第一篇：一年級數學期中考試質量分析

晏壩中心小學2016-2017學年 第一學期一年級數學期中試卷質量分析

晏壩中心小學 李靜

一、考試情況概述

全班共計：45人，及格：44人，總分：3903，平均分：86.73，優秀率（80分以上）： 84.44%，及格率97.77％。

二、試卷分析：

本次期中考試，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統一筆試形式。本次期中試卷難易程度總體適中，基礎題考核全面，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。

三、試題分析概述：

（1）第一大題看圖寫數，考查數數的知識。大體情況較好，有2人出錯。（2）第二大題填空，涉及10以內的基數、數序、相鄰數以及數的分與合等知識。錯誤點主要集中在第5小題“比8大比10小的數是（）”，主要原因是學生未理解這句話的意思。

（3）第三大題比大小，填“<、>、=”只有個別學生丟分。主要原因是由于平時練習不夠靈活，學生沒有有效地學習方法，或因為粗心，導致個別學生丟分。

（4）第五大題計算，考察10以內數的加減法。個別學生因粗心丟分（由于將“+、-”看錯而算錯或漏題）。

（5）第六大題數一數、填一填,考物體的認識，辨別長方體、正方體、圓柱和球。出錯率極高，學生沒掌握幾種立體圖形的特征，不能進行區分。

（6）第七大題解決問題，有兩個小題，第1小題畫一畫，涉及比多少的知識。出錯率也極高。學生的邏輯思維能力有欠缺。第2小題看圖列式并計算。個別學生出錯。表明對于知識的靈活應用存在困難。

四、主要存在問題：

1、個別學生的字跡較潦草，書寫不認真。

2、學生的審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。

3、學生的基礎知識掌握不夠牢固，數的組成和加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的正確率。

4、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

五、自我反思及努力方向：

1、必須夯實數學基礎。扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。一定要重視知識的獲得過程。學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知新知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。培養學生能靈活運用、舉一反的能力。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、數學教學重在提高能力。不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

5、重視考后反思。嘗試和學生一起分析試題，找到自身的不足，進行查漏補缺。

6、關注學生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差轉化工作是目前亟待解決的實際問題。

第二篇：一年級下冊數學期中考試質量分析

一年級下冊數學期中考試質量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（1）班31人,最高97分，最低52分，平均分是86分, 及格率是97。一（2）班29人,最高94分，最低27分，平均分是85分,及格率是86%。

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。

第一大題 算一算（每題1分，共20分）

大部分學生全對。失分集中在這幾題：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應該讓學生明白在加法算式中填加數，要用減法算；在減法算式中填減數也要用減法算，只有填被減數時得用加法算。同時要強調檢查，填好后再算一遍。

第二大題　填一填（每題1分，共25分）

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數有的不認真數，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人。看圖填物品擺放的位置關系這題，大部分學生會做，但還有少部分學生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟不上，我們這屆新生半數以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當兩個物體的位置關系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導，多一點鼓勵，少一些埋怨。

第三大題　算一算，填一填（共12分）

應該說本題得分率低，只有少數學生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。

第四大題　按要求做題。（每題1分，共8分）

從本題的解答情況可以看出一年級的學生讀題、審題不清。這種題要讓學生別急著做，而應該仔細觀察圖畫，根據提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。

第五大題　選數填空（每題1分，共10分）

數圖形對學生的觀察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問題，比如長方形數錯了會影響到正方形的數量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學生往往不能全面的觀察，因此出現了漏數的情況。

第六大題解決問題（每題5分，共25分）

這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應用題，后一種是人物對話中出現的數學問題。失分的最大原因是學生不會根據問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來列式。

四、下階段的教學措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

第三篇：一年級下冊數學期中考試質量分析

一年級下冊數學期中考試質量分析一（3）班

2010年5月5日

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：一（3）班46人,實考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人數為37人, B等人數為7人, C等人數為1人, D等人數為1人,及格率是97.83%。優秀率是80.43%

二、存在問題分析：

本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。

第一大題填空

大部分學生全對。失分集中在這幾題從小到大排列，學生沒認真讀題，是從大到小排列的，這一題失分6分。還有個別同學按順序排數，掌握的不好。

第二大題　畫一畫，寫一寫

這題的失分比較嚴重。如看圖寫數有的不認真數，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養，使學生從小養成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人。又如還有幾個同學寫數做成了讀數。

第三大題　連一連

應該說本題得分率高，只有個別學生由于粗心大意填錯了。

第四大題　購物超市

從本題的解答情況可以看出一年級的學生讀題、審題不清。這種題要讓學生先算付出的錢數，再看商品的價錢，最后再算找回的錢數，應用減法。

第五大題綜合實踐題

這3個大題都是解決問題，失分的最大原因是學生不會根據問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數據來列式。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎好的學生與差的學生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學生基礎知識，計算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學生學習能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學生還有不少，9個人的差生輔導要跟上。

2、對學生學習態度的反思。“態度決定一切”。其實學生的試卷很能反映出孩子的真實水平、真實態度。這一次考試可以看出平時學習態度不認真，做作業不專注。因此著重還要重視學生學習態度的培養。

3、從填空題的失分原因來看，學生認字量少，讀題不認真，基本概念不清。

四、下階段的教學措施：

1、繼續做好常規教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業，積極聽課學習他人先進教學經驗和方法，提高教育教學水平。

2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。

3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態度和書寫規范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。

5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數學，為今后中、高年級的數學學習打下扎實的基礎。

第四篇：一年級數學上冊期中考試質量分析報告

一年級數學上冊期中考試質量分析報告

一、考試基本情況

試卷是人教版小學數學一年級上冊期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間90分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統一筆試形式。

二、學生答題情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學，缺少考試和測驗的經驗，他們對基礎知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。另外，在數立體幾何圖形時，一部分學生認為有3個長方體，說明學生對立體幾何圖形的特征認識不夠深刻，因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經過反復訓練才能提高口算水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。在第四大題比多少，在原有的基礎上畫不會，主要有兩個原因，學生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外不知道答案要在直線上寫，讓學生遇到了障礙。

2、拔高題上失分。尤其是第三大題的第4小題，有很多學生不知道是加法還是減法。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。

三、改進及建議

1、必須夯實數學基礎。

扎實的數學基礎是成功解決數學問題的關鍵。數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題 的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

3、數學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

4、教師教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

5、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

6、教師要關注學生中的弱勢群體。

如何做好后進生的補差轉化工作是每位數學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

7、作為一年級兩個班的數學任課教師，再次強調要加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第五篇：2018秋一年級數學期中考試質量分析

2018秋一年級期中考試數學質量分析

容州鎮千秋小學

余坤衛

一、試題分析

試卷內容分析：本次期中卷知識能夠考察學生的綜合能力和靈活運用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數學課本1——5單元中的絕大部分內容，如比一比、10以內數的認識、10以內的加減法等，這些章節的內容都有涉及，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

二、質量分析

一年級34人參加考試，平均分86.7分，優秀率為82.4%，及格率為94.1%，現將試卷情況具體分析如下:

1、計算方面。

第一大題，計算題。這個學期孩子們學習10以內的加減法的計算，由于平時練習到位，而且數字不算大，所以正確率達到92 %以上，錯的學生是因為粗心或者是真的不會的學困生。

2、基礎知識方面。（數字的書寫、排序、第幾、數一數、比一比。）數一數,填一填。學生回答正確率在80%以上，主要考查了前幾單元的基礎知識的掌握情況及學生是否能夠對數的知識靈活運用，第幾的認識，還有數字的排列，和數一數，填一填、位置。主要錯在數一數，按從多到少數的寫成從少到多數有5人。比一比的寫加減號說明學生沒有認真傾聽老師讀題目。“填上＞、＜或=”學生錯的是由于計算錯導致做了判斷的失誤，當然也有是因為真的不會。

3、第5題：數一數，圈一圈。主要錯在有個別同學不理解第幾的意思。

4、第三題我能行。比一比、圈一圈，主要是第3小題的第2問，連續的問蝴蝶在小狗和蜻蜓的什么位置，所以問在蜻蜓的什么位置就不懂了。

5、第四題，我會解決問題，分析能力需加強。（學生不會思考）如第2小題的左邊5串珠右邊4串珠，有的學生就用了減法。第3小題的題目已經告訴我們一共有8個蘋果，但是還是有很多學生數樹上有9個蘋果，說明這些學生沒有認真聽老師讀題目。第5小題，問一共有幾條魚，有的學生不知道哪里表示一共，所以就直接數大括號左邊的4條，就寫一共有4條，有的學生就看不懂是什么意思？

三、改進的措施：

1．加強學生學習習慣的養成教育，改正粗心的毛病，學會自己檢查作業。2．在今后教學中抓穩基礎知，讓每位學生都學扎實、弄明白。減少基礎題的錯誤。

3.在課堂教學中認真落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養學生的傾聽意識和讀題意識，養成良好的解題審題的習慣。

4.在今后的練習設計中，題型新穎些，讓學生覺得數學是有趣的，增加問題的真實性和情境化，切實提高學生運用知識解決問題的能力。

5．加強對后進生的輔導，開展一幫一、一對一的活動。平時多關心他們，上課對他們多提問，課后加強對他們的輔導。