第一篇：2012-2013年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)試卷分析

2012—2013學(xué)年第二學(xué)期

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

韓莊完小 張秀孔

一、試題情況與分析

三年級(jí)科學(xué)試題從整體上看，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)、過(guò)程與方法；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

本次檢測(cè)卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：既填空題、判斷題、選擇題、列舉題、實(shí)驗(yàn)題。符合課改要求和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。

總之，這份題出的有水平，全面概括了全書(shū)的內(nèi)容，考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

二、試卷分析

從試卷整體情況看，成績(jī)等級(jí)A占29。2%，等級(jí)B占37.6%，等級(jí)C占14。5%。D級(jí)占18.7%，整體看比去年同期好一些。具體情況如下：

第一題填空題，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，主要集原因是個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不牢固，答案填的不正確。

第二題判斷題，學(xué)生基本均能夠準(zhǔn)確辯對(duì)，成績(jī)很好。

第三題選擇題，學(xué)生對(duì)第3、4小題多項(xiàng)選擇未選全，其原因是平時(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。

第四題列舉題，此題得分率也很高。

第五題實(shí)驗(yàn)題，該題失分較多，主要原因是學(xué)生回答的內(nèi)容不夠全面，特別是很多的學(xué)生對(duì)步驟3 回答不正恰當(dāng)。

三、今后教學(xué)工作的思考

在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的抽象、概括、推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問(wèn)題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

3、三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

4．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

5．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

6．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

7．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)試卷分析

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

韓莊完小 陳士慶

一、試題情況與分析

三年級(jí)科學(xué)試題從整體上看，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)、過(guò)程與方法；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

本次檢測(cè)卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，符合課改要求和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在各種題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。

總之，這份題出的難易適中，全面概括了全書(shū)的內(nèi)容，考察了學(xué)生的全面的綜合能力，達(dá)到了素質(zhì)教育的考試水平要求。

二、試卷分析

第一題選擇題，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，答案填寫(xiě)正確。

第二題判斷題，該題絕大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)均對(duì)題目做出準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)題目模糊不清。判斷失誤。

第三題填空題，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)較準(zhǔn)確，部分學(xué)生對(duì)天氣諺語(yǔ)掌握不牢，填寫(xiě)不正確。

第四題列舉、簡(jiǎn)答題，多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)答較好，但對(duì)于列舉，不能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行列舉，或列舉不全面，造成本題失分較多。

第五題實(shí)驗(yàn)題，本題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，題目難度較大，學(xué)生對(duì)于題目要求無(wú)處下手，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容填寫(xiě)較多，沒(méi)有提醒內(nèi)容，學(xué)生填寫(xiě)較少，此題得分率較低。

三、今后教學(xué)工作的思考

在以后科學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的抽象、概括、推理能力以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)協(xié)同配合應(yīng)用于實(shí)際的解決問(wèn)題的能力。在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)期中試卷分析

一、試卷總體情況：

本試卷難易適中，從各方面考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材的掌握情況。試題分為五大類：有填空題、判斷題、選擇題、連線題、排列題、看圖題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究。題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。和生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了科學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，全面考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、學(xué)生卷面分析：

1、由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)間短，多數(shù)學(xué)生掌握的不夠好。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，生活實(shí)踐能力題是同學(xué)們的一大弱點(diǎn)。比如：科學(xué)與生活，找朋友。

三、成績(jī)分析: 三年級(jí)參加考試的共有38名學(xué)生，卷面滿分100分，優(yōu)秀率是81.6%，合格率是100%，低分率是0，最高分是98分，最低分是60分。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知所學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谟H身經(jīng)歷中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并在輕松地學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取知識(shí)、形成能力。并能夠在生活中自如運(yùn)用。

2、教學(xué)中注重學(xué)科與生活的聯(lián)系。多創(chuàng)設(shè)生活情境。讓學(xué)生多關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們多向性思維，讓學(xué)生不只是借助課本單一的學(xué)習(xí)，而是做到在生活中掌握課本知識(shí)。留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。

3、平時(shí)注重點(diǎn)滴知識(shí)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。多觀察，多積累，注重知識(shí)與生活的結(jié)合。

4、重視學(xué)生審題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析下冊(cè)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、總體評(píng)價(jià)分析

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

本次試題題型豐富，便于學(xué)生解答，符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試題難易程度及內(nèi)容能面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生差異，體現(xiàn)科學(xué)探究。試題貼近兒童生活，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。試題內(nèi)容具有開(kāi)放性，在表現(xiàn)內(nèi)容，形式上給學(xué)生提供選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面、到位。

本套試題考試時(shí)限50分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空1.5分，共33分；第二題，判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每題2分，共24分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共24分；第四題，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，每小題6分，共12分，目的是考查學(xué)生對(duì)科學(xué)的應(yīng)用能力和對(duì)生活的理解能力。第五題，完成下列實(shí)驗(yàn)，共11分，目的是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?duì)知識(shí)的理解運(yùn)用掌握情況。

二、學(xué)生答題情況分析

相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)說(shuō)，三年級(jí)同學(xué)總體答題情況較好，正確率較高，失分較少。下面針對(duì)每下題進(jìn)行逐一分析：

1、填空題 出題者能夠把握教材，抓住重點(diǎn)，考查本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)。平均得分28分，最高分為33分，最低分為14分，優(yōu)秀率達(dá)88.5%，及格率達(dá)95%。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空。少數(shù)同學(xué)10小題有錯(cuò)誤。

2、判斷題

多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對(duì)6、9、11小題有失分現(xiàn)象。此題目的是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和分辨是非的能力。平均分為18分，最高分為24分，最低分為14分，優(yōu)秀率為84%，及格率為92%。

3、選擇題

此題因?yàn)楹?jiǎn)單，所以失分較少，80%學(xué)生能得滿分，最低分為12分，平均分16分。只有9小題個(gè)別同學(xué)有不同的錯(cuò)誤。

4、簡(jiǎn)答題

本題分兩個(gè)小題，第一小題考查學(xué)生對(duì)通信方式的掌握情況，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出古代和現(xiàn)代的通信方式都有哪些，并且能夠簡(jiǎn)要回答在距離與速度有的變化情況。第二小題考查學(xué)生的安全用電常識(shí)，學(xué)生也能準(zhǔn)確作答。只是有錯(cuò)別字現(xiàn)象。平均得分為9分，最高分為12分，最低為0分，平均為7分。5，實(shí)驗(yàn)題

此題是本次考試中失分最多的題，滿分11分，平均分僅為6分，主要原因是教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)存在共性問(wèn)題，不注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，有的學(xué)校甚至根本不作實(shí)驗(yàn)。至使此題失分較多。

三、教學(xué)建議

（一）存在問(wèn)題 教師在平時(shí)沒(méi)有注意學(xué)生理解能力及實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少，他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，把現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們地球人所關(guān)注的問(wèn)題，與他們無(wú)關(guān)，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

（二）改進(jìn)措施及建議

1、教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。

2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4、教師要加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，做到一課一小結(jié)，一章一總結(jié)，使學(xué)生知識(shí)天天清月月熟。期末將知識(shí)系統(tǒng)整理，形成一套完整的知識(shí)體系。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)試卷分析

三年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線和問(wèn)答題，符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測(cè)內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學(xué)生得分分析

1、填空題共20分，每個(gè)空1分。學(xué)生在做填空題時(shí)，能夠?qū)懗稣_的答案，但寫(xiě)較多的錯(cuò)別字.2、判斷題共8分。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較差，失分的原因是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，馬虎造成的。如第4小題：“顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變”大部分學(xué)生失分。

3、選擇題6分，學(xué)生在做題時(shí)，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。

4、連線題5分。本道題是請(qǐng)同學(xué)把下列工具和它的作用用線連接起來(lái)。大部分學(xué)生只得一半分。原因是學(xué)生的分析理解能力較差。

5、簡(jiǎn)答題11分，計(jì)二個(gè)小題。學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴(yán)重。

三、反思及建議

仔細(xì)分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

2、學(xué)生不擅長(zhǎng)運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)余仞有余。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，錯(cuò)別字太多。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來(lái)源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

縱觀《科學(xué)》試卷，我提出這樣幾點(diǎn)建議：

1、題目出得太死，好像只需學(xué)生死記硬背就可以考出好成績(jī)。科學(xué)思維及科學(xué)觀察在考試中體現(xiàn)不充分。

2、只考了學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記，卻沒(méi)有考出對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。2015--2016四年級(jí)上科學(xué)期末試卷分析

一、本套試題涉及面廣，對(duì)課本四個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了不同程度的考查，可以說(shuō)面面俱到。既考查了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。本人認(rèn)為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅僅限于課本上的知識(shí)，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，另外，從試卷本身來(lái)看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。

二、答題整體情況分析 從整體上看，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問(wèn)題缺乏完整，有關(guān)科學(xué)生活部分的問(wèn)題較多，是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)

三、逐題分析：

（一）、填空 共5個(gè)小題，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，所以錯(cuò)誤率較低

（二）、判斷 共7個(gè)小題。此題考查學(xué)生的判斷能力，從試卷答題情況來(lái)看，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷，正確率達(dá)75%左右，錯(cuò)的較多的是第2小題錯(cuò)誤的原因是由于學(xué)生話語(yǔ)的理解有誤。

（三）、選擇 正確率較高，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)在第2小題，掌握不扎實(shí)。

（四）、連線題 學(xué)生失分很少。

（五）、實(shí)驗(yàn)題 個(gè)別學(xué)生失分較多，原因是學(xué)生對(duì)其因素有關(guān)掌握不清，無(wú)法描述其特征，有的說(shuō)不出來(lái)，有的回答的不完整。

（六）、科學(xué)運(yùn)用 最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，對(duì)差生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、加強(qiáng)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

4、在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)科學(xué)課愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展。