。丟分的主要原因是不能把所學知識應用到實際；還有教師督促不嚴。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯系，多培養學生的知識運用能力和創新能力以及實際解決問題的能力。

2、判斷題，主要考察學生的基礎知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學生對于基礎知識掌握的比較牢固。

3、簡答題。知識理解不透，答題不完整，書寫較差。在簡答題中因學生不會寫正確的字而造成的失分較多。學生對一些基礎知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

四、改進措施

1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3、大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。

4．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

5、在今后的教學中，不僅要重視學生的背誦能力，還應培養學生對重點詞語進行書寫的習慣，讓學生會背、會寫。

6、培養學生認真審題的習慣，要先看懂題意，再有的放矢。三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

第四篇：六年級下冊科學期中考試試卷分析

六年級下冊科學期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯系，使學生的科學素質有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學生做的不夠好，可見基礎知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學生能夠全對，整體看還可以。

3、填表題，整體情況較好，少部分學生由于粗心做錯。

4、實驗操作題，大部分學生對實驗方法掌握的較好，少部分學生需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學生學習興趣的培養，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經驗，使學生認識到科學存在于我們的生活之中。

第五篇：四年級科學下冊期中考試試卷分析

四年級科學下冊期中考試試卷分析

一、試題分析：

本次試題共有五個大題，題目難易程度適中，都是課本基礎知識，適合大多數學生做。題目類型包括：

一、，共

分，主要考查學生對課本知識點掌握的情況，既有基礎知識的考查也有理解性的問題；

二、，共

分，主要考察對知識的理解以及生活中的一些科學現象；

三、，共

分，主要考查學生對知識的理解掌握程度；

四、，共

分，主要考查了蠶一生的四種形態；

五、，共

分，考察了學生的理解能力，分析能力和動手操作能力。

二、成績分析：

四年級學生共24人，滿分1人，45分以上：6人；40分以上：18人；40分以下：6人。平均分42分，優秀率30%及格率91.66%。

三、各題得分情況分析：

第一大題，第1、3、4小題出錯較多，可見學生對知識背得雖然很熟，但實際運用理解還不行，教師在授課時缺少必要的舉例。

第二大題，失分最多的原因是學生不能用學過的科學知識來解決生活中的一些現象。知識學得死，不能靈活運用。

第三大題，簡答題。大部分同學都會，個別同學回答不條理，還有的是答非所問，不按要求去作答。

第四大題，連線題。這道題是得分率最高的，沒有一人做錯。

第五大題，實驗探究題。全班大部分的學生全做對了，個別失分的原因是回答不條理，語言表達不清。

四、個人反思：

1、四年級的科學課教學是我擔當的，我是科學課“新人”，對科學課的認識尚在建立中，對一些科學概念的理解也需要學習的過程，尤其是一些內容，還需要進一步的理解。

2．因為經驗不足，我忽略了教科書上的一些要點，在復習時，學生積累不夠。3．學生平時眼高手低，會背但是有錯別字。另外學生書寫習慣差，從學生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草。

五、今后應對措施：

1．我在重視探究教學的過程中，還要重視基礎知識與技能的培養。2．加強復習，使學生建立科學概念之間的聯系性，提高理解力。3．我會給學生提供運用知識的機會，運用的過程有助于加深理解。4.多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

5.在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。6．除了理解記憶，還要練習寫字。