第一篇：二年級數學期中考試質量分析

二年級數學期中考試質量分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有適當的拓展，能夠考察學生的綜合能力。

從學生答卷情況來看，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，這是較以前一個很大的進步。計算方面來看學生計算的應變能力提高，能熟練應用解題技巧進行計算。解決問題的能力也有很大的進步。

通過這次期中考試，讓我對學生知識的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學生學習中的薄弱環節。如：填空題中的按規律填數，學生沒辦法很好地找出規律，導致失分。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應該選Ｂ。大部分同學選擇錯。缺乏生活經驗。

通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第二篇：二年級數學期中考試質量分析

二年級數學期中考試質量分析

一、基本情況：

本班應考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區分什么是平移什么是旋轉。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數學教學效果低，學生的分數低，學生相差的懸殊大，試卷分數甚至出現幾個個位數，學生情況主要表現在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數關系理解不清。

3、不能自理表格式應用題。

四、改進措施：

1、讓學生多了解生活中的數學，能用數學解決生活中的問題。

2、讓學生多做多練，靈活地把知識轉化成技能。

3、讓學生養成驗算、檢驗等習慣。

4、鼓勵學生，調動學生的積極性，耐心輔導個別差生，讓每個學生在學習中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學質量將得到再次提高。

第三篇：二年級數學期中考試質量分析

2011-2012年下學期

二年級數學期中考試質量分析

（一）基本情況：

本次試卷分六部分：

1、填空我能行；

2、小法官，巧判斷；

3、選一選，選擇正確答案的字母填在括號里；

4、動手操作我最棒；

5、我是計算小能手；

6、解決問題我最棒。從總體來看試卷覆蓋面很廣，題量適中，分值分配合理，難易程度適中，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

（二）學生答題情況分析及存在問題：

全鎮有195個學生參加本次考試，60分以下的有19人，及格率為90.26%，100分的有8人，全鎮平均分：79.15分。各校平均分如下：

本次試題共六個大題，現將答題情況總結如下：

一、填空我能行。從本次考試情況來看，本題的得分率較高。由此可見，學生對

記憶、理解等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實的。主要問題有兩點：

1、第6小題學生填空（鈍角）（銳角）時，有的同學填不全只填了“鈍”“銳”。

2、第7小題“請寫出四道商是8的除法算式”錯在有的同學寫成乘法算式；有的同學寫成除數是8的除法算式。對這類題還需加強練習。

3、第8小題全鎮有四分之一的學生不會寫“旋”字。

二、小法官，巧判斷。全鎮“0”分的有4人左右，出錯最多的是第4小題。

三、選一選，選擇正確答案的字母填在括號里。全鎮“0”分的有2人左右，出

錯最多的是第1、4、5小題。

四、動手操作我最棒。分為兩個小題：

1、畫（直角、銳角、鈍角）沒問題，大

都能掌握。問題是第2小題平移圖形大約有三分之一的同學出錯。主要是題意沒有理解清楚。

五、我是計算小能手。主要問題出在脫式計算：

1、通過這次考試發現蓑衣山校

點對脫式計算還沒有教過；

2、等號寫了縮在算式下面的全鎮有96%以上；

3、有的學生是用豎式計算。建議全鎮加強對脫式計算的訓練。

六、解決問題我最棒。出錯最多的是第4、5小題，有10個左右學生還不會正確

使用小括號。

（三）突出成績：

1、基礎知識掌握好。從試題數據統計可以看出，填空題、判斷題和計算題的得分率較高。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握的還是比較扎實的。

2、學習習慣良好。大部分試卷，字跡清晰、書寫規范。說明大多數的學生日常學習習慣良好，學習態度認真仔細。但是并不能排除個別班級的學生，書寫潦草、卷面混亂的現象。

（四）改進措施：

1、加強對學生讀題能力的訓練，學會自己讀題、審題。

2、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

3、教會學生檢查的方法，養成檢查的好習慣。讓學生意識到自己的薄弱點，不要盲目自信，要謙虛。

4、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價

值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用

知識、解決問題的能力。

5、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高，對于比較陌生的題目解答則不太理想，正確率較低。

6、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。從試題數據統計可以看出，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

第四篇：二年級123數學上冊期中考試質量分析范文

數學上冊期中考試質量分析

轉眼間，期中考試已經結束了。面對這次的期中考試成績，我覺得要作深入的分析和深刻的反思，即是對前半個學期工作的總結，也將對后半個學期的教學有導向作用。

一、考試成績

本次期中考試，參考人數55人，及格61人，及格率91%，優秀37人，優秀率55%，總分5316，人均79分，這次考試成績相對同年級其他班來比，在及格率、優秀率、學困率來講，都存在一定的差距，不是很理想。

二、試卷分析：

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體體現在： 1．內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。加大了難度，有9分是超教材的內容。

2．題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分六個大題：大體分為填空、計算、看圖列式、操作、判斷、解決問題等。試題靈活。

3．試卷中難度較大的題有20分，有的題學生無法列算式計算，考察了學生思維的廣闊性。重點考查了學生在“長度單位”、“表內乘法”、“角的認識”這幾個單元的掌握情況。試卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生運用數學的能力。試題內容全面，共計七個大題。試題整體較好地體現了層次性。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。

三、學生答題情況分析

第一題“我會填”（30分），失分較多的是在2米22厘米=（）厘米、三角板最

多有（）直角、4個5是（）、63比（）多9、3×4=（），讀作（），其中3和4叫做（）。總體完成情況還好。

第二題“我會算”（20分），分口算和筆算。在口算中，50厘米+50厘米= 有

很多同學只寫了100，沒寫厘米或1米，27+48≈ 82-46≈ 出錯較多。在筆算中 有3個同學沒有列豎式，有的同學算73-26=、60-14= 個位借了，十位沒有退位。還有個別同學豎式算對了，等號后面沒寫得數。

第三題“看圖列式”（4分），考查學生靈活運用乘加、乘減來解決數學問題。完成情況良好，大部分同學都做對了，只有個別較差的同學做不到。第四題 “動畫世界”（6分），考查學生的動手操作能力，1畫一條比8厘米短5厘米的線段。題目轉了個彎，有些同學沒有理解題目意思而畫錯了，有的同學沒有用尺子畫，有同學畫的沒有端點。2畫一個比直角小的角。做得還好，但也有的同學沒有用尺子畫而扣分。

第五題“我是公正的小法官”（10分），共5個小題，完成情況不理想，只有少數同學全對，許多同學都錯在1、6+6表示6個2相加（）。

3、的兩條邊越長，角就越大（）。

5、兩個因數都是5，積是10（）。第六題 “解決問題”（26分），失分是整張試卷中最嚴重的。

1、“我的歲數是小麗的3倍”“3倍”許多同學理解不到，因為倍數關系還沒學，是“表內乘法二”的知識，還有的同學做對了沒有單位或沒答，這都是粗心造成的。

2、有很多同學沒有理解到“黃氣球和藍氣球同樣多”這一條件，導致不會列式。3（3）給你20元，可以買幾個同樣的食物正好把錢花完？是失分最為嚴重的一小題，也是本張試卷中難度最大的一題，許多同學沒能理解“買幾個同樣的食物正好把錢花完？”不會做或做錯。一些聰明的學生就做對了。

四、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

教學中教師要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的能力。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養優生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質量。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

二（2）班

第五篇：(二年級數學)期中考試試卷質量分析（范文模版）

陡 子 峪 明 德 小 學 二年級數學上學期期中考試試卷

質 量 分 析

二年級數學：張一鳴

一、總體情況：

此次二年級數學期中考試題共分為五道大題，就總體而言，題量適中，試題類型比較靈活。主要考查學生對基礎知識的掌握情況和學生的綜合能力。

第一題：計算（32分)。包含兩部分，第一部分主要考察學生的口算能力，主要包括整數的加、減、乘法三種口算；第二部分用喜歡的方式計算，學生根據自己喜歡的方法列豎式計算或列脫式計算，主要考察的是一百以內的加減混合運算。

第二題：填空（共23分)。主要圍繞前四單元的基礎知識出的題，包括一百以內的加減混合運算、角的認識、表內1-6的乘法的知識解決相關的數學問題。

第三題：判斷(共5分)。主要考查了對角的認識方面的知識點和易錯點。

第四題：操作題(共10分）。主要包括三方面知識點：一是數角，二是畫角，三是觀察物體。

第五題：解決問題（共30分）。前兩道題考察的是簡單的加減混合運算解決現實生活中的實際問題，第三、四小題

是關于表內1-6 的乘法部分解決問題，第五小題考查的是連加的知識和表內乘法來解決現實生活中的實際問題。

二、答題情況：

本次考試，我班應考24人，實考24人，平均分81.98分;最高分99分，最低分5分；80分以上有20人,優秀率83.33;60分以上有22人,及格率91.67%;不及格2人。

三、存在問題：

(一)學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。數抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯等等。

（二）我們班有些學生解題分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷。

(三)學生答題習慣和技巧沒有掌握，老師日常課堂中反復強調部分解決問題的方法學生沒有運用到解題當中，老師應當再加以強調。

（四）數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力較為欠缺。

(五)通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差，做完后不能認認真真的檢查試卷。

問題主要體現在：

第一題：計算（32分)。有20%的同學全對。出錯最多的是第2題，錯誤率高達35%從這個題說明老師在平常學生

對計算訓練中學生的計算細心方面、能力方面都需要訓練，知識的技能培養方面重視度不夠。

第二題：填空（共23分)。75%的學生出錯在10分以內。出錯率最高的原因是讀題不清和不會做。總體來說這部分學生做的不是很好。1題應該填算式學生填的先算減法再計算加法，沒理解題意要干什么就寫失分嚴重；5題補充口訣并連線，大部分學生只連了后半部分，沒連中間部分，失分最嚴重。

第三題：判斷(共5分)。有20%同學全對，出錯最多的是第1題和第 3題、第5題，不少同學沒有仔細思考就打了對，學生不能運用所學知識進行分析，讀題也不夠細，其他題做的還算可以。

第四題：操作題共(10分）。學生掌握的較好。只有少部分學生會做的題馬虎不認真讀題導致出錯忘了標注。

第五題：解決問題（共30分）。錯誤率較高，個別做錯的原因是讀題不清，審題不準。還有的根本就沒讀懂題就做題了。題出錯的也較多，主要是不會聯系實際分析和解決問題。

四、今后教學措施注意下幾點：

1.培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。

2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算等。

3.培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

4.根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.5.培優輔差，讓所有學生都有發展有進步。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導。

我們在平時的教學中要做到不放棄任何一個學生，使每個學生都能達到最基本的要求，上課多提問，多鼓勵，激發他們的積極性，樹立他們的自信心，多與家長溝通聯系，對學生個別輔導，使他們每天進步一點點，從而最終取得更大的進步。