第一篇：三年級上冊語文期中卷面分析

三年級上冊語文期中卷面分析

——李偉娜

語文方面：

時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項工作。對于三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、本次試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

1．重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入三年級第二學期，已經(jīng)認識了常用漢字2000個左右，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題我會讀拼音寫詞語；第二題比一比，再組詞；第四題把詞語補充完整；第六題，朝花夕拾。

2．重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第五題，我會選擇合適的詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第九題第3題，根據(jù)語句的意思在短文中找出對應的成語填在括號里。

二、存在的問題及原因分析

1、給生字選擇正確的讀音，錯誤較多，今后要多強調(diào)。

2、我會把句子補充完整。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。選擇正確的詞語填空。很大一部分學生有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的不夠透徹。

3、句子加工廠，修改病句，加關聯(lián)詞，擴句、縮句錯的特別多，主要是平時沒太涉及到這種題型。

4、閱讀直通車。第2題，根據(jù)語句意思在短文中找出對應的成語填在括號里，錯誤率多，第2題應從短文中找，很多學生自己填的。

5、我能根據(jù)要求寫作

全班有好2個同學作文跑題，有的是因為沒有讀完題目要求，有的是因為沒有認真思考，這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么重點不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

三、改進措施

1、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

2、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。

3、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，利用好糾錯集，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。

第二篇：三年級上冊語文期末考試卷面分析

三年級上冊語文期末試題卷面分析及反思

這次期末考試總體情況良好，平均成績83.14分，優(yōu)秀率50.96%，及格率98.88%，現(xiàn)從以下幾方面進行分析：

一、試題內(nèi)容及答題情況：

本次試卷分為五大部分，分值100分，對三年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。

第一部分，基礎訓練。主要是考查孩子的基礎知識掌握的是否牢固。有看拼音寫詞語、比較組詞、寫近義詞反義詞、補充詞語等，大部分學生掌握的都很牢固，失分較少；失分較多的是多音字“作”、“省”的注音字詞。

第二部分，能力提升。此題有3個大題，分別是按要求寫句子、判斷是否是比喻句，課文回顧。錯的較多的是第1題的第（5）小題，仿寫句子，并用上破折號，表示解釋說明，其他題大多數(shù)學生做的都很好。

第三部分，默寫古詩并填空。大部分學生古詩默寫的都很好，只有個別學生把“蓑”“笠”寫錯了；第3小題“抒發(fā)了作者怎樣的情懷？”部分學生做的不好。

第四部分，閱讀樂園。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀第2、3小題學生答得不夠好，可見學生閱讀理解能力較差，再加上做題時不夠認真，造成部分學生不是答不上來就是答得不夠準確。從這個課外閱讀題的做題情況來看，學生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強訓練。

第五部分，妙筆生花（一篇作文，題材是讀半命題作文：最------------的事，要求：把題目補充完整，可填高興、傷心、難忘等等，語句通順，內(nèi)容寫具體）學生大部分寫得比較好，只有少部分題目寫錯扣分覺得遺憾，還有部分學生語句不通順，內(nèi)容不具體，錯字別較多，扣分嚴重。

二、存在的問題

1、學生的語言概括能力不強。40%的學生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對題目的要求出現(xiàn)偏差。比如閱讀理解失分較多。2、50%的學生不能正確使用標點符號，尤其是省略號和引號的運用。在習作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學生亂用標點符號的現(xiàn)象，可見平時要加強對標點符號的訓練。

3、有一些同學沒能認真審題，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細，有一帶而過的現(xiàn)象。沒有寫出自己的真情實感，有多數(shù)后進生是直接抄寫閱讀理解中的范文。

三、今后教學改進措施：

從試題的導向性和學生在測試中出現(xiàn)的錯誤類型，提示我們今后的教學中一些應該注意的問題。

1、教學中重視學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練。

2、加強良好學習習慣的培養(yǎng)，促使學生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習慣。學習習慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習慣、讀書習慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。

3、扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學生字，做到讀準音、書寫規(guī)范準確。及時幫學生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。讓學生掌握標點符號的正確用法，結(jié)合閱讀教學，讓學生加強訓練，提高標點符號的正確使用率。

4、加強培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學生的興趣從課內(nèi)引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

5、習作教學要重視提高學生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學生寫作興趣，增加趣味練筆的機會，多讓學生寫感興趣的事情，多以學生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導的同時，加強作后的評議和反饋。

6、平時教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，讓后進生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學有所得。我們從小就應該培養(yǎng)學生自己能夠運用學習方法去主動地獲取需要的知識的能力，做會學、善學的人。

第三篇：三年級語文卷面分析

三年級語文期中考試卷面分析

一、命題基本情況

本次考試試卷命題嚴格按照命題原則，以《小學語文課程標準》為依據(jù)，試卷密切聯(lián)系教材，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從基礎知識、基本技能方面考查學生，題型靈活，內(nèi)容貼近平時教學實際。

二、卷面分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

小學三年級的考試時間為了120分鐘，卷面滿分是否100分。此次考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：一是基礎知識部分；二是閱讀理解；三是習作樂園。其中，基礎知識占用62﹪，閱讀理解占18﹪，習作占20﹪。此次的內(nèi)容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、美文的積累和句子語法的運用能力，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力.2、試題分析

從答題情況來看，學生的基礎知識比較扎實。但是個別還是做的不夠好，基礎知識失分也相當嚴重。基礎知識中看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、補充詞語這些內(nèi)容做得很好。但是在按課文內(nèi)容填空、按要求寫句子和閱讀廣角中失分嚴重，習作方面因為同學們寫字潦草粗心，內(nèi)容部太符合習作要求，導致失分過多，造成本次成績不理想。

三、改進措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

2、上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設計每一個問題，關注學生在課堂上的表現(xiàn)，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

3、教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

4、拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。

5、重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學中作文存在的問題。

6、激發(fā)學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。

通過本次期中檢測，我們看到了教學中存在的不足，我們一定要以積極的心態(tài)應對不足，在以后的教學中加以注意，我相信在以后的日子里我們一定會進步的。

第四篇：三年級語文期中測試卷面分析與反思

三年級語文期中測試卷面分析與反思

一、測試后反映出來的問題

1、最基礎的（例如字、詞）學生答的較好，只有不及格的學生出現(xiàn)了錯誤，看來是對這幾個學困生抓的不夠嚴格，2、學生的應變能力差。平時會做的題，卷子上稍微發(fā)生變換，學生就出錯，說明平時聯(lián)系的題型太少，題型不靈活。

3、部分學生語文綜合運用能力不夠強，概括的能力還不夠，尤其是閱讀短文，沒有掌握基本的閱讀方法，不認真讀題，盲目答卷，甚至是丟三落四，可見平時沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。

4、習作中學生出現(xiàn)錯別字，語句不通順，還有極個別學生的書寫差這些現(xiàn)象，看出是平時的習作習慣不好。

二、今后改進的措施

1、利用好早自習，組織學生進行讀書學習。使學生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣。輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎知識人人過關。

2、要重視字詞教學，抓語文基礎知識，字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，很明顯地看到，部分學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。

3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

4、注重課內(nèi)小練筆，提高習作能力。多讓學生練習，就要多為學生創(chuàng)設練筆的情境，抓住好的時機及時進行練筆，在課堂上，寫上一段話，這樣就更好的為作文起到了鋪墊作用。

5、指導學生作文的力度。三年級是作文的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事。另外，在指導作文時，要鼓勵學生寫一些有新意的作文，在選材和立意方面有所突破。同時，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量；在批改作文時，應盡量采取面批，使學生明確自己作文中存在哪些缺陷，以便改進。

6、做好學困生的輔導工作，對待學困生利用課余時間針對差的原因，做個別輔導。多鼓勵，多表揚。

總之，在下半個學期中，我將不斷努力，爭取在期末中考出更好的成績。

本班應考人數(shù)39人，實考39人。試卷滿分為100分。最高分91分，最低分17分，平均分66.7分。

我認為本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標的要求，具有較強的生活性，能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)新和想象力，我現(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、基礎知識：

從整體上看，孩子基礎掌握較好，如：看拼音寫漢字、辯字組詞、補充詞語和選詞填空，正確率較高。我想這和孩子們平時扎扎實實的訓練字詞句等基礎知識是密不可分的。

失分較多的是閱讀題。.二、閱讀方面：

閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，并從中摘抄相應的詞語，做到準確、完整。學生在理解重點句的基礎上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

三、習作：

本次習作中是結(jié)合實際，寫寫自己對春天的發(fā)現(xiàn)，這使孩子較為熟悉，貼近學生的生活，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的寫春天的美景，所以大多數(shù)學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作。

從卷面分析，對寫景物的作文，絕大部分孩子能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把春天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。

五、存在的問題：

1、學生粗心大意丟分，如有學生漏題、讀題不仔細。

2、個別孩子不讀題，理解力差。

3、很多學困生“按課文內(nèi)容填空”一題，出錯較多，主要是沒有背過要求背誦的課文，其次是背過了內(nèi)容，不會寫字。

4、作文中，少數(shù)孩子不會審題，作文偏題（如，寫自己對春天的發(fā)現(xiàn)，有的竟然寫小狗）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當。

5、學生兩極分化嚴重，學困生特別多，不足30分的就有五六人。

六、今后改進措施。

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。

在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把她恰當?shù)倪\用到習作中，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、努力在日常的教學中培養(yǎng)學生的學習習慣。

5、加強后進生的輔導與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績。

在教學中我將繼續(xù)因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)合格人才。

第五篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次三年級期末卷有十道題，內(nèi)容主要有四大部分：基礎知識、積累運用、閱讀理解、作文天地。考察的知識點比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點與難點，既考察了學生對基礎知識的掌握情況，也考察了學生靈活運用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面的知識、能力、習慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學生平時的學習、積累及運用情況。下面結(jié)合學生的答題情況進行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數(shù)164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優(yōu)秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯表現(xiàn)出學生基礎差，底子薄，學習方法不當，養(yǎng)成習慣較差等原因造成的。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學生識字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數(shù)學生失分較多，甚至于沒得分的。

第二題，選擇正確的讀音。學生失分也較多，“扇風”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學生對多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。

第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學生失分，由此也可看出學生的識字能力差。在以后的練習中，要重視學生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四、五題屬詞語訓練。第四題仿寫詞語，學生主要出現(xiàn)寫錯別字現(xiàn)象。第五題在括號里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個空多數(shù)學生丟分。

第六題積累佳句好文和第八題按課文內(nèi)容填空，主要考察學生對日積月累和課文的掌握情況，學生出現(xiàn)的問題還是寫錯別字。

第七題排列句序，把序號寫在居前的括號里，學生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。

第九題快樂閱讀，這道題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點之一，多數(shù)學生答得不好，失分率比較大。說明學生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學中培養(yǎng)孩子認真讀書的好習慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學習打下良好的基礎。

第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經(jīng)常在一起做什么？從學生的卷面來看，多數(shù)學生存在錯字，標點運用不夠準確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學中，努力培養(yǎng)學生這些方面的能力。小學三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎。

三、主要問題分析

1、基礎知識掌握得不夠扎實

表現(xiàn)在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。

2、學生靈活運用知識的能力不強

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養(yǎng)和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生活學活用知識的能力。

3、學生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識字量少，導致錯別字較多。⑶學生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習慣有待于加強。

審題是正確答題的基礎，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現(xiàn)象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。

四、改進措施

1、加強對學習習慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。

2、要加強語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養(yǎng)成習慣，把預習中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

4、加強學困生的個別輔導。

對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強方法指導，在不斷的重現(xiàn)、運用中提高學生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時的教學中，教師會扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。