第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

萬(wàn)寶中心小學(xué)王麗河2011.5.9

從整個(gè)班級(jí)的情況來(lái)看，考試成績(jī)還不是很理想。本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共三個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(shí)(占總成績(jī)的78%。包括拼音，在組詞，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，選字、選詞填空，用詞寫(xiě)句子，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績(jī)10%。)看圖寫(xiě)話(占總成績(jī)12%)這幾類(lèi)組成。主要以課文的知識(shí)為主。總目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì)讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而扣分。

2、換換偏旁組字組詞全對(duì)的不多，問(wèn)題主要在第一個(gè)“喝”字。大部分學(xué)生反映對(duì)其不熟悉。

3、選字、選詞填空和詞語(yǔ)補(bǔ)充學(xué)生完成的很好。

4、用詞寫(xiě)話與句子排序完成的出乎意料的好。

5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有一些同學(xué)課文背不出，但在“看課文，想內(nèi)容，寫(xiě)詞語(yǔ)”此題學(xué)生完成的較差。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對(duì)完成這樣的題目有點(diǎn)困難。

7、寫(xiě)話，學(xué)生對(duì)圖意領(lǐng)會(huì)的很好，但寫(xiě)話內(nèi)容過(guò)少。

二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立的、較輕松地完成試題，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題。例如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)較亂，還有的同學(xué)有落題的現(xiàn)象，有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、馬馬虎虎，成績(jī)不理想。也還有些同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問(wèn)題通過(guò)努力是可以解決的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同學(xué)沒(méi)有深入思考的習(xí)慣，知難而退。

三、改進(jìn)措施

1、這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)，先把地基打好才能蓋一座參天大樓。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫(xiě)字這一塊在多下些功夫，讓孩子們能更好的成長(zhǎng)。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

萬(wàn)寶中心小學(xué)王麗河2011.5.9

一、試卷分析

這次數(shù)學(xué)試卷命題基本覆蓋了半學(xué)期的教材內(nèi)容，以大綱為依據(jù)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，注重所學(xué)知識(shí)的全面性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性；試卷命題題型靈活多樣，能做到聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，能真實(shí)地反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

二、試題題分析：

1、我會(huì)算：大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真觀察圖，并能正確填空。個(gè)別同學(xué)在（5）小題分析青蛙有幾條腿上不透徹，導(dǎo)致青蛙腿的只數(shù)填錯(cuò)了。

2、我會(huì)填，這道題全班同學(xué)做的都不好。

3、在圓圈里填上“大于號(hào)”、“小于號(hào)”或“等于號(hào)”：大多數(shù)同學(xué)都對(duì)了，個(gè)別同學(xué)沒(méi)仔細(xì)看第2道題把乘法看成加法了，導(dǎo)致失分。

5、圖形分類(lèi)：這個(gè)內(nèi)容學(xué)生掌握好，全班同學(xué)都對(duì)了。

6、我會(huì)判斷：大多數(shù)學(xué)生思維能力強(qiáng)，能仔細(xì)分析題目。個(gè)別同學(xué)有丟題漏題現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。

7、列式計(jì)算：全班同學(xué)都對(duì)了。

8、看圖寫(xiě)算式：大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖，并正確列出算式。由于

（2）小題圖不太清楚，個(gè)別同學(xué)沒(méi)仔細(xì)看圖，把算式列錯(cuò)了。

9、解決問(wèn)題：大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真審題、分析問(wèn)題，并能正確解決問(wèn)題。由于（5）小題稍有點(diǎn)難度，少數(shù)同學(xué)沒(méi)認(rèn)真審題，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

三、改進(jìn)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。

2.重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

3.教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

5.為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教

師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

6、加強(qiáng)觀察、分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來(lái)看，重要原因之一就是學(xué)生分析問(wèn)題能力不強(qiáng),不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。在以后教學(xué)中要在這個(gè)方面有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。

第二篇：二年級(jí)期中考試語(yǔ)文卷面分析

二年級(jí)期中考試語(yǔ)文卷面分析

在緊張忙綠中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，本次測(cè)試對(duì)學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)查。下面就二年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試分析如下。

一、總體分析。

1.試卷分析。

本次期中試卷基本把握了教材的主要內(nèi)容，難易適中，沒(méi)有多大難度。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫(xiě)話訓(xùn)練，十題名人名言積累，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫(xiě)作能力和知識(shí)的積累。既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出正確的解答。

2．學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生23人，從總體上看本次成績(jī)較好。平均分92.90，及格率96﹪，優(yōu)秀率91﹪.其中90分以上有21人，不及格1人，這名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)不按時(shí)完成作業(yè)，十分懶惰，上課注意力不集中，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高整體成績(jī)。

二、學(xué)生答卷情況分析。

本次試卷共十大題。包括看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、多音字注音組詞、成語(yǔ)填空、根據(jù)部首組字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的填寫(xiě)、連字成詞、寫(xiě)話訓(xùn)練、近義詞、名言積累。整體上看很多錯(cuò)誤是因?qū)W生馬虎導(dǎo)

致。

1、“看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)”是對(duì)學(xué)生基本字詞掌握的了解，全班總體看大的不錯(cuò)。個(gè)別同學(xué)“煩心”的煩字沒(méi)寫(xiě)上。

2、“多音字注音、組詞”此題中發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)拼音b/d不分，導(dǎo)致錯(cuò)誤，便組詞時(shí)，便宜的“宜”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)學(xué)寫(xiě)過(guò)此字，只是課文中出現(xiàn)了這個(gè)組詞，看來(lái)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字量的訓(xùn)練。

3、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，學(xué)生整體完成較好。

4、連線題，全班正確率100﹪.5、給部首組字，此題為書(shū)中課后練習(xí)題，平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練了很多次，完成的也很不錯(cuò)，而且在第二板塊漢字家園中還學(xué)習(xí)了水字大家族的生字。

6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)填寫(xiě)，全班只有四名后進(jìn)生個(gè)別處填錯(cuò)，對(duì)于疑問(wèn)句和感嘆句還不是很理解。

7、寫(xiě)話訓(xùn)練。95﹪的學(xué)生都能說(shuō)的很完整，個(gè)別處有錯(cuò)字。

8、連字成詞，全班只有三名學(xué)生把蟋蟀和蟑螂一次弄混，看來(lái)學(xué)生做題時(shí)還是不夠認(rèn)真，缺乏自己檢查的能力。

9、近義詞。有的同學(xué)“短和悅”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。

10、名言積累。全班只有一名學(xué)生沒(méi)寫(xiě)，其他人完成較好，極個(gè)別人把萌芽的“芽”寫(xiě)成牙，因此丟了0.5分。

三、改進(jìn)措施。

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，是不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

6、狠抓后進(jìn)生，采取多種方法幫輔，給與更多關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)嚴(yán)格耐心指導(dǎo)。

7、不斷改進(jìn)方法與措施，多學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力向前。二年級(jí)2011、10、21

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面質(zhì)量分析

二年級(jí)語(yǔ)文期中終考試卷面質(zhì)量分析

王燕妮

一、試卷分析

這次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷共十一大題，總分為100分。分“基礎(chǔ)知識(shí)”（占總成績(jī)的70%。包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、辨別字音、查字典、整理句子、補(bǔ)充句子。）“課外閱讀”（占總成績(jī)15%。）“看圖寫(xiě)話”（占總成績(jī)15%）這幾類(lèi)組成。體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、突出能力、尊重個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。總目標(biāo)是“掌握基礎(chǔ)知識(shí)、突出各種能力。”

二、成績(jī)分析

全班總?cè)藬?shù)34人，有34人參加考試，總分為2769.6，平均分為89分，最高分為99.5，及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。總體情況樂(lè)觀。

三、學(xué)生答題情況分析

1、強(qiáng)項(xiàng)及原因分析

第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的正確率達(dá)到98％以上。可見(jiàn)本年級(jí)學(xué)生的生字詞掌握的比較牢固。這得益于老師們平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)。同時(shí)從整體上看，本年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整美觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

第二題：給字母排序的正確率也比較高。本學(xué)期中學(xué)會(huì)查字典成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，熟記漢語(yǔ)拼音字母表才能掌握音序查字法。認(rèn)識(shí)到識(shí)記漢語(yǔ)拼音字母表的重要性，在教學(xué)中不斷鞏固，學(xué)生才學(xué)得扎實(shí)。

第三題組詞和第四題偏旁組字學(xué)生完成得也比較好。作業(yè)中擴(kuò)詞訓(xùn)練不放松，及時(shí)比較分析形近字，因此在組詞項(xiàng)目上學(xué)生失分很少。第五題:填動(dòng)詞中學(xué)生基本上能正確填寫(xiě)相應(yīng)的動(dòng)詞。這是因?yàn)樗c學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相聯(lián)。

2、弱項(xiàng)及原因分析

第七題：選字填空失分較多。對(duì)于“做作坐座”“魚(yú)漁”“青清”“已以”等同音字的使用難住了學(xué)生，那么在教學(xué)時(shí)我們更多的注重區(qū)分形近字，忽視了同音字的區(qū)分比較。實(shí)際上漢字中同音字很多，學(xué)生之所以出現(xiàn)別字，往往是混淆同音字。

第八題：根據(jù)課文內(nèi)容填空也是薄弱項(xiàng)目。對(duì)于默寫(xiě)課文這些死記硬背的東西學(xué)生還都能拿到分。只要稍微靈活一點(diǎn)就不行了，比如評(píng)價(jià)故事中不同角色時(shí)不會(huì)用詞，比如聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)道理時(shí)學(xué)生就不能把背熟的名言用上。

第九題：閱讀失分最多。主要是學(xué)生沒(méi)有比喻句這個(gè)概念，讓學(xué)生找比喻句難，造比喻句就更難了。這次的閱讀訓(xùn)練超出了學(xué)生的能力范圍。

第十題：看圖寫(xiě)話主要問(wèn)題有：學(xué)生不會(huì)看圖，沒(méi)能把圖上看到的清楚完整的表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)不明，詞不達(dá)意，二年級(jí)的學(xué)生在寫(xiě)話的訓(xùn)練上還有待提高。寫(xiě)錯(cuò)拼音、寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象比較明顯。學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字比較多，寫(xiě)拼音就出現(xiàn)平翹舌音不分，前后鼻音不清的現(xiàn)象，有時(shí)候又會(huì)想當(dāng)然把學(xué)過(guò)的字錯(cuò)用。此外，如何斷句也是一個(gè)重要的問(wèn)題。

四、問(wèn)題及原因分析：

1.積累運(yùn)用知識(shí)中出錯(cuò)的原因就是個(gè)別同學(xué)仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。

2.缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做，寫(xiě)完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成良好的答題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。

3.閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強(qiáng)，尤其是不能認(rèn)真地默讀短文，因而造成了一知半解，答題不完整不全面的現(xiàn)象。同時(shí)也明顯地反映出學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，還有些學(xué)生由于自身的識(shí)字量很少，因此，對(duì)短文的內(nèi)容不是很清楚。

五、改進(jìn)措施：

1.繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的再扎實(shí)些。

2.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。

3.抓好閱讀，指導(dǎo)學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解題問(wèn)題的能力。

4.繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手：一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累；二是多提供練筆的機(jī)會(huì)，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

（一）總體成績(jī)分析

本次考試20人，平均分60.2分，及格人數(shù)13人，及格率65%，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率5%，良好人數(shù)5人，良好率25%，最高分90分，最低0分。

（二）答題情況分析

第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）

這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，都是常見(jiàn)而學(xué)生又容易混淆的生字，學(xué)生不認(rèn)真審題、馬虎拼讀，容易拼寫(xiě)錯(cuò)誤“壯麗”和“尤其”。第二題：比一比，我會(huì)組詞。（10分）

這題錯(cuò)的最主要是的原因是粗心大意，學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在分不清“體”和“休”，“問(wèn)”和“間”。

第三題：選字填空（4分）

本題學(xué)生失分主要在于有的學(xué)生粗心，在填空的時(shí)候把字混淆，比如“哪里”和“那邊”，“以前”和“已經(jīng)”。

第四題：在括號(hào)里填寫(xiě)正確詞語(yǔ)（9分）。

本題主要考查學(xué)生對(duì)某種詞的用法。總體來(lái)看，學(xué)生作答的還是不錯(cuò)的，只是個(gè)別出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：第二組中讓依照例子進(jìn)行，可愛(ài)的（），吃的（），悄悄地（）。第五題：把表格填寫(xiě)完整（8分）

本題主要考查學(xué)生查字典的能力，容易出現(xiàn)將音序和拼音混淆，偏旁部首不是很熟悉。第六題：寫(xiě)出帶有相同偏旁部首的字（6分）

本題考查學(xué)生對(duì)相同偏旁部首字的認(rèn)識(shí)和積累，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是“立刀旁”字形的積累和認(rèn)識(shí)。

第七題：把能搭配的詞語(yǔ)連接起來(lái)（6分）

本題學(xué)生能夠基本掌握，出錯(cuò)率很低。第八題：找出句子中的反義詞（8分）

本題考察學(xué)生對(duì)反義詞的認(rèn)識(shí)和積累，容易出錯(cuò)的是安全------危險(xiǎn)，簡(jiǎn)單------復(fù)雜。第九題：把詞語(yǔ)連成通順的話（4分）

本題考查的是學(xué)生邏輯順序，此題出錯(cuò)率很高，主要是搞不清楚句子的邏輯順序。第十題：仿寫(xiě)句子（6分）

本題考查的是學(xué)生對(duì)比喻和擬人修辭手法的理解，把字句和被字句之間的相互轉(zhuǎn)換，比喻句基本掌握，擬人句、把字句和被字句轉(zhuǎn)換出錯(cuò)率高，還需多加練習(xí)。第十一題：排列順序（5分）

本題考查學(xué)生對(duì)句子語(yǔ)序是考量學(xué)生語(yǔ)感的掌握和理解，出錯(cuò)率較高，我們?nèi)匀粦?yīng)加強(qiáng)。第十二題：我會(huì)背也會(huì)寫(xiě)（8分）

本題考查學(xué)生的背誦和寫(xiě)詞的準(zhǔn)確性，由于背誦和默寫(xiě)不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致出錯(cuò)率較高。第十三題：我會(huì)認(rèn)真讀短文，完成練習(xí)（8分）

本題主要考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的熟悉程度。有部分學(xué)生因?yàn)殚喿x短文時(shí)囫圇吞棗，導(dǎo)致對(duì)故事內(nèi)容不熟悉，不會(huì)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空，寫(xiě)話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個(gè)別學(xué)生撰寫(xiě)的句子不夠通順或不完整。第十四題：留言條（10分）

主要考查學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力。主要存在的問(wèn)題是語(yǔ)句不通順，語(yǔ)言表達(dá)不清；不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字較多。

（三）措施 從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看：大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是不太理想的，得分率較低，學(xué)生存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。針對(duì)此情況，我們建議：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書(shū)》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái)，做到心中有數(shù)。

2、抓好識(shí)字寫(xiě)字，扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。

低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué)，把好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字）。

（1）遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字，如：認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識(shí)字，從電視、廣告、雜志中識(shí)字，通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識(shí)字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（3）每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習(xí)，并且做到及時(shí)改正。

（4）真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，做到“錯(cuò)后更正”，盡量減少機(jī)械式抄寫(xiě)，每節(jié)課寫(xiě)字不宜太多，特別不要都擠在第一課時(shí)里，寫(xiě)字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范，重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫(xiě)生字的情況。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后，還要科學(xué)地對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

（5）區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。

3、重視詞語(yǔ)積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

（1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。

（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。（3）對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中 “讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

（4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。

（1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，提高課堂教學(xué)效率。

（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。

（3）教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

（4）重視朗讀的訓(xùn)練。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”讓他們?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。可以借用“每周好書(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì)”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。

魯雅蓉

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

一、基本情況分析

從整體上看，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。前半學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中通過(guò)口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問(wèn)題等形式等得到了廣泛的考察。

二、試卷分析。

本次一共有五方面，分別是“知識(shí)城堡”“計(jì)算天地”“活動(dòng)樂(lè)園”“生活園地”“沖一沖”。

1、第一題“填一填”中，對(duì)單位長(zhǎng)度、乘法口訣、約數(shù)和角進(jìn)行了考核，整體得分率較高，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好；出錯(cuò)比較多的是單位長(zhǎng)度的運(yùn)用，主要原因還是學(xué)生對(duì)單位長(zhǎng)度沒(méi)有整體的概念理解。第二題“練一練”中，大部分學(xué)生能很好完成，但整體存在讀題不仔細(xì)的問(wèn)題，題要求對(duì)找不到相等的用筆圈起來(lái)，但大部分學(xué)生都沒(méi)有這樣做。第三題“選一選”中考核了直尺的試用、線段、角、直角等基本知識(shí)，整體答題情況較好。

2、“計(jì)算天地”包括口算筆算和估算。整體情況比較好，但仍有個(gè)別學(xué)生還是很粗心，如估算有3道題，共9分，本班有3名同學(xué)沒(méi)做造成失分。

3、“活動(dòng)樂(lè)園”中只有一個(gè)大題。這個(gè)題考核學(xué)生對(duì)線段的理解和畫(huà)圖的能力，得分較好。

4、“活動(dòng)園地”中一共有兩大題，分別是“看圖列式”和“解決問(wèn)題”。“看圖列式”考核了學(xué)生對(duì)乘法口訣的運(yùn)用。“解決問(wèn)題”是小型的應(yīng)用題，是對(duì)學(xué)生理解能力的考核。大部分學(xué)生失分就在解決問(wèn)題這里，但整體來(lái)說(shuō)還是比較好的，說(shuō)明教師平時(shí)也很注重這方面的練習(xí)。

5“沖一沖”是對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試，從答題的情況來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生還是能很好的完成這個(gè)題，但也有些學(xué)生不能完成。這方面需要教師平時(shí)多加練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施

1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

2、注重生活與教學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)教學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、口算、筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

4、全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。

5、加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志、細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。

四、今后努力的方向

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來(lái)做。

1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵(lì)算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；注意運(yùn)算與運(yùn)用割裂開(kāi)來(lái)，避免對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械的程式化訓(xùn)練。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神，注重過(guò)程性目標(biāo)的培養(yǎng)。

6、加強(qiáng)實(shí)踐、學(xué)會(huì)交流。在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。

7、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。

學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間: 2012-4-20 16:23:00 瀏覽次數(shù)： 369 的教學(xué)采取“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有一點(diǎn)收獲和體會(huì)。

學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔經(jīng)驗(yàn)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但我們老師生不會(huì)，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，其實(shí)我們想錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那老師就要做好“引導(dǎo)”工”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，幾十個(gè)學(xué)生都在思考，學(xué)生可能比老師想得全面，語(yǔ)言表達(dá)更全面。這也是教育的目的之一—后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求教師的備課更認(rèn)真。真正做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更。

后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。開(kāi)頭難，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已習(xí)慣教師講，自己聽(tīng)。那在開(kāi)始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)需要教師嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持不懈，各學(xué)科統(tǒng)一步調(diào)堅(jiān)持一段時(shí)間，便可養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)

就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。洋思中學(xué)1983年開(kāi)始搞教學(xué)改革，首先是從當(dāng)堂布置作業(yè)開(kāi)始的，改，課后不留作業(yè)。并且規(guī)定每堂課的作業(yè)時(shí)間不能少于20分鐘。這樣就逼著教師少講。一開(kāi)始學(xué)生自學(xué)中遇到問(wèn)題是由老師解決生討論來(lái)解決。每堂課都是自習(xí)課，教師只講4分鐘。另外，每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面素質(zhì)。