第一篇：一年級語文下冊期中測試卷面分析

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

一、出題情況：

本次試卷共有十一道大題，內容涵蓋豐富，字詞句段都有涉及，試卷注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

從本次的考試情況可以看出存在的很多問題，為了能夠及時總結這半學期語文教學方面的經驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題：看拼音寫詞語；第三題：比一比，再組詞；第四題：寫出帶有偏旁的字第五題：寫反義詞；這幾道題是考察學生對“我會寫”的字的掌握情況。其中“認真”的“真”字，有部分學生少寫了一橫。“陰”的反義詞“晴”學生不會寫。

第二題和第六題的連線；第七題的我會選；這幾道題考察的是學生對“我會認”的字的掌握情況。大部分學生都能做對，只有四個學生認錯了。

第八題、第九題和第十題對于書本上的字、詞、句的積累情況進行了考察。第八題學生做的很好，沒有失分的。第九題：按課文內容填空有部分學生不會背誦而失分，也有學生“意”字不會寫。第十題：照樣子，寫詞語。學生對于AABB式和ABB式的詞語掌握的不扎實，出現的錯誤較多。

第十一題：看圖寫話。這是一個難點。但內容簡單，大部分學生都可以根據圖畫內容把句子補充完整，只有兩個學生沒有寫出來。

三、整改措施

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中應用詞句的能力。

2、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

3、要督促學生熟讀、熟背課文。

4、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。本次測試，讓每個孩子都看到了自己的情況，也給我們的教學指明了方向，能及時調整自己的教學結構，抓住識字、寫字的教學重點，教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。

第二篇：一年級語文測試卷面分析

一年級語文測試卷面分析

一、卷面整體評價

從試卷的整體來看，本次試卷能緊緊圍繞書本中的知識來考察學生，題型多樣注重體現學生的綜合能力，遵從了從音到字，從字到詞，從詞到句。符合一年級孩子的年齡及接受能力。體現了學科間的整合，使語文真正地走進了學生的生活。使學生在學習和運用的領域中、在不同內容和方法的相互交叉、滲透與整合中開闊了視野。

二、試卷中存在的問題:

本次試卷從學生的反應，以及平時的情況來看，我覺的大體情況如下：

１.學生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語等，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。

２、部分學生的寫字習慣比較差，書寫少美觀，少端正，執筆姿勢和書寫姿勢不夠正確，錯別字情況比較多。

３、部分學生因為對題意的理解不到位，所以在答卷時出現的做錯試題情況比較多。

４、部分學生對整體認讀音節掌握的不夠好，有漏畫或錯畫的現象。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前

三、存在的主要問題:

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業的現象時有發生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進措施：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣。

3、在課堂教學中還應注重加強對學生閱讀及寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

4、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，應多關注他們，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心。使他們進一步樹立起學習的信心。讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

5、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

6、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習貫。

7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

8、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，利用好多媒體，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前.

第三篇：五年二班語文期中測試卷面分析

經過緊張忙碌的復習,每學期一次的期中考試落下帷幕。為了今后能更有效地進行教學，提高學生的語文學習成績，針對本班試卷情況，分析如下：

一、班級成績

我們班共有學生38名，全部參加期中測試。總分3549，平均分93.4，全班試卷共丟分250.5分，一人不及格，分數33分，其余學生都是優秀，班級優秀率97.39℅，及格率97.39℅。

二、卷面情況分析

所有試題中，除了課外閱讀以外，其他試題都是曾經反復復習過的，尤其是課內閱讀的內容，更是前幾天月測試試卷上一模一樣的試題。題目都是學生熟悉的，答起來應該不難。但是，從試卷上看，除了那名33分的孩子，其余三十七名同學丟分183.5分中，經我仔細核對，檢查，總結，主要可分為四類:

(1)馬虎丟分

（2）理解出現偏差丟分

（3）個別學生課堂聽講低效

（4）個別學生基礎知識不扎實

試卷中有個補充完整的題，題目內容都是課文或課后積累相關內容，但是有13名同學因寫錯字而丟分，共計丟分7分。題目中無論哪個詩句，對聯，都曾是反復訓練的，但是還有這么多同學寫錯字丟分，可見，他們的基礎知識還不夠扎實。

三、應對措施

1、試卷中學生出現錯誤比較集中的題目是填標點和解釋詞語，雖然這兩項分值不高，但是反映出學生的理解能力和表達能力都有待提高。在今后的學習中，將加大這方面的訓練，同時，對所填寫的答案進行認真分析，比對，確認，加深理解的廣度和深度，從而減少今后這類題目的錯誤比率。

2、教育學生穩扎穩打，考試過程中克服浮躁心理，戒驕戒躁，認真答卷，認真檢查，尤其不能再出現丟題失分的現象。

以上是我對這次期中考試的試卷分析，在今后的工作中還將繼續發現問題并努力將問題解決，爭取給孩子更好的學習氛圍與環境，創造更佳的課堂效果。

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第四篇：一年級數學期中測試卷面分析

一年級數學期中測試卷面分析

豐小：馬桂群

本班應考人數31人，參考人數31人，最低分95分，最高分100分，其中，100分的有29人，99-85分的有2人，平均分99.74,優秀率100%，及格率100%。

主要成績：本次測試，我班優秀率達到了100%，成績比較理想。從學生的卷面來看，大部分孩子都能認真地書寫，卷面較整潔。從學生答題情況來看，口算部分：孩子們的口算做得較好，全班31人都能在規定的時間正確高效地進行計算，正確率100%。對基數和序數的掌握牢固，能按照題目要求正確涂色。能正確數出立體圖形的數量。

存在問題：分類部分個別同學出現了問題，當平面圖形和立體圖形混雜在一起的時候，學生分類比較吃力，速度有些慢。潛能生出現問題較多。

改進措施：

1、注重課堂上的效率，向課堂要質量；課前還要繼續深入鉆研教材，理解教材，把握教材的設計意圖，課堂上多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題，重點加強估算訓練。

2、進一步加強基礎知識和基本技能的訓練，特別是口算題與計算題的訓練，做到天天練。

3、培養良好的學習習慣，認真審題，認真思考，認真觀察，不盲目做題的習慣。

這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服

粗心大意的毛病，讓學生不再出現同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數學學習活動之中，使他們能主動地思考。

4、加強潛能生的輔導，做到因材施教，課堂上充分調動每一個學生的學習積極性，切實提高課堂效率。

總之，通過這次考試，讓我看到了自己教學中的不足，以及孩子們存在的問題，在以后的工作中，我會繼續努力，期末爭取更好的成績！

第五篇：一年級語文下冊期中考試卷面分析

2013-2014學第二學期一年級語文期中檢測卷面分析

一年級語文科任教師

喻發亮

2013至2014學第二學期江口小學大學區統一組織了江口片的期中檢測工作，我校2014年4月29日完成了期中檢測,為了總結經驗，查找差距，特對本班語文期中檢測情況作如下分析：

一、學生成績分析

我班有學生11人，應考11人，實考11人，參考率100%。參加考試的學生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班總人數的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人數的9%；

二、命題范圍分析

（一）基礎知識部分。占試卷分值80%，包括看拼音寫詞語，選擇加點字的讀音,字詞填空、詞語搭配和補充句子等知識。

（二）開心閱讀。占試卷分值的10%，包括閱讀文段和按要求完成練習。

（三）看圖寫話。占試卷分值的10%。

三、學生答卷情況分析

多數學生能在規定的時間里完成答卷，答卷完整，答卷正確率較高。但也有個別學生，知識基礎差和應試能力差，書寫凌亂沒有發揮應有的知識水平，成績低下。

四、存在的問題及原因

（一）少數學生漢語拼音和識字能力差。學過的字詞不能及時鞏固積累.（二）閱讀能力差。沒有細心的閱讀文段，不少學生沒有讀懂短文，致使回答錯誤。

（三）看圖不細致，寫話簡短。

反思存在問題的原因，主觀上，由于不同程度的受到傳統教學模式的束縛，課改步伐不大，教學水平不高。客觀上，本班學生學習習慣差，學困生仍占有一定的比例，平時缺少語言積累。缺乏學習的自覺性和主動性，學習方法不夠靈活；考試慌張，不能發揮應有的水平。

五、補救措施

總結教訓，汲取經驗，便于以后引以為戒，我認為可以從以下幾方面補救：

（一）加強漢語拼音和字詞的教學和訓練，注重學習方法和能力的培養。

（二）加強閱讀方法訓練，培養學生細心讀懂原文的閱讀習慣，正確作答。培養閱讀能力，提高閱讀知識水平。

（三）平時注重學生觀察和寫完整句子的訓練，培養學生、說話、寫話的興趣，逐步提高說、寫話的能力。

（四）加強學困生的輔導，本次檢測，不及格一人，另有四名學生不足70分，可與要有針對性的輔導，力爭不要一名學生掉隊。