第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析（試卷分析）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

4月，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測(cè)共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績(jī)雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下： 第一題 看拼音，寫詞語(yǔ)；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整；第六題 把括號(hào)里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯(cuò)的較少，但“送”的第八筆是（）。學(xué)生錯(cuò)的較多。雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個(gè)小題丟分較多。第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，數(shù)句子，只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì)。失分一分。因?yàn)槲闹杏袊@號(hào)，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對(duì)。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語(yǔ)。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯(cuò)了。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

第十題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對(duì)孩子們的答案較為滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐。一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析

本次語(yǔ)文期末檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。

一、學(xué)生考查情況

參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。

二、卷面的具體分析

第一題：看拼音寫詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀能力。“艷”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯(cuò)。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯(cuò)的多，錯(cuò)例：又大、又圓、又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語(yǔ)。大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語(yǔ)中，選成“狐貍”。

第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真，“多”字書寫不規(guī)范。

第七題：把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話，對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。

第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填；第二小題文中是誰(shuí)勸誰(shuí)，答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”；第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié)，部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。

三、針對(duì)存在的問題，采取的教學(xué)措施

在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對(duì)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。

4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。的期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識(shí)面較廣，題型較靈活，重點(diǎn)在考學(xué)生應(yīng)用能力。通過本次測(cè)試，發(fā)生學(xué)生做得較好的方面有：

1、漢語(yǔ)拼音掌握較好，看拼音寫詞語(yǔ)，和連線題做的較好。

2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認(rèn)識(shí)女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準(zhǔn)確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

2、對(duì)課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

3、擴(kuò)詞能力增強(qiáng)。

不足之處：

1、不能規(guī)范寫字。部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，如第一題看拼音寫詞語(yǔ)中，“認(rèn)真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

2、加一筆減一筆變成另外一個(gè)字。整張?jiān)嚲沓鲥e(cuò)最多，丟分最多的一題。學(xué)生答題時(shí)沒有認(rèn)真讀題，只知道加不知道減，結(jié)果導(dǎo)致很多字變不出新字。

3、閱讀理解能力不夠理想，不動(dòng)腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的消息是誰(shuí)告訴大家的，誰(shuí)和誰(shuí)都不知道自己就是春天。學(xué)生不會(huì)回到文章中尋找答案，填空時(shí)，稍微改變一下，學(xué)生就迷失方向。

4、觀察能力，寫作能力不強(qiáng)，看圖寫話這一題失分嚴(yán)重，錯(cuò)字多，病句多，有的同學(xué)甚至連一句完整的話都不會(huì)寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

基于以上的錯(cuò)誤，在今后教學(xué)上，我的整改措施有：

1、在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的讀書、寫字、傾聽、動(dòng)手、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。如：加強(qiáng)識(shí)字、寫字與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給學(xué)生自我識(shí)字的方法。增強(qiáng)生字的再現(xiàn)率，加強(qiáng)鞏固運(yùn)用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、多向同年段的教師請(qǐng)教交流。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)看圖寫話方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由“識(shí)字與寫字，積累與運(yùn)用，閱讀理解，寫話”四個(gè)部分組成。

本次抽樣了39份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情況來(lái)看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評(píng)分83.61分，優(yōu)秀率68.42，及格率94.74。

一、試卷結(jié)構(gòu)

1、考察了學(xué)生知識(shí)的綜合性。既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，如讀拼音寫詞語(yǔ)，把字寫得工整、正確，組詞，選字天空等，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力，如把詞語(yǔ)搭配正確用線連起來(lái)，把詞語(yǔ)連成一段通順的話等。

2、試卷整體看來(lái)難度適中。

3、試卷題型多樣，內(nèi)容較豐富。

答題情況整體看來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

第一部分側(cè)重拼音與識(shí)字。

第一題:我會(huì)讀。個(gè)別學(xué)生掌握不夠好。失分率4。

第二題:看拼音寫詞語(yǔ)以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學(xué)生答卷來(lái)看，85以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說(shuō)明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四題:我會(huì)認(rèn)。將詞語(yǔ)和正確的讀音連起來(lái)。做得較好。

第二部分題目形式多。

第五題:我會(huì)比，組成詞語(yǔ)。難易適中，解答效果好。

第六題:變字小魔術(shù)，加一加，換一換。量少，只答一兩個(gè)較容易。

第七題:補(bǔ)充詞語(yǔ)。都是學(xué)生熟讀能誦的，正確率為95以上。

第八題:選字填空。“再”和“在”，“做”和“作”本題得分率87，說(shuō)明學(xué)生生字掌握得還不夠好。

第九題:我會(huì)連。特別是一位專家，一道風(fēng)景，學(xué)生掌握得不好。關(guān)鍵在于學(xué)生做了沒有去讀一讀。

第十題:連詞成句。失分較多，同樣的問題在于學(xué)生連了之后沒有去讀，看是否通順。

第十一題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好，說(shuō)明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第十二題:根據(jù)課文意思和自己在生活中知道的對(duì)子填空。題型雖有變化，學(xué)生做得較好。本題得分率99，說(shuō)明老師平時(shí)抓得扎實(shí)，學(xué)生掌握的好。

第十三題:讀下面短文，完成后面的填空。

看似簡(jiǎn)單，學(xué)生做起來(lái)卻不理想。在用波浪線畫出烏龜說(shuō)的話一題中，學(xué)生完成效果較差。這就說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書。

第十四題:我會(huì)看圖寫話。得分率93，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重。

二、考試反思

對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:

1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3.在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。

4.在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第二篇：2014年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析

2014年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析

4月24日，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測(cè)共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。

二、試卷分析：

本次成績(jī)很不理想，存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語(yǔ)；第四題我會(huì)組詞；第六題我會(huì)填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 我會(huì)連。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生二類字的識(shí)字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實(shí)，另一方面中差生認(rèn)字沒有得到很好的鞏固。因此學(xué)生錯(cuò)的較多。第六題我會(huì)填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語(yǔ)言積累較少。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動(dòng)？用橫線在文中畫出來(lái)。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認(rèn)真聽，另一方面，這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。平時(shí)的教學(xué)中也沒有訓(xùn)練。

第十題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。丟分較多，這是我教學(xué)的一個(gè)失誤總覺得孩子們識(shí)字太少寫不了話，沒有訓(xùn)練過。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了了解，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三篇：2013年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析

013年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析

一、試題情況：

本次檢測(cè)共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下： 二

考試情況

：

本次參考人數(shù)63人，班級(jí)平均分42.3分，最高分為90分，及格率為25.5%，良好率為9.9%，優(yōu)秀率為1.6%，科積分為79.7%

三、試卷分析：

本次成績(jī)雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 拼音王國(guó)；第一小題，同音字區(qū)分不清，部分學(xué)生拼音記不牢，不會(huì)拼，因而失分。第二小題，大寫與小寫字母不能對(duì)號(hào)入座。

第二題 ；第二小題題快樂加減差生失分；第三小題，比一比，再組詞，失分較小；第四小題 照樣子，寫詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫；第五小題 填上合適的詞，平時(shí)練得少，失分較多。但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第三題 句子專列。第一小題，重點(diǎn)考察學(xué)生背書情況，學(xué)生熟讀課文不會(huì)寫字。第二小題，把詞語(yǔ)排列成句，練得少，因此，這個(gè)小題丟分較多。第三小題，給句子排排隊(duì)，平時(shí)沒訓(xùn)練過，丟分較多。第四小題，理解能力太差，丟分較多

第四題 快樂閱讀。這道題中難點(diǎn)在第一小題，數(shù)句子，只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì)。失分一分。因?yàn)槲闹杏袊@號(hào)，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對(duì)。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

第十題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對(duì)孩子們的答案較為滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。

四、整改措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面分析

2013-2014學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)卷面分析

一年級(jí)語(yǔ)文科任教師

喻發(fā)亮

2013至2014學(xué)第二學(xué)期江口小學(xué)大學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織了江口片的期中檢測(cè)工作，我校2014年4月29日完成了期中檢測(cè),為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找差距，特對(duì)本班語(yǔ)文期中檢測(cè)情況作如下分析：

一、學(xué)生成績(jī)分析

我班有學(xué)生11人，應(yīng)考11人，實(shí)考11人，參考率100%。參加考試的學(xué)生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班總?cè)藬?shù)的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人數(shù)的9%；

二、命題范圍分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分。占試卷分值80%，包括看拼音寫詞語(yǔ)，選擇加點(diǎn)字的讀音,字詞填空、詞語(yǔ)搭配和補(bǔ)充句子等知識(shí)。

（二）開心閱讀。占試卷分值的10%，包括閱讀文段和按要求完成練習(xí)。

（三）看圖寫話。占試卷分值的10%。

三、學(xué)生答卷情況分析

多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里完成答卷，答卷完整，答卷正確率較高。但也有個(gè)別學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)差和應(yīng)試能力差，書寫凌亂沒有發(fā)揮應(yīng)有的知識(shí)水平，成績(jī)低下。

四、存在的問題及原因

（一）少數(shù)學(xué)生漢語(yǔ)拼音和識(shí)字能力差。學(xué)過的字詞不能及時(shí)鞏固積累.（二）閱讀能力差。沒有細(xì)心的閱讀文段，不少學(xué)生沒有讀懂短文，致使回答錯(cuò)誤。

（三）看圖不細(xì)致，寫話簡(jiǎn)短。

反思存在問題的原因，主觀上，由于不同程度的受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，課改步伐不大，教學(xué)水平不高。客觀上，本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)困生仍占有一定的比例，平時(shí)缺少語(yǔ)言積累。缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方法不夠靈活；考試慌張，不能發(fā)揮應(yīng)有的水平。

五、補(bǔ)救措施

總結(jié)教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，便于以后引以為戒，我認(rèn)為可以從以下幾方面補(bǔ)救：

（一）加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音和字詞的教學(xué)和訓(xùn)練，注重學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)閱讀方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀懂原文的閱讀習(xí)慣，正確作答。培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀知識(shí)水平。

（三）平時(shí)注重學(xué)生觀察和寫完整句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生、說(shuō)話、寫話的興趣，逐步提高說(shuō)、寫話的能力。

（四）加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，本次檢測(cè)，不及格一人，另有四名學(xué)生不足70分，可與要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不要一名學(xué)生掉隊(duì)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析

2012年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷面質(zhì)量分析（試卷分析）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析

4月，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測(cè)共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績(jī)雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時(shí)總結(jié)這半學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語(yǔ)；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整；第六題 把括號(hào)里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個(gè)別同學(xué)在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點(diǎn)考察學(xué)生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯(cuò)的較少，但“送”的第八筆是（）。學(xué)生錯(cuò)的較多。雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學(xué)，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個(gè)小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點(diǎn)在第一小題，數(shù)句子，只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì)。失分一分。因?yàn)槲闹杏袊@號(hào)，學(xué)生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標(biāo)出的同學(xué)，就能數(shù)對(duì)。還是訓(xùn)練太少。照樣子，寫詞語(yǔ)。有“一片片”，可同學(xué)寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯(cuò)了。一年級(jí)孩子，理解能力太差。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

第十題 看圖寫話。這是一個(gè)難點(diǎn)。不過，我對(duì)孩子們的答案較為滿意。因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)寫日記，所以學(xué)生寫得還不錯(cuò)。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

本次測(cè)試，讓每個(gè)孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學(xué)指明了方向，能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)結(jié)構(gòu)，抓住識(shí)字、寫字的教學(xué)重點(diǎn)，在練好基本功的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來(lái)，給足學(xué)生自主支配的時(shí)間和空間，讓學(xué)生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析

程家莊小學(xué)

本次測(cè)試是對(duì)學(xué)生二個(gè)月來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全面考核，既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，為今后的教學(xué)工作指明了方向。試題基礎(chǔ)性強(qiáng)，題型靈活多樣，大部分同學(xué)能讀懂題目，理解題意，正確解答，但不十分熟練。今后應(yīng)多加強(qiáng)做題能力的訓(xùn)練，加快做題速度。

本次全班12人參加測(cè)評(píng)，試卷總分是100分，考試時(shí)間為60分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面比較整潔。由于一年級(jí)小學(xué)生參加考試次數(shù)不多，并且這次是自己讀題,所以在審題和理解方面出現(xiàn)了不少的問題。下面我將對(duì)考試情況進(jìn)行分析：

第一題：我能給正確的讀音劃√：本題準(zhǔn)確率不太高，有部分同學(xué)對(duì)多音字的掌握不牢固,不對(duì)字進(jìn)行理解。

第二題：讀拼音,寫漢字：此題有丟分情況。雖然在平常強(qiáng)調(diào)過多次,但仍有個(gè)別同學(xué)對(duì)“進(jìn)”和“近”還是沒掌握。

第三題：讀一讀，連一連：本題考察的是二類生字的掌握情況。在平常的授課過程中，雖然不要求像一類生字一樣，但我也要對(duì)二類生字給同學(xué)們進(jìn)行講解，并讓孩子們也練習(xí)書寫，因此，本題準(zhǔn)確率為100％。

第四題：我會(huì)填空：個(gè)別學(xué)生對(duì)本題的理解錯(cuò)誤而導(dǎo)致丟分。

第五題：我積累了許多詞語(yǔ)，下面的題我會(huì)做。本題是對(duì)詞語(yǔ)的考察，共有三個(gè)小題。第1題是對(duì)聲音的區(qū)分，有個(gè)別學(xué)生對(duì)門鈴聲、流水聲、哭聲混淆了。平常，第2、3題這樣的題型練習(xí)較多，丟分情況不多。

第六題：我積累了許多句子，下面的題我會(huì)做。本題主要考察學(xué)生句子的積累，此題共有兩個(gè)小題。第1題：填句子。里面的兩個(gè)句子都是平常背過的，但要求孩子們書寫過少，因此丟分情況較嚴(yán)重。第2題：看圖寫句子。錯(cuò)誤較多的為第二幅圖，學(xué)生沒有仔細(xì)審題，沒有注意到后面加的標(biāo)點(diǎn)為問號(hào)，好多同學(xué)都寫成了陳述句。

第七題：根據(jù)課文內(nèi)容填空：本題丟分同學(xué)較少。但有些同學(xué)出現(xiàn)了丟字、落字、多音字混淆的情況。

第八題：我能讀懂下面的短文：此題比較簡(jiǎn)單，但仍有學(xué)生有丟分情況。尤其是第2小題，短文中就有原話，可孩子們還是不仔細(xì)讀短文而導(dǎo)致失分。

第九題：我能看懂圖，我會(huì)看圖寫話。此題重點(diǎn)檢查學(xué)生的寫話能力。學(xué)生們能夠做到讀提示、仔細(xì)觀察圖片，因此失分不多。

總的來(lái)說(shuō)，這次期中考試成績(jī)不理想，主要是優(yōu)生不突出，差生較差，教師應(yīng)對(duì)差生引起足夠的重視，從以下幾方面作出努力：

1、會(huì)認(rèn)字一定要反復(fù)認(rèn)，要認(rèn)準(zhǔn)認(rèn)會(huì)。

2、熟背課文，能背寫的盡量會(huì)背寫。

4、讀讀背背的知識(shí)積累一定要熟練掌握，并且會(huì)寫會(huì)用。

5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，多練筆。

一年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，伴著春的腳步，我們迎來(lái)了期中考試。比起第一學(xué)期，孩子們的識(shí)字量增加了，做題能力和閱讀能力也提高了許多，對(duì)題的理解也能較好的把握。看著他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，真是令人欣喜，一種幸福的感覺。考試結(jié)束了，孩子們?cè)诨蛳不驊n的心緒下，開始了新一階段的學(xué)習(xí)，留給我們的是沉沉的思索。

我們認(rèn)為本次試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活掌握，難度適中，并且無(wú)論是考核的試題類型，還是題目的要求都符合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了，易于學(xué)生理解，是歷年測(cè)試中較為理想的一份試卷。

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)：

第一題看拼音寫漢字，這里涵蓋了前4個(gè)單元中較易寫錯(cuò)、易混淆的形近字、同音字，而現(xiàn)在又把它們放在了一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境中，讓孩子們區(qū)分，看的出出題人對(duì)本階段學(xué)生字詞掌握情況還是很了解的。例如：“輕輕”不理解句子意思的孩子想當(dāng)然地寫成了同音字“青青”；“他”寫成了“它”。第二題寫出小寫字母。雖然只有四個(gè)，但是仔細(xì)看看就會(huì)發(fā)現(xiàn)f和t，q和p很容易記混，事實(shí)也是如此，這道題失分最多的原因就是把字母寫反了，看得出出題人的心思縝密。下面的連線題，考察了學(xué)生會(huì)認(rèn)字的掌握情況，若想提高學(xué)生的閱讀能力增加識(shí)字量，這樣的考核也是必然的，學(xué)生答題情況很好，失分較少。第三題讀句子并加上標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的中的一個(gè)重點(diǎn)，也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)它們，但真正用的時(shí)候就會(huì)模棱兩可。這道題考察了學(xué)生嘆號(hào)、問號(hào)、句號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)的用法。在平時(shí)教學(xué)中我們講了用法，也做過練習(xí)，在小練筆中也要求學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。卷子上的三句話并不難理解，很簡(jiǎn)單，但這道題卻是本張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟牡胤健Ｔ颍簩W(xué)生語(yǔ)感有待提高；第一次做這種題，不知所措，需要多練習(xí)。

第二部分積累運(yùn)用

這部分是對(duì)課文背誦、閱讀經(jīng)典和古文字的考察，每一題的內(nèi)容不多，卻涵蓋面很廣：讀讀背背、對(duì)對(duì)子、古詩(shī)、課后的積累、綜合學(xué)習(xí)、能夠涉及到古文字的漢字的教學(xué)、背誦課文等。慶幸的是孩子們答題的情況很好，失分的地方很少，這也是老師們用心的結(jié)果。

第三部分閱讀理解

這是一篇要求背誦的課文《信》，按課文內(nèi)容填空對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)不難，尤其是每句只填一個(gè)詞，這種形式符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。后面的三個(gè)問題其一，有幾句話?是低年級(jí)學(xué)生需要掌握的，很有考察的必要。但是也有的孩子因?yàn)椴粔蚣?xì)心觀察而數(shù)錯(cuò)。其二，作者除了給媽媽和蜜蜂寫信，還想給誰(shuí)寫？考察了孩子們對(duì)后半段課文的背誦情況。失分的原因是：有的孩子沒有理解題意把3、4小題弄混了。其三，你想給誰(shuí)寫信？信里寫些什么呢？這是課后拓展的問題，記得我們?cè)谡n堂上交流時(shí)，孩子們那靈動(dòng)的語(yǔ)言很吸引人，而卷子上內(nèi)容更豐富，想法也更多了！

課外閱讀的小短文《熱情的小李子樹》文字不多，貼近孩子的世界，容易理解。后面的四道小題，要求簡(jiǎn)單明了，學(xué)生在閱讀答題時(shí)少了許多障礙。總體來(lái)看孩子們答得還是比較好，有個(gè)別孩子錯(cuò)字較多，也有一部分孩子閱讀理解能力還需再提高。

孩子們需要慢慢成長(zhǎng)，以前的閱讀理解題有些偏難，要求也零碎難懂。而這次試卷讓孩子們內(nèi)心重新找回了那份自信，閱讀變得那么輕松愉悅。

這次測(cè)試讓我們很好的了解了每個(gè)學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也引領(lǐng)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

這次小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期中試卷共十道大題，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識(shí)”（占總成績(jī)的76%。包括看拼音寫詞、多音字、選詞填空、照樣子寫句子、連詞成句等）“閱讀理解”（占總成績(jī)9%）“看圖寫話”（占總成績(jī)9%）這幾類組成。主要以課文的知識(shí)為主，約占76%，課外知識(shí)占24%。總目標(biāo)是“掌握基礎(chǔ)知識(shí)、突出各種能力。”

一、整體水平分析

1.看拼音寫詞語(yǔ)：大部分學(xué)生書寫正確，得分率高，平均得分為9.6分。

2.在幾個(gè)小題中，組詞、連線題、照樣子寫詞完成得較好，得滿分的很多。照樣子寫句子也完成得很好，連詞成句就有點(diǎn)困難。選多音字讀音也完成得可以。

3.按課文內(nèi)容填空`：學(xué)生對(duì)課文非常熟悉，但個(gè)別字不會(huì)寫在注音過程中出錯(cuò)。第4小題由于學(xué)過很長(zhǎng)時(shí)間了，有的孩子知識(shí)已經(jīng)忘了，出錯(cuò)較多。

4.選字填空失分在“在”和“再”的區(qū)別，超范圍了。

5.課外閱讀完成得不太好，尤其對(duì)中等以下程度的孩子來(lái)說(shuō)，失分慘重，不會(huì)從文章中找到答案。

6.看圖寫話：這次要求學(xué)生看圖編故事，大部分學(xué)生能通過對(duì)圖畫的仔細(xì)觀察寫出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。

二、問題歸因

“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”說(shuō)到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀來(lái)看，前部分的要求做到了，這從我們的“基礎(chǔ)積累”這大塊得分率便可以找到答案。可見，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得較扎實(shí)，訓(xùn)練到位。但后者還是較薄弱的。如：讀短文，回答問題，寫話。可見學(xué)生對(duì)這一類型的題目還沒掌握好，或者說(shuō)學(xué)生平時(shí)很少接觸這種訓(xùn)練。從一個(gè)側(cè)面也反映了在平時(shí)注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)學(xué)生概括能力的訓(xùn)練，去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

三、反思

1.繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。在課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是會(huì)查段落、小節(jié)和句子數(shù)；二是能根據(jù)問題從文章中找到答案（即解決問題和分析問題的能力）。

四、解決方法

在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎(chǔ)上，我對(duì)自己下一步語(yǔ)文教學(xué)初步提出以下幾個(gè)建議：1.加強(qiáng)字詞的積累

2.課內(nèi)閱讀效率要逐步提升

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。

3.課外閱讀要攻克難關(guān)

4.練筆要廣開渠道

在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。