第一篇：三年級科學下冊試卷分析

2013—2014學年第二學期

三年級科學試卷分析

韓莊完小 陳士慶

一、試題情況與分析

三年級科學試題從整體上看，既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的觀察與實驗、過程與方法；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求，即：提倡自主學習，培養學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。

本次檢測卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發現的一些問題，符合課改要求和三年級學生的特點。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在各種題型當中，檢測的內容比較全面，到位。

總之，這份題出的難易適中，全面概括了全書的內容，考察了學生的全面的綜合能力，達到了素質教育的考試水平要求。

二、試卷分析

第一題選擇題，該題出現錯誤較少，學生對基礎知識掌握的比較牢固，答案填寫正確。

第二題判斷題，該題絕大多數學生能根據所學知識均對題目做出準確判斷，部分學生對題目模糊不清。判斷失誤。

第三題填空題，多數學生能夠根據題目要求，結合所學知識，填寫較準確，部分學生對天氣諺語掌握不牢，填寫不正確。

第四題列舉、簡答題，多數學生簡答較好，但對于列舉，不能結合所學知識進行列舉，或列舉不全面，造成本題失分較多。

第五題實驗題，本題對于三年級學生來說，題目難度較大，學生對于題目要求無處下手，實驗內容填寫較多，沒有提醒內容，學生填寫較少，此題得分率較低。

三、今后教學工作的思考

在以后科學教學中要重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的培養，加強訓練學生對物體的抽象、概括、推理能力以及運用科學知識協同配合應用于實際的解決問題的能力。在課堂上多培養學生的實踐能力，積極創設生活情景，讓學生的學習和生活融為一體，提高學生的學習興趣。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

第二篇：三年級科學下冊期中試卷分析

三年級下冊科學期中試卷分析

一、試卷總體情況：

本試卷難易適中，從各方面考察了學生對本冊教材的掌握情況。試題分為五大類：有填空題、判斷題、選擇題、連線題、排列題、看圖題、簡答題、實驗探究。題型豐富，便于學生解答，符合三年級學生的認知特點，檢測的內容比較全面，到位。和生活聯系緊密，體現了科學這門學科的特點，全面考察了學生對基礎知識的掌握以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。

二、學生卷面分析：

1、由于時間緊，復習時間短，多數學生掌握的不夠好。

2、基礎知識掌握一般，生活實踐能力題是同學們的一大弱點。比如：科學與生活，找朋友。

三、成績分析: 三年級參加考試的共有38名學生，卷面滿分100分，優秀率是81.6%，合格率是100%，低分率是0，最高分是98分，最低分是60分。

四、今后改進措施：

1、加強對科學學科的學習與了解，改變教學方式，重視學生的動手動腦的能力。讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知所學知識，使他們在親身經歷中體驗到學習的樂趣并在輕松地學習過程中獲取知識、形成能力。并能夠在生活中自如運用。

2、教學中注重學科與生活的聯系。多創設生活情境。讓學生多關注生活中的科學問題，培養他們多向性思維，讓學生不只是借助課本單一的學習，而是做到在生活中掌握課本知識。留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。

3、平時注重點滴知識的積累，讓學生養成良好的學習習慣和學習態度。多觀察，多積累，注重知識與生活的結合。

4、重視學生審題的意識，培養學生良好的解題習慣。

第三篇：小學三年級科學試卷分析下冊

小學三年級科學試卷分析

一、總體評價分析

本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據，能夠掌握科學課的教學任務。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。

本次試題題型豐富，便于學生解答，符合三年級學生的特點。試題難易程度及內容能面向全體學生，充分考慮學生差異，體現科學探究。試題貼近兒童生活，符合現代科學技術發展趨勢，適應社會發展需要。試題內容具有開放性，在表現內容，形式上給學生提供選擇機會和創新的空間。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內容比較全面、到位。

本套試題考試時限50分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1.5分，共33分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共24分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共24分；第四題，簡要回答問題，每小題6分，共12分，目的是考查學生對科學的應用能力和對生活的理解能力。第五題，完成下列實驗，共11分，目的是考查學生的實驗能力和對知識的理解運用掌握情況。

二、學生答題情況分析

相對于其他年級來說，三年級同學總體答題情況較好，正確率較高，失分較少。下面針對每下題進行逐一分析：

1、填空題 出題者能夠把握教材，抓住重點，考查本學期的基礎知識。平均得分28分，最高分為33分，最低分為14分，優秀率達88.5%，及格率達95%。學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空。少數同學10小題有錯誤。

2、判斷題

多數學生均能夠準確判斷，部分學生對6、9、11小題有失分現象。此題目的是考查學生對基礎知識的掌握情況和分辨是非的能力。平均分為18分，最高分為24分，最低分為14分，優秀率為84%，及格率為92%。

3、選擇題

此題因為簡單，所以失分較少，80%學生能得滿分，最低分為12分，平均分16分。只有9小題個別同學有不同的錯誤。

4、簡答題

本題分兩個小題，第一小題考查學生對通信方式的掌握情況，學生能夠準確回答出古代和現代的通信方式都有哪些，并且能夠簡要回答在距離與速度有的變化情況。第二小題考查學生的安全用電常識，學生也能準確作答。只是有錯別字現象。平均得分為9分，最高分為12分，最低為0分，平均為7分。5，實驗題

此題是本次考試中失分最多的題，滿分11分，平均分僅為6分，主要原因是教學中教師對學生的實驗能力的培養存在共性問題，不注重學生的實驗能力的培養和動手操作能力的培養，有的學校甚至根本不作實驗。至使此題失分較多。

三、教學建議

（一）存在問題 教師在平時沒有注意學生理解能力及實驗培養，學生的學習嚴重缺乏生活經驗，應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，把現代社會發展的趨勢和動向以及我們地球人所關注的問題，與他們無關，這是與新的課程觀不相適應的。

（二）改進措施及建議

1、教師在重視探究教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。

2、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3、優化教材，用教材教，加強方法指導。教師要加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、教師要加強平時的復習訓練，做到一課一小結，一章一總結，使學生知識天天清月月熟。期末將知識系統整理，形成一套完整的知識體系。

第四篇：三年級科學試卷分析

三年級科學試卷分析

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發現的一些問題。試卷分為五種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線和問答題，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學生得分分析

1、填空題共20分，每個空1分。學生在做填空題時，能夠寫出正確的答案，但寫較多的錯別字.2、判斷題共8分。這個題學生普遍做得比較差，失分的原因是學生沒有認真審題，馬虎造成的。如第4小題：“顆粒大小不同的固體混合前后重量不變，體積改變”大部分學生失分。

3、選擇題6分，學生在做題時，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學生馬虎造成的。

4、連線題5分。本道題是請同學把下列工具和它的作用用線連接起來。大部分學生只得一半分。原因是學生的分析理解能力較差。

5、簡答題11分，計二個小題。學生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況不嚴重。

三、反思及建議

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會余仞有余。

3、學生書寫較差，錯別字太多。

4、學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀不相適應的。

縱觀《科學》試卷，我提出這樣幾點建議：

1、題目出得太死，好像只需學生死記硬背就可以考出好成績。科學思維及科學觀察在考試中體現不充分。

2、只考了學生對知識的識記，卻沒有考出對知識的應用。2015--2016四年級上科學期末試卷分析

一、本套試題涉及面廣，對課本四個單元的知識點進行了不同程度的考查，可以說面面俱到。既考查了學生對科學知識的掌握情況，又考查了學生應用所學的科學知識解決實際生活中問題的能力。充分體現了科學與生活的聯系，生活中處處有科學。本人認為，試題緊緊圍繞《科學課程標準》，不僅僅限于課本上的知識，還緊隨最新科學發展，充分體現了科學學科的特點，另外，從試卷本身來看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊的教學目標，面向全體學生。

二、答題整體情況分析 從整體上看，多數同學基礎知識部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問題缺乏完整，有關科學生活部分的問題較多，是今后的教學目標和重點

三、逐題分析：

（一）、填空 共5個小題，學生基本上掌握了所學的科學知識，所以錯誤率較低

（二）、判斷 共7個小題。此題考查學生的判斷能力，從試卷答題情況來看，他們能夠運用所學知識，對問題做出正確的判斷，正確率達75%左右，錯的較多的是第2小題錯誤的原因是由于學生話語的理解有誤。

（三）、選擇 正確率較高，多數學生錯在第2小題，掌握不扎實。

（四）、連線題 學生失分很少。

（五）、實驗題 個別學生失分較多，原因是學生對其因素有關掌握不清，無法描述其特征，有的說不出來，有的回答的不完整。

（六）、科學運用 最后一題，解釋不是很清楚，答題不完整。

四、改進措施：

1、加強和重視差生的輔導，并與家長取得聯系，請求家長配合，對差生適量加強練習，使之不斷鞏固。

2、重視學習習慣培養，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活的運用所學的科學知識，解決生活中的實際問題。

3、加強綜合社會實踐活動，從生活出發引導學生多觀察、動腦，積累生活經驗，充分認識到科學就在我們的身邊，生活中處處有科學。

4、在今后的教學中，進一步學習《課標》，改進教學方法，使學生對科學課愛學、樂學，培養學生的科學素養，有助于學生的今后發展。

第五篇：三年級科學試卷分析

三年級科學上冊期中試卷分析

一、基本情況

本次考試應參加30人，實考30人；學生最高分49分，最低分29分；合格人數29人，合格率96%。

二、試題情況

本次試題主要有這些類型的題目：填空、判斷、選擇、觀察與繪畫、科學連線。所出題型覆蓋了本學期期中考試前的所學內容知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的科學素養，能較好地反映出學生實際掌握知識的情況。

三、學生得分分析

1、填空題，有6個小題，30個同學都有錯誤，錯題最多的是4、6小題，這兩道小題綜合性比較強，學生錯誤較多。

2、我會判斷共10小題，學生全對的只有2人，說明學生相關知識掌握還不牢固。

3、我會選擇15小題，學生全對的1人，錯誤最多的是第2小題，數的形狀描述最佳方法是用（）來描述，多數學生選的不對。

4、我會畫金魚是一道開放性的題，考察學生觀察小動物情況，全對28人，全錯的沒有。由于平時注重學生觀察習慣的培養，多數學生做得比較好。

5、科學連線這道題全對的26人，全錯的沒有，出錯的學生說明在平時實觀察不認真，運用所學知識解決實際問題的能力差。

四、反思

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒我們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。