第一篇：六年級科學期中考試分析

六年級科學期中考試分析

學 科：科學姓 名：杜雨霞日 期：2013、5、6

一、試卷特點:

（1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、實驗題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。

（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。

（3）重視實驗能力、實驗方法的考查和對課本知識的掌握情況。聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用科學知識解決實際問題的能力。

二、學生答題情況分析：

（1）基礎知識和實驗操作能力不過關，對生活中的物理變化、化學變化不能很好的判斷。（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

（3）實驗總結能力較差，曲解了題目的意思。

1、答題錯誤較多的題是：選擇題3、5、10填空題3、5、6。出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，對課本知識沒有用心掌握，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，對實驗題不能很好地理解，不能靈活運用知識。

2、填空題中出現的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解所學知識和概念，實際應用能力也較差，特別是物理變化、化學變化的判斷。

3、探究、實驗與設計題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，不能很好的理解實驗的目的和操作，以至于大面積丟分。

三、今后教學建議

從成績來看優秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優秀線和及格線之間的學生提升最有潛力；處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向

第二篇：六年級科學期中考試質量分析

大昌汗學校2014--2015學上學期 期中考試六年級科學科質量分析報告

分析人：趙利霞

期中考試已經結束，拿到學生試卷后對本次學生的成績進行了統計和梳理，現從本次學生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結。

一、試卷內容分析：這次考試主要涉及到科學六年級上冊第一、二兩個單元的知識內容，從各部分分值的分布來看，兩個單元各占一半，填空4個小題10個空共10分，判斷10個小題，分值10分，選擇10個小題，分值10分。這些屬于測查基礎知識的掌握情況。實際操作題12分，重點測查學生對科學實驗的認知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學生對知識和生活的聯系擴展。

試題特點：①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節，各章節所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。②試題基本上能面向全體學生，注重基礎知識的實用性，最突出的優點是突出了科學這門課的學科特點，強化學生對知識點的運用的考查。③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的。

二、考試成績分析：

班級 人數 及格率平均分 6.1 36 75.0 33.7 6.2 34 88.2 35.7 學情分析：六年級共有70名學生，其中，優生人數更少，學習態度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學前特別拔尖的學生太少。

三、學生答題情況分析：

1、得分率較高的題主要是第一題填空題，第二、三題判斷題和選擇題。第一大題填空題主要涉及的內容是第一二單元的知識點，由于老師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學生在課內記住，學生印象較深刻，所以答題效果還可以。由于老師在課堂中將課本知識與我們的日常生活對照和聯系，學生答起來還是比較容易的。

2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四大題實際操作題。由于平時教師只注重了基礎知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學，因此失分的比較多。

綜合70名學生的情況，概括起來問題有兩點：

1、從學生的答卷中可以看出，學生對所學的基礎知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學生本身不是很認真的對待這門學科，在課后很少進行循環復習的，作業也不是獨立的完成。

2、學生普遍在運用所學知識聯系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學以致用的能力比較差，說明學生創造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

四、改進措施：

1、首先要端正學生的學習態度，提高學生的學習興趣。

2、改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質量，精講多練。

3、平時多點進行專題性的強化訓練，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。

4、在課堂教學中，要培養學生嚴謹的科學態度，正確對待學習。

第三篇：六年級科學期中考試試卷分析

科學試卷分析

一、試卷分析

（一）基本情況分析

本班參加考試人數為21人，平均成績為54分，合格率為96.6%，最高分數為60分，總體成績優秀。

(二)學生答題情況及反映出來的問題分析

第一題：填空題。本題共23空，重點考察學生對概念的掌握程度及部分的應用。這一題，學生大部分還是能做出，錯誤率較高的是區分蘑菇是否有毒，由于平時我對這內容只是帶過，說的方式與本試卷的問題不一樣，沒有重點強調，導致許多學生不知道這題怎么答，說明了我在教學中考慮的情況不夠全面了，對學生知識的落實不夠好。我以后要注意教學知識的全面性，不讓學生的失分是因為老師的原因而造成的。還有就是學生對浮力的相關因素的掌握較差，一個原因是因為知識本身的難度，這部分知識需要學生的理解，理解能力差點的學生掌握起來就難了。因此這部分的得分率是本題中相對較低的。然我平時有意識注重基礎知識的落實，以后更要對基礎知識的落實。

第二題：判斷題。本題10題，題目基本比較簡單，但是有些學生平時沒落實好基礎，對于基本的知識點也沒有很好的掌握，導致個別的失分。雖然本題分值較大，1小題2分，但是絕大多數的學生得分率還是挺好的，說明絕大多數的學生已經掌握了基礎知識。

第三題：選擇題。本題共6題，具有一定的靈活性，難度適中，有時需要轉個彎才能做出，同時分值大，學生一旦不小心就會出現失分較多。如其中有：第1小題：下面（）是真菌。由于以前作業本做過類似的題目，但是不一樣，很多學生憑記憶，沒經過思考錯選了選項。

第四題：簡答題。本題考察學生對課本基本知識掌握情況，學生的掌握較好，得分率也較高。在平時上新課時，我重點強調對知識的落實。

二、輔優帶差成效

課堂教學是主陣地，輔優補差也是一個必不可少的重要的教學環節。本班課堂紀律較好，學生學習氛圍也較好。因此，我利用課堂上的每一個機會來提高學生的學習效率，所取得的效果也比較好。我在教學中充分肯定他們的學習，同時也充分調動他們的發言積極性，同時建議他們多看看科學小百科，使他們對科學的學習興趣只增不減。例如，方萍萍、方東健等同學，學習積極性高，不需要老師每時每刻的提醒，會自動認真學習。對于這樣的學生，老師只需要把全面的知識傳授給他們，引導他們獲得更多的知識即可。而對于后20%的后進生，就要花費更多的時間去輔導、教育他們。我主要采用在課堂上多關注、多提問簡單問題，從而使他們漸漸產生對科學學習的興趣。科學是一門實驗性學科，我盡量做到，只要條件允許，多做演示實驗和學生實驗，使學生在實驗中獲得快樂，從中產生興趣。

2、在課外輔導上，特別關注后進生的作業反饋情況，從作業中反映出學生的學習掌握情況，針對學習效果不好的學生進行課外輔導和在下一節課中特別關注一下，如提問，使他們能回憶起學過的知識，從而達到學習目的。

3、通過輔優帶差工作的落實，提高平均分和合格率，爭取絕大部分的學生較好地學習科學。

科學試卷分析

高圣新

第四篇：六年級下冊科學期中考試試卷分析

六年級下冊科學期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯系，使學生的科學素質有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學生做的不夠好，可見基礎知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學生能夠全對，整體看還可以。

3、選擇題，整體情況較好，少部分學生由于粗心做錯。4.連線題，大部分學生做的不錯。對建筑物結構掌握可以。5.看圖答題，學生對此類題掌握比較牢固。

6.簡答題，簡答題有個別學生沒有見過的題，所以很難答得全面具體。

7、實驗操作題，大部分學生需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學生學習興趣的培養，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經驗，使學生認識到科學存在于我們的生活之中。

第五篇：六年級下冊科學期中考試試卷分析

六年級下冊科學期中考試試卷分析

一、整體情況分析：

從整體情況看，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學生運用所學知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現了科學與生活緊密聯系，使學生的科學素質有了很大的提高。

二、答題情況分析：

1、填空題，大部分學生做的不夠好，可見基礎知識掌握不牢。

2、判斷題，90%以上的學生能夠全對，整體看還可以。

3、填表題，整體情況較好，少部分學生由于粗心做錯。

4、實驗操作題，大部分學生對實驗方法掌握的較好，少部分學生需加強實驗技能的訓練。

三、主要存在問題

1、平常不善于觀察、思考，判斷力差。

2、基礎知識掌握不牢，概念不清。

3、實驗教學學生實驗操作能力差。

4、沒有養成良好的學習習慣，簡答題好多學生答得不完整，運用知識的能力差，對本學科不重視。

四、改進措施：

1、加強對差生的輔導，與家長密切配合，對差生進行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

2、注重對學生學習興趣的培養，加強對學生學科學、用科學的能力訓練，提高實驗操作技能。

3、加強社會綜合實踐活動，從實際出發，引導學生多觀察、多動腦、多動手，積累生活經驗，使學生認識到科學存在于我們的生活之中。