第一篇：一年級下冊數學期中考試卷面分析和反思

一年級下冊數學期中考試卷面分析和反思

桂林洋中心小學 林海英

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級有58名學生參加考試，及格率均為91.3%，優秀率為62.2%，平均分83.4分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：① 做題浮躁，不細心。

②對“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養

成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。

或是學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數量間的關系。

學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最后一題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以對于“貴多少元？”“還差多少元？”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴重.有些學生學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第二篇：一年級數學期中考試卷面分析和反思(最新)

2017—2018第一學期

一年級（1）(2)班數學期中考試卷面質量分析

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間90分鐘，滿分100分，我所任教的一年級（1）班有40名學生，39人參加考試，最高分：100，最低分：62。及格率均為100%，平均為94分。一年級（2）班有38名學生，37人參加考試，最高分：100，最低分：60。及格率均為100%，平均為90分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：

①做題浮躁，不細心。對立體圖形進行分類數一數本來比較簡單，但部分學生丟三落四數錯了。

②對用大于號和小于號連接的數的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。

③卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，并解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

①主要體現在部分學生對應用題的分析上不夠細心。隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數字抄錯的都有。

②書寫格式混亂。主要體現在應用題的算式沒寫在問題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或寫在題目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯較多。

④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。失 分較為嚴重。有些學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生分數提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

一年級兩班數學教師：馬光耀

2017年11月10日

第三篇：一年級語文下冊期中考試卷面分析

2013-2014學第二學期一年級語文期中檢測卷面分析

一年級語文科任教師

喻發亮

2013至2014學第二學期江口小學大學區統一組織了江口片的期中檢測工作，我校2014年4月29日完成了期中檢測,為了總結經驗，查找差距，特對本班語文期中檢測情況作如下分析：

一、學生成績分析

我班有學生11人，應考11人，實考11人，參考率100%。參加考試的學生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班總人數的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人數的9%；

二、命題范圍分析

（一）基礎知識部分。占試卷分值80%，包括看拼音寫詞語，選擇加點字的讀音,字詞填空、詞語搭配和補充句子等知識。

（二）開心閱讀。占試卷分值的10%，包括閱讀文段和按要求完成練習。

（三）看圖寫話。占試卷分值的10%。

三、學生答卷情況分析

多數學生能在規定的時間里完成答卷，答卷完整，答卷正確率較高。但也有個別學生，知識基礎差和應試能力差，書寫凌亂沒有發揮應有的知識水平，成績低下。

四、存在的問題及原因

（一）少數學生漢語拼音和識字能力差。學過的字詞不能及時鞏固積累.（二）閱讀能力差。沒有細心的閱讀文段，不少學生沒有讀懂短文，致使回答錯誤。

（三）看圖不細致，寫話簡短。

反思存在問題的原因，主觀上，由于不同程度的受到傳統教學模式的束縛，課改步伐不大，教學水平不高。客觀上，本班學生學習習慣差，學困生仍占有一定的比例，平時缺少語言積累。缺乏學習的自覺性和主動性，學習方法不夠靈活；考試慌張，不能發揮應有的水平。

五、補救措施

總結教訓，汲取經驗，便于以后引以為戒，我認為可以從以下幾方面補救：

（一）加強漢語拼音和字詞的教學和訓練，注重學習方法和能力的培養。

（二）加強閱讀方法訓練，培養學生細心讀懂原文的閱讀習慣，正確作答。培養閱讀能力，提高閱讀知識水平。

（三）平時注重學生觀察和寫完整句子的訓練，培養學生、說話、寫話的興趣，逐步提高說、寫話的能力。

（四）加強學困生的輔導，本次檢測，不及格一人，另有四名學生不足70分，可與要有針對性的輔導，力爭不要一名學生掉隊。

第四篇：一年級數學期中考試卷面分析和反思

城關小學2013——2014第二學期 一年級（1）班數學期中考試分析和反思

授課教師： 江景玉

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時間60分鐘，滿分100分，我所任教的一年級（1）班有41名學生，全部參加考試，最高分：99.5，最低分：49。及格率均為97.6%，平均為93.5分。附加分算上滿分110分，平均100.2分。

二、考試情況分析：

1、基礎題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經驗，平時他們對基礎知識的掌握情況不錯，但由于部分學生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有：

①做題浮躁，不細心。對20個立體圖形進行分類填序號本來比較簡單，但部分學生把序號丟三落四。

②對用大于號和小于號連接的數的順序是從大到小排列還是從小到大排列混淆不清。

③應用題的書寫格式混亂，答語漏寫或表述不清。④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，并解決計算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要有：

①主要體現在部分學生對應用題的分析上不夠細心。隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯的，數字抄錯的都有。

②書寫格式混亂。主要體現在應用題的算式沒寫在問題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或寫在題目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯較多。

④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問題不能很好地解決。失分較為嚴重。有些學生根本沒有理解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生分數提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強數學基礎知識的教學。

數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方 法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

4、關注學生中的弱勢群體。從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第五篇：四年級數學下冊期中考試卷面分析和反思

同心縣韋州鎮甘溝完全小學2016-2017年第二學期四年級數學期末檢測卷面分析

一、基本情況

本次期終測試，應參加23人，實參加23人，總分：2266，及格人數21人，及格率91％，優生人數15人，平均分98.52。

二、試題分析

本次測試，可以用“穩中求活，活中求新”這八個字來形容，命題范圍基于教材，緣于生活，這張試卷把本學期數學教學的重、難點突出的淋漓盡致，能準確地檢測出學生對本學期數學基礎知識的掌握情況，同時還能考察學生自身運用知識的綜合能力。

三、存在問題

1、試題第一大題填空題：第,8小題“根據平均分填空。”這個題錯的較多，學生對于只求出平均分掌握比較好，一旦改變題型，思路不夠活躍，不能求出單科成績。

2、第二大題判斷題，學生存在了知識上的誤區，去掉括號與加上括號的算式有一些知識上的誤區，容易出現錯誤。

3、第四大題計算：第3小題錯的較多，學生計算容易粗心出錯。對“怎樣簡便就怎樣計算？”這樣的要求，有的學生一看到式子就生搬硬套用運算定律進行簡便計算，造成許多錯誤，計算丟分很多。

4、第七大題應用題，有一部分學生出現了讀題不夠仔細，沒有搞清楚數量關系。出現了列式錯誤，最終導致計算結果出現錯誤。

四、改進措施

1、復習時圍繞課本，對課本上的內容要做到面面俱到。利用教材，又要走出教材，重視對教材例題、習題資源的開發；同時，又要結合學生身邊的生活實際，豐富數學教學，以體現數學的價值，培養學生應用數學的意識。

2、加強培養學生的理解能力，不能就題做題，要靈活應變。應關注新課改理念下“雙基”的內涵，切實加強“雙基”教學，關注學生獲得基礎知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。

3、要切實加強對差生的輔導，及時和家長聯系，家校結合，切實提高差生的學習成績，增強學生的學習信心。

4、學生的思想教育有待于提高，我們的學生學習目的不夠明確，始終是在教師的講、扶下學習。老師放手就不動了，站不住了。學生一遇到難題不去主動思考，而是等老師來講，這也是造成優生少的原因之一。我認為教師經常不失時機地對學生進行思想教育，從小樹立遠大的理想，學好數學的目的性教育，說服教育，教師的身體力行的教育，言傳身教的教育，從學生的思想深處扭轉，變被動學習為主動學習，變給老師學習為給自己學習。

任科教師：陳彩紅 2017.7.8