第一篇：二年級(jí)123數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析范文

數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

轉(zhuǎn)眼間，期中考試已經(jīng)結(jié)束了。面對(duì)這次的期中考試成績(jī)，我覺(jué)得要作深入的分析和深刻的反思，即是對(duì)前半個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)，也將對(duì)后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)有導(dǎo)向作用。

一、考試成績(jī)

本次期中考試，參考人數(shù)55人，及格61人，及格率91%，優(yōu)秀37人，優(yōu)秀率55%，總分5316，人均79分，這次考試成績(jī)相對(duì)同年級(jí)其他班來(lái)比，在及格率、優(yōu)秀率、學(xué)困率來(lái)講，都存在一定的差距，不是很理想。

二、試卷分析：

本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在： 1．內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、計(jì)算、看圖列式、操作、判斷、解決問(wèn)題等。試題靈活。

3．試卷中難度較大的題有20分，有的題學(xué)生無(wú)法列算式計(jì)算，考察了學(xué)生思維的廣闊性。重點(diǎn)考查了學(xué)生在“長(zhǎng)度單位”、“表內(nèi)乘法”、“角的認(rèn)識(shí)”這幾個(gè)單元的掌握情況。試卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“我會(huì)填”（30分），失分較多的是在2米22厘米=（）厘米、三角板最

多有（）直角、4個(gè)5是（）、63比（）多9、3×4=（），讀作（），其中3和4叫做（）。總體完成情況還好。

第二題“我會(huì)算”（20分），分口算和筆算。在口算中，50厘米+50厘米= 有

很多同學(xué)只寫(xiě)了100，沒(méi)寫(xiě)厘米或1米，27+48≈ 82-46≈ 出錯(cuò)較多。在筆算中 有3個(gè)同學(xué)沒(méi)有列豎式，有的同學(xué)算73-26=、60-14= 個(gè)位借了，十位沒(méi)有退位。還有個(gè)別同學(xué)豎式算對(duì)了，等號(hào)后面沒(méi)寫(xiě)得數(shù)。

第三題“看圖列式”（4分），考查學(xué)生靈活運(yùn)用乘加、乘減來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。完成情況良好，大部分同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別較差的同學(xué)做不到。第四題 “動(dòng)畫(huà)世界”（6分），考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力，1畫(huà)一條比8厘米短5厘米的線段。題目轉(zhuǎn)了個(gè)彎，有些同學(xué)沒(méi)有理解題目意思而畫(huà)錯(cuò)了，有的同學(xué)沒(méi)有用尺子畫(huà)，有同學(xué)畫(huà)的沒(méi)有端點(diǎn)。2畫(huà)一個(gè)比直角小的角。做得還好，但也有的同學(xué)沒(méi)有用尺子畫(huà)而扣分。

第五題“我是公正的小法官”（10分），共5個(gè)小題，完成情況不理想，只有少數(shù)同學(xué)全對(duì)，許多同學(xué)都錯(cuò)在1、6+6表示6個(gè)2相加（）。

3、的兩條邊越長(zhǎng)，角就越大（）。

5、兩個(gè)因數(shù)都是5，積是10（）。第六題 “解決問(wèn)題”（26分），失分是整張?jiān)嚲碇凶顕?yán)重的。

1、“我的歲數(shù)是小麗的3倍”“3倍”許多同學(xué)理解不到，因?yàn)楸稊?shù)關(guān)系還沒(méi)學(xué)，是“表內(nèi)乘法二”的知識(shí)，還有的同學(xué)做對(duì)了沒(méi)有單位或沒(méi)答，這都是粗心造成的。

2、有很多同學(xué)沒(méi)有理解到“黃氣球和藍(lán)氣球同樣多”這一條件，導(dǎo)致不會(huì)列式。3（3）給你20元，可以買幾個(gè)同樣的食物正好把錢花完？是失分最為嚴(yán)重的一小題，也是本張?jiān)嚲碇须y度最大的一題，許多同學(xué)沒(méi)能理解“買幾個(gè)同樣的食物正好把錢花完？”不會(huì)做或做錯(cuò)。一些聰明的學(xué)生就做對(duì)了。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

二（2）班

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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

張存麗

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，六個(gè)大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過(guò)填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小、乘法口訣，解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考察。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。（4）巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。

本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，在第六大題第三小題中設(shè)置了“請(qǐng)你再提一個(gè)問(wèn)題并解答”的開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問(wèn)題的策略。（5）不足：本次試題中，出現(xiàn)了幾個(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如第一大題中的第6小題，在○里填上“+”、“-”、“×”或“÷”中3×2○6、4×5○9、5×2○3這三個(gè)小題根本沒(méi)法做，所以在考試時(shí)我們不得不把這幾個(gè)小題重新改正，不知道是什么原因出題老師在校正試題時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)錯(cuò)誤。

二、試卷分析；

1、成績(jī)分析：本次考試，我二年級(jí)學(xué)生及格率100%，優(yōu)秀數(shù)44人，優(yōu)秀率99%，從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)還算可以，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，二年級(jí)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)堅(jiān)持早晚天天練，故失分較少。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。（3）有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。

2、試卷中的不足

從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)有些易混問(wèn)題強(qiáng)調(diào)的不夠透徹。導(dǎo)致學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如：在連一連中，把“3+5”與“3×5”連在一起，“2和3相加”與“2×3”連在一起，這提醒我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中對(duì)有些問(wèn)題必須要求學(xué)生掌握扎實(shí)。

（2）有些基礎(chǔ)性的知識(shí)在講課過(guò)程中沒(méi)有做到舉一反三，這是致使學(xué)生在考試中失分的主要原因。如：所有的鈍角都一樣大，很多學(xué)生判斷成對(duì)的。因?yàn)閷W(xué)生都知道所有的直角都一樣大，所以沒(méi)有考慮清楚就做出錯(cuò)誤的判斷，這是老師在講課中沒(méi)有多強(qiáng)調(diào)。

三、今后工作目標(biāo)

（1）重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（3）口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。（4）重視雙基訓(xùn)練 有效的利用課堂時(shí)間解決課堂上的基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)在課后對(duì)不懂問(wèn)題予以解決。

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷質(zhì)量分析

一、試題概況分析：

1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動(dòng)手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“計(jì)算”。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第二題“填空，連線，選擇，判斷，觀察，看圖寫(xiě)算式”。第三題“解決數(shù)學(xué)問(wèn)題”。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺(jué)，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生考試情況分析：

本次考試4人參加。

平均成績(jī)：96.75分

及格人數(shù)：4人

及格率：100％

優(yōu)秀人數(shù)：4人

優(yōu)秀率：100%

三、學(xué)生答題分析：

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生對(duì)乘法的意義的理解存在一定問(wèn)題。第二題第1小題寫(xiě)算式，第3小題連線大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、畫(huà)圖說(shuō)倍數(shù)，學(xué)生對(duì)題意理解不透徹。

四、幾點(diǎn)反思

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。考出更好的成績(jī)！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況：

本班應(yīng)考30人，實(shí)考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優(yōu)分率68%。

二、取得的成績(jī)：

1、基礎(chǔ)概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對(duì)于角的認(rèn)識(shí)也有一定的成就。

3、能夠清楚地區(qū)分什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)。

三、存在的問(wèn)題：

從期中考試情況看，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)效果低，學(xué)生的分?jǐn)?shù)低，學(xué)生相差的懸殊大，試卷分?jǐn)?shù)甚至出現(xiàn)幾個(gè)個(gè)位數(shù)，學(xué)生情況主要表現(xiàn)在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數(shù)關(guān)系理解不清。

3、不能自理表格式應(yīng)用題。

四、改進(jìn)措施：

1、讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生多做多練，靈活地把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算、檢驗(yàn)等習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，耐心輔導(dǎo)個(gè)別差生，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進(jìn)措施，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有適當(dāng)?shù)耐卣梗軌蚩疾鞂W(xué)生的綜合能力。

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書(shū)寫(xiě)大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。計(jì)算方面來(lái)看學(xué)生計(jì)算的應(yīng)變能力提高，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。解決問(wèn)題的能力也有很大的進(jìn)步。

通過(guò)這次期中考試，讓我對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：填空題中的按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生沒(méi)辦法很好地找出規(guī)律，導(dǎo)致失分。選擇題里面的一根16米長(zhǎng)的繩子，對(duì)折再對(duì)折后，每段長(zhǎng)的列式是：應(yīng)該選Ｂ。大部分同學(xué)選擇錯(cuò)。缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。