第一篇：2016年小學二年級數學下冊期中考試質量分析

2015—2016學年度小學二年級數學下冊期中考試

一、基本情況概述：

這次期中試卷是小學數學二年級下冊 第一至第五單元的教學內容，考核對象是二年級全年級學生，二（1）實考人數：40人，總分：3294 分，平均分：82 分，及格人數： 39 人，及格率 97 ℅，80-100分人數：28 人，優秀率：70 ℅，不及格人數： 1人，不及格率 2.5 ℅。二（2）班實考人數：37人，總分：3270 分，平均分： 88 分，及格人數：37 人，及格率 100 ℅，80-100分人數：34 人，優秀率：91 ℅，不及格人數： 0人，不及格率 0 ℅。

二、試卷分析： 從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。

三、錯誤情況分析：

試卷難易適中，涉及的知識面廣，基礎題的失分情況依然存在，學困生掌握知識不是很好。考試中最大的問題就是學生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。

1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。

2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。大多數學生理解不了應用題題意，學生出錯的較多。今后要多指導分析，解答方法。

前三題除少數學生外，其他學生的正確率較高。粗心嚴重。第四題：選擇題，多數學生錯在第3題。

第五題:排列大小，本題的失分率較高，細心計算，抄寫習慣的養成還是不到位。第五題：脫式計算，學生對混合運算的計算順序清楚，但細心計算習慣的養成還是不到位。

第九題：解決問題。部分學生失分比較嚴重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關鍵還是要讓學生學會讀題、學會分析，這些都是要在平時的教學中慢慢訓練出來的。

因此，在以后的教學中要加大計算題和解決問題的教學力度，著重對班級的和中等生和學困生在如何分析數學信息和問題以及如何找出數量關系上多加指導。

四、存在問題

1、教師對學生平時做題粗心習慣強調不夠，至此養成粗心的毛病。

2、教師對學生做題習慣強調訓練不到位。致使出現了計算失誤。

3、對學生進行的語言訓練、思維訓練少，部分學生不會審題，審不清題，數學思維不活躍。

五、改進措施及努力的方向

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1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標準，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。

2、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業、做完作業檢查等習慣．

3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法．逐步培養學生解應用題的能力，培養學生做計算題正確率高的能力．

4、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性．

5、加強學困生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高．

6、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

何鳳瓊

2016年4月29日

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第二篇：小學二年級數學下冊期中考試質量分析...

2012年小學二年級（1）班數學下冊期中考試質量分析鎮頭小學石琳靜

本班學生共 62名，參加考試人數62人，平均分83.57，優秀率82.3%及格率96.8%。

一、取得成績:

1、口算題掌握較好。由于平時堅持口算練習，同時注重強調口算的方法，以及乘法口訣的背誦和應用，加上考試時大部分學生能做到認真、細心，所以口算題失分較少，僅有個別學生因粗心出錯。

2、基礎知識掌握較好。填空題、判斷題考察了學生對基礎知識的掌握情況，由于平時注重“雙基”的教學，所以，大部分學生失分較少。

3、運用數學知識解決問題掌握較好，在平時的教學中，注重結合所學內容為學生創設各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。

4、有良好的書寫習慣。本次試卷中，大部分學生基本都做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時的指導和訓練以及學生的努力是分不開的。

二、存在問題及錯誤分析

1、混合運算仍需加強練習鞏固，個別學生在計算時，沒有認真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出現錯誤，2、第一大題填空的最后一個錯誤較多：走旋轉門幾乎都看成了平移，主要是接觸較少。

3、第五大題平移少數學生出錯，主要是不細心，數多了一個或數少了一個，導致失誤多。、計算題少部分同學計算粗心大意，導致失分。

5、第六大題數角錯誤很多，不細心，這道題對二年級學生來說

較難。

6、第八大題，學生沒有看清圖意，導致烈士出錯很多，失分很

大。

7、最后一題，大體情況較好，個別學生不注意審題，列式出錯

或計算結果出錯，失分較少。

三、今后努力方向：

1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

2、關注后進生的狀況，從卷面可以看出，個別后進生對于基

礎知識掌握仍然不牢固，在今后教學中要引導他們趕上去。

3、進一步加強計算教學，培養學生計算能力。從口算抓起，堅持天天練，要求學生養成良好的計算習慣，做到精益求精，避免犯單純的計算錯誤、抄錯數、漏寫得數等。

4、注重良好習慣的培養。從卷面上看，學生審題習慣、細心

習慣、自覺檢查等是導致失分的重要原因。

第三篇：二年級下冊數學期中考試質量分析

二年級數學下冊期中檢測質量分析

一、考察的知識點

這份試卷涵蓋了二年級下冊數學課本第1-5單元中的基礎知識，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

二、試卷分析

1、依據課程標準和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。

2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、計算題來進行檢測。第二類是綜合應用，主要是應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元到第五單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現了數學的靈活性和創新性。

三、情況分析

我班應考人數58人，實際參考人數58人，平均分 89.50分，100分的有6個，不及格的有3個。

1、第一大題：填空題

本題共有10道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題學生的得分率一般，失分較多的是第1、2、4、8、9小題，第8小題，有三分之二 的學生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數學生還是失分，主要原因理解能力差。

2、第二大題：判斷題

此題得分率最低。主要考查學生思維的靈活性，容易出錯。如：第2，5題：有少數學生掌握不了方法，理解能力差，今后要在發展學生的理解上下功夫。

3、第三大題：有兩個錯題，經過更改，但還是有好多學生出錯，我班更改題目的能力差。第四大題：脫式計算。

此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。個別同學乘法口訣掌握不牢。

第五大題：整理和分析數據

此題主要是考查學生的整理和分析能力，此題做得很好，丟分少，主要是題目過于簡單。第六題：用數學

此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數理邏輯不理解。

四、學生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學習習慣。

4、缺乏解決問題能力培養。

5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實。

6、部分學生的空間觀念和解決問題的能力有待加強。五整改措施

1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；

3、在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練，要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時要注意學生學習習慣的養成教育。

5、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時 的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。

6、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本年級學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。

第四篇：二年級數學期中考試質量分析

二年級數學期中考試質量分析

一、基本情況：

本班應考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區分什么是平移什么是旋轉。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數學教學效果低，學生的分數低，學生相差的懸殊大，試卷分數甚至出現幾個個位數，學生情況主要表現在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數關系理解不清。

3、不能自理表格式應用題。

四、改進措施：

1、讓學生多了解生活中的數學，能用數學解決生活中的問題。

2、讓學生多做多練，靈活地把知識轉化成技能。

3、讓學生養成驗算、檢驗等習慣。

4、鼓勵學生，調動學生的積極性，耐心輔導個別差生，讓每個學生在學習中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學質量將得到再次提高。

第五篇：二年級數學期中考試質量分析

二年級數學期中考試質量分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有適當的拓展，能夠考察學生的綜合能力。

從學生答卷情況來看，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規范，這是較以前一個很大的進步。計算方面來看學生計算的應變能力提高，能熟練應用解題技巧進行計算。解決問題的能力也有很大的進步。

通過這次期中考試，讓我對學生知識的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學生學習中的薄弱環節。如：填空題中的按規律填數，學生沒辦法很好地找出規律，導致失分。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應該選Ｂ。大部分同學選擇錯。缺乏生活經驗。

通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

6、多培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。