第一篇：2016二年級期中考試質(zhì)量分析

2016二年級期中考試質(zhì)量分析

二年級期中考試質(zhì)量分析

期中考試結(jié)束了，我班同學(xué)語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優(yōu)，22人合，優(yōu)秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分?？荚嚦煽儾粔蚶硐?，沒有發(fā)揮出應(yīng)有水平。針對學(xué)生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：

一、試卷分析

考卷總體來說難易適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側(cè)重于雙基能力的考察。

二、學(xué)生答題情況分析

從卷面分析和反饋看，學(xué)生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴(yán)重的是生字方面，這說明平時對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。

三、整改措施

針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學(xué)生的說話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中，我將采納以下措施：

1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量，要靈活運用教材，準(zhǔn)確把握重、難點，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，及時進行階段檢測，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、抓好課堂教學(xué)，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個學(xué)生都會背，都會寫。

4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

5、認(rèn)真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。通過這次考試，不僅看到了學(xué)生的不足，更看出了自己平時教學(xué)中的不足，爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。

二年級期中考試質(zhì)量分析 [篇2]

一、總體分析：

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適中，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

2、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生54人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般。優(yōu)秀23個，良好13個，及格15個，不及格3個，優(yōu)秀率53.7%,及格率94.4%。這18個沒達良好以上的學(xué)生中，其中16名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，平時學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有2名學(xué)生很難得優(yōu)，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，狠抓這兩名學(xué)生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二、取得的成績

1、第一至第五大題與第七大題屬于基礎(chǔ)型題目，高分層學(xué)生失分少，低分層學(xué)生有不同程度的失分。

如：第一題中“準(zhǔn)備”的“準(zhǔn)”字學(xué)生沒有學(xué)過，因此“準(zhǔn)”字出錯率高。第二題“選擇正確的音節(jié)”，低分層學(xué)生失分較多。原因在于我在教學(xué)過程中忽視了低分層學(xué)生拼音基礎(chǔ)不夠扎實的情況，沒有做到因材施教。

第三大題“查字典填空”，高分層與低分層的學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的失分現(xiàn)象。如：“鴿”字，絕大多數(shù)同學(xué)都將其偏旁誤認(rèn)為是“合”，反思自己的教學(xué)，在平時教學(xué)中，偏旁教學(xué)我經(jīng)常是一帶而過，忽略了偏旁教學(xué)的重要性，因此導(dǎo)致學(xué)生對偏旁不熟悉。在第四、五大題高分層學(xué)生基本不失分，低分層學(xué)生多在第五大題“我會把四字詞填完整”中失分。失分原因系錯別字過多，因此可見低分層學(xué)生雖有跟班早讀，但早讀時心不在焉，沒有將心思放在早讀上，因此在監(jiān)督學(xué)生早讀的時候，我應(yīng)嚴(yán)抓在早讀中分心的學(xué)生。在第七大題失分的學(xué)生比較少，失分的同學(xué)主要是“披著—銀裝”與“鋪著—雪毯”搭配不當(dāng)，這部分學(xué)生存在上課不認(rèn)真聽講的問題，也缺少必要的課后練習(xí)，應(yīng)對這部分學(xué)生單獨進行錯題修正輔導(dǎo)。

2、第十大題“我會背，也會填”以及第十一大題的第2小題，要求一字不漏地進行答題，此題失分情況較嚴(yán)重，失分原因多在錯別字。在日常教學(xué)和期中考試復(fù)習(xí)中，我很少進行課文默寫訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在此題失分，今后將重視課文必背部分的默寫訓(xùn)練。

3、第六大題、第八大題、第九大題、以及第十一大題的1、3小題，系考查學(xué)生平時積累的情況。在這些題目中，由于平時課堂教學(xué)中我注重拓展延伸，因此學(xué)生在這些題目中，真正不會做的相對較少，而更多出錯在標(biāo)點符號或者錯別字中，這說明學(xué)生存在答題粗心的情況。在這些題目中，學(xué)生出現(xiàn)失分較多的在第九題的第1小題（仿寫比喻句）以及第十一大題的第1小題（照樣子寫詞語）中。這是由于我平時對學(xué)生仿寫的訓(xùn)練還不夠，導(dǎo)致學(xué)生仿寫能力不達標(biāo)。

4、第十二大題“我會看圖寫話”，是對學(xué)生寫作能力的檢驗。經(jīng)過前幾次訓(xùn)練與個別學(xué)生的開導(dǎo)，現(xiàn)今這道題出現(xiàn)全部失分的學(xué)生從以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的5個降低為3個，其中有2個很難完成任務(wù)，1個是由于時間不夠而導(dǎo)致放棄答題。

三、總結(jié)總體存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，不能靈活運用。如第十一大題的第1小題；

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，無法想出恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹Ｈ绲诰糯箢}的第1小題； 3.、部分學(xué)生審題不夠，粗心大意。如第八大題與第九大題忘記加標(biāo)點符號；

4.、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第五大題的四字詞填空和第十大題的默寫課文內(nèi)容，我很少進行課文默寫訓(xùn)練，所以學(xué)生失誤率較高。

四、改進措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字；

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練；

3、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)；

4、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

二年級期中考試質(zhì)量分析 [篇3] 二年級語文期中檢測反饋報告

一、試題分析 本次二年級語文期中測試從字、詞、標(biāo)點符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，以及低年級學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的發(fā)展。

二、學(xué)生答卷分析

從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整潔，這是較以前一個很大的進步。

第一題是看拼音，寫漢字?！奥谩毙?、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。

第二題中六神無主的“無”與“五” 混淆，迫不及待中的“及” 錯寫成“急”，出錯的原因是同音字相混，記憶模糊。

第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數(shù)同學(xué)出錯，原因是對例子“（喂）小雞” 沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。

第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯現(xiàn)象非常嚴(yán)重，究其原因，是學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不熟，“北京有許多（），有許多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內(nèi)容過多，又沒有留出足夠的空，導(dǎo)致許多學(xué)生對該填什么模糊不清。第七題課外閱讀：

閱讀

（一）選擇正確答案，主要考察學(xué)生對《小豬唏哩呼?！泛汀缎“驼仆挕返拈喿x情況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯很多。《小豬唏哩呼?！窂氖罴匍_始就要求讀，加上嚴(yán)格要求，出錯率較低，但是仍有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀書而出錯，以后需要和家長聯(lián)系，督促其認(rèn)真讀書。

閱讀短文

（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數(shù)同學(xué)只劃出了一處，說明對題意的把握不夠準(zhǔn)確；第3題中學(xué)生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平時的訓(xùn)練較少，寫不出來的也有。

第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的使用標(biāo)點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用普通話表達，夾雜著許多土話用拼音表示。

二、改進措施：

1、注重字詞句訓(xùn)練，平時的教學(xué)一定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)造多種情景使學(xué)生會正確的使用。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

5、及時進行單元檢測，發(fā)現(xiàn)錯誤，彌補不足。

6、在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)孩子說完整話，激發(fā)學(xué)生寫話說話的欲望和興趣。2016.11 二年級期中考試質(zhì)量分析 [篇4]

一、基本情況

原有人數(shù)，本次參考人數(shù)，參考率，總分，平均分，及格人數(shù)，及格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，尖子人數(shù)，尖子率。

二、試題特點

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平不是很好。

三、學(xué)生答題情況分析

從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。第二大題是基礎(chǔ)知識。

第1題看拼音寫詞語大部分學(xué)生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分復(fù)習(xí)。常見錯誤集中在“wēi fēng”“ yǐn yuē” 這兩個詞。第2、3、5、6、7、題，這幾道題學(xué)生完成得較好，正確率很高。第4題照樣子謝詞語，有部分學(xué)生寫錯詞語。第8題加標(biāo)點符號，有5個學(xué)生漏題造成失分。

第9題用詞造句，“敬愛”有得學(xué)生對詞語不了解，不會造句。第三大題閱讀短文后回答問題。

第1題有部分學(xué)生不會從短文找答案。

第3題你想對筍芽兒說什么？少部分學(xué)生不會理解題目的意思，不會作答。第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學(xué)生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內(nèi)容，語言較流暢、生動的寫出活動的情景。特別是很多的學(xué)生知道開頭空兩格，會運用簡單的標(biāo)點符號。但是也有部分學(xué)生描寫不夠具體，錯別字較多。1

四、存在的主要問題

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

五、改進措施

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

3、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2

第二篇：二年級語文期中考試質(zhì)量分析

二年級語文期中考試質(zhì)量分析

1、我會看拼音寫詞語。本題考查的詞語也都是學(xué)生平時出錯率較高的，通過學(xué)生的做題可以看出，一些學(xué)生對這些易錯詞語掌握還是不理想。比如“大雪紛飛”，有個別學(xué)生寫成“大雪紛紛”，“升旗”有學(xué)生寫成“生氣”。透過這個題，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生詞語掌握很不扎實，對于易錯詞語，學(xué)生平時應(yīng)該注意積累，可以把錯誤生字做成字卡、詞卡，每天拿來看一看，寫一寫，什么時候改正過來，就可以把它們收起來。學(xué)生也可以尋找適合自己的方法改正、記憶這些詞語。

2、我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”標(biāo)出。

本次出現(xiàn)的這些加點的生字是平時比較容易出錯的，雖然練過多次，但是仍有幾個出錯較多。比如“紅潤”的“潤”應(yīng)該是鼻音；“扎風(fēng)箏”的“扎”應(yīng)該是za，不是zha。

3、同音字組詞。本題考查了四組同音字，出錯較多的是“茫、忙”，有同學(xué)書寫時出錯。像這樣的漢字雙胞胎，學(xué)生平時應(yīng)該加上積累。

4、按要求把下列詞語補充完整。這里考查了三個知識點:一是補充四字詞語，二是把詞語分類，第三是用“無邊無際”說一句話。這道題學(xué)生完成得非常不錯。

5、選詞填空。這道題考查了擬聲詞的運用和近義詞的運用。前兩個小題學(xué)生完成得很好，后兩個小題“云開霧散、云霧繚繞”兩個詞的運用有個別學(xué)生出錯，說明對兩個詞的意思不是太了解。

6、選擇正確的答案。這道題考查了部首、詞語搭配、四字詞語、課文內(nèi)容幾個方面的知識點。這道題涉及到的知識都是課本上的，因此學(xué)生答題情況很好。

7、按要求寫句子。本次考查的幾個類型的句子還是比較簡單的，包括擴寫句子、補充句子，用“在”寫句子等，大部分學(xué)生做得很出色，個別學(xué)生個別句子出錯，需要認(rèn)真讀題。

8、根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空。這道題的前三個小題都是課文內(nèi)容，學(xué)生完成得不錯，第4小題是“課外讀書吧”中的內(nèi)容，學(xué)生必須閱讀過《孤獨的小螃蟹》《小鯉魚跳龍門》這兩本書，才會有針對性的答題。第5小題是口語交際，這類題學(xué)生往往寫得太簡略，理由不充分。

9、課內(nèi)閱讀。本題考查了《風(fēng)娃娃》一課的一個自然段，第1個小題寫出“急忙”的兩個近義詞，有些學(xué)生只寫一個；第2小題“風(fēng)還能幫助人們做什么？”學(xué)生做得還行。

10、課外閱讀。本次課外閱讀前兩小小題考查了查字典、結(jié)合上下文理解詞語意思知識，“昂頭”的意思是什么，個別學(xué)生出錯，說明閱讀理解能力較弱，后兩個小題需要認(rèn)真閱讀短文，從文中找答案。學(xué)生做得還是很不錯的。

11、看圖寫話?？磮D寫話對學(xué)生來說是一個難點內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)會認(rèn)真觀察圖上的內(nèi)容，還要把觀察到的內(nèi)容用語言表達出來，不但要做到語句通順，還要做到用詞的準(zhǔn)確。但對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，能夠根據(jù)圖意，寫出通順的語句，就已經(jīng)達到目的了。所以，教學(xué)在教學(xué)時，要注重對學(xué)生的說話訓(xùn)練，也是為寫話訓(xùn)練做鋪墊。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況：

本班應(yīng)考30人，實考30人，最高分100分，最低分55分。及格率86.6%，優(yōu)分率68%。

二、取得的成績：

1、基礎(chǔ)概念掌握的較好，反映在填空和口算。

2、對于角的認(rèn)識也有一定的成就。

3、能夠清楚地區(qū)分什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)。

三、存在的問題：

從期中考試情況看，二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)效果低，學(xué)生的分?jǐn)?shù)低，學(xué)生相差的懸殊大，試卷分?jǐn)?shù)甚至出現(xiàn)幾個個位數(shù)，學(xué)生情況主要表現(xiàn)在：

1、平均分的概念有些模糊。

2、倍數(shù)關(guān)系理解不清。

3、不能自理表格式應(yīng)用題。

四、改進措施：

1、讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

2、讓學(xué)生多做多練，靈活地把知識轉(zhuǎn)化成技能。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成驗算、檢驗等習(xí)慣。

4、鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，耐心輔導(dǎo)個別差生，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂。

以上是本次期中考試的得與失，深刻反思，制定改進措施，相信我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。

第四篇：二年級語文期中考試質(zhì)量分析

二年級語文期中考試質(zhì)量分析

辛安泉聯(lián)校西流寄宿小學(xué)韓彩玲

在緊張忙碌中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，下面就二年級期中測試進行如下分析：

一、總體分析 ：

1、試卷分析

本次月考測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，此套試卷共包含幾大部分：第一部分：字詞部分，包括一、二、三、四題，內(nèi)容基本以基礎(chǔ)知識為主，學(xué)生失分較多的要數(shù)三題由于平時對學(xué)生字詞的檢查與鞏固不夠到位導(dǎo)致有些學(xué)生同音字混淆情況。第二部分：積累運用，以課文內(nèi)容為主，對第五題中的一些課文知識部分學(xué)生掌握不夠牢固失分較多。第三部分：閱讀題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)中的難點，學(xué)生對于中心句的確定還存在難度，不會靈活運用。第四部分：創(chuàng)作天地，此題失分較小是平時做過講過的題，學(xué)生脫題可能是由于未審請題目。

2、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生13人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想。及格率是76.92%，合格率是23.08%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有4人，處于中間水平的有5人，中下水平的有4人。這4名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學(xué)生很難及格，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。

2.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

3.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

4、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓(xùn)練。

3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

第五篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有適當(dāng)?shù)耐卣?，能夠考察學(xué)生的綜合能力。

從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，這是較以前一個很大的進步。計算方面來看學(xué)生計算的應(yīng)變能力提高，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。解決問題的能力也有很大的進步。

通過這次期中考試，讓我對學(xué)生知識的掌握情況有了一定的了解，讓我看到了學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：填空題中的按規(guī)律填數(shù)，學(xué)生沒辦法很好地找出規(guī)律，導(dǎo)致失分。選擇題里面的一根16米長的繩子，對折再對折后，每段長的列式是：應(yīng)該選Ｂ。大部分同學(xué)選擇錯。缺乏生活經(jīng)驗。

通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。