第一篇：構建三位一體的德育網絡

11--德育工作匯報材料

構建三位一體的德育網絡

說起養成教育，孔子有“少成若天性，習慣成自然”一說。養成教育雖然不是一個新話題，但新時期我們必須用新的視角來看待、研究養成教育。

目前學校的養成教育工作，常遇到與家庭、社會觀點不一致的現象。學校里大張旗鼓搞德育，學生一出校門，因受家庭和社會環境的影響，學校德育工作的作用就大打折扣。面對德育工作中的問題，德育工作者常感到“束手無策，無能為力”，甚至一籌莫展。

由此可見，如何幫助學生養成良好的行為習慣，是新時期德育工作的一項任務。我個人認為，要把學生的養成教育工作放在社會大背景下去探索和思考，使學校、家庭、社會形成合力，構建三位一體的德育網絡，有目的、有計劃、全方位地對學生進行行為規范養成教育，提高德育工作的實效。

一、加強學校養成教育工作。

新形勢下，學校德育工作面臨許多新情況、新矛盾，必然要在教育要求、內容和方式等多方面發生相應的變化。

1、繼續加強學校養成教育工作。每周一開展國旗下的講話活動，總結反饋一周內的各類信息，表揚好人好事，用一個個生動形象的故事感化學生；

2、制定階段性小目標，循序漸進地加強德育的實效性和可操作性，樹立德育層次觀，根據學生的不同年齡提出不同層次的要求；

3、開展“陽光少年總動員”養成教育系列活動，根據學生現有的認知水平，確定每月主題（文明待人、主動學習、遵守紀律、講究衛生等行為常規和良好品質），圍繞這些主題，組織學生針對性地自查自糾教育活動。通過校園“民謠知規范、情景演示強規范”等有計劃有組織的養成教育活動，加強學生的行為常規。

二、加強家校聯系，有效提高家庭教育水平。

學校教育與家庭教育都有各自的優勢，學校積極組建家長委員會，利用自身的優勢輻射到家庭。比如，學校可以邀請家長來校參加主題班會和學校管理等活動，發動教師多走進學生家庭，了解學生在家的生活，和家長攜手發現孩子的問題癥結，有針對性地采取合理化教育方式。

三、聯合社會力量，形成全方位的德育網絡。

新形式下，德育工作必須納入社會大體系，構建學校、家庭和社會三位一體的德育網絡，使德育走向社會化已得到廣泛認同。學校充分利用和發揮社會資源和力量，通過建立校外基地和社會實踐基地，與社區精神文明共建等，開展護綠、助殘、國防教育和社會服務等各種社會實踐活動，培養學生的責任意識和服務意識。針對當前學生的特點，通過社會實踐活動的鍛煉，尋求在德育內容和形式上的突破與創新，使德育活動以學生易于接受的方式獲得情感認同，使學生個性與才華得到較完美的發展。學校書法老師和小書法家走進社區為社區居民寫春聯，使學生從中感受到助人的樂趣。又如每逢重陽節，學校就組織學生赴“老年人康樂中心”和敬老院看望老人，和老人一起包餃子，為老人表演精彩的文藝節目。這樣的活動能使學生們樹立敬老、愛老的思想等。

讓我們共同來營造適合學生成長的德育環境，使社會道德在他們身上迅速內化，轉化為他們自身道德行為的提高，從而促進國民素質的整體提高。

第二篇：構建三位一體德育網絡 2

學校、社會、家庭 “三位一體”德育網絡

嚴務鄉中心小學

2012.9

構建“三位一體”德育網絡，促進中小學生健康成長

少年兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。我們黨和國家歷來十分重視對青少年的培養和教育，為他們的健康成長努力營造良好的社會環境。但是，隨著我國改革開放，西方社會一些不健康東西的涌入，特別是享樂、拜金主義思潮的沖擊，嚴重影響著未成年人的健康成長，給社會帶來極大的負面影響，未成年人犯罪也越來越成為一個突出的社會問題，引起了黨和國家以及全社會的廣泛關注。加強未成年人思想道德建設，認真貫徹落實未成年人保護法，是全面貫徹落實依法治國基本方略，進一步健全社會主義法制，提高全民法律意識，加強社會主義精神文明建設，維護社會治安穩定，推動社會全面進步的重要舉措。加強未成年人思想道德建設，又是學校德育工作的“重中之重”，而且德育工作是一個龐大而復雜的社會系統工程，這涉及到社會的方方面面。學校是塑造人類靈魂的搖籃，對中小學德育建設和預防未成年人犯罪起著決定性的作用。為此，要認真落實好未成年人保護法和預防未成年人犯罪法，有效地預防青少年犯罪，應從以下幾方面做起。

一、堅持德育首位，育人重育心，狠抓未成年人思想道德建設

德育工作，是培養社會主義“四有”新人，促進未成年人健康成長，預防未成年人犯罪的最有效途徑。德育工作的落實，主陣地又是學校這塊熱土，學校又是未成年人健康成長的搖籃。為此，抓好未成年人思想道德教育，任務就落在了中小學。要抓好中小學德育工作，必須堅持以《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》和《中小學德育工作規程》為指導思想，采取以中小學主要領導掛帥，共青團、少先隊為龍頭，學校政教和班主任為基礎的德育工作隊伍，以德育環境建設為契機，狠抓學校德育工作。要抓好學校德育工作，必須從以下幾方面入手，抓好四個建設，三個教育活動。

l、德育隊伍建設。建立一支政治合格，業務精良，相對穩定的德育工作隊伍，是搞好學校德育工作，促進未成年人思想道德建設的關鍵。必須配備一支思想素質高，政治合格，組織能力強的教師骨干擔任德育課教師以及班主任、團隊干部和政教干部，讓其放手、放膽，抓好中小學德育工作及系列活動。

2、德育基地建設。德育基地是對未成年人進行愛國主義和思想品德教育的重要陣地小學要以當地名勝或烈士陵園為學生愛國主義校外教育基地，每年清明節前后，組織學生，以學校政教、少先隊牽頭，到烈士陵園敬獻花圈，通過在烈士紀念碑下，講革命傳統、革命歷史，激發學生的愛國主義熱情。同時，認真抓好學校內部德育基地的建設，如學校德育室、隊部室、校史陳列室、科技活動室等，定期組織學生進行觀摩、宣傳和教育，使學生從中受到啟迪，激發學生愛祖國、愛人民、愛家庭、愛學校的熱情，從而促進學生良好思想品德的形成。

3、德育制度建設。為更好地抓好學校德育工作，必須建立一系列德育工作制度。如團隊主題性活動制度、班主任工作制度、每日升降旗制度、國旗下講話制度、學生日常行為規范管理制度、校園管理制度、門衛制度、學生一日常規制度、學生違紀管理制度、與社會、家長聯系制度。通過一系列制度的落實，促進學校德育工作的開展，有效地規范學生的言行，促進中小學生思想道德的形成。、德育環境建設。培養和教育青少年的工作，是一項復雜的社會性系統工程，不僅教育部門要抓，而且全社會都要共同抓。在這方面，必須從優化德育環境入手，堅持落實“三百”方針，組織學生看一百部愛國主義影片，讀一百本愛國主義書籍，唱一百首愛國主義歌曲，弘揚以愛國主義、集體主義、社會主義為內容的德育活動主旋律。首先以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。同時，狠抓校園內部德育環境建設，每天對學校發現的好人好事進行表揚宣傳，對出現的不良行為進行評論，引起學生們的共鳴，引導學生發表各自的觀點，達到督促規范自己的言行。其次是利用學校張貼的宣傳內容，名人名言、標語口號、名人名畫、中國地圖、世界地圖、校園宣傳畫以及學校公開欄，黑板報、墻報、壁板、科技成果展等，對學生進行美的教育，鼓勵學生積極、健康、活潑向上。再次是加強校園綠化、美化及凈化建設，校園堅持一日三掃，教室窗明幾凈，校園整潔美麗，處處賞心悅目，陶治學生情操，促進學生健康成長。同時，狠抓學生的養成教育，使其尊敬老師，校內校外保持一致，尊老愛幼、講文明、講禮貌、不打人罵人，關心愛護同學，熱愛學校公益事業，愛護學校公物，不攀摘花草樹木，不亂丟果皮紙屑，保持校園清潔衛生，校外不毀壞公共設施，不偷盜，促進學生良好行為習慣的形成。并要求中小學生不看黃色淫穢錄相和書刊、不賭博、不迷信、不打游戲，建立學校、社會、家庭“三位一體”德育網絡，緊密配合，共同抓好未成年人思想品德教育。

5、狠抓未成年人愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。學校是進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要場所，學校要把它貫穿在教育教學全過程，形成由淺入深，由表及里,由單一到多樣的愛國主義教育系列。愛國主義教育是學校德育工作的核心，學生的愛國主義教育，要充分利用校內外德育基地對學生進行教育，充分發揮小學思想品德及中學思想政治課教材優勢，挖掘教育內涵，發揮教育功能。同時，各科滲透思想品德教育，使學生在各科教學中受到思想教育和熏陶，從而激發學生的愛國主義熱情。

6、爭做“五好小公民”，開展育心教育。五好小公民教育活動，是加強學校德育工作，對學生進行育心教育的最好途徑。通過對“五好小公民”的評比和對未成年人的育心教育，塑造了學生美的心靈，讓學生處處以好的、積極的、健康的、美的東西為鏡，時時對照自己。“以人為鑒而明榮辱”，使未成年人隨時以先進的人物為榜樣，以真善美熏陶自己的心靈，主動與不良習氣和不良行為作斗爭，抵制不健康的東西的侵入，從而修正了自己的言行，促進了學生健康品質的形成。

7、認真開展思想政治和思想品德小評論活動。通過開展思想政治和思想品德小評論活動，讓學生對社會上的真善美、假惡丑進行評論，從而規范學生的言行。同時，組織學生開展社會實踐活動，參觀當地標志性建筑和龍頭企業，慰問孤寡老人和軍烈屬，體味社會大家庭的溫暖，收集和觀看反映社會主義輝煌成就的圖片、數據、資料，通過算賬對比，了解人民群眾生活的富裕，看社會主義日新月異的變化，從而促進學生堅定社會主義信念，好好學習，報效祖國。通過各種形式的德育活動，有效地促進了學校德育工作的開展，有效地促進了中小學生思想道德建設。

二、堅持法制進校園 依法治校

法制進校園，依法治校，這是時代的呼喚。請法制課教師定期給學生上法制課，除給學生講法律基本知識外，要用一些典型的案例，尤其是未成年人犯罪的典型案例，利用剖析的原理對學生進行宣傳教育，從案件偵破，案件的性質，治安處罰，刑事責任的承擔，對學生進行教育，達到警示學生，防患于未然。更要讓中小學生熟知《中華人民共和國刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰條例》、《賠償法》、《勞動法》、《防震減災法》、《行政處罰法》、《環境保護法》、《未成年人保護法》、《教育法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》等，使學生學法、知法、守法、用法打下堅實的基礎。除此，要積極建立“警民共建”學校，定期請武警、公安、交警到學校研究工作，請他們為學生講社會治安、交通法規、預防未成年人犯罪等法律知識，為整頓學校秩序、防止社會干擾起到了保駕護航的作用。還可定期組織學生到監獄進行參觀調查，請服刑人員現身說法，從他們走上犯罪道路后的悔恨以及渴望重新做人的愿望，傾訴給學生，讓學生受到深深地觸動，為培養遵紀守法的社會主義“四有”新人，奠定良好的基礎。

在法制教育方面，應不單純只靠司法部門的配合，而在學校內部同樣營造一片法制天地，適時地對學生進行“普法”教育。中小學普法教育要做到“四個結合”：即普法與教育教學相結合，普法與學校“三風”、“三化”相結合，普法與學校精神文明建設相結合，普法與學生行為習慣養成教育相結合。做好宣傳工作，隨時隨地對學生進行美的熏陶，通過舉辦法制講座等形式定期對學生進行法制教育，定期組織中小學生進行法律知識問答及時事政治問答，組織學生觀看警示教育片，在每個教室和德育室張貼《中小學生守則》、《中小學生行為規范》、“五愛”、“五心”、“十情”、“文明學生標準”等，讓學生隨時規范自己的言行，起到潛移默化，凈化學生的靈魂，讓不良行為自然泯滅。

通過法制建設進校園，在學生中普法、讓學生懂法、守法、用法、規范學生的思想、言行，使學生認識到什么是好事，什么是壞事，什么是守法，什么是犯法，有利于促進中小學生健康成長，起到積極的推動作用。

三、以“關教”工作為契機，以家長學校為基礎，認真抓好未成年人思想道德建設 關教工作是學校德育工作不可缺少的一個組成部份。要充分利用其職能作用，配合學校抓好中小學德育教育。

1、抓時機對學生進行思想教育。每年三月和九月，在新學期開始，可邀請當地家長委員會相關人員深入各中小學給學生講革命傳統，講艱苦奮斗史，并協助學校做好新生入學教育，教育他們要遵紀守法，遵守校紀校規，聽老師的話，教育大同學要關心愛護小同學，激勵學生“講文明、講禮貌、學雷鋒、做好事”，通過“三月文明禮貌月”活動，讓學生比行動，比思想，看誰講文明，看誰講禮貌，看誰好事做的多，通過評比，有效促進中學生良好品行的形成。

2、抓節日對學生進行愛國主義教育。每年清明節前后，學校可組織學生到當地烈士陵園或名勝古跡進行緬懷先烈、歷史考證等活動。請關工委或家長學校領導配合學校為學生講革命史，講烈士事跡，講英雄故事，讓學生知道我們今天的幸福來之不易，是無數先烈拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命換來的，教育學生要珍惜今天的幸福，勉勵學生要好好學習，從小立壯志，踏著先烈足跡，去實現先烈未完成的遺愿，把我們偉大的祖國建設好。

3、強化革命傳統教育，實行延安精神進校園。延安精神進校園，是強化學生革命傳統教育，倡導艱苦樸素，不侈奢浪費，用延安精神激勵學生，培養學生的集體主義精神，處處為集體著想，用延安精神磨練未成年人，使未成年人時時牢記階級苦，不忘革命人。通過對中小學實施延安精神進校園活動，在學生中開展延安精神系列教育，使學生普遍養成艱苦奮斗，愛惜糧食，愛惜勞動成果，不侈著浪費，不攀比，不擺闊氣的良好習慣，使學生樹立了良好的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生良好思想道德的形成。

4、減輕學生負擔，積極推進素質教育。讓學生從沉重的課業負擔中解脫出來，切實減輕中小學生負擔，是黨中央的重大決策。減輕學生負擔，不但是減輕學生的課業負擔，而更重要的是減輕學生的經濟負擔和心理負擔，讓學生充分發揮個性特長，使其健康成長。充分利用課余時間大力開展社會實踐活動，成立各種活動興趣小組，讓學生參與社會現實的調查和討論，開展社會評論活動，使學生明白真善美和假惡丑，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發揮學生的個性特點，積極推進素質教育。

總之，學校德育工作，必須以組織做保證，以德育為首位，以法律為武器，以關教工作為契機，以家長學校為基礎，對中小學生廣泛地進行法制和思想道德教育，才能有效地促進學校德育工作的開展，同時，學校要真正落實德育教育，使之收到實效，一是社會大環境的根本改變，二是學校真正落實素質教育，完善學校與教師的評價體系，確保學生德智體美勞全面發展；三是社會、學校、家庭三者有效合一，建立長效機制，強化學校德育陣地、有效開展德育工作，方能保證德育教育的實效性。從而才能有效地強化未成年人思想道德建設，培養社會主義“四有”新人。

第三篇：構建三位一體德育網絡

七叉鎮中心學校

2011-2012構建“三位一體”德育網絡

少年兒童是祖國的花朵，是祖國的未來，是祖國的希望。我們黨和國家歷來十分重視對青少年的培養和教育，為他們的健康成長努力營造良好的社會環境。但是，隨著我國改革開放，西方社會一些不健康東西的涌入，特別是享樂、拜金主義思潮的沖擊，嚴重影響著未成年人的健康成長，給社會帶來極大的負面影響，未成年人犯罪也越來越成為一個突出的社會問題，引起了黨和國家以及全社會的廣泛關注。加強未成年人思想道德建設，認真貫徹落實未成年人保護法，是全面貫徹落實依法治國基本方略，進一步健全社會主義法制，提高全民法律意識，加強社會主義精神文明建設，維護社會治安穩定，推動社會全面進步的重要舉措。加強未成年人思想道德建設，又是學校德育工作的“重中之重”，而且德育工作是一個龐大而復雜的社會系統工程，這涉及到社會的方方面面。學校是塑造人類靈魂的搖籃，對中小學德育建設和預防未成年人犯罪起著決定性的作用。為此，要認真落實好未成年人保護法和預防未成年人犯罪法，有效地預防青少年犯罪，應從以下幾方面做起。

一、堅持德育首位，育人重育心，狠抓未成年人思想道德建設

德育工作，是培養社會主義“四有”新人，促進未成年人健康成長，預防未成年人犯罪的最有效途徑。德育工作的落實，主陣地又是學校這塊熱土，學校又是未成年人健康成長的搖籃。為此，抓好未成年人思想道德教育，任務就落在了中小學。要抓好中小學德育工作，必須堅持以《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》和《中小學德育工作規程》為指導思想，采取以中小學主要領導掛帥，共青團、少先隊為龍頭，學校政教和班主任為基礎的德育工作隊伍，以德育環境建設為契機，狠抓學校德育工作。要抓好學校德育工作，必須從以下幾方面入手，抓好四個建設，三個教育活動。

l、德育隊伍建設。建立一支政治合格，業務精良，相對穩定的德育工作隊伍，是搞好學校德育工作，促進未成年人思想道德建設的關鍵。各中小學必須配備一支思想素質高，政治合格，組織能力強的教師骨干擔任德育課教師以及班主任、團隊干部和政教干部，讓其放手、放膽，抓好中小學德育工作及系列活動。

2、德育基地建設。德育基地是對未成年人進行愛國主義和思想品德教育的重要陣地。各中小學要以當地名勝或烈士陵園為學生愛國主義校外教育基地，每年清明節前后，組織中小學生，以學校政教、共青團、少先隊牽頭，到烈士陵園敬獻花圈，通過在烈士紀念碑下，講革命傳統、革命歷史，激發學生的愛國主義熱情。同時，認真抓好學校內部德育基地的建設，如學校德育室、隊部室、校史陳列室、科技活動室等，定期組織學生進行觀摩、宣傳和教育，使學生從中受到啟迪，激發學生愛祖國、愛人民、愛家庭、愛學校的熱情，從而促進學生良好思想品德的形成。

3、德育制度建設。為更好地抓好學校德育工作，必須建立一系列德育工作制度。如團隊主題性活動制度、班主任工作制度、每日升降旗制度、國旗下講話制度、學生日常行為規范管理制度、校園管理制度、門衛制度、學生一日常規制度、學生違紀管理制度、與社會、家長聯系制度。通過一系列制度的落實，促進學校德育工作的開展，有效地規范學生的言行，促進中小學生思想道德的形成。、德育環境建設。培養和教育青少年的工作，是一項復雜的社會性系統工程，不僅教育部門要抓，而且全社會都要共同抓。在這方面，必須從優化德育環境入手，堅持落實“三百”方針，組織學生看一百部愛國主義影片，讀一百本愛國主義書籍，唱一百首愛國主義歌曲，弘揚以愛國主義、集體主義、社會主義為內容的德育活動主旋律。首先以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。同時，狠抓校園內部德育環境建設，每天對學校發現的好人好事進行表揚宣傳，對出現的不良行為進行評論，引起學生們的共鳴，引導學生發表各自的觀點，達到督促規范自己的言行。其次是利用學校張貼的宣傳內容，名人名言、標語口號、名人名畫、中國地圖、世界地圖、校園宣傳畫以及學校公開欄，黑板報、墻報、壁板、科技成果展等，對學生進行美的教育，鼓勵學生積極、健康、活潑向上。再次是加強校園綠化、美化及凈化建設，校園堅持一日三掃，教室窗明幾凈，校園整潔美麗，處處賞心悅目，陶治學生情操，促進學生健康成長。同時，狠抓學生的養成教育，使其尊敬老師，校內校外保持一致，尊老愛幼、講文明、講禮貌、不打人罵人，關心愛護同學，熱愛學校公益事業，愛護學校公物，不攀摘花草樹木，不亂丟果皮紙屑，保持校園清潔衛生，校外不毀壞公共設施，不偷盜，促進學生良好行為習慣的形成。并要求中小學生不看黃色淫穢錄相和書刊、不賭博、不迷信、不打游戲，建立學校、社會、家庭“三位一體”德育網絡，緊密配合，共同抓好未成年人思想品德教育。

5、狠抓未成年人愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。學校是進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要場所，學校要把它貫穿在教育教學全過程，形成由淺入深，由表及里,由單一到多樣的愛國主義教育系列。愛國主義教育是學校德育工作的核心，中小學學生的愛國主義教育，要充分利用校內外德育基地對學生進行教育，還要通過實施“三百”活動，利用德育“七個一”工程，認真開展“五自”活動和“兩史一情”教育，充分發揮小學思想品德及中學思想政治課教材優勢，挖掘教育內涵，發揮教育功能。同時，各科滲透思想品德教育，使學生在各科教學中受到思想教育和熏陶，從而激發學生的愛國主義熱情。

6、爭做“五好小公民”，開展育心教育。五好小公民教育活動，是加強學校德育工作，對學生進行育心教育的最好途徑。通過對“五好小公民”的評比和對未成年人的育心教育，塑造了學生美的心靈，讓學生處處以好的、積極的、健康的、美的東西為鏡，時時對照自己。“以人為鑒而明榮辱”，使未成年人隨時以先進的人物為榜樣，以真善美熏陶自己的心靈，主動與不良習氣和不良行為作斗爭，抵制不健康的東西的侵入，從而修正了自己的言行，促進了學生健康品質的形成。

7、認真開展思想政治和思想品德小評論活動。各中小學通過開展思想政治和思想品德小評論活動，讓學生對社會上的真善美、假惡丑進行評論，從而規范學生的言行。中學可開展班級和個人創星活動，每周評比一次，小學開展評選“文明學生”活動，每周表揚一次，并裝入學生成長記錄袋。同時，各中小學組織學生開展社會實踐活動，參觀當地標志性建筑和龍頭企業，慰問孤寡老人和軍烈屬，體味社會大家庭的溫暖，收集和觀看反映社會主義輝煌成就的圖片、數據、資料，通過算賬對比，了解人民群眾生活的富裕，看社會主義日新月異的變化，從而促進學生堅定社會主義信念，好好學習，報效祖國。通過各種形式的德育活動，有效地促進了學校德育工作的開展，有效地促進了中小學生思想道德建設。

二、堅持法制進校園 依法治校

法制進校園，依法治校，這是時代的呼喚。請校外法制課教師定期(每月一次)給學生上法制課，除給學生講法律基本知識外，要用一些典型的案例，尤其是未成年人犯罪的典型案例，利用剖析的原理對學生進行宣傳教育，從案件偵破，案件的性質，治安處罰，刑事責任的承擔，對學生進行教育，達到警示學生，防患于未然。更要讓中小學生熟知《中華人民共和國刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰條例》、《賠償法》、《勞動法》、《防震減災法》、《行政處罰法》、《環境保護法》、《未成年人保護法》、《教育法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》等，使學生學法、知法、守法、用法打下堅實的基礎。除此，要積極建立“警民共建”學校，定期請武警、公安、交警到學校研究工作，請他們為學生講社會治安、交通法規、預防未成年人犯罪等法律知識，為整頓學校秩序、防止社會干擾起到了保駕護航的作用。還可定期組織學生到監獄進行參觀調查，請服刑人員現身說法，從他們走上犯罪道路后的悔恨以及渴望重新做人的愿望，傾訴給學生，讓學生受到深深地觸動，為培養遵紀守法的社會主義“四有”新人，奠定良好的基礎。

在法制教育方面，應不單純只靠司法部門的配合，而在學校內部同樣營造一片法制天地，適時地對學生進行“普法”教育。中小學普法教育要做到“四個結合”：即普法與教育教學相結合，普法與學校“三風”、“三化”相結合，普法與學校精神文明建設相結合，普法與學生行為習慣養成教育相結合。做好宣傳工作，隨時隨地對學生進行美的熏陶，通過舉辦法制講座等形式定期對學生進行法制教育，定期組織中小學生進行法律知識問答及時事政治問答，組織學生觀看警示教育片，在每個教室和德育室張貼《中小學生守則》、《中小學生行為規范》、“五愛”、“五心”、“十情”、“文明學生標準”等，讓學生隨時規范自己的言行，起到潛移默化，凈化學生的靈魂，讓不良行為自然泯滅。通過法制建設進校園，在學生中普法、讓學生懂法、守法、用法、規范學生的思想、言行，使學生認識到什么是好事，什么是壞事，什么是守法，什么是犯法，有利于促進中小學生健康成長，起到積極的推動作用。

三、以“關教”工作為契機，以家長學校為基礎，認真抓好未成年人思想道德建設 關教工作是學校德育工作不可缺少的一個組成部份。要充分利用其職能作用，配合學校抓好中小學德育教育。

1、抓時機對學生進行思想教育。每年三月和九月，在新學期開始，可邀請當地家長委員會相關人員深入各中小學給學生講革命傳統，講艱苦奮斗史，并協助學校做好新生入學教育，教育他們要遵紀守法，遵守校紀校規，聽老師的話，教育大同學要關心愛護小同學，激勵學生“講文明、講禮貌、學雷鋒、做好事”，通過“三月文明禮貌月”活動，讓學生比行動，比思想，看誰講文明，看誰講禮貌，看誰好事做的多，通過評比，有效促進中學生良好品行的形成。

2、抓節日對學生進行愛國主義教育。每年清明節前后，學校可組織學生到當地烈士陵園或名勝古跡進行緬懷先烈、歷史考證等活動。請關工委或家長學校領導配合學校為學生講革命史，講烈士事跡，講英雄故事，讓學生知道我們今天的幸福來之不易，是無數先烈拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命換來的，教育學生要珍惜今天的幸福，勉勵學生要好好學習，從小立壯志，踏著先烈足跡，去實現先烈未完成的遺愿，把我們偉大的祖國建設好。

3、強化革命傳統教育，實行延安精神進校園。延安精神進校園，是強化學生革命傳統教育，倡導艱苦樸素，不侈奢浪費，用延安精神激勵學生，培養學生的集體主義精神，處處為集體著想，用延安精神磨練未成年人，使未成年人時時牢記階級苦，不忘革命人。通過對中小學實施延安精神進校園活動，在學生中開展延安精神系列教育，使學生普遍養成艱苦奮斗，愛惜糧食，愛惜勞動成果，不侈著浪費，不攀比，不擺闊氣的良好習慣，使學生樹立了良好的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生良好思想道德的形成。

4、減輕學生負擔，積極推進素質教育。讓學生從沉重的課業負擔中解脫出來，切實減輕中小學生負擔，是黨中央的重大決策。減輕學生負擔，不但是減輕學生的課業負擔，而更重要的是減輕學生的經濟負擔和心理負擔，讓學生充分發揮個性特長，使其健康成長。充分利用課余時間大力開展社會實踐活動，成立各種活動興趣小組，讓學生參與社會現實的調查和討論，開展社會評論活動，使學生明白真善美和假惡丑，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分發揮學生的個性特點，積極推進素質教育。

總之，學校德育工作，必須以組織做保證，以德育為首位，以法律為武器，以關教工作為契機，以家長學校為基礎，對中小學生廣泛地進行法制和思想道德教育，才能有效地促進學校德育工作的開展，同時，學校要真正落實德育教育，使之收到實效，一是社會大環境的根本改變，二是學校真正落實素質教育，完善學校與教師的評價體系，確保學生德智體美勞全面發展；三是社會、學校、家庭三者有效合一，建立長效機制，強化學校德育陣地、有效開展德育工作，方能保證德育教育的實效性。從而才能有效地強化未成年人思想道德建設，培養社會主義“四有”新人。

第四篇：構建多維德育網絡

法制講座材料

地點：昂思多中心完小 時間：2008年4月17日 法制講座輔導員： 參加人員：全校師生 講座內容：

構建多維德育網絡 致力習慣養成教育

我校認真貫徹《小學德育大綱》、《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》的要求，注重良好行為規范的養成教育，將師生行為規范教育作為整個學校的教育重點。通過持之以恒的“好習慣伴我行”的養成教育，促進學生日常行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高。同時，我們建立了保障機制和激勵機制，使社區教育工作與學校整體工作相結合，與學校各項教育教學考評制度相結合，構建了學校、家庭、社區三位一體的大德育網絡。

一、發揮學校主陣地作用，切實強化養成教育。我校在行為規范教育實踐中，本著“資源整合、合力育人”的工作特色，以德育為基礎、各項實踐活動為育人途徑。根據小學生喜歡模仿、易受外界影響、可塑性強的特點，充分利用校園教育的主陣地，開展了一系列的校園教育活動，構建了一個養成教育的德育網絡。

1、加強師德建設，打造優良師資隊伍。

我們師德教育工作的核心是“愛生、敬業”。一直以來，我校在加強師德建設方面以鎮江市教育局組織開展的“三愛”、“三大”學習活動為契機，有計劃地在各個階段組織全體教職工學習規定的材料，觀看關于師德師風建設的錄相資料及專題講座、報告等。通過學習，使廣大教職工的認識得到了統一和提高，達到了讓廣大教職工思想上有指導、行動上有榜樣的學習目的。同時，學校還組織教師開展“三愛”、“三大”教育大討論和談心活動，撰寫學習心得、師德述職報告、師德師風整改方案等，深入的學習對教師產生了心靈的觸動，提高了大家的認識，廣大教職工愛崗敬業、樂于奉獻的勁頭更足了。

利用學習激發廣大教師愛崗敬業、樂于奉獻積極性的同時，學校還組織開展了多種多樣的活動，以豐富的活動形式，充實的活動內容不斷推動“三愛”、“三大”教育活動走向深入，增強了教師教書育人，愛生敬業的自覺性，從而造就師德高尚的文明之師，還從根本上解決了學校里面那些“特殊”學生問題，從而進一步提升了學生行為規范的整體素質。

同時，為了營造出“教書育人、管理育人、服務育人”的良好校園德育環境。我校要求教師人人爭做教書育人、為人師表的模范。

2、營造和諧校園，增強環境育人氛圍。

在對學生進行行為規范訓練時，我校一貫堅持教育的手段要符合學生的生理、心理特點。不是簡單地告訴學生什么是對的，什么是錯的，什么是可以做的，什么是不可以做的。而是從學生自律的角度出發，實施規范教育。如：我們把“請你主動撿起地上的紙屑”，改為“我來彎彎腰，撿起地上紙”，這些充滿溫馨的人性化的言語，都體現了學校要求學生遵守行為規范的強制性，變成了學生要遵守行為規范的自覺性。

3、緊扣活動抓手，提高實踐教育質量。

學校為了提高實踐教育的質量開展了一系列的活動，在活動中，我們充分發揮學生當家作主的主人翁意識，強化學生的自我教育的管理的作用。我校的文明禮儀教育活動也取得了顯著的成效，學校以“做誠信人辦誠信事”、“八榮八恥”、“好習慣伴我行”、“文明禮儀伴我行”等為主題開展了系列主題教育，以禮儀、禮貌、禮節教育和培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，以唱響國歌、遵守規則、文明交通為突破口，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，使學校成為文明禮儀示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為構建和諧的人際關系、為小學生健康成長營造良好的社會環境作出貢獻。

（1）、開展四項評比和文明禮儀監督崗。每周學校都進行四項評比，對各班的行為規范教育情況進行小結，表揚先進班級，指出個別班級存在的毛病。同時我們還設臵了文明禮儀監督崗。學校大隊部從學期初就制定了文明禮儀監督崗安排表，安排各班同學在“紅領巾步行道”兩頭進行監督，對不文明的行動予以提醒，情節嚴重予以扣分。另外大隊部還安排了紅領巾流動崗，隨時隨地對學生的文明行為進行檢查監督。

（2）、以“紅領巾廣播”為宣傳陣地，于每周三中午12：00-12：30進行，通過播放禮儀歌曲、播送行為規范知識、講述行為規范故事，讓全校師生更加關注行為規范，實踐行為規范。

（3）、培養同學們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，同學們逐步提高自身的文明素養，逐步樹立自身的文明形象。

4、推進愛心活動，營造校園人文情懷。

為進一步深入推進人文精神教育，學校德育處和團支部共同開展了以“愛，在我們身邊”的系列教育活動。

（1）發現愛 感受愛

我們通過行為規范“愛心銀行”來引導學生發現愛。在每周的申請加分中，我們欣喜地發現各班善于發現同學中的閃光點。一件件好人好事中我們看到了學生之間的友愛，對師長的敬愛，對集體的喜愛、對學校的熱愛。因此在每周行為規范廣播的時候，德育處都會將好人好事在全校宣傳，就是讓學生學會在學習生活中發現愛，并從中感受愛。

（2）培養愛 表現愛

讓學生發現愛、感受愛的同時，我們抓住節慶日活動培養學生學會愛、表現愛。如每年的教師節活動，我校門口洋溢著老師幸福的笑聲。當每一位老師走進校門的剎那，無論是那滿含深情的“老師，節日快樂！”還是那驚喜的“噴花”，都讓每一位進校的老師感受到了來自孩子們的問候和祝福。一個個可愛的小天使還代表學校黨、政、工、團、隊送上了節日的禮物。

我們立足素質教育，旨在倡導推廣、普及和提高藝術教育，發展孩子們多方面的興趣，從而豐富他們的校外生活，培養學生良好的行為習慣。

四、構建社區教育網絡，拓展養成教育的社會空間。

（一）創建“家長學校”陣地，促進養成教育實施。由社區校長、社區教務人員、學校教師代表、家長代表等構建成了我校家庭教育的網絡結構。借鑒有關理論和成功實踐，編寫了《揚中實小行知家長學校校本教材》。上課有點名、有考核、有評比。近年來，揚中實小家長受教育面達100%，其中經學習后合格家長達95%，優秀家長在60%以上。每學期組織一次“家教經驗交流會”，開展“教子有方”征文活動。每學年評選一次“優秀家長”，學校發結業證書。逐步規范、形成制度后保證了行知家長學校健康有序的發展。以上舉措提高了家長們對子女進行教育的水平，為我校學生行為規范的教育奠定了扎實的基礎。

為了提高家長學校的質量，近年來，我校多次邀請相關方面的專家學者來給家長上課。除了邀請校友留美博士黃振春、劉云來校作《中美教育的比較研究》的專題講座，先后還邀請了中央教科所的江明老師來校為家長們做了《怎樣做孩子喜歡的家長》的專題講座，邀請了馬來西亞馬六甲州政府駐中國江蘇省首席官方代表、準拿督彭飛勛先生做《馬來西亞和中國教育的比較》的專題講座，邀請了鎮江市委黨校任美萍教授來校為家長們做了《文明禮儀，促人際和諧》的專題講座，邀請了中央教科所培訓中心主任助理焦建作了《現代家庭教育 》等,這些精彩的講座提升了“家長會”的層次，提高了全體家長的思想素質和對孩子行為習慣進行教育的水平。

（二）建設社區教育平臺，提升養成教育檔次。為了給社區教育提供良好的平臺，搞好社區素質教育陣地建設，我們對社區內的教育資源進行合理整合和有效利用，建立起一批具有一定規模和檔次的社區教育陣地，全面提升了養成教育的檔次。

近年來，學校整合社區資源，共建立105個社區實踐基地。揚中市武警中隊就是其中之一，每學期，大隊部有計劃地組織師生去基地，或聽革命傳統教育的報告，或參觀展室，或看內勤。學生們來到通達商廈，大家有的做迎賓員，有的做導購員，有的做播音員……獲得服務他人、服務社會實現個人價值的真實感受，體驗商品的時尚、時代的節奏，誠信的效應，讓學生真正感受在學校學習的主人，嘗試承擔一定的社會責任。還有，“省文明小區”文化新村社區等在寒暑假的社區教育活動都給與學校以支持。

1、聘請社區輔導員，提高德育教育質量。

我校重視發揮校外輔導員的作用。校外輔導員教學經驗豐富，對社區教育工作非常熱心。他們經常與部分學生家長溝通，宣講有關的家教知識，對促進學生的健康成長有著非常重要的作用。如揚中市交巡警大隊的陳啟林警官就經常深入我校，對學生進行交通安全知識教育，同學生一起做交通手勢操，讓我校學生真正懂得了交通安全的重要性；再如水利局的工作人員錢紅梅，對學生進行愛護環境的教育，讓我們的學生懂得了 “小手拉大手、潔凈靠你我”等。這些活動對我校學生的行為習慣的養成起到了很好的促進作用。

2、依托社區資源，推進特色社區教育。

我校以老年大學詩社、中明棋苑、馥馨花園、農業科技推廣中心等單位為依托創建了36個社區教室。例如：揚中是著名的詩詞之鄉，為弘揚家鄉優秀的傳統文化，通過市老年詩社這一社區教室的建設，使得詩詞進入了校園、詩詞進入了社區，為學生提供了和諧自由的個性發展空間。詩詞創作之風正在實小校園、周邊社區興起……再如：我校依托市乒乓球活動中心創建的乒乓球教室濃厚了我校的體育鍛煉氛圍，學校多次承擔了省、市的小學生乒乓球比賽，學校乒乓隊也在省市比賽中頻頻獲獎。社區教室的開辟，為學生行為習慣的養成搭建了更廣闊的舞臺。

3、建立法律咨詢室，撐起安全保護傘。

學校成立了社區法律咨詢室。邀請市司法局的常紀成同志擔任法制副校長，來咨詢室定期舉辦法制講座。還經常邀請城西派出所的民警走入法律咨詢室，并在課余時間說案講法。我校的季荷琴老師是法學碩士，我們充分利用她的專長，讓她常駐法律咨詢室，隨時接受社區內學生和家長的法律咨詢。

4、創建心理咨詢室，打造心靈樂園。

談心室，是我們學校和社區心理健康教育的主陣地，也是學生心靈的花園。學校對談心室的工作，進行了周密地安排，從向學生宣傳，到接待時間的安排，以及工作制度的制定等等。針對在學生成長過程中有共性的問題，重視學生心理健康調查，對于前來咨詢的社區學生和家長，我們還建立了心理健康檔案，目前心理咨詢室擁有了3名國家二級心理咨詢師。

5、發揮社區優勢，實現雙向育人。

“教育社會化，社會教育化”是社區教育的特點，其目標是實現教育和社區雙向服務。學校以活動為載體，重視溝通與聯系，開展了多項雙向交流，把共建活動作為學生走出校園、關注自身生活環境、了解生活的重要載體，從而提高了學生的思想道德素質和文明禮儀素養。

（1）體驗社會生活，展示雛鷹風采。

每學期，學校都組織各個年級開展以“體驗社會生活，展示雛鷹風采”為主題的豐富多彩的雛鷹假日小隊活動。學校由團隊牽頭，利用節假日、寒暑假，組織學生進入社區，帶領學生走進社區，與社區居民一道開展多種活動，“小手拉大手，公民道德共遵守”、“社區綠色行動”等活動的開展，開闊了學生的視野，啟迪了學生的心靈。2005年5月，國家級“思品和社會”課題“小學綜合課程教材的開發和實驗研究”中期評估活動在我校召開，與會專家對“走出校園、去進社區、走向社會”的社會綜合實踐活動，對學生行為習慣培養方面的重要作用給予了高度評價。（2）攜手書香世界，共沐書馨墨香。

為了營造書香家庭、促進家庭文明，我們開展了學生小書房建設活動：一是動員學生、家長按標準辦好小書房（一房間、一桌、一椅、一書櫥、100本好書、一個電腦、一份報紙雜志、一件文體器具）。二是進一步完善家庭小書房建設。鞏固、充實現有學生小書房的藏書量，進一步提高學生小書房的質量，開展小書房建設星級評比活動。通過這些活動進一步提高了學生的素養，為行為習慣的養成奠定了基礎。

我校堅持不懈地探索德育工作新途徑、新方法，近三年來，我校也獲得了一系列榮譽： 2003年、2004年連續獲得揚中市教育工會授予的“先進教工之家”稱號，2002年至2006年，我校連續獲得教育部關工委“小公民道德建設先進集體”的光榮稱號；2004年獲得“江蘇省科技先進學校”的榮譽，被揚中市委、市政府授予“四星級社會治安安全單位”，被鎮江市教育局授予“鎮江市德育先進學校”光榮稱號；2005年我校語文組被揚中市總工會、文明辦授予“五一文明崗”；2006年，我校被評為“鎮江市少先隊工作先進學校”；我校榮獲“江蘇省關心下一代工作先進單位”，被評為市安全生產先進集體，我校婦委會被評為“三?八”紅旗集體。另外，我校近年來還獲得“優秀全國家長學校”、“江蘇省心理教育先進學校”、“江蘇省教科研先進集體”、“省級巾幗示范崗”等榮譽。在全國首屆小公民道德建設實踐創新活動中有58名學生獲獎，揚中實小榮獲集體一等獎，在全國青少年中華道德讀書教育活動中揚中實小三千多名學生參與，近百人獲獎，揚中實小榮獲優秀組織獎；2006年上半年，揚中實小組織學生參加了教育部關工委的“五好小公民”活動，取得了豐碩的成果，有12位同學分別得全國一、二、三等獎，其中郭旭東同學獲全國特等獎，并在暑期舉行的全國演講比賽中榮獲亞軍，揚中實小榮獲先進集體的光榮稱號。

以“學校打基礎，家庭促發展，社會再提高”為實施素質教育的新途徑，受到了社會各界領導的好評。2002年以來，我校課改中的素質教育工作成果由鎮江電視臺制作成《那一片綠蔭》等三個專題先后在江蘇衛視、黃河衛視海外頻道播出。2006年3月22日，參加中國成教協會秘書長會議的70余名代表一行，到我校參加社區素質教育現場觀摩活動。2006年4月7日，我校向新華社、人民日報社等14家媒體組成的“中央、省新聞采訪團”作了相關介紹。2007年3月24日，由中央教科所培訓中心主辦，鎮江市教科所和我校共同承辦的“全國小學音樂、體育學科優質課大賽”活動全面展開，揚中實小學生良好的行為習慣、綜合素質得到了參加比賽的老師和評委的高度評價。行為習慣的養成需要一個長期的過程，需要我們堅持不懈地做好教育工作。今后我們還將繼續加強全校師生行為習慣的教育，繼續創設載體，教育和引導全校師生進一步增強意識并內化為素

法制講座材料

地點：昂思多中心完小 時間：2008年5月14日 法制講座輔導員：鐘世明 參加人員：全校師生 講座內容：

構建小學生法制教育的“傘狀”模式

近年來青少年的犯罪率呈上升趨勢，且犯罪者的年齡越來越小，案件的類型越來越多。由此可見，通過加強法制教育，不斷增強學生的法律知識和法制觀念，使他們從小養成遵紀守法的良好習慣，在學校教育中具有著重要的地位。

我們的構想是廣大青少年學生，尤其是小學生還不具備完整的辨別是非的能力，屬于無民事行為能力的個體，是社會生活中的弱勢群體。作為學校教師、家長（監護人）、社會，理應承擔起保護孩子的義務，我們必須為他們的健康、愉快成長，撐起一把法制的、安全的“保護傘”。

一、法制教育與道德品質教育相結合 少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規范開始的，小學生剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。作為教師，應抓住小學生品德、個性、道德觀、人生觀形成的初始時期，加強平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚。

法律與道德是相輔相成、密不可分的，兩者如同車之兩輪，鳥之雙翼，缺一不可。我們在具體實踐中注意將遵守社會主義法律與弘揚社會主義道德有機地結合起來。學生在自覺執行《治安管理處罰條例》中有關“不得損害國家的、社會集體的利益以及公民個人的合法權利與自由”等規定的同時，要在愛護公物、關心集體、尊敬師長、團結同學、維護社會秩序、尊重社會公德方面拿出自己的實際行動來。為了讓學生在弘揚傳統道德方面有章可循。

二、法制教育與校園紀律教育相結合

法律與紀律同是具有約束力與強制性的行為規范，違法常常從違紀開始，由違紀發展而來。遵紀守法是有效預防未成年人違法犯罪的第一道長堤。在法制教育過程中，組織學生學習《義務教育法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與自己學習生活關系最為密切的法律法規；組織學生認真學習《小學生日常行為規范》《小學生守則》及本校制定的有關規章制度，將學法律與學校規，守法律與守紀律有機地結合起來，既提高了學生的紀律觀念，又提高了法制觀念，增強了遵紀守法的自覺性。

三、教學滲透與多種教育活動相結合

為了使法制教育廣泛深入地開展下去，我們要做到常抓不懈、警鐘長鳴。一方面提倡學科滲透，要求教師充分發掘品德課等學科中有關法制教育與紀律教育的內在因素，利用教學這一主渠道，對學生進行課堂上的法律與紀律教育。另一方面，我們又要將法制教育作為校園文化建設的一個重要內容。利用讀報課、班隊課、活動課，開展豐富多彩的教育活動。

（一）、通過多種教育活動強化法制教育

1、利用班隊會課開展法制教育主題活動。

班會課是對學生進行法制教育的最佳陣地，可以開展主題班會，把“學法”“議法”的過程開展得生動活潑，形式多樣。

2、開展少先隊活動進行法制教育。

每個小學生都是光榮的少先隊員，利用少先隊組織，積極開展豐富多彩的少先隊活動，在活動中進行法制教育。如開展環保章和法制章的雛鷹爭章活動，學習環境保護法，了解環保基本知識，做到自覺抵御污染行為，做環保小衛士。利用重大節日等契機，開展諸如知識競賽、模擬法庭、征文比賽、歌詠、故事會等活動，把法制教育滲透到活動中，激發學生學法知法的自覺性和積極性。

①、開展法制講座、討論。

通過開展普法教育為主題的法律知識大討淪，如讓學生懂得“勿以惡小而為之”的道理，做到防微杜漸。讓學生觀察身邊的人和事，用法律知識、準則來加以分析，進一步提高學生的自我教育能力。利用機會組織學生去觀看法制教育電影，戲劇，聆聽法制教育講座。一次生動、感人的法制教育講座，一部令人深省的教育電影，一個觸及心靈的法制教育小品，對學生的教育是其它形式所無法達到的，有了議論、爭辯、感悟，“法”就在學生心中具體化了，也深切多了。

②、交通法制宣傳。

組織學生參加社會公益實踐，上街宣傳交通法規，是日前小學普及法制教育最理想、最有效的載體。學生們身著校服交警大隊民警一起在路口，舉行了“交通法規”宣傳活動，舉行交通知識黑板報展，并向行人發放了1000余份宣傳資料。同時組織“我是一名小交警”上崗執勤，使學生從實踐中增強法制觀念。

③、開展假日小隊系列活動。還借助假日小隊活動，在雙休日、寒暑假采用“小品”“相聲”“小故事”“表演唱”等多種形式深入居民小區，在社區活動的大舞臺，宣傳有關法律知識。在當地派出所、居委會的指導、幫助下，成立了“紅領巾糾察隊”參加小區治安巡邏、衛生宣傳等活動。社會是實施法制教育的大舞臺，讓小學生走向社會，接觸社會，了解社會，體驗社會，能讓學生的法制知識學以致用，讓學生更深刻地理解法律法規，讓學生能在校做個好學生，長大做個好公民。

④、編寫《法制手抄報》。

學生動手編寫《小小法制報》，并把編好的法制報布置在學校法制宣傳畫廊上，既培養了學生的獨立編輯能力，教育了自己還宣傳了法律知識。舉辦宣傳法律知識的黑板報比賽，收集法律教育信息本，收集古今中外的—批嚴守法紀，不徇私情的歷史事件和典型人物的傳聞編成一個個小故事。創辦法制教育小陣地，《少年法苑》，通過具體的案例，講述不知法不懂法不守法的危害性。

⑤“心育游戲”活動。

游戲是兒童最基本的活動方式，我校“十五”省級立項課題《小學高年級創新性“心育游戲”的研究》，從心理層面入手，對傳統的兒童游戲進行改編或創新，它在不同程度上發揮著“愉悅情緒、啟迪智慧、促進交往、培養個性”等方面的心理教育作用。我們結合這一成果，組織學生參與“心育游戲”。如“紅綠燈”、“超級大營救”、“蔬菜總動員”、“木偶人揀球”、“齊心協力”等游戲，小學生非常喜歡，同時也接受了規則教育和團結協作等多種教育，自覺地規范了自己的言行。

四、法制教育與防范治理相結合

對學生進行法制教育還必須做好防范和治理工作，這應該包括學生自身心理層面和周邊生存環境兩大系統。幾乎所有青少年犯罪的動機中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導致青少年違法犯罪的重要原因，小學生們由于生活環境的不同，家庭的變異，家教的不當，性格的異常等等也能導致學生心理健康問題。我們結合國家級子課題《班集體建設在小學生心理監護中的作用》的相應研究成果，努力實現班級組織機構、教育方式、活動內容、環境建設、人際關系、“老班”角色這六大轉變，教師應該及時發現并運用多種渠道，了解“問題學生”產生問題的原因，進行針對性地心理輔導與治療，幫助學生正確地認識自己和周圍環境，克服成長中的諸多障礙。

當然，古有“孟母三遷”的故事，說明外在環境對人的影響是很大的。因此，學校十分重視對學生學習的外在環境進行防范與治理。我們對學生作了“五不”的規定，即“不觀看黃色錄像；不閱讀宣揚兇殺、色情與封建迷信的黃色書刊；不進‘三廳一室’；不參與賭博等不健康的娛樂活動；不講粗話、臟話”。當學生的行為舉止，情緒情感出現與往常不同的跡象時，及時給學生以教育與引導，將錯誤苗頭與不良行為消滅在萌芽狀態，達到防患于未然的目的。學校還組織了一支由黨員干部與黨員教師為主體的值勤隊伍，輪流值班分別在校園周邊主要路段進行巡查，確保學生平安往返。另外我們還主動爭取公安派出所、文化市場管理辦公室等部門和單位的支持，對學校附近的“電子游戲廳”、“個體書報攤”及其他所有不宜青少年學生進入的娛樂場所，進行了治理、整頓，使學生健康成長有了良好的內部和外部空間。

五、學校教育與家庭、社會教育相結合

在法制教育過程中，為了使學校教育與家庭、社會教育在手段上形成互補，在時空上密切銜接，我們在發揮學校主體作用的同時，主動與街道居委會、文明片區、駐江部隊、司法機關及文化教育職能部門建立起經常性的協作關系，主動征求他們對于加強學生教育的意見與建議，從他們那里了解我們學生的思想動態，以便及時地有針對性地做好學生的教育轉化工作。我們還在渡江紀念館等單位建立起德育工作基地。先后邀請了“五老講師團”、派出所等單位的同志，給學生作法制教育報告與法律知識講座，講解有關法律知識，傳授自我防范與保護方面的基本知識等。在抓緊抓好學生法制教育的同時，我們同樣重視教師的法制教育。教師法制教育的重點在于不斷提高自己的依法治校、依法執教的觀念和自覺性，按照《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等法律法規中的有關規定和教學工作的規章制度，忠實地履行教書育人的神圣職責，給每個學生以平等的地位、同等的教育及相同的關心與愛護，使每個學生都健康成長為建設祖國，振興中華的有用人才。

對小學生進行法制教育應該是一項長期化、制度化、科學化的系統工程，不可能一蹴而就，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細化道德法制教育。“潤物細無聲，隨風潛入夜”，讓我們攜手為小學生的健康成長構筑起一片純凈的法制天空！

第五篇：三位一體德育工作方案

三位一體德育工作方案

（2015.3——2016.3）

一、指導思想

本學年我校德育工作，要認真貫徹落實黨的教育方針，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導思想。加強教師隊伍建設，加強學生行為規范養成教育的常規管理，努力構建厚德、博學、健康、向上的育人環境，為學生全面發展和終身發展奠定堅實基礎。

二、工作重點

1、常規管理工作常抓不懈。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，重點以“好習慣的九個九”為抓手。

2、深入開展“環境保護”、“學雷鋒，樹新風”、“安全防范意識”等教育活動。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識、環保意識。

3、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校和家長委員會，形成教育的合力。

4、加強班主任隊伍建設。認真做好班主任工作培訓及班主任工作交流，提高班級管理水平。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，細化和完善班主任工作月評考核細則。督促班主任寫好計劃與總結，制定好班規班紀。記載好班主任手冊、特殊生成長檔案等。同時發動班主任開展德育課題研究，提升管理水平及理論高度，繼續深入開展先進班集體的創建評比活動。

5、加強“三位一體”合力建設。以加強學校、家庭、社區“三位一體”建設為重點，積極構建學校、家庭、社會一體化的“大德育”格局，推進家校聯系，從而形成以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的“三位一體”的德育管理網絡。學校要主動加強與管轄派出所、社區聯系，不斷健全和落實班主任、任課教師家訪制度。

三、工作措施

（一）1、切實開展養成教育。持之以恒地抓好學生行為習慣的養成教育。

2、開展“好習慣的九個九”主題教育。結合中秋節、國慶節、建隊節等重大節慶日，在學生中深入開展以“好習慣的九個九”為統一主題的教育實踐活動，奏響學生與時代同進步、與祖國共成長的時代強音。定期開展理想教育、愛國主義教育、民族團結教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育、公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育、熱愛自然、愛護動物、環境保護教育、學校文化傳統教育和審美教育及相關的活動。

（二）加強陣地建設，優化育人環境。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境，努力創設一個“愛的教育”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。班級環境做到美化、教育化，繼續進行班容班貌建設評比活動。組織學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無亂涂亂刻亂貼；物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、建設“溫馨教室”，注重為學生身心健康營造一個良好環境。建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境和教室物質環境建設等四個方面的內容，體現師生之間相互尊重、理解和支持，建立和諧的師生關系、生生關系。開展“溫馨教室”建設要和班集體建設有機結合，積極創造和諧的教育環境，注重以人為本、共建共享。

4、優化升旗儀式。堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治和學校實際緊密聯系，力求同學生的思想實際緊密結合。

（三）提高課程意識，構建德育課程體系。

1、開展心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。

2、積極組織德育實踐活動。、組織學生開展豐富多彩的德育實踐活動，力求做到在活動中育德，在生活中育人。充分利用各種重大節慶日、重要事件和重要紀念日，開展各種主題教育，激發學生愛國情感。

3.充分發揮課堂主渠道作用。課堂是實施德育課程和完成德育任務的主陣地、主渠道。特別是“安全教育”、“環境教育”要定點定時定內容。

（四）以校園文化為德育內涵，豐富校園生活，促學生身心健康發展。

1、發揮校園環境的育人功能。本學期，學校將投入一定資金建設“廉潔文化長廊”，開展樓道文化建設，豐富墻壁文化建設，使學校富有濃厚的文化氛圍。使學生邁步校園中得到美的享受和藝術的感染，凈化心靈，養成良好的行為習慣。

2、豐富班級文化內涵。本學期，學校繼續以班級文化建設為載體，以創建特色班級、提升文化品位為目標，進一步豐富班級文化內涵，營造班級、校園的德育特色。同時鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動。讓學生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

3、積極開展大課間、大綜合活動。繼續積極開展“陽光體育活動”，精心組織大課間活動，讓學生在各種有趣的活動中活躍身心，展現個性，和諧發展。每周二下午第二節課組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技等大綜合活動，以此來豐富學生的校園生活，提高德育的有效性。

（五）開展法制安全教育，構建平安和諧校園。

1、組織教師深入學習貫徹《中小學生幼兒園安全管理辦法》，充分利用學校宣傳媒體，加大校園安全教育宣傳力度，突出安全工作重點，抓住安全工作薄弱環節，切實抓好“交通安全、毒品預防、消防安全、路隊安全、疾病防控安全、食品衛生安全，課間午間活動安全”等宣傳教育，讓“安全”兩字真正扎根在師生的心田。

2、健全和完善安全工作責任制和責任追究制。學校繼續與各職能部門和要害部位責任人簽訂安全管理責任書，嚴明安全工作責任，強化過程監管，全力消除安全隱患，建立校園安全工作長效防范機制，制定校園安全工作應急預案，防范于未然。

3、要堅持以人為本。上好“開學安全第一課”、安全教育課和法制教育課。繼續開展校園安全師生大演練、大演習，不斷提高師生自我防范、自我保護、自我救助的意識、知識和能力；繼續堅持護導值日和護校值班制度，嚴把校門進出關；繼續加大校園安全隱患排查和整治，鞏固和提高“平安校園”成果，創建平安、健康、文明、和諧的校園。

4、要積極開展愛國主義衛生運動，落實學校各項衛生制度，積極創設良好校園衛生環境。宣傳教育師生講衛生，上好健康教育課，加強“六病”防治及各類傳染性疾病的防控工作，確保師生身心健康。

5、做好學校的信訪工作和信息的報告制度，認真落實社會治安和綜合治理責任制，加強檢查，狠抓落實，消除和化解學校內部的各種矛盾，維護學校的穩定。

瓦房店市文化小學 2015.2