第一篇：三年級語文卷面分析

三年級語文期中考試卷面分析

一、命題基本情況

本次考試試卷命題嚴格按照命題原則，以《小學語文課程標準》為依據，試卷密切聯系教材，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從基礎知識、基本技能方面考查學生，題型靈活，內容貼近平時教學實際。

二、卷面分析

1、試卷結構

小學三年級的考試時間為了120分鐘，卷面滿分是否100分。此次考試卷的命題內容為“三大塊”：一是基礎知識部分；二是閱讀理解；三是習作樂園。其中，基礎知識占用62﹪，閱讀理解占18﹪，習作占20﹪。此次的內容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力.2、試題分析

從答題情況來看，學生的基礎知識比較扎實。但是個別還是做的不夠好，基礎知識失分也相當嚴重?；A知識中看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、補充詞語這些內容做得很好。但是在按課文內容填空、按要求寫句子和閱讀廣角中失分嚴重，習作方面因為同學們寫字潦草粗心，內容部太符合習作要求，導致失分過多，造成本次成績不理想。

三、改進措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

2、上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注學生在課堂上的表現，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

3、教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發現有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

4、拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。

5、重視作文的講評。每周最少抽一節課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發現同學中作文存在的問題。

6、激發學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。

通過本次期中檢測，我們看到了教學中存在的不足，我們一定要以積極的心態應對不足，在以后的教學中加以注意，我相信在以后的日子里我們一定會進步的。

第二篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次三年級期末卷有十道題，內容主要有四大部分：基礎知識、積累運用、閱讀理解、作文天地。考察的知識點比較全面，內容緊扣教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學生對基礎知識的掌握情況，也考察了學生靈活運用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面的知識、能力、習慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結性測驗，它從一定程度上表現出學生平時的學習、積累及運用情況。下面結合學生的答題情況進行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯表現出學生基礎差，底子薄，學習方法不當，養成習慣較差等原因造成的。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學生識字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數學生失分較多，甚至于沒得分的。

第二題，選擇正確的讀音。學生失分也較多，“扇風”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學生對多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。

第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數以上的學生失分，由此也可看出學生的識字能力差。在以后的練習中，要重視學生音近或形近字的區別，以免張冠李戴。

第四、五題屬詞語訓練。第四題仿寫詞語，學生主要出現寫錯別字現象。第五題在括號里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個空多數學生丟分。

第六題積累佳句好文和第八題按課文內容填空，主要考察學生對日積月累和課文的掌握情況，學生出現的問題還是寫錯別字。

第七題排列句序，把序號寫在居前的括號里，學生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。

第九題快樂閱讀，這道題有課內閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點之一，多數學生答得不好，失分率比較大。說明學生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學中培養孩子認真讀書的好習慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養閱讀能力，為以后閱讀學習打下良好的基礎。

第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經常在一起做什么？從學生的卷面來看，多數學生存在錯字，標點運用不夠準確，有的語句還是不夠通順的現象，這些都需要在以后的教學中，努力培養學生這些方面的能力。小學三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養學生的寫作興趣，努力培養他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎。

三、主要問題分析

1、基礎知識掌握得不夠扎實

表現在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會背但寫錯字的現象。

2、學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中，所要填寫的內容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養學生活學活用知識的能力。

3、學生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是:

⑴學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識字量少，導致錯別字較多。⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習慣有待于加強。

審題是正確答題的基礎，讓學生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。同時，答題的完整性和規范性有待于加強。

四、改進措施

1、加強對學習習慣和方法的培養。

從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，這些現象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。

2、要加強語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。

3、緊抓課內外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

4、加強學困生的個別輔導。

對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時的教學中，教師會扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

第三篇：三年級語文期中考試卷面分析

2012——2013學第一學期

小學三年級語文（上冊）段考試卷卷面分析

新中中心學校

魏海清

忙碌了半個學期，一晃期中考試就結束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考。我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試，三年級的學生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，多了一份感觸。我們不斷地說：看似簡單的題，學生怎么就做不對呢？是不是自己過于相信學生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做全面分析。

一、、試題特點

本試卷本著努力體現新課標新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學生的語文綜合實踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測相對加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次測驗，從整體看學生發揮的還不太理想。

1、基礎知識：

①看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：胸脯、嬌嫩、拜訪。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

②按要求填空。此題是考察學生對查字典的運用。平時也訓練過，當仍有一部分學生出現錯誤，說明教師在平時訓練時缺少反復性的練習。

③ 寫出句子中加點字的近義詞。所要填寫的內容都是書本上要求掌握的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。

④照樣子填詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。說明學生對詞語的意思理解的透徹。

⑤按要求改寫句子。大部分學生在做這一題時，出現的錯誤較多，主要原因是教師平時訓練的少。這就要求教師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

⑥把古詩補充完整，再完成練習。大部分被學生能準確的把古詩補充完整，但在完成習題時就不理想了。

2、閱讀方面：

丟分極其嚴重。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法，注重培養學生對短文的整體感知、理解和感悟能國，養成邊讀邊思，多讀多思的習慣。

3、習作：

本次習作中是結合實際，寫寫自己對秋天的發現。這次習作對孩子是較為熟悉，貼近學生的生活，應該是有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的寫秋天的美景，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，根據自己的發現，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。但個別學生把握不準，得分不高。有的同學忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有的同學不假思索，寫成了別的作文，造成離題。這寫反映出學生的應變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強訓練。

三、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數孩子沒根據作文要求寫（如，內容要求是寫秋天的景色，內容竟然寫課余生活等）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規范，錯字較多，標點的使用不當。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把好詞好句恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，4、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

5、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。加強后進生的輔導與轉化工作，使他們盡快提高成績。

第四篇：三年級語文期中考試卷面分析

三年級語文期中考試卷面分析

期中考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績比較理想。本次小學語文三年級期中試卷共四個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的50%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補充完整，積累，課文填空，補充句子。)課外閱讀(占總成績20%。)習作(占總成績30%)這幾類組成。主要以課文的知識為主。

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分問題不大，主要是“幻”的部首有學生弄不清。

3、積累部分詞語補充學生完成得很好。但選詞填空、積累句子填空失分較多。

5、按課文內容填空學生完成得不錯。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學生答不出。

7、寫話，學生對習作要求領會得不大清楚。有些同學題材不符合要求。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、改進措施

1、這次期中考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

三年級數學下冊期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，題量恰當，難易適度，注重考察學生的基礎知識和基本技能，考察內容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。二：檢測質量分析

本次檢測及格率為100%。具體檢測分析如下：

1、填空題，失分多的是第6、12小題，第5小題學生沒有仔細分析，辨析“可能”與“最小”的含義，導致出錯，個別學生還是沒有掌握方法。第12小題，學生計算不認真，出錯最多。其它題個別學生失分是因為學生不關心生活知識，對于生活中存在的數學知識不聞不問。

2、判斷題，是知識的整合，學生失分不多。個別學生第1題失分，是不能把所學知識靈活地用來處理問題，此處失分。

3、“直接寫得數”，學生掌握不錯，得分率很高。個別學生因粗心導致失分。

“森林醫生”第1題出錯，原因是沒有仔細觀察商所占的位置。

“豎式計算”準確率偏高，個別出錯的地方：一因粗心產生混亂，導致失分。二是有余數的除法，橫式上的商忘寫余數。

4、實踐操作，最后一題失分多，學生讀不懂題意，找不準對應方向。

5、解決問題。完成情況較好。個別學生有抄錯題現象，還有式子列對，計算出錯現象。統計圖，個別學生沒有弄明白題意，導致分析出錯。

三、結合質量測查，聯系自己課堂中的得失

1、學生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。四：改進措施：

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實實對待教學常規工作，對教學常規工作的各個環節要逐一到位。在以后的教學中應重視學生的口算能力，重視學生計算方法的指導。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。平時應注重學生良好習慣的培養。

2、從本次檢測看，還有一小部分學生成績不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

3、今后中平時要注重培養學生搜集信息、提取信息、處理信息的能力，多給學生思考、交流、匯報的時間和空間。讓學生從多角度去理解、解決問題。加強審題訓練，注重數學思維過程，讓學生學會聽課。很多的學生只注重數學題目的結果，而忽視了數學中最重要的部分：審題與分析。尤其審題中對重點詞語的挖掘與理解。

4、培養學生良好的檢查習慣，正確的檢查方法。

第五篇：三年級語文期中考試卷面分析

三年級語文上冊期中考試卷面分析

中衛九小 申淑娟

忙碌了半個學期，一晃期中考試就結束了，在這次的改卷里，我相信每一位老師和我一樣經過了一次次深刻的思考。我們都希望孩子們能采擷成功的果實，這種感覺是從孩子們進入“考場”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對考試，三年級的學生已顯得成熟了許多，但是，看著試卷，想起我們的學生，心中又多了一份擔憂，多了一份感觸。我們不斷地說：看似簡單的題，學生怎么就做不對呢？是不是自己過于相信學生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做全面分析。

一、試題特點

本試卷本著努力體現新課標新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還注重考查學生的語文綜合實踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測相對加大了力度和分值。

二、卷面分析

本次測驗，從整體看學生發揮的非常不理想。

1、基礎知識：

①看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：胸脯、嬌嫩、試驗、蘇醒。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

②比一比在組詞。此題是考察學生對形似字的區別掌握情況，平時也訓練過，但仍有一部分學生出現錯誤，說明教師在平時訓練時缺少反復性的練習，如：側和測，窮和究。

③ 多音字組詞。”朝”學生實際做題并不太理想，主要原因是學生根本沒有區分開。

④我會寫。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。說明學生對詞語的意思理解的透徹。但仍有部分學生不能區分，亂填一氣。而補充詞語學生掌握良好，問題最多的是爭奇斗艷，學生練習次數不多，所以掌握不好。

⑤選詞填空。由于之前老師對連續、繼續、陸續三詞進行了區分，而且做了相應的練習，學生出錯較少。

⑥按要求寫句子。大部分學生在做這一題時，出現的錯誤較多，主要原因是教師平時訓練的少。這就要求教師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一，尤其第二、三小題修改病句，填關聯詞詞語。

⑦把古詩補充完整，再完成練習。大部分被學生能準確的把古詩補充完整，但錯別字較多，后進生卻默寫不上，在完成習題時也不理想。這道題失分相當嚴重。

⑧按課文內容填空。全班只有個別學生填寫完整無誤，大部分學生默寫上錯別字很多，有的甚至寫不上，這也是失分相當嚴重的一題。失分原因在于老師平常只要求背誦，沒有默寫，也沒有監督后進生，這也是我今后要努力的方向。

2、閱讀方面：

丟分極其嚴重。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法，注重培養學生對短文的整體感知、理解和感悟能國，養成邊讀邊思，多讀多思的習慣。

3、習作：

本次習作中是結合實際，寫寫自己對秋天的發現。這次習作對孩子是較為熟悉，貼近學生的生活，應該是有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的寫秋天的美景，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，根據自己的發現，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。但個別學生把握不準，得分不高。有的同學忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有的同學不假思索，寫成了別的作文，造成離題。這寫反映出學生的應變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強訓練。

三、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、作文中，少數孩子沒根據作文要求寫（如，內容要求是寫秋天的景色，內容竟然寫課余生活等）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規范，錯字較多，標點的使用不當。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把好詞好句恰當的運用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，4、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

5、努力在日常的教學中培養學生的學習習慣。加強后進生的輔導與轉化工作，使他們盡快提高成績。