第一篇：2018年春三年級科學期中考試試卷分析

2018年春三年級科學期中考試試卷分析

一、試卷結構類型：

本次題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內容，符合新課改的精神。科學試題滿分100分，共分為五大題，有快樂A、B、C；知識擂臺；評判專家；探究應用；問題銀行。試題以《九年制義務教育科學課》為命題依據，以義務教育課程標準實驗教材三年級下冊教學目標為指導，內容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯系學生的知識掌握水平以及生活實際，考出了學生的水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學教學質量的進一步提高。

二、考查學生能力

從試卷整體上看，今年的科學試卷命題力求顯現新課標的理念，以此來測試學生對科學知識的理解，聯系學生的日常生活使學生再認所學到的科學知識與技能，培養學生的創新精神和實踐能力等科學素養。試題的內容從學生的生活實際出發，所涉及的素材都是學生熟悉的元素。試題結合科學課教學實際，面向全體學生，在注重雙基考查的同時，考查學生所學的知識與實際生活鏈接的能力。

三、學生答題情況分析：

部分學生沒有養成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、理解不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。

思維的準確性、深刻性不夠，沒有養成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據本次試卷檢測情況具體分析如下：

1、快樂A、B、C：學生答題正確率較高，選擇題有答案可選，降低了難度，學生能夠權衡作答。它充分考查了學生的認真性，只有認真分析才能作對。

2、知識擂臺：將枯燥的問答變成簡單的填空，學生比較感興趣，有利于記憶的調動。但是完成質量不夠理想，全部答對的學生不多，不少學生5題、8題、11題出錯。第5題是關于鹽溶解這一知識點的考察，學生不會填；第8題是關于浮力的實際應用問題，學生填錯較多；第11題是有關水的沸點和冰點知識，學生掌握不好。

3、評判專家：完成質量比較理想，基本上無人出錯，少數出錯都是第5題。

4、探究應用：主要考查風的危害及作用，學生們做的還可以，明白風在我們生活中的應用，不足在于個別學習態度不端正的學困生把題空著不做不得分。

5、問題銀行：這是一道自由發揮題，同學們普遍能提出比較有價值和新穎的問題，從這道題中看出來學生們的疑問探究能力很強。

五、存在問題：

1、學生嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，2、生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，“知識擂臺”第8、11、12題由于一部分學生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現象。

3、教師在教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現象的分析不到位，使學生出現知識盲點，如“知識擂臺”第3、6題，“快樂A、B、C”中第5題，學生對于教師講解的內容不理解，所以出錯。

4、對生活實際現象問題解決的少，導致綜合運用題失分。

六、改進措施：

通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在以后的科學教學上，要注意以下幾點:

1、教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養學生的各種能力。

2、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

3、在教學中，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，加強課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學教活。

4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念（科學事實）之間的聯系性，提高學生對科學概念的理解能力。

5、科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注學生的科學思維、科學精神、科學行為以及感情、態度和價值觀，促進學生的全面發展。

第二篇：三年級科學期中考試試卷分析

三年級科學期中考試試卷分析

一、總體情況分析：

本次期中考試，三（3）參加考試學生52人，總分：4494分，平均分：86.4分，優秀人數44人：優秀率：84.6%，及格人數：51人，及格率：98.1%。

二、試題情況與分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、填空題、連線題、問答題。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學的一、二兩個單元知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

三、答題情況分析：

1.判斷題，主要考察學生的基礎知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學生對于基礎知識掌握的比較牢固。

2.選擇題。本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力，失分比較高。丟分的主要原因是不能把所學知識應用到實際；還有教師督促不嚴。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯系，多培養學生的知識運用能力和創新能力以及實際解決問題的能力。

3.填空題：學生對于基礎知識的掌握不牢，對所填寫部分有所混淆，錯別字較多。

4.連線題。本題難度不大，但錯誤卻也不少，充分體現出學生在做題中的不細心。5.簡答題。知識理解不透，答題不完整，書寫較差。

四、主要存在問題：

1.在簡答題中因學生不會寫正確的字而造成的失分較多。學生對一些基礎知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

2.語言表述不過關，回答問題拖泥帶水、答非所問。3.對試卷分析不足，看題不仔細。

五、今后改進措施

1.夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2.培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。3.大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。

4．在今后的教學中，不僅要重視學生的背誦能力，還應培養學生對重點詞語進行書寫的習慣，讓學生會背、會寫。

5.培養學生認真審題的習慣，要先看懂題意，再有的放矢。6.加強觀察、分析、歸納能力的培養，提高學生的表達能力，讓學生想的到，說的出，做的好！

三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

第三篇：三年級科學期中考試試卷分析

張寨小學2017-2018學年第一學期期中考試

三年級科學學科試卷分析

從整體上看，這次試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析如下：

一、試題分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。試卷分為三種題型：判斷題、選擇題、問答題。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學單元知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：選擇題，占得分數較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題充分考察了學生的認真性，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。問答題與生活實際聯系緊密，極易引起學生的興趣。科學課外實踐探究在學生掌握的知識基礎上又聯系生活實際，充分體現了生活中的科學這一主題，更是引發了學生極大的興趣。

二、成績分析

本次期中考試，三年級參加考試學生107人，平均分：73.8分，優秀人數15人：優秀率：14%，及格人數：93人，及格率：86.9%最高分：100分，最低分：27分。

三、存在問題

1、選擇題。本題主要考察學生的生活積累及觀察利用能力，失分比較高。丟分的主要原因是不能把所學知識應用到實際；還有教師督促不嚴。在以后的教學中，一定要多注意進行這方面的聯系，多培養學生的知識運用能力和創新能力以及實際解決問題的能力。

2、判斷題，主要考察學生的基礎知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學生對于基礎知識掌握的比較牢固。

3、簡答題。知識理解不透，答題不完整，書寫較差。在簡答題中因學生不會寫正確的字而造成的失分較多。學生對一些基礎知識能背下來，由于不會寫字，造成錯誤較多，丟分不少。

四、改進措施

1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3、大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。

4．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

5、在今后的教學中，不僅要重視學生的背誦能力，還應培養學生對重點詞語進行書寫的習慣，讓學生會背、會寫。

6、培養學生認真審題的習慣，要先看懂題意，再有的放矢。三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

第四篇：小學科學三年級下期中考試科學試卷分析

小學三年級科學試卷分析

從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學生情況分析

從三年級開始，學生進入科學課的學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎是科學課教學的重要目標。

二、試題情況與分析

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題，選擇題、連線題、解釋現象。符合三年級學生的特點。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成有趣的填空，學生比較感興趣，有利于記憶的調動。選擇題，有答案可選，降低了難度，使學生能夠權衡做答。不過，其中的題充分考察了學生的認真性，只有認真分析才能做對，充分體現了靈活性與認真性的完美組合。問答題與生活實際聯系緊密，極易引起學生的興趣。解釋現象這塊在學生掌握的知識基礎上又聯系生活實際，充分體現了生活中的科學這一主題，更是引發了學生極大的興趣。試題中，要求學生發揮想象力和根據生活經驗去判斷植物和小老鼠放在不透氣的玻璃罩中為什么會憋死，難度較大，也具有一定的挑戰性。

總之，這份題出的有水平，全面概括了前兩個單元的內容，考察了學生的全面的綜合能力，達到了素質教育的考試水平要求。

在以后科學教學中要重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的培養，加強訓練學生對物體的抽象、概括、推理能力以及運用科學知識協同配合應用于實際的解決問題的能力。在課堂上多培養學生的實踐能力，積極創設生活情景，讓學生的學習和生活融為一體，提高學生的學習興趣。

第五篇：三年級科學下冊期中考試試卷分析

三年級科學第二學期中期質量檢測分析

2012——2013學

李景

一、學生情況分析: 本次期末考試參加考試學生 360人，優秀率為70％，及格率100％。總的來看，答題情況良好，體現了學生的真實水平。

二、試題分析：

本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。題量、難易程度適中，貼近教材，為不同學生在科學上取得不同的發展提供了一次平臺。

第一題，填空題。請將科學關鍵詞填入相關試題中，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每兩點空1分，共14分；

第二題，判斷題，主要將所學的重點的知識做辨別真偽 10分 第三題 選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；

第四題 連線題，旨在考查學生實驗探究的方法，注重實驗中變量與不變量，同時培養學生的實驗操作能力及觀察現象得出結論的能力。分值為8分。

第五題，看圖填寫。要求學生觀察圖片，根據自己對圖片的理解回答相應的問題。重點考察學生的觀察能力和知識的表述和應用能力，共8分。

三、學生答題情況逐題分析: 第一題，請將科學關鍵詞填入，本題學生答題情況良好，失分率不高，但是出現了寫錯字的現象。第二題，判斷題，本題學生答題情況較好，出現失誤較多的是第2小題，其次是第6小題。主要是選擇的答案不全面.第三題 選擇題.本題難度不大，但在提問題的環節，學生不能很好地提出相關的問題，對題意理解不夠透徹。

第四題 連線題，學生回答的情況良好。第五題，看圖填寫,難度較大，失分較嚴重。

四、主要存在問題

1、嚴謹細心的學習習慣差，有的學生答的不夠數量要求，這說明在學習習慣上還需要細心的答題。

2、書寫習慣差，從學生答題的卷面上分析，書寫不夠美觀，字跡潦草的學生還是大有人在，由于字寫不準確而失分的現象也存在。

五、今后改進措施

1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在以后的科學教學工作中通過努力使得自己和學生都能取得更大的進步。