第一篇：期中英語卷面分析

六年級期中英語卷面分析

本次期中考試題型全面、容量充實，難易度科學合理，非常適合用于考查學生的基礎知識和基本能力。考查內容緊扣教材內容和單元章節，是一份科學有效的試卷。就我帶的六年級一個班的學生考績來說，全班13人，平均分87.5，最高分98，最低分47，優秀76%，及格率84%；從試卷來看，不少的試題是2012學年度的單元素質檢測題，我們平時也正好練習過考過，所以學生做得比較得心應手。主要失分事點在于第六大題的2、3、7，分別考查的是物主代詞yours，名詞所有格sarah’s和動詞單三式hurts；第七大題的第1和第4，分別考查句型let’s do sth和形容詞比較級的正確運用。本題應填原級tall，學生易錯填比較級taller；第九大題連詞成句的第4小題，學生對該句不太熟悉；第十二大題閱讀的第小題學生對單詞blond不認識，不解其意而選錯失分。作文話題頗熟，學生已練習寫過三遍了，寫得還好，部分學生易寫漏動詞be.三、存在問題

從學生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現在以下幾個方面：

1、學生對所學知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習題稍微有變動，就不知從何下手，結果一做就錯。

2、題型見得少，練得少，導致學生不會做題。

3、學困生是一個大問題，在今后的教學中，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體的學習成績。

四.改進措施：

1.在今后的英語教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。

2.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。

3.在日常教學中,更加扎實的培養學生的英語閱讀理解能力,提高學生的閱讀水平。

4.加強對綜合運用能力的訓練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。

第二篇：英語卷面分析

小學三年級英語下冊期末試卷分析

此次試卷的出題思路非常明確。通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，有聽力和筆試兩部分構成。

一、試題特點

（一）注重了基礎知識的考查

試卷充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如重點單詞的區分，數字的運用，身體部位及顏色等掌握情況，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

（二）突出語言的交際功能

英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽力能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

（三）滲透了能力考查的要求和一些生活常識。

語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷總體情況分析

（一）聽力部分

聽力測試詣在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。因在平時的課堂練習中對學生的聽寫能力訓練的較多，所以在聽力部分得分率相對來說較高。失分較多的是第二題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，把he’s 聽成了she’s，造成了句意判斷的錯誤。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括單詞、短語、句子等方面的考查。現分析如下：

1、找出不同類的單詞。大部分學生做得還可以，有少部分學生對單詞意思有點混淆，出現了錯誤。

2·情景題。這類題還是考查了學生對句型的掌握情況，得分率很高，基本上沒有失誤。

3、根據圖片寫出對應的英文數字。本題考查的是學生對10個英文數字的掌握。有個別學生出現了錯誤，主要還是對這類單詞掌握的不夠扎實。

4、看表格判斷。這題較簡單。但有些同學沒有看清題目的要求，把答案用笑臉或哭臉表示，扣了一半的分數。

三、對今后教學的建議：

1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準

2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。

3、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

5、進一步加強學生的聽、說、讀、寫能力的培養，加強學生學習習慣的培養。

6、認真做好后進生的輔導工作。

第三篇：英語卷面分析

英語卷面分析

緊張的期末考試結束了，從卷面分析，本次考試題型難易程度適中，基礎題型緊扣課本，考試知識面涉及的比較廣，題型靈活多變，也考到了課外知識，考學生對知識的靈活運用能力。本次考試自己所任教的這三個班考的都還不錯，八班在以前的基礎上進步了很多，尤其是史家溪同學，九班也由倒數第一考到了第四名。

本次考試七班參考人數49人，八班參考人數51人，九班參考人數49人，三個班學生全員參加考試，這也是對學生這學期學習情況的檢測。

在本次考試中，分為聽力和筆試兩大部分，其中聽力部分30分，筆試部分70分，筆試部分占的分值比例比較大。在聽力部分中有三道大題：聽錄音，將所聽到的單詞圈起來；根據所聽問句，選擇正確答語；聽錄音，補全下列短文。

一、聽錄音，將所聽到的單詞圈起來，這道題主要考的是學生的三會單詞，學生錯的全都是Thursday和Tuesday的區別，這兩個單詞長得很像，也都是表示星期的單詞，以后要把相似單詞放在一起進行比較記憶。

二、根據所聽問句，選擇正確答語，這道題是讓學生聽問句，并快速做出反應，選出正確答語，考的是重點句型，這道題三個班都做得不錯，七班和八班各有三名同學出錯，九班有一名同學出錯。

三、聽錄音，補全下列短文，這道題難度比較大，一是學生要注意缺的是哪個單詞，二是要正確拼寫出所缺單詞，這道題出錯最多的是my school和September，my school是兩個單詞，但有的學生只寫一個單詞，September是九月，單詞比較長，有的學生不能正確拼寫出來。

筆試部分分為五個大題，第一大題：根據下列所給單詞，寫出三個同類詞。這是一道新題型，考的是學生的四會單詞，第一類是學科類，第二類是月分類，第三類是衣物類，第四類是家具類，第五類是球類，這幾類單詞在復習的時候都重點復習過，但還是有學生在拼寫單詞的時候出現錯誤，尤其是a和e寫錯的最多，說明平時記的還不是很扎實，以后要多重復，知識在于重復。第二大題：選擇題。共八個小題，這類題型是平時最常練習的題型，考的是知識點，并且這八道題都復習過，但還是有學生在第六題和第八題出現錯誤，有的甚至是好學生和中等生，所以以后復習，在關注學困生的同時，也要關注好學生和中等生。第三大題，選詞填空。考的是學生對特殊疑問詞的運用，這是本冊書上的一個重點，也是復習的一個重點，所以這道題三個班幾乎沒有錯誤，都能正確運用這幾個疑問詞。第四大題：連詞成句。在復習階段，我們幾個老師經過教研，對這一類題型當做重點來復習，并進行了測試，這道題不僅分值比較大，每小題三分，而且還考學生的細心程度，首字母大寫，加標點，單詞的抄寫，單詞的數量等等，任何一個小點都會導致失分，所以本次考試在這道題上失分比較大，尤其是第三題和第四題，Come and buy your clothes at our great sale.和We have a school trip in the afternoon.這兩道題都屬于課本上課外閱讀的句子，第三個句子在測試的時候復習過，第四題雖然沒復習，但復習過同類型的句子，大部分學生出錯是把school放錯位置，以后也要把課外閱讀當做重點來做。第五大題：閱讀理解。本次的閱讀理解主要涉及到時間，而我們在本冊書中就沒有學習時間，尤其是two to two，學生幾乎不知道是什么意思，所以這道題出錯的學生特別多，甚至一些好學生也沒有做好。

通過這次考試，也能反映出平時教學過程中的一些問題，在以后教學中不能只局限于課本知識，而是要多拓展學生的知識面，并讓學生掌握一定的做題技巧。

第四篇：三年級英語卷面分析

東風鄉抽考四年級英語卷面分析2012、11

本試卷注重基礎知識的記憶、理解和應用，突出語言的交際功能。英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說能力的培養為主要目標，讀、寫跟上的原則進行。測試的題型依據于課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力，靈活多樣。

分數情況：

共有40人參加考試，優秀率為97.63%。

發現的問題：

1、易混知識點的歸納比較不到位，沒有理清，理順。

2、學生們會說，但是認讀的能力不強。學生的記憶是順瞬時記憶，上課那會都會，下課，再上課，就不會了，學生不會自己去鞏固，沒有養成良好的學習習慣！

改進措施：

1、易混知識點加強比較，做到心中有數，一目了然。

2、給學生適時提供語言場景，讓學生學會在生活實際中鍛煉運用日常用語！

3、加強對單詞的書寫練習，最好當堂多指導指導孩子，給孩子多示范！養成良好的書寫習慣！

4、注重對課本中圖片的觀察與運用。

第五篇：四年級英語卷面分析

2011—2012學年第二學期大河家學區四年級期末考試

英語卷面分析與反思

一． 試卷情況：本次試卷命題繼續遵循《新課程標準》，加強語言運

用和交際能力的設計原則，試題形式多樣，難易適中。

二． 學生試卷分析：考差了學生單詞詞組的拼寫能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項選擇考察的知識點較多，也較全面，得分率較高。

三． 存在的問題：從卷面分析看，學生的基礎知識和運用部分存在著以下幾個方面的問題：

1.學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。

2.學生對單詞和句子，普遍存在著會認讀不會拼寫，這就給考試帶來很大的困難。

四． 教師存在的問題：

訓練學生能力不到位，在真實的情境中很多學生不能靈活的運用知識。

五．、改進措施：

1、平時加強學生多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎教學。

2、2.多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，從多方面培養學生的自信心。

3端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣。

2012年7月8日