第一篇：一年級下冊數學期中考試質量分析和反思

2014-2015下數學期中考試質量分析和反思

一、考試情況概述：

本次試卷滿分100分，我所任教的班級及格率均為100.00%，優秀率為35.48 %（11人），平均分85.50 分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：

① 做題浮躁，不細心。提出用減法解決的問題并解答（有的學生只提問題沒解答，還有提出了加法解決的問題。）②對“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養

成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數量間的關系。

學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最后一題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以對于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴重.有些學生學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試

卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第二篇：一年級數學下冊期中考試質量分析

一(2)班數學期中考試質量分析與試卷評講

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：本班共52人，實考52人，最高100分，最低68分，平均分是93.7分，滿分6人，及格率100%，優秀率96.15%，80分以下的有2人：文梓陽、嚴宸，在今后的教學中要重點加強對此2人的跟蹤輔導。

二、存在問題分析：

本次試卷容量不大，所考知識點只涉及到20以內的退位減法和100以內數的認識兩個方面的內容，且難度一般。試卷共分六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。

第一大題：填空題

大部分學生失分在第3、4、6、7、10小題：第3小題“一個一個的數，39后面第2個數是（），80前面第3個數是（）。”部分同學把前面和后面搞反了導致出錯。第4小題“一個兩位數，個位上是5，十位上的數比個位上的數多2，這個兩位數是（）”學生在做題時把個位和十位弄反了，沒有在心里畫一個數位順序表，說明知識掌握不牢固。第6小題“按得數給下面的算式排排隊”就是比較大小，很多同學沒按題目要求答題導致失分，說明審題能力差，自己不會分析問題。第7小題“寫出4個十位是9的兩位數（）、（）、（）、（）這道題學生寫成了個位是9的兩位數。”第10題的第2小題錯的比較多，“30比（）少8”少數孩子填的是“24”沒有認真弄懂題目的意思。

第二大題：判斷題，這題完成情況較好，第1小題要注意：“計數器從左邊起，第一位是個位。”個別同學審題不認真導致失分。

第三大題：選一選

這題的失分嚴重的是第3、4兩題。有些同學根本就沒有認真去讀題，導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣。還有幾個同學沒有按要求寫出正確答案的序號，這也是因為平時訓練少了的緣故，以后還要多多加強此類習題的訓練。

第四大題：計算

應該說本題得分率高，只有個別學生由于粗心大意填錯了。主要錯在第2小題：填與前面結果相同的算式。有同學是填對了算式沒寫得數導致失分，有的是做掉了這道題導致失分。

第3小題：看圖列式計算

此題共有3小題，第1、3小題全部只有個別同學不會，而第2小題錯的同學則比較多，錯誤原因是沒認真觀察題意，這道題還是上學期的內容，有同學是屬于數數不夠細心，或是將大括號的位置看錯，考完后又恍然大悟。這部分內容可以教師提問：說說圖中已知什么，求什么？已知部分，求整體用什么方法計算？怎么算？已知整體，求部分用什么方法計算？怎么算？

歸納小結：已知部分求整體用加法計算。已知整體求部分用減法計算，用總數-已知部分=要求的部分。

第五大題：統計

此題較簡單，但仍有同學數錯小動物的個數，比多比少也存在問題。

第六大題：解決問題。

此題共有6個小題，學生出錯主要集中在第2、3、6小題。

第2小題，一些學生沒弄清楚這有兩個小題，只列了一個算式導致失分，還有的只寫了答沒列算式。

第3小題：失分的最大原因是學生不會根據問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來列式。

第6小題：這是上學期學的一道題，上學期反復訓練過，這學期再做就忘了，學生不知道畫一畫，學習知識不夠靈活不夠扎實。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試題目雖然不難，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，80分以下的學生還有2人，對此2人的輔導要跟上。

2、對學生學習態度的反思。“態度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態度。這一次考試可以看出一些孩子平時學習態度不認真，做作業不專注。因此著重還要重視學生學習態度的培養。

3、從學生答題情況來看，學生認字量少，老師讀題讀題不認真聽，基本概念不清。要加強學生認真讀題，認真分析，認真解答，認真書寫，認真檢查的習慣培養。

五、下階段的教學措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

第三篇：一年級下冊數學期中考試質量分析

一年級下冊數學期中考試質量分析一（3）班

2010年5月5日

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人數為37人, B等人數為7人, C等人數為1人, D等人數為1人,及格率是97.83%。優秀率是80.43%

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。

第一大題填空

大部分學生全對。失分集中在這幾題從小到大排列，學生沒認真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。還有個別同學按順序排數，掌握的不好。

第二大題　畫一畫，寫一寫

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數有的不認真數，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人。又如還有幾個同學寫數做成了讀數。

第三大題　連一連

應該說本題得分率高，只有個別學生由于粗心大意填錯了。

第四大題　購物超市

從本題的解答情況可以看出一年級的學生讀題、審題不清。這種題要讓學生先算付出的錢數，再看商品的價錢，最后再算找回的錢數，應用減法。

第五大題綜合實踐題

這3個大題都是解決問題，失分的最大原因是學生不會根據問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來列式。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學生還有不少，9個人的差生輔導要跟上。

2、對學生學習態度的反思。“態度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態度。這一次考試可以看出平時學習態度不認真，做作業不專注。因此著重還要重視學生學習態度的培養。

3、從填空題的失分原因來看，學生認字量少，讀題不認真，基本概念不清。

四、下階段的教學措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

第四篇：一年級下冊數學期中考試質量分析

一年級下冊數學期中考試質量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。

第一大題 算一算（每題1分，共20分）

大部分學生全對。失分集中在這幾題：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應該讓學生明白在加法算式中填加數，要用減法算；在減法算式中填減數也要用減法算，只有填被減數時得用加法算。同時要強調檢查，填好后再算一遍。

第二大題　填一填（每題1分，共25分）

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數有的不認真數，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人。看圖填物品擺放的位置關系這題，大部分學生會做，但還有少部分學生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟不上，我們這屆新生半數以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當兩個物體的位置關系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導，多一點鼓勵，少一些埋怨。

第三大題　算一算，填一填（共12分）

應該說本題得分率低，只有少數學生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。

第四大題　按要求做題。（每題1分，共8分）

從本題的解答情況可以看出一年級的學生讀題、審題不清。這種題要讓學生別急著做，而應該仔細觀察圖畫，根據提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。

第五大題　選數填空（每題1分，共10分）

數圖形對學生的觀察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問題，比如長方形數錯了會影響到正方形的數量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學生往往不能全面的觀察，因此出現了漏數的情況。

第六大題解決問題（每題5分，共25分）

這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應用題，后一種是人物對話中出現的數學問題。失分的最大原因是學生不會根據問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來列式。

四、下階段的教學措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

第五篇：一年級下冊期中考試質量分析

一年級語文下冊期中考試質量分析

這學期是整個學年的第二學期。本次測試是對學生這半個學期以來語文學習的全面考核。試題基礎性強，題量較多，題型靈活多樣，試題難易適中，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力。

一、考試基本情況

本次期中考試全班有44位同學參加，大部分同學數能認真審題，理解題意，答題較正確，書寫比較規范，較好地完成本階段的學習任務。本次考試平均分91.3分，其中100分2人，90-100分人數27人，80-90分以上人數為8人，60～80分人數為4人，不及格人數為1人。

及格率為97.5%；優生人數36人，優秀率為90%；低分率為2.5%。

二、學生答題情況

第一題 讀拼音，寫字詞（21分）。這道題檢查學生對拼音及字詞的掌握情況，大部分同學做的很好，易出錯的是真假的“真”里面三橫寫成兩橫。

第二題 選擇正確的讀音（6分）。這道題意在考察學生對前后鼻音、鼻音邊音等知識的掌握。這一塊知識我在課堂上特別強調了，也著重復習了，大部分的學生做得不錯，易做錯的字是做夢的“夢”和跳繩的“繩”。

第三題 形近字組詞（16分）。這道題是一道基礎題，大部分學生掌握的很好，部分學生失分。

第四題 照樣子，寫一寫（16分）。該題意在考察音序大小寫，加字加偏旁，筆順等知識。大部分學生都能做對，有的學生面對新題型，不能正確理解題意導致做錯。

第五題

查字典知識，填一填（9分）。這一題主要考察學生對查字典知識的掌握，這一知識在課堂上也著重強調了，大部分學生能全部做對，有些學生把音節寫錯，這也從側面反映出有些學生的拼音知識不扎實。

第六題

讀一讀，連一連（12分）。這一題考查學生對量詞、動詞、形容詞等知識的掌握，學生都能夠做對。

第七題 短文閱讀(8分)。這道題考察學生概括短文和在文中尋找答案的能力，大部分學生勤于思考，善于動腦能夠將這道題做出來，但還有部分學生閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考，不會回到文章中尋找答案，稍微改變一下，學生就迷失方向。

第八題 看圖寫話(12分)。大部分學生都能夠把圖中意思寫清楚，個別學生不動筆。這道題主要存在學生寫生字和拼音以及標點符號使用等方面的一些毛病。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、在日常的教學中，要加強對學生的讀書、寫字、傾聽、思考等良好習慣的培養。引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力，加強對學生的寫句子能力的訓練。

3、加強看圖寫話方面的指導，慢慢開始培養學生的寫日記習慣。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

5、狠抓學困生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

4、家校結合，通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚，以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。