第一篇：三年級科學(xué)試卷分析

2016-2017學(xué)年科學(xué)三年級上冊期末考試質(zhì)量分析

肖堰完小 陶雪梅

一、試卷整體分析：

這次科學(xué)考題一共五道大題.總題的難度比去年更小.現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方:

1、選擇：共5小題，完成情況較差，1、吸收不了的食物殘渣進入--，隨后通過肛門排出體外。這題有消化系統(tǒng)知識，多數(shù)學(xué)生沒有掌握。

2、判斷：完成總體較好,滿分15分，多數(shù)學(xué)生在13分左右，第2小題出錯較多，磁鐵兩極磁性最強，多數(shù)學(xué)生認為不正確，實際是正確的。

5、我會探究題：完成情況良好。第4小題冷水是怎樣變熱的，儀器名稱和試驗方法沒有掌握。

二、反思：

實考111人，0-40分2人，40-60分4人，60-70分3人，70-80分17人，80-90分55人，90-99分30人。優(yōu)秀率0.766，及格率0.946，低分率0.018，人均分82.71，綜合指數(shù)0.8824。

三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

另外，三年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學(xué)生自律性不強，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

三、今后教學(xué)工作的思考：

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2017年1月11日

第二篇：三年級科學(xué)試卷分析

三年級科學(xué)試卷分析

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線和問答題，符合三年級的學(xué)生特點，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學(xué)生得分分析

1、填空題共20分，每個空1分。學(xué)生在做填空題時，能夠?qū)懗稣_的答案，但寫較多的錯別字.2、判斷題共8分。這個題學(xué)生普遍做得比較差，失分的原因是學(xué)生沒有認真審題，馬虎造成的。如第4小題：“顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變”大部分學(xué)生失分。

3、選擇題6分，學(xué)生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。

4、連線題5分。本道題是請同學(xué)把下列工具和它的作用用線連接起來。大部分學(xué)生只得一半分。原因是學(xué)生的分析理解能力較差。

5、簡答題11分，計二個小題。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。

三、反思及建議

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會余仞有余。

3、學(xué)生書寫較差，錯別字太多。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

縱觀《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點建議：

1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績。科學(xué)思維及科學(xué)觀察在考試中體現(xiàn)不充分。

2、只考了學(xué)生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應(yīng)用。2015--2016四年級上科學(xué)期末試卷分析

一、本套試題涉及面廣，對課本四個單元的知識點進行了不同程度的考查，可以說面面俱到。既考查了學(xué)生對科學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識解決實際生活中問題的能力。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。本人認為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標準》，不僅僅限于課本上的知識，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點，另外，從試卷本身來看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊的教學(xué)目標，面向全體學(xué)生。

二、答題整體情況分析 從整體上看，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問題缺乏完整，有關(guān)科學(xué)生活部分的問題較多，是今后的教學(xué)目標和重點

三、逐題分析：

（一）、填空 共5個小題，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識，所以錯誤率較低

（二）、判斷 共7個小題。此題考查學(xué)生的判斷能力，從試卷答題情況來看，他們能夠運用所學(xué)知識，對問題做出正確的判斷，正確率達75%左右，錯的較多的是第2小題錯誤的原因是由于學(xué)生話語的理解有誤。

（三）、選擇 正確率較高，多數(shù)學(xué)生錯在第2小題，掌握不扎實。

（四）、連線題 學(xué)生失分很少。

（五）、實驗題 個別學(xué)生失分較多，原因是學(xué)生對其因素有關(guān)掌握不清，無法描述其特征，有的說不出來，有的回答的不完整。

（六）、科學(xué)運用 最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。

四、改進措施：

1、加強和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長取得聯(lián)系，請求家長配合，對差生適量加強練習(xí)，使之不斷鞏固。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的科學(xué)知識，解決生活中的實際問題。

3、加強綜合社會實踐活動，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動腦，積累生活經(jīng)驗，充分認識到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

4、在今后的教學(xué)中，進一步學(xué)習(xí)《課標》，改進教學(xué)方法，使學(xué)生對科學(xué)課愛學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展。

第三篇：三年級科學(xué)試卷分析

三年級科學(xué)上冊期中試卷分析

一、基本情況

本次考試應(yīng)參加30人，實考30人；學(xué)生最高分49分，最低分29分；合格人數(shù)29人，合格率96%。

二、試題情況

本次試題主要有這些類型的題目：填空、判斷、選擇、觀察與繪畫、科學(xué)連線。所出題型覆蓋了本學(xué)期期中考試前的所學(xué)內(nèi)容知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能較好地反映出學(xué)生實際掌握知識的情況。

三、學(xué)生得分分析

1、填空題，有6個小題，30個同學(xué)都有錯誤，錯題最多的是4、6小題，這兩道小題綜合性比較強，學(xué)生錯誤較多。

2、我會判斷共10小題，學(xué)生全對的只有2人，說明學(xué)生相關(guān)知識掌握還不牢固。

3、我會選擇15小題，學(xué)生全對的1人，錯誤最多的是第2小題，數(shù)的形狀描述最佳方法是用（）來描述，多數(shù)學(xué)生選的不對。

4、我會畫金魚是一道開放性的題，考察學(xué)生觀察小動物情況，全對28人，全錯的沒有。由于平時注重學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)學(xué)生做得比較好。

5、科學(xué)連線這道題全對的26人，全錯的沒有，出錯的學(xué)生說明在平時實觀察不認真，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力差。

四、反思

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒我們在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。

第四篇：三年級科學(xué)試卷分析

三年級科學(xué)試卷分析

王桂勇

一、成績分析:

本次期中考試參加考試學(xué)生83人，其中60分以上的有67人，平均分為60多分。總的來看，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實水平。

二、試卷特點：

本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。

本套試題考試時限為40分鐘，滿分100分，共分為七大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共23分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題1分，共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，連線題，要求學(xué)生區(qū)分標志符號正確連接，分值為7分。第五題，填圖題，分值為8分。第六題，簡要回答問題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，,共24分。第七題，實驗題，檢查學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ种禐?分。

三、典型錯例分析

第一題，填空題，本題學(xué)生答題情況良好，失分率不高，出現(xiàn)問題較多的是第3小題。第3小題比較抽象，空多，所以有些學(xué)生填錯的多。

第二題，判斷題，本題學(xué)生答題情況也比較不錯，大多數(shù)同學(xué)在9分以上。出現(xiàn)失誤最多的是第1小題。

第三題，選擇題，本題學(xué)生答題情況較好。出現(xiàn)失誤較多的是第6小題，選項相似，都有比較合理，因而選擇出錯也就在情理之中了。

第四題，連線題，本題難度應(yīng)該不大，學(xué)生減分較少。說明學(xué)生掌握沉浮知識較好。

第五題，填土題，學(xué)生學(xué)的較好，十分很少。

第六題，簡要回答問題，第1小題，考察的重點不能腐爛的垃圾的危害，答案較多，有一點難度，因而沒能得全分。第七題，因為學(xué)生對這個實驗不是很熟悉，失分較多，沒有滿分。

四、主要存在問題

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。

2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實驗教學(xué)不過關(guān)，學(xué)生實驗操作能力普遍偏低。

五、今后改進措施

1、夯實基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3、大力加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗探究能力。

第五篇：三年級科學(xué)試卷分析

三年級科學(xué)試卷分析

一、試卷命題基本情況

本次期末考試的命題范圍覆蓋的知識面較為合理，重視基礎(chǔ)知識的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好,充滿新課程的氣息。

本套試題共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對各章節(jié)中相關(guān)知識點的掌握情況，；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力；第三題，解答題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第四題，我會解釋，要求學(xué)生對溶解和水的表面張力能夠作出正確的解釋；第五題，實踐思考題，要求學(xué)生探究紙鸚鵡“站立”的奧秘。

二、試題質(zhì)量分析

1、學(xué)生答題正確率較高的試題及主要原因。

第二題判斷題正確率較高。題型簡單，不需多少腦力記憶，只要學(xué)生平時上課在聽講，就能作出判斷。

第三題解答題正確率也較高。因為學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好。

2、錯誤較多的試題及主要原因。

第一題填空題錯誤較多。這一題考核的是學(xué)生知識補充、理解和運用能力，需要學(xué)生化點功夫識記課文中的知識要點。學(xué)生對科學(xué)的不重視，上課的聽課效率本來就低下，造成識記部分難以鞏固，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶能力掌握不夠，所以有點難。尤其是第4小題，由于受復(fù)習(xí)時動物生命周期的四個過程的影響，較大部分學(xué)生讀題不仔細，把蠶一生的四個階段與蠶一生經(jīng)歷的四種形態(tài)搞混了。

三、對今后教學(xué)的建議

學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對以下幾個方面應(yīng)予以重視：

1、把握新考綱，明確方向。科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。所以現(xiàn)在科學(xué)每學(xué)期只有4個單元位，但每一單元有8課的內(nèi)容，如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？改版后的教參質(zhì)量有了很大提高，教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。在平時上課和復(fù)習(xí)階段做到準確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對性和實效性。

2、立足課堂，提高教學(xué)的實效性。大多學(xué)生受科學(xué)是“副科”思想的影響，對地理科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時注重對學(xué)生的鼓勵，找出學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。

3、加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的科學(xué)概念，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的概念、規(guī)范的語言。

4、注重對學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo)。本次考試暴露出的另外一個問題是：許多題目都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生 答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時應(yīng)加強對學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范語言、正確書寫、仔細審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、關(guān)愛學(xué)生，以情促學(xué)。把握學(xué)生心理，保護學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生對未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。科學(xué)考試中能看到還有相當一部份的后進生 對于后進學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)考試成績與 后7%人數(shù)的情況，進行自我反思，自我檢查，找出原因，對癥下藥。

6、加強實驗開出率。現(xiàn)在各校科學(xué)專職教師的配備差異很大，個別學(xué)校已經(jīng)是好幾年沒有科學(xué)專職教師了，科學(xué)兼職教師遠遠大于專職教師的人數(shù)。所以對實驗開出有很大的影響，許多實驗只是教師演示，不讓學(xué)生動手操作，會大大削弱學(xué)生對科學(xué)的猜測、假釋、實驗設(shè)計、實驗操作，現(xiàn)象觀察，實驗結(jié)論等各方向能力的培養(yǎng)，有悖于真正培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。學(xué)校要重視對實驗室的建設(shè)和管理，為師生創(chuàng)造一定的實驗條件，這是自然科學(xué)課教改的物質(zhì)基礎(chǔ)，要把實踐能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標。

西徐學(xué)校

席鎖平