第一篇：二年級語文期末卷面分析

二年級語文期末卷面分析

轉眼又是一個學期結束了，在這次期末測試中，我們班的總體水平還可以：參加考試人數為25人，總分為2417。5分，均分96.75分，優秀人數24人，合格人數25人，全班最高分100分，最低分88分。先就本次考試做如下分析：試題分析

語文涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從字詞，句段，習作各個方面對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。難易適中，基本覆蓋了本冊書的重點知識。本次試卷體現了新課標的三維目標：（1）知識與技能方面。主要體現在基礎知識上，如有拼音、字詞、閱讀、等的檢測。

（2）過程與方法。語文的教學就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對學生進行了測評。以我能根據課文內容填空和我能根據課文內容連線。試卷正面的聽寫生字、看拼音寫詞語、組詞、連詞成句、用詞寫句子等基礎知識較全面得囊括了本學期基礎知識的知識點，但又避免了形式上的雷同。第三題用偏旁和獨體字組新字一題，學生能寫出多少就寫多少，沒有限制學有余力學生的發展，使他們可以盡力而為，一試身手。

不足的方面：

1、個別學生基礎知識掌握不牢固。

2、課外閱讀量不足，學生積累的知識不豐富。

3、看圖寫話學生的觀察能力有待培養，教師對寫話方法的指導不夠。

三、今后的措施：

1、培養識字興趣，激發識字愿望，具備獨立識字的能力。提高書寫的規范性。從這次檢測中可以看出，部分記憶力較差的同學在看聽寫詞語方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在今后的教學當中，主要從以下幾個方面加以整改：一是要加強平時學生對所學知識的掌握。二是要抓好家庭作業的質量和完成量。三是及時查漏補缺，抓好學困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

2、注重培養學生寫話和習作的興趣，培養學生自信心和創新能力。加強句子訓練。

3、注重培養學生的分析理解能力。鼓勵學生加大課外閱讀量，養成多讀多想的好習慣。注意培養學生的傾聽習慣，養成認真聽別人講話的好習慣。

4、課堂上要加強練習設計，緊扣教學目標。加強基礎知識訓練，加強個別輔導。

5.培養學生審題的能力，不丟題，不落題，明確審題的重要性。

第二篇：二年級語文期末檢測卷面分析

二年級語文期末檢測卷面分析

五里鎮中心小學

一、試卷情況：

本次檢測的語文試卷，能緊貼教材，既考查了學生對于課本知識的掌握情況，又充滿了人文的關懷，關注了學生心靈的成長。既鼓勵學生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時還注重了課文的拓展延伸，學用身邊的語文資源等等，較好地體現了現代教育的理念。有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。題型結構的安排，分數比例的分配也趨于合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質及創新能力的考察，試題不出偏題、怪題，份量適中，有一定的梯度。

二、學生做題情況：

（一）我是小小書法家。

該試題是對教材中生字表里的詞語進行常規的抽測，是學生應知應會的最基本的字詞知識，測查了學生是否養成了良好的寫字習慣。從學生答題情況來看，得分率高，滿分很多，占95%，其他學生最多丟0.5分。可是，學生整體書寫不太規范。

（二）我會讀拼音，寫詞句。

1、錯字現象：學生出錯最多的字是將“保護”的寫成了“跑步”，將“溫暖”的“暖”少寫了目字旁，“體操”的“體”寫成了“休”。

2、不記得在句子后面寫上標點符號。

（三）我會查字典。

此題是在考查學生對漢字的部首，讀音和組詞的掌握情況，因為在平時反復訓練、及時糾錯、并且,這幾個字也是我們平時經常強調,經常練習的幾個字,學生早已熟記于心.，所以，答起來很輕松，錯誤的學生及少。

（四）我觀察，我發現，我能做。

此題失分較多，有部分學生不明題意，特別是“不相同的”錯得最多。錯別字也多，如“牙”寫多一撇，“皮”寫少鉤或寫成橫折鉤，“偏旁”寫成“邊旁”、“部手”等。

（五）我能辨別，能組詞。

此題旨在考查學生對形近字，形似字、同音字組詞的積累和運用，多音字所考的都是日常生活中常見的，題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學生馳騁思維、放飛思想、張揚個性提供了時空，較好地尊重了學生作為學習主體的個性和自主性。因為較好的尊重了學生，放飛了學生的個性，學生答題也具有鮮明的個性，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個性，迸發了活力。學生失分的原因多是寫錯別字，還有幾個不會寫，空白。

（六）照樣子，連成詞組。

在全卷當中，此題做得最好，這些詞語都是學生平時讀寫的，正確率達到了97%。

（七）補充詞語。

此題平時對學生訓練較多，學生答起來比較容易，設計練習里的四字詞語平時背得滾瓜爛熟，失分主要是寫錯別字，如：“影”寫成“景”，“苦”寫成“古”。

（八）我模仿我會做。

此題學生都做得非常好，很少有失分的。

（九）選詞填空。

此題考察學生對近義詞的掌握和運用，主要是寫“贊”字的最后一捺寫成豎彎鉤。

（十）我觀察，我模仿。

此題大部分學生能完成第1、2、3小題，第4小題失分最多，學生不能理解應在不同的地方做不同的事。

（十一）連詞成句，加上合適的標點。

此題做得較好，主要失分是寫錯標點符號。

（十二）我背誦，我積累。

該題共有2道小題，都是圍繞教材設置的背誦默寫填空，它的目的是測查學生的誦讀是否達到要求。學生對這部分知識掌握的滾瓜爛熟，多數學生解答自如，不足的是學生背誦很好，默寫卻還有距離，具體反映在其中的錯別字上，通過此次考試，在以后的教學中，對于教材中要求背誦積累的知識，不能只重視背誦而忽視默寫，不能培養“只動口不動手的君子”，平時對學生要有默寫的要求，如可以同桌進行，也可以班內集體進行，班長或學習委員批閱等形式。

（十三）看圖寫幾句話。

此題關注兒童的生活，密切聯系了兒童的經驗世界和想象世界，容易牽動學生的心靈，有利于培養學生關心生活、觀察生活、認識生

活的好習慣，但失分最多，原因如下：

1、學生沒能按圖的順序講清楚事情發生的經過、結果。

2、四幅圖之間沒有聯系到一起寫成一個完整的故事。

3、標點符號使用不恰當。

三、今后的打算

1．要研究和發展新課程理論，強化課堂教學重、難點，教會學生學習的方法，掌握學習能力。強化“方法比知識更重要”、“.語文教學要走重綜合感知的路子”。繼續把好基礎知識關，為學生積累、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

2．語文教學在注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎的同時要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯系在一起。死教書，教死書是沒有出路的，把鮮活的生命關在籠子一樣的教室里不僅不利于學生的身心成長，同時也會影響到學生的語文學習。我們要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，讓學生豐富和積累語言。

3．探索“開放性”問題，培養創新精神。多指導學生觀察生活，拓寬學生思維想象的空間。

4．培養學生良好的檢查習慣和書寫習慣。無論是低段還是高段，都要把寫規范字放在首位，常抓不懈關注學生的書寫，寫的練習一定要扎實，總之，在以后的教學中，我將采取一切措施幫助學生寫規范字的意識，養成寫規范字的好習慣，使他們牢記——提筆皆是練字時！

5．加強學困生的轉化工作。

通過這次卷面分析，我覺得值得我深思的是，在以后的教學過程中多關注學困生發展，不歧視、排斥學困生，應給他們以關愛、幫助，讓學生感到溫暖且具有親和力。

第三篇：2017—2018年二年級語文期末卷面分析

2017—2018年二年級語文期末卷面分析

一、基本情況分析

本次考察試卷密切聯系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、同音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

二、答題情況分析 第一題:卷面書寫

學生大部分基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。也還有小部分卷面較為糊涂。

第二題:讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。

第三題“藏”字用部首查字法，略超于書本，大部分學生對筆畫數模糊不清而丟分。

第四題:選字組詞語

這道題是讓學生選擇正確的答案填空，考察學生對同音字的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考慮。

第五題:按課文內容填空

該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知，錯誤主要在于學生在用所給句式寫話時出現了兩個主語的情況。

第六題:按課文內容連一連

試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

第七題:閱讀短文

本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

本題讓學生仔細看圖，圖上有什么人，他們在什么時間，在干什么?他們會說些什么、心情怎么樣？展開想象來寫，體現了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚。也有極個別學生識題差，沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。

三、今后改進措施

通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、加強對學生的基礎知識的練習和鞏固，尤其是學困生，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。

第四篇：二年級期中考試語文卷面分析

二年級期中考試語文卷面分析

在緊張忙綠中前半學期已轉瞬即逝，本次測試對學生前半學期所學知識進行測查。下面就二年級語文期中測試分析如下。

一、總體分析。

1.試卷分析。

本次期中試卷基本把握了教材的主要內容，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面能力的培養，題量不大、覆蓋面廣、試題形式多樣，七題寫話訓練，十題名人名言積累，進一步培養了學生在理解的基礎上寫作能力和知識的積累。既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生發揮創造力和潛能，作出正確的解答。

2．學生情況分析。

本班共有學生23人，從總體上看本次成績較好。平均分92.90，及格率96﹪，優秀率91﹪.其中90分以上有21人，不及格1人，這名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時不按時完成作業，十分懶惰，上課注意力不集中，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化提高整體成績。

二、學生答卷情況分析。

本次試卷共十大題。包括看拼音，寫詞語、多音字注音組詞、成語填空、根據部首組字、標點符號的填寫、連字成詞、寫話訓練、近義詞、名言積累。整體上看很多錯誤是因學生馬虎導

致。

1、“看拼音、寫詞語”是對學生基本字詞掌握的了解，全班總體看大的不錯。個別同學“煩心”的煩字沒寫上。

2、“多音字注音、組詞”此題中發現有幾名同學拼音b/d不分，導致錯誤，便組詞時，便宜的“宜”書寫錯誤，因為學生還沒學寫過此字，只是課文中出現了這個組詞，看來還應加強學生的識字寫字量的訓練。

3、將詞語補充完整，學生整體完成較好。

4、連線題，全班正確率100﹪.5、給部首組字，此題為書中課后練習題，平時已經訓練了很多次，完成的也很不錯，而且在第二板塊漢字家園中還學習了水字大家族的生字。

6、標點符號填寫，全班只有四名后進生個別處填錯，對于疑問句和感嘆句還不是很理解。

7、寫話訓練。95﹪的學生都能說的很完整，個別處有錯字。

8、連字成詞，全班只有三名學生把蟋蟀和蟑螂一次弄混，看來學生做題時還是不夠認真，缺乏自己檢查的能力。

9、近義詞。有的同學“短和悅”書寫錯誤。

10、名言積累。全班只有一名學生沒寫，其他人完成較好，極個別人把萌芽的“芽”寫成牙，因此丟了0.5分。

三、改進措施。

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、進一步強調學生的書寫，強化學生良好習慣的養成。

3、加強閱讀與寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等學生的學習。

5、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，是不同學生得到不同的發展。

6、狠抓后進生，采取多種方法幫輔，給與更多關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業嚴格耐心指導。

7、不斷改進方法與措施，多學習，取長補短，努力向前。二年級2011、10、21

第五篇：二年級語文期中考試卷面分析

二年級語文期中考試卷面分析

萬寶中心小學王麗河2011.5.9

從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共三個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的78%。包括拼音，在組詞，把詞語補充完整，選字、選詞填空，用詞寫句子，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績10%。)看圖寫話(占總成績12%)這幾類組成。主要以課文的知識為主。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

2、換換偏旁組字組詞全對的不多，問題主要在第一個“喝”字。大部分學生反映對其不熟悉。

3、選字、選詞填空和詞語補充學生完成的很好。

4、用詞寫話與句子排序完成的出乎意料的好。

5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有一些同學課文背不出，但在“看課文，想內容，寫詞語”此題學生完成的較差。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

7、寫話，學生對圖意領會的很好，但寫話內容過少。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學有落題的現象，有的同學平時學習不努力、馬馬虎虎，成績不理想。也還有些同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，跳一跳就能摘到桃子，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、改進措施

1、這次期中考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實，先把地基打好才能蓋一座參天大樓。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫，讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

二年級語文期中考試卷面分析

萬寶中心小學王麗河2011.5.9

一、試卷分析

這次數學試卷命題基本覆蓋了半學期的教材內容，以大綱為依據，力求體現新課標精神，注重所學知識的全面性、基礎性和應用性；試卷命題題型靈活多樣，能做到聯系生活實際,讓學生感到生活中處處有數學。既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，能真實地反映出學生對所學知識的掌握情況，考核學生綜合運用知識的基本技能。

二、試題題分析：

1、我會算：大多數同學都能認真觀察圖，并能正確填空。個別同學在（5）小題分析青蛙有幾條腿上不透徹，導致青蛙腿的只數填錯了。

2、我會填，這道題全班同學做的都不好。

3、在圓圈里填上“大于號”、“小于號”或“等于號”：大多數同學都對了，個別同學沒仔細看第2道題把乘法看成加法了，導致失分。

5、圖形分類：這個內容學生掌握好，全班同學都對了。

6、我會判斷：大多數學生思維能力強，能仔細分析題目。個別同學有丟題漏題現象，導致失分。

7、列式計算：全班同學都對了。

8、看圖寫算式：大多數同學能認真、仔細地觀察圖，并正確列出算式。由于

（2）小題圖不太清楚，個別同學沒仔細看圖，把算式列錯了。

9、解決問題：大多數同學能夠認真審題、分析問題，并能正確解決問題。由于（5）小題稍有點難度，少數同學沒認真審題，導致錯誤。

三、改進措施：

1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、漏做試題、漏寫結果等現象。

2.重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。

3.教師在教學中，應創設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。在情境中，“數學問題”是存在的，需要學生去發現、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發現、去創造，這樣的教學更有利于培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。

4.關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。數學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數學。

5.為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教

師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。

6、加強觀察、分析問題能力的訓練。從學生失分情況來看，重要原因之一就是學生分析問題能力不強,不能很好地正確運用數量關系解決問題。在以后教學中要在這個方面有所注重，才能使學生的分析能力得到提高。