第一篇：六年級上冊科學(xué)期中考試試卷分析

六年級科學(xué)期中考試試卷分析

2014-2015學(xué)年上學(xué)期

本次科學(xué)考試，總體成績不夠理想，優(yōu)差懸殊較大，從卷面上看學(xué)生普遍存在的共性問題：

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣及做完后認(rèn)真檢查的習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。例如，選擇題問題較大，其實并不難，但其屬多選題，選哪幾個要根據(jù)具體的分析而定，學(xué)生要么少選，要么多選，都會整道題失分。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。因此，在平時的教學(xué)中，教師不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游仞有余。例如，綜合運用第二題，讓學(xué)生利用風(fēng)能，設(shè)計一個小裝置，使風(fēng)能轉(zhuǎn)化成聲能，把自己的想法用圖或文字表示出來。有的學(xué)生畫圖太簡單，不足以表達這個裝置的構(gòu)思。有的則不知所措，空白不寫，造成失分。

3、部分學(xué)生平時態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進生把科學(xué)課當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。比如，填空題風(fēng)力發(fā)電機輸入與輸出的能量正好寫反，說明還是沒有真正理解。“珙桐”的“珙”寫成木字旁，“千焦”的“焦”錯的花樣百出。

4、教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效

率；同時引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。例如，綜合運用第一題，設(shè)計保護生物資源的建議書，平時就該讓學(xué)生多動筆，與語文教學(xué)結(jié)合起來。在以后的科學(xué)教學(xué)上，從以下方面改進： 1.搞好常規(guī)課教學(xué)，把實驗課落實到位。

學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，今后要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。

2、提高平時的課堂效率

避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結(jié)合

實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)

生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

4、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

第二篇：六年級科學(xué)期中考試試卷分析

科學(xué)試卷分析

一、試卷分析

（一）基本情況分析

本班參加考試人數(shù)為21人，平均成績?yōu)?4分，合格率為96.6%，最高分?jǐn)?shù)為60分，總體成績優(yōu)秀。

(二)學(xué)生答題情況及反映出來的問題分析

第一題：填空題。本題共23空，重點考察學(xué)生對概念的掌握程度及部分的應(yīng)用。這一題，學(xué)生大部分還是能做出，錯誤率較高的是區(qū)分蘑菇是否有毒，由于平時我對這內(nèi)容只是帶過，說的方式與本試卷的問題不一樣，沒有重點強調(diào)，導(dǎo)致許多學(xué)生不知道這題怎么答，說明了我在教學(xué)中考慮的情況不夠全面了，對學(xué)生知識的落實不夠好。我以后要注意教學(xué)知識的全面性，不讓學(xué)生的失分是因為老師的原因而造成的。還有就是學(xué)生對浮力的相關(guān)因素的掌握較差，一個原因是因為知識本身的難度，這部分知識需要學(xué)生的理解，理解能力差點的學(xué)生掌握起來就難了。因此這部分的得分率是本題中相對較低的。然我平時有意識注重基礎(chǔ)知識的落實，以后更要對基礎(chǔ)知識的落實。

第二題：判斷題。本題10題，題目基本比較簡單，但是有些學(xué)生平時沒落實好基礎(chǔ)，對于基本的知識點也沒有很好的掌握，導(dǎo)致個別的失分。雖然本題分值較大，1小題2分，但是絕大多數(shù)的學(xué)生得分率還是挺好的，說明絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識。

第三題：選擇題。本題共6題，具有一定的靈活性，難度適中，有時需要轉(zhuǎn)個彎才能做出，同時分值大，學(xué)生一旦不小心就會出現(xiàn)失分較多。如其中有：第1小題：下面（）是真菌。由于以前作業(yè)本做過類似的題目，但是不一樣，很多學(xué)生憑記憶，沒經(jīng)過思考錯選了選項。

第四題：簡答題。本題考察學(xué)生對課本基本知識掌握情況，學(xué)生的掌握較好，得分率也較高。在平時上新課時，我重點強調(diào)對知識的落實。

二、輔優(yōu)帶差成效

課堂教學(xué)是主陣地，輔優(yōu)補差也是一個必不可少的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。本班課堂紀(jì)律較好，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍也較好。因此，我利用課堂上的每一個機會來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所取得的效果也比較好。我在教學(xué)中充分肯定他們的學(xué)習(xí)，同時也充分調(diào)動他們的發(fā)言積極性，同時建議他們多看看科學(xué)小百科，使他們對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣只增不減。例如，方萍萍、方東健等同學(xué)，學(xué)習(xí)積極性高，不需要老師每時每刻的提醒，會自動認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于這樣的學(xué)生，老師只需要把全面的知識傳授給他們，引導(dǎo)他們獲得更多的知識即可。而對于后20%的后進生，就要花費更多的時間去輔導(dǎo)、教育他們。我主要采用在課堂上多關(guān)注、多提問簡單問題，從而使他們漸漸產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。科學(xué)是一門實驗性學(xué)科，我盡量做到，只要條件允許，多做演示實驗和學(xué)生實驗，使學(xué)生在實驗中獲得快樂，從中產(chǎn)生興趣。

2、在課外輔導(dǎo)上，特別關(guān)注后進生的作業(yè)反饋情況，從作業(yè)中反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，針對學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生進行課外輔導(dǎo)和在下一節(jié)課中特別關(guān)注一下，如提問，使他們能回憶起學(xué)過的知識，從而達到學(xué)習(xí)目的。

3、通過輔優(yōu)帶差工作的落實，提高平均分和合格率，爭取絕大部分的學(xué)生較好地學(xué)習(xí)科學(xué)。

科學(xué)試卷分析

高圣新

第三篇：六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對，整體看還可以。

3、選擇題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯。4.連線題，大部分學(xué)生做的不錯。對建筑物結(jié)構(gòu)掌握可以。5.看圖答題，學(xué)生對此類題掌握比較牢固。

6.簡答題，簡答題有個別學(xué)生沒有見過的題，所以很難答得全面具體。

7、實驗操作題，大部分學(xué)生需加強實驗技能的訓(xùn)練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。

4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)存在于我們的生活之中。

第四篇：六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

六年級下冊科學(xué)期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學(xué)生做的不夠好，可見基礎(chǔ)知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學(xué)生能夠全對，整體看還可以。

3、填表題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯。

4、實驗操作題，大部分學(xué)生對實驗方法掌握的較好，少部分學(xué)生需加強實驗技能的訓(xùn)練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學(xué)學(xué)生實驗操作能力差。

4、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，簡答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，加強對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓(xùn)練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)存在于我們的生活之中。

第五篇：六年級上冊科學(xué)試卷分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 六年級上冊科學(xué)試卷分析

韓美玲

一、學(xué)生情況分析

從三年級開始，學(xué)生進入到科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運用，正逐漸的進入到社會科學(xué)探究之中，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)。

二、檢測以及試題情況

1、六年級科學(xué)上冊包含2個教學(xué)單元，分別是簡單機械、形狀與結(jié)構(gòu)。其中第一單元簡答機械目標(biāo)是：認(rèn)識機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。在此基礎(chǔ)上對杠桿、滑輪、斜面等簡單機械的各自特點（功效）有一定認(rèn)識，并能利用它們的各自特點去解決實際問題；第二單元形狀與結(jié)構(gòu)的目標(biāo)主要是熟知材料的抵抗彎曲能力的基本方法，了解基本框架結(jié)構(gòu)并對三角形的穩(wěn)固性特點有清晰的認(rèn)識，對拱形的抗彎曲能力有具體的認(rèn)知。并能聯(lián)系生活實際理解拱形結(jié)構(gòu)的特點，且能就生活中的拱形物存在做出合理科學(xué)的解釋。

2、科學(xué)教材中涉及的科學(xué)知識點很多，但一份試卷是不可能全部進行考察，本次測試卷重在對關(guān)鍵知識點的熟知程度通過基本題型有側(cè)重的呈現(xiàn)給學(xué)生，并對知識點的聯(lián)系、貫通以及實際運用、分析、實驗等能力有所考察，試卷一方面注重基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，另一方面也突出了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重視學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)的過程性，從而有效地檢測到學(xué)生的真實學(xué)習(xí)水平，從而對科學(xué)教學(xué)的有效性有著很好的促進。

三、學(xué)生答卷總體情況

1、本次期末模擬檢測試卷經(jīng)過批改和匯總數(shù)據(jù)后，我班共41名學(xué)生參加模考，滿分50分，及格率85%，優(yōu)秀率13%。在四大題型中，普遍得分較好的主要是判斷和選擇題，在填空和實驗探究題中失分較多。

2、學(xué)生對本題的回答往往掛一漏萬，或是找不到突破口，或是簡單對第一個問題做常識性的回答，而對后面的問題就無從著手了。應(yīng)該說，科學(xué)中的自然現(xiàn)象總是密切聯(lián)系的，但是學(xué)生在面對錯綜復(fù)雜的自然現(xiàn)象往往很難深入探究和合理推斷，從而也很難得出科學(xué)的合理的結(jié)論。在錯題中，學(xué)生對現(xiàn)象的認(rèn)知以及在現(xiàn)象基礎(chǔ)上進行科學(xué)思考就顯得更力不從心了。比如中呈現(xiàn)了橋的設(shè)計的有關(guān)問題：學(xué)生在面對實際的研究、實驗類題目如果僅僅靠死記硬背一些科學(xué)概念，就根本無法很好解決這類問題了。

通過本次檢測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的總體發(fā)揮不算理想，不能夠?qū)⒅R點盡數(shù)掌握，綜合運用力不好。說明學(xué)生在科學(xué)概念、社會常識以及學(xué)習(xí)能力方面雖有了很大進步，但大部分的學(xué)生，無論是知識水平還是能力等跟語數(shù)學(xué)課相比，都還有一定的差距，有待進一步提高。

四、教學(xué)質(zhì)量分析

選擇題正確率較高，填空題中錯別字是孩子們失分的主要原因，動腦筋部分思路很明確，但是語句不通錯別字較多。表達能力的欠缺，審題不清，個別學(xué)生存在涂抹現(xiàn)象。

五、今后舉措

1、教師在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用到自己的實際生活中，這樣學(xué)以致用，使學(xué)生在運用知識的過程中加深對知識的理解和記憶。同時也能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動他的內(nèi)驅(qū)力，使自己從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)的樂趣，事倍功半。

2、在教學(xué)過程中教師要有創(chuàng)新意識，多運用一些教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，針對知識點多而雜的情況，可采用多種方法幫助學(xué)生識記。并注意及時檢查識記情況。

3、很多學(xué)生錯別字很嚴(yán)重應(yīng)加強訓(xùn)練。