第一篇：六年級上冊期中科學(xué)試卷分析

六年級上冊期中科學(xué)試卷分析

一、總體情況分析：

從本次的期中知識反饋的成績來看，學(xué)生的答題情況良好?？梢钥闯銮岸螘r間學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是不錯的，知識的積累和臨場發(fā)揮的能力也還不錯。本次的反饋試卷上，我們可以看出整體的知識結(jié)構(gòu)還是很合理的，基本能夠掌握前段時間的學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且整體難度不高，學(xué)生得分情況較好，同時能夠緊密聯(lián)系生活實際，增加了試卷的靈活性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

二、整體成績統(tǒng)計與分析：

本次六年級成績考試還算理想，高低起伏不大。只有一人不及格，三、具體情況分析：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，但仍然有少數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象，錯誤原因是這些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對該掌握的知識不理解，導(dǎo)致失分。少部分學(xué)生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導(dǎo)致失分。

知識點掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認真的對待這門學(xué)科，在課后很少進行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。

四、改進措施：

1、平時多點進行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

2、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。

3、再平時的學(xué)習(xí)中，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進行基礎(chǔ)輔導(dǎo)，成績優(yōu)異的同學(xué)進行強化訓(xùn)練。

4、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、改進教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練

第二篇：六年級科學(xué)上冊期中試卷分析

張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

六年級科學(xué)試卷分析

一、試題分析

（1）填空題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現(xiàn)象。

（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對能量理解不清。（3）綜合題:該題只有個別學(xué)生出錯。對食物鏈應(yīng)用不靈活。

二、成績分析

本年級參加考試人數(shù)110人，試卷滿分為100分，及格人數(shù)100人，及格率94.12％，良好人數(shù)為60人，良好率為64.71％，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率11.76％?；具_到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

三、存在問題

錯誤原因是小數(shù)學(xué)生對該知識掌握摸糊，不能把所學(xué)知識靈活運用，導(dǎo)致失分。判斷不清，對能量的變化記憶混淆，出現(xiàn)錯誤。部分學(xué)生對這部分知識掌握不是太好，不能具體的介紹防止食物腐敗的方法，這個題失分也較多。

四、改進措施

1、要仔細鉆研，吃透教材。

對一些知識要聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生真正靈活理解。對易混的知識加強分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。

2、要注意分析學(xué)法。

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識學(xué)到手?！皠涌?、動手、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強實驗操作。

動手實驗驗證科學(xué)道理。同時，在實驗中提高學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生，耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學(xué)生。

5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

用知識不斷充實自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識和談教學(xué)生。

第三篇：10年小學(xué)六年級科學(xué)上冊期中試卷分析

六年級上冊科學(xué)期中試卷分析

（2010-2011學(xué)第一學(xué)期）

一、整體成績統(tǒng)計與分析：

本年級參加考試人數(shù)17人，試卷滿分為100分，及格人數(shù)16人，及格率94.12％，良好人數(shù)為11人，良好率為64.71％，優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率11.76％?；具_到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。

二、具體情況分析：

（1）填空題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，僅有（2）小題有失分現(xiàn)象，錯誤原因是小數(shù)學(xué)生對該知識掌握摸糊，不能把所學(xué)知識靈活運用，導(dǎo)致失分。

（2）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對“螺絲釘?shù)穆菁y越密，擰起來就越費力?！迸袛嗖磺?，對月相的變化記憶混淆，出現(xiàn)錯誤。

（3）選擇題：

該題只有個別學(xué)生出現(xiàn)了錯誤。

（四）簡答題

此題的錯誤集中在第二題畫動滑輪、定滑輪、滑輪組上，全班只有一個學(xué)生畫對了，由于只講了這三個簡單機械的作用，沒有講它們的畫法，這是失分最大的原因之一，有的學(xué)生對著三個簡單機械判斷有誤，作用也就寫反了，這是失分的第二個原因。

（五）思考題

有部分學(xué)生能寫出拱形結(jié)構(gòu)壓不垮的原因，部分學(xué)生對這部分知識掌握不是太好，不能具體的介紹拱形結(jié)構(gòu)壓不垮的原因，這個題失分也較多。

三、改進措施

1、要仔細鉆研，吃透教材。對一些知識要聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生真正靈活理解。對易混的知識加強分辨。在教法上需好好研究，怎樣使想學(xué)生更易理解掌握。

2、要注意分析學(xué)法。

通過什么樣的方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，且什么樣的學(xué)法學(xué)生才能真正把知識學(xué)到手?！皠涌凇邮?、動腦”這些老詞，卻是需要時時刻刻注意的。

3、科學(xué)課要加強實驗操作。

動手實驗驗證科學(xué)道理。同時，在實驗中提高學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、注重關(guān)愛每一位學(xué)生，耐心對待每一位后進生，永遠不放棄任何一個學(xué)生。

5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

用知識不斷充實自己，才敢站在學(xué)生面前去教學(xué)生，自己都沒有多少知識和談教學(xué)生。

第四篇：六年級上冊科學(xué)期中試卷分析

六年級上冊科學(xué)期中試卷分析

一、總體情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本次考試全年級參考人，90分以上42人，80分以上119人，70以上112人，60 以上51人，60以下45人。總分27792分，平均75.3分。優(yōu)秀率43.6，及格率87.8.試題密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對教材中的主干知識掌握較準(zhǔn)確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點把握適當(dāng)。

二、試題特點

本試卷共6個大題：第一題，填空（10分）；第二題，判斷（30分）；第三題，選擇（30分）；第四題，連線題（8分）；第五題，作圖圖（15分）；第六題，實驗探究（7分）；從三個不同維度對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等進行了較全面的檢測。填空題選擇題失分較少。作圖題失分較多。判斷提有個別學(xué)生失分，總之這次學(xué)生成績還不錯。

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中作圖題讓促進學(xué)生記憶和理解的有機結(jié)合，有助于鞏固課堂知識，實驗題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學(xué)以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的熱情。

三、存在問題

（1）本次作圖題學(xué)生完成較差，主要原因是課標(biāo)上要求這部分內(nèi)容是學(xué)生了解，導(dǎo)致老師在教學(xué)時沒有重點講解，致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

（2）判斷題也是這次的主要失分題，主要原因是學(xué)生對知識不能舉一反三，不能把知識運用的實際。

（3）從作圖題的失分點可以看出，失分較多，得分率不高?？茖W(xué)是以探究為主線是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個重要方面。

（4）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細心……

五、教學(xué)建議：

1、學(xué)校要提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。既要加強對科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強對實驗室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實驗材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2、教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：l六年級期中科學(xué)試卷分析

六年級期中科學(xué)試卷分析

2016---2017學(xué)年上學(xué)期 孟小琢

一、試題分析

1、試題類型

填空, 選擇, 判斷, 連線，簡答

2、試題難易程度分析

本試題既有對基礎(chǔ)知識的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。填空、判斷、選擇等題目主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；第五題簡答題完全符合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)狀況，難易程度適中。

3、知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學(xué)探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識充分運用到實際的生活中去。

4、試題與新課改的對應(yīng)分析

六年級科學(xué)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望為主，全面促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能將學(xué)習(xí)興趣和欲望進行長期保持，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力，能夠自主設(shè)計實驗并且獨立或合作完成。本試題全面體現(xiàn)了新課程改革的實旨，題目及內(nèi)容，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。

二、試卷分析

（一）一部分學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識，又有實踐常識。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。另外一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差、做題習(xí)慣比較差、審題不清、書寫較亂、在回答時不能正確表達自己的意思。日常教學(xué)跟不上，實驗不能全面地進行，試驗成績較差。

（二）本試題共有５個大題，題型內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)的重難點，（三）學(xué)生答題反映的問題與分析

1、從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實際，將科學(xué)知識充分運用到實際的生活中去，取得了“學(xué)以致用”的良好效果。

2、但也存在以下問題：

（1）有些學(xué)生將相近問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時寫錯別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時不能認真審題，不能用心檢查題目，想當(dāng)然地按照平時積累的知識去做題，并且在答完卷后不能認真檢驗校對，這需要教師對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進行培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。

（3）還有許多題，在平時教學(xué)中經(jīng)常涉及到，但還是有很多學(xué)生做錯，說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做，很多題就算做對了，可能也是抄襲其他同學(xué)的，自己沒有真正記住和理解。

（四）各題的得分情況

第一題填空題中，失分率最高的是第２題

第二題判斷題學(xué)生掌握還可以，但有很多同學(xué)在選擇選項時不能認真讀題。

第三題選擇題中得分率在９５%。

第五題大部分學(xué)生對１回答較好，而對第２題回答不好。平時學(xué)生接觸少，認知少。

（五）今后教學(xué)建議

1、認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。

2、認真鉆研教材，善于探索鉆研，真正做到用教材教。

3、引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并充分用于科學(xué)學(xué)習(xí)。

4、在平時的學(xué)習(xí)和測試中，注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系，舉一反

三、觸類旁通。

6、加強小組間的合作，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助，因材施教地對學(xué)生進行教學(xué)。

7、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，老師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。

8、引導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)活動，進行科學(xué)小制作，將理論用于實際。

9、加強日常實驗探究的開展，充分調(diào)動學(xué)生的動腦動手能力，讓學(xué)生將知識內(nèi)化吸收，而不是單純地死記硬背。

10、日常學(xué)習(xí)中，注重對學(xué)生書寫規(guī)范和書面整潔習(xí)慣的培養(yǎng)和輔導(dǎo)。

2017年11月16日