第一篇：三位一體德育工作方案

三位一體德育工作方案

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導思想，遵循當代德育發展規律，提高依法執教和以德治教水平，圍繞育人的中心工作，以抓好師德建設和學生思想道德教育為主線，以體驗教育為載體，在創新、實效上下功夫，進一步加強和改進學校德育工作。

二、工作要點：

1、育人求實效,樹立“人人都是德育工作者”的意識。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的新意識。德育工作不光是班主任的事情，而是全校教師的共同任務，人人都要參與到德育工作中來，真正成為人人都是德育工作者。全校教師要以更高的師德標準和良好的行為來規范自己的一言一行，一舉一動，努力以自己的淵博學識、良好品行、愛生情懷去感化學生，熏陶學生。要努力做到教書育人、服務育人、管理育人，使每一位學生都能在潛移默化的良好氛圍中受到教育，達到“潤物細無聲”的功效。使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，杜絕體罰和變相體罰現象，構建平等、民主的師生關系。

2、加強班主任隊伍建設，不斷完善考核制度。抓好班主任隊伍建設，在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。繼續做好班主任培訓工作，開展班主任交流、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。暑假期間縣進修學校舉辦的班主任培訓會上，我校優秀班主任受邀作班主任經驗介紹，對我校班主任工作中的經驗和好的做法進行認真總結和推廣，有力地提高了德育骨干的理論水平和實際工作能力

召開班主任會議，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓，加強青年班主任的培養工作，開展“結對子、傳幫帶”活動。不定期組織班主任經驗介紹，取長補短。完善班主任崗位職責，工作條例，考核，獎勵制度。加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力。

做好家訪工作，提倡上門家訪。班主任要上好每周的晨會規范教育課和主題班隊活動，強化學生基礎文明分階段訓練指導，培養學生高尚的思想道德品質，養成良好的行為習慣, 同時，為廣大教師提供最先進的教育教學信息，定期把優秀的班主任教育個案、活動方案在業務會議上展示，幫助提高老師們的教育水平。

3、深化學校德育常規管理，狠抓養成教育。抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要抓手，養成教育也是初中德育的重要內容。重視學生良好行為習慣的養成教育，規范“文明禮儀監督崗”充分發揮學生的主體作用，提高團隊組織的自立自理，自我發展的能力，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、班容班貌、課間午間紀律等情況進行考核，每周一升完旗之后值周行政人員進行廣播小結。每周日晚教工例會上，分管德育的副校長對上一周的各項班級管理工作進行反饋，并對下一周的工作進行強調和布置。

通過指導、考核，確保常規工作持之以恒、抓細抓實。使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，確保學生行為規范合格率為100%，品德優良率為95%以上。養成教育融于集體活動中，結合主題班會課，傳統節日、紀念日開展豐富多彩的青少年養成教育的系列活動。加強團隊工作的管理，培養好團隊干部，發揮團隊的先鋒模范作用，繼續認真貫徹落實《中學生守則》《中學生日常行為規范、（修訂）》，重點規范其基本言行，加強學生的行為規范教育，培養其良好的行為習慣。

4、聯系社會家庭，發揮整合優勢。

完善德育教育網絡，健全年級家長委員會、學校家長委員會。進一步健全學校德育領導小組，由分管校長、政治處主任、班主任、科任老師等組成德育工作小組，形成抓好德育工作的合力，切實提高德育工作實效。

（1）加強學校、家庭、社會的聯系，做好家訪工作，提倡上門家訪。鞏固家庭、社區參與學校的管理的新模式。開好家長會，做好教育調查。

（2）通過“走出去，請進來”的方式加強“家校”聯系；改變家長會的傳統模式，把家長會變成學生思想表現和學習成果的匯報會，讓家長和學生都體會成功的快樂；教師要主動與家長交換教育學生的經驗，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。

（3）結合社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，增強建設“秀美繁榮新永豐”的信心，感受祖國的騰飛。

（4）重視德育基地建設。德育基地是對未成年人進行愛國主義和思想品德教育的重要陣地。我校以龍崗第一次反圍剿勝地為學生愛國主義校外教育基地，每年清明節前后，由學校政治處、團委牽頭，組織學生到紀念碑前敬獻花圈，通過在烈士紀念碑下講革命傳統、革命歷史，激發學生的愛國主義熱情。同時，認真抓好學校內部德育基地建設，如學校德育室、校史陳列室等，定期組織學生進行觀摩、宣傳和教育，使學生從中受到啟迪，激發學生愛祖國、愛人民、愛家庭、愛學校的熱情，從而促進學生良好思想品德的形成。

（5）邀請縣關工委“五老”宣講團入校園作德育報告。為充分發揮“五老”（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）的優勢，讓“五老”的余光余熱繼續溫暖下一代，教育好下一代，我校每學期均會邀請由縣關工委組織的“五老”宣講團蒞臨我校宣講衛生科普知識、法律知識、革命先輩的感人事跡等，從而拓展了學生的知識面，感受到了前人創業的艱辛，增強學生的感恩意識。

5、以網絡德育為抓手，加強德育科研。以網絡德育為抓手，不斷創新學校德育工作新途徑教育信息化推動教育現代化，開展以網絡德育為抓手的新途徑，拓展學校德育教育的新空間，提高學校主體性德育工作的實效性，促進學校良好風氣的形成和教育質量的提高，有效構建“一個體系”、“三條途徑”強化學校德育工作 “一個體系”：即建立社會、家庭、學校三位一體的教育體系，這也是完善我校網絡德育的必要內容，由“社會教育基地”、“家庭”、“學校”三個途徑組成。激勵教師以更好的態度、更嚴的作風、更深的鉆研，努力開展德育科研的新領域。

6、深入開展未成年人思想道德建設。

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。我們要充分利用這一陣地，切實根據高中生的實際特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，寓教于樂。如利用各種法定節日、傳統節日、本地先賢等歷史人物的誕辰和建黨日等重大歷史事件紀念日，舉行各種紀念、慶祝活動和必要的儀式，引導高中生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。通過主題系列教育活動來扎實推進未成年人思想道德建設。

總之，德育工作是一個龐大而復雜的社會系統工程。對學生的德育工作，僅僅依靠學校、家庭、社區的任何一方是不夠的。要形成教育合力，營造學生健康的成長環境一定要三位一體，緊密配合。要加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，推動全社會形成共同推進德育教育的強大合力，營造良好的德育氛圍。

第二篇：三位一體德育工作方案

三位一體德育工作方案

（2015.3——2016.3）

一、指導思想

本學年我校德育工作，要認真貫徹落實黨的教育方針，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導思想。加強教師隊伍建設，加強學生行為規范養成教育的常規管理，努力構建厚德、博學、健康、向上的育人環境，為學生全面發展和終身發展奠定堅實基礎。

二、工作重點

1、常規管理工作常抓不懈。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，重點以“好習慣的九個九”為抓手。

2、深入開展“環境保護”、“學雷鋒，樹新風”、“安全防范意識”等教育活動。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識、環保意識。

3、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校和家長委員會，形成教育的合力。

4、加強班主任隊伍建設。認真做好班主任工作培訓及班主任工作交流，提高班級管理水平。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，細化和完善班主任工作月評考核細則。督促班主任寫好計劃與總結，制定好班規班紀。記載好班主任手冊、特殊生成長檔案等。同時發動班主任開展德育課題研究，提升管理水平及理論高度，繼續深入開展先進班集體的創建評比活動。

5、加強“三位一體”合力建設。以加強學校、家庭、社區“三位一體”建設為重點，積極構建學校、家庭、社會一體化的“大德育”格局，推進家校聯系，從而形成以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的“三位一體”的德育管理網絡。學校要主動加強與管轄派出所、社區聯系，不斷健全和落實班主任、任課教師家訪制度。

三、工作措施

（一）1、切實開展養成教育。持之以恒地抓好學生行為習慣的養成教育。

2、開展“好習慣的九個九”主題教育。結合中秋節、國慶節、建隊節等重大節慶日，在學生中深入開展以“好習慣的九個九”為統一主題的教育實踐活動，奏響學生與時代同進步、與祖國共成長的時代強音。定期開展理想教育、愛國主義教育、民族團結教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育、公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育、熱愛自然、愛護動物、環境保護教育、學校文化傳統教育和審美教育及相關的活動。

（二）加強陣地建設，優化育人環境。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境，努力創設一個“愛的教育”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。班級環境做到美化、教育化，繼續進行班容班貌建設評比活動。組織學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無亂涂亂刻亂貼；物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、建設“溫馨教室”，注重為學生身心健康營造一個良好環境。建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境和教室物質環境建設等四個方面的內容，體現師生之間相互尊重、理解和支持，建立和諧的師生關系、生生關系。開展“溫馨教室”建設要和班集體建設有機結合，積極創造和諧的教育環境，注重以人為本、共建共享。

4、優化升旗儀式。堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治和學校實際緊密聯系，力求同學生的思想實際緊密結合。

（三）提高課程意識，構建德育課程體系。

1、開展心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。

2、積極組織德育實踐活動。、組織學生開展豐富多彩的德育實踐活動，力求做到在活動中育德，在生活中育人。充分利用各種重大節慶日、重要事件和重要紀念日，開展各種主題教育，激發學生愛國情感。

3.充分發揮課堂主渠道作用。課堂是實施德育課程和完成德育任務的主陣地、主渠道。特別是“安全教育”、“環境教育”要定點定時定內容。

（四）以校園文化為德育內涵，豐富校園生活，促學生身心健康發展。

1、發揮校園環境的育人功能。本學期，學校將投入一定資金建設“廉潔文化長廊”，開展樓道文化建設，豐富墻壁文化建設，使學校富有濃厚的文化氛圍。使學生邁步校園中得到美的享受和藝術的感染，凈化心靈，養成良好的行為習慣。

2、豐富班級文化內涵。本學期，學校繼續以班級文化建設為載體，以創建特色班級、提升文化品位為目標，進一步豐富班級文化內涵，營造班級、校園的德育特色。同時鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動。讓學生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

3、積極開展大課間、大綜合活動。繼續積極開展“陽光體育活動”，精心組織大課間活動，讓學生在各種有趣的活動中活躍身心，展現個性，和諧發展。每周二下午第二節課組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技等大綜合活動，以此來豐富學生的校園生活，提高德育的有效性。

（五）開展法制安全教育，構建平安和諧校園。

1、組織教師深入學習貫徹《中小學生幼兒園安全管理辦法》，充分利用學校宣傳媒體，加大校園安全教育宣傳力度，突出安全工作重點，抓住安全工作薄弱環節，切實抓好“交通安全、毒品預防、消防安全、路隊安全、疾病防控安全、食品衛生安全，課間午間活動安全”等宣傳教育，讓“安全”兩字真正扎根在師生的心田。

2、健全和完善安全工作責任制和責任追究制。學校繼續與各職能部門和要害部位責任人簽訂安全管理責任書，嚴明安全工作責任，強化過程監管，全力消除安全隱患，建立校園安全工作長效防范機制，制定校園安全工作應急預案，防范于未然。

3、要堅持以人為本。上好“開學安全第一課”、安全教育課和法制教育課。繼續開展校園安全師生大演練、大演習，不斷提高師生自我防范、自我保護、自我救助的意識、知識和能力；繼續堅持護導值日和護校值班制度，嚴把校門進出關；繼續加大校園安全隱患排查和整治，鞏固和提高“平安校園”成果，創建平安、健康、文明、和諧的校園。

4、要積極開展愛國主義衛生運動，落實學校各項衛生制度，積極創設良好校園衛生環境。宣傳教育師生講衛生，上好健康教育課，加強“六病”防治及各類傳染性疾病的防控工作，確保師生身心健康。

5、做好學校的信訪工作和信息的報告制度，認真落實社會治安和綜合治理責任制，加強檢查，狠抓落實，消除和化解學校內部的各種矛盾，維護學校的穩定。

瓦房店市文化小學 2015.2

第三篇：三位一體德育工作方案

付家鎮中心學校“三位一體”德育建設工作

方案

青少年是民族振興的未來和希望，如何把他們培養成有理想、有文化、守紀律、講誠信、講守則的一代新人，學校擔負著極為重要的責任，尤其在落實“德育為首”的宗旨上，是我們工作的重中之重。

我校從實際出發，積極探索和完善“學校教育、社區教育、家庭教育”三位一體的未成年人思想道德教育網絡，爭取形成學校抓平時，社區、團委、婦聯等部門和家庭抓節假日的全方位未成年人思想道德建設體系，為學生健康成長營造了良好環境。

一、加強學校與社區、家庭的聯系，構建三位一體德育網絡

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主課堂，我們把德育工作擺在首位，貫穿于學校教育教學活動的全過程，并由學校向家庭輻射、向社會延伸。

具體從以下四個方面建設，形成三位一體德育網絡：

1、我們將思想品德課中的法制教育作為學生法制教育的主要內容，在文化道德教育中滲透法制教育，聘請兼職法制副校長開展專題法律知識大講堂。以“安全教育”、“禮儀教育”、“ 公德教育”、“ 誠信教育”為突破口，以“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“預防

在校生違法犯罪”為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。

2、我們要加強學校和社區的關系。首先加強學校與社區的溝通和互動，讓學生對社區生活和社區環境有一個基本認識。加強基地建設，充分借助德育基地的力量。在參加社會實踐活動過程中結合學生工作班主任工作管理學生工作管理的實際，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創造能力，培養創新品質，通過社會、學校合力，共同做好教育工作。

3、繼續辦好家長學校，健全家長委員會制度和家校聯系制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、形式、方法進行指導，努力探索內容充實、形式活潑新穎的家長學校授課形式，切實提高家長的教育水平和家教質量。

二、學校內部全員參與、全程育人

學校注重德育隊伍建設，拓展德育工作內容與形式，計劃開展以“愛國主義教育、傳統美德教育、安全教育、禮儀教育、三字經、弟子規經典頌讀、專題講座、升旗儀式、校園廣播、主題班隊會等為代表的各類教育活動，力求形式多樣，內容豐富。提高德育工作質量。強化德育工作的首位意識，要求全體教師要有全員參與、全程育人的意識。政教管理人員、班主任是德育骨干，帶動科任教師共同做好德育工

作。德育工作實行量化考核，努力形成齊抓共管的局面。

1、以教育科研為先導，注重德育骨干培訓，注重德育工作經驗交流，堅持年部主任、班主任例會制度，進行工作布置和反饋；優秀班主任介紹班級工作經驗，對我校班主任工作中的經驗和好的做法進行認真總結和推廣，征集老師們寫的德育論文進行匯編，有力提高了德育骨干的理論水平和實際工作能力。鼓勵班主任研究“身邊事”，反思自己的工作，堅持每年寫德育工作論文(案例、反思)，評選優秀論文(案例、反思)，提高德育隊伍的科研水平。

2、完善班主任的量化考核和德育工作評比制度

修訂班主任工作量化考核細則，實施《付家鎮中心學校班主任工作考核辦法》，重點加強學生行為習慣的養成教育，提高學校常規管理的質量，增強學校日常行為規范建設的實效，促使各班將學生常規工作切實納入班級工作的規范化軌道

3、做好傳幫帶工作，加強對新班主任培養加強新班主任工作的培養和指導，指導年輕班主任逐步熟悉班主任工作。詳細了解我校的學生管理制度和班主任工作的有關要求。以開會和個別指導的方式及時解決他們在工作中出現的問題。

4、學校德育內容與形式多樣化

開展形式多樣的班隊會主題活動，將公德教育貫穿整個

學期。從第一周校長的國旗下講話開始，為學校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被占用現象。

總之，教育是一個系統工程。對學生的德育工作，僅僅依靠學校、家庭、社區的任何一方是不夠的。要形成教育合力，營造學生健康的成長環境一定要三位一體，緊密配合。要加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，推動全社會形成共同推進德育教育的強大合力和良好環境。

第四篇：小學三位一體德育工作方案

益民小學三位一體德育工作方案

（2010年3月）

一、指導思想

堅持以科學發展觀重要思想為指導，全面貫徹黨的“十七”大精神，牢牢把握教育為人民服務的宗旨，結合實際深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，探索學校教育、家庭教育、社區教育有機結合的途徑和方法，切實加強未成年人思想道德建設，全面提高教育教學質量，努力實現“辦人民滿意教育”的目標。

二、工作原則

（一）建立學校、家庭、社會“三結合”的教育網絡，為加強青少年思想道德建設創造更加有利的條件，為廣大青少年的健康成長創造更好的社會環境。探索一種學校、家庭、社會共同搞好青少年教育工作的合作模式，共同促進未成年人思想道德建設，促進素質教育的全面實施。

（二）加強學校與家庭、社區的聯系，深入了解家庭、社區、學校教育工作的意見和要求，使家長了解學校、了解教師、了解孩子，使社會了解學校、了解教師，理解并支持學校和教師工作，形成學校教育、和家庭教育社會教育的正向合力，促進學生的全面、和諧的發展。推動家庭和社區的精神文明建設。

（三）通過“三結合”教育網絡建設，促進行風建設工作的深入開展，進一步樹立雙龍教育的良好形象，爭取社會各界對教育工作的理解和支持，為雙龍教育事業的健康發展創造更好的外部環境。

三、工作措施

（一）定期召開社會各界座談會、問卷調查、深入社區、家庭等形式，廣泛征求社區及社會各界的意見，向社區及社會各界通報學校的教育教學工作、學生的學習和活動等情況。

（二）學校要走進社區及企業，主動與社會和企業保持聯系，向社區、公共單位無償提供人力資源、場地和支持，積極參加社區等舉行的各種活動，廣泛聽取群眾對教育工作和學校工作的意見和建議，相互溝通，化解矛盾，取得社會的理解和配合，贏得社會對教育工作的關心和支持，形成良好的教育氛圍。把群眾的意見和建議及時反饋給廣大教師，并根據群眾要求調整工作方法。主動向社會宣傳科學的教育思想和方法，樹立良好的形象。溝通學校與社會各界的聯系，形成家庭教育、學校教育和社會教育的正向合力，促進學生的全面、和諧的發展。為推進教育事業穩定健康發展，推進物質文明、政治文明、精神文明建設做出新的貢獻。

（三）辦好家長學校，加強對家庭教育的指導。近幾年我校一直向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策、法規。較系統地傳授家庭教育的科學知識，幫助家長更新家庭教育的觀念，改進教育方法，優化家庭環境。溝通家庭與學校、班級的聯系，使家長主動配合學校工作，形成家庭教育和學校教育的合力，促進學生的全面、和諧的發展。

（四）開展教學“開放日”等活動，促進學校、家庭、社區的溝通與合作。學校的大型活動如：運動會、文藝匯演、頒獎儀式等邀請家長和社區代表參加。要充分利用社區教育資源，邀請老干部、兒童教育專家、生理衛生、心理教育方面的行家或知名人士到學校對學生進行思想、道德和人生觀教育。

四、主要內容

（一）學校教育：

1、學校將抓住重大節日的有利時機開展有主題的教育活動，根據年級特點活動分為低、中、高年級分別開展活動。

低年級多以習慣養成為主，開展“自己的事情自己做”、“我是生活、學習小標兵”活動。中年級以文明禮儀、民族精神教育為主，開展“唱響國歌，主動問好”等活動。高年級以感恩教育為主，開展“感恩之心、關愛之心”、“給老師一封信”、“母校——我成長的搖籃”等活動。

2、通過心理咨詢室、心理博客等媒體對學生進行德育教育，幫助心理有困惑的學生解決心理問題。

3、開展法制進校園活動，聘請法制副校長定期為學生做講座，宣傳法律知識。

（二）家庭教育

家庭教育對于孩子的成長是至關重要的，家庭教育不是簡單的培訓家長幾次，就能取得良好效果的。所以本把家長培訓與學校開展特色家庭教育緊密結合起來，力爭每次活動都能讓家長參與進來，及時與家長溝通，了解孩子在活動中的表現，從而不斷改進家庭教育的方式、方法。低年級（1-3年）開展“自己的事情自己做”活動月。利用一個月的時間，為學生創設良好的氛圍，（如：自己洗臉、疊被子、收拾房間等）。高年級（4-6年）開展“我愛爸爸和媽媽”活動月，幫助家里做些力所能及的家務，替爸爸媽媽排憂解難。活動發起號召，為家長制訂活動記錄表，記錄活動過程，活動結束反饋，以召開家長會的形式，或是開展比賽來總結、表彰。

（三）社會教育

1、這項工作以加強未成年人思想道德建設為切入點，以確立與社區的共建關系為重點，認真參加市、縣組織的各項活動。

2、通過與社區及素質教育基地簽訂協議等形式，建立長期的、良好的、穩定的合作及互幫互助關系，積極參加社區及基地組織的各項活動。益民小學三位一體德育工作方案

（2011年3月）

本學期學校德育工作認真貫徹落實有關加強中小學德育工作的意見，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，以培養學生的良好行為習慣為重點，加強行為規范的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的實效。

一、指導思想

以養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、成立德育工作領導小組。

三、工作思路：

1、確立一種意識：以學生為主體。

2、抓住一條主線：自主管理。

四、主要任務和目標：

（一）、加強學習，提高認識，確立人人都是德育工作者的理念。

通過學習，充分認識未成年人思想道德現狀和特點，積極研究學生思想道德建設的新對策、新方法，增強學校德育工作的針對性。教書育人是每位教師肩負的神圣使命，堅決克服只教不育，重教輕育的錯誤思想，確立人人都是德育工作者的理念。把提高學生思想道德的評判能力，養成良好的行為習慣，作為學校德育的重中之重來抓，所有的教師都要切實履行教書育人，管理育人，服務育人的職責，努力提高德育工作的自覺性、針對性、實效性。

（二）組織學生認真學習新規范、新守則，切實加強學生良好行為規范的養成教育。新規范和新守則是學生學會做人的基本要求，一定要組織學生認真學習，反復訓練，學生良好的行為習慣養成決不是一朝一夕可以完成的，也不是教育一次二次就能養成的，必須經過一個相當長時間的反復教育，反復訓練的過程，因此學生行為規范的養成教育具有長期性、反復性。學生行為規范和養成教育要注意做好以下方面的工作：

1、從小事抓起，從坐、立、行抓起，要抓住行為養成教育的突破口，一抓到底。

2、要深入學生，了解學生，使行為規范的養成教育具有針對性。

3、要充分發揮學生骨干的帶頭作用，培養學生自己教育自己，自己管理自己的能力。

4、各班要建立班級值日監督員，建立檢查、監督、評比表彰機制。

5、開展主題教育，寓教育于活動之中。

6、對于問題學生要建立幫教制度，要加強和家長聯系，家校共管，家校合力，做教育轉化工作。

學生的行為習慣養成教育是一項艱巨的、長期的工作，學生的好習慣一旦養成將終生受用。

（三）、加強班集體建設和班級常規管理。

班集體建設是學校德育的基本建設，本學期，繼續開展班集體的創建工作。我們要在以往創建的基礎上，總結經驗，發揚成績，提高班集體創建的主動性和自覺性，提高班主任的責任心、事業心，抓好班主任隊伍建設，提高班主任自身素質。為了把班集體建設提高到一個新水平，班主任在工作中，要了解學生、洞察學生、知道學生在想什么，在做什么，充分利用周會課，針對學生的思想實際，有的放矢地進行教育引導。要著力培養學生的榮譽感、上進心、集體意識和競爭意識，爭先爭優，為班級添光，為磁小增彩。要切實加強班風學風建設，要注重發現學生中的先進模范，發揮榜樣的帶頭示范作用。要著力培養學生判斷是非的能力，教育學生學會選擇，學會判斷，學會交往，學會合作，學會學習，學會做人。各班期初都要根據班級實際和學校工作安排，認真制定爭創優良班集體的計劃，要認真組織開展主題班隊活動，把思想教育寓豐富多彩的活動之中。

（四）深化“安全文明校園”的創建活動，加強安全意識

1、成立安全領導小組，分工明確，完善職責，各負其責，層層落實，層層追究。

2、建立健全安全制度，制度約束行為。班主任嚴格執行學校的各項制度，就安全問題不給一次出錯的機會。

3、充分利用廣播、宣傳板、標語等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重要性、嚴峻性，并定期召開班會、安全演練等。各班除按照學校統一要求外，每周將進行一次班級的安全講座，班主任要認真把講座內容記錄在班務筆記上。把安全教育做實，讓安全深入人心，從而使學生關愛生命，學會生存，掌握多種自我保護的防范措施，讓不安全事故為零。

4、加大檢查力度，有制度就有落實，有布置就有檢查，不搞形式主義，不拿學生的安全開玩笑。

5、抓好“學生自主管理”。建立學校“紀律、衛生、學習、安全”等的管理模式，必須要學生參與，堅持天天有考核評價，周周有考核小結，以評價促學校自主管理。同時要求班級要建立相應的考核評價體制，促使學生都參與到學校管理中。體現每一個學生既是管理者，又是被管理者。班級管理中各班均設置“比拼榜”，“比”就是同學之間、小組之間開展比賽，比一比、誰最好；“拼”就是學生要有拼搏精神、勇于爭先。建立小組考核制度，日檢查、周評比、月小結、期總結。學校的紀律、衛生、學習、安全等都有少先隊干部管理。每天都有值日干部，定時檢查和不定時抽查相結合，及時檢查、及時總結、及時考核、及時評比。以少先隊管理促班級管理，以自主管理促學生自律，使學生在自主管理中成長。

（六）、加強校園文化建設

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發揮育人和熏陶功能，努力創設一個 “時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境；地面無紙屑雜物，墻面無腳印、無亂涂亂畫亂刻亂貼現象；物品堆放、停放規范整齊。做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境，辦好班級比拼榜，在班級環境建設中體現學生全員參與的主體意識。

4、充分發揮紅領巾廣播站。紅領巾廣播站具有便利、直觀、快捷、有效的特點，是進行愛國主義、集體主義等教育的重要陣地。紅領巾廣播站每天廣播。

5、加大貫徹《小學生日常行為規范》的力度，培養良好的班風、學風，紅領巾監督崗要發揮作用，做好檢查，維護學生良好的秩序，向粗魯告別，向陋習壞事告別；把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學。常規管理力求實效。

五、幾項工作制度：

1、每天定期檢查紀律衛生，放學后做好凈校工作。認真做好記錄，發現問題及時處理，并向政教處匯報。

2、堅持每天一檢查一公布，每周每級段選出文明班集體。

3、值周統計及時、透明，通過值周記事向全校師生公開，每天一記，以達到警示他人、教育本人的作用。

4、加強對值周學生的教育、培訓，使他們首先是一名合格學生，是學生的榜樣。發現值周生違紀，加重處罰。

5、值周生在做好值周工作的同時，負責督促本班值日生的掃除工作。

6、為了調動值周生的工作積極性，本學期將評選出優秀值周生進行表彰

7、每月一次班務管理檢查

8、每學期評選三個優秀班集體。

四、聯系社會家庭，發揮整合優勢，“三位一體”工作內容

（一）家庭教育與學校有結合

1、豐富授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。（1）家長學校基本課程。以家長學校的基本課程為基礎 向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。

（2）從家長、學生需要安排的課程。授課內容貼近家長，提高授課的質量，將利用家長學校的授課及回執了解家長的需求，而后針對家長們的熱點意見相應設置授課內容。

（3）宣傳教育上的有關法規法律的課程。學習《公民道德建設實施綱要》，宣傳《學校傷事故處理意見》《未成年人保護法》等相關法規，學法普法，澄清家長法律上的一些錯誤觀念。

2、加強教學研究，提高業務水平

（1）定期組織校務委員會成員召開會議，研究并解決家庭教育有關問題。

(2)定期組織教員學習家庭教育理論，提高業務水平；

3、用好“校訊通”，快捷家校溝通平臺。

（1）利用“校訊通”系統實現家庭與學校快捷、實時溝通的教育網絡平臺。充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。

（2）進一步在學校網站、班級博客上完善構建家校平臺，辦好組織制度、計劃總結、培訓活動、家教經驗、專題總結、家長會專題等欄目，擴大學校家長學校舉措的宣傳信息面和增強家教知識的傳播力度，突現信息互動，不斷完善家教策略。

4、主動征求意見，構建信息反饋落實制。

（1）廣開言路，主動征求家長對課程設置和教學的意見，征求他們對學校教學的建議，征求他們對合作育人的設想。構建起信息反饋落實制，建立家校聯系簿。

（2）構建信息互通制。堅持家訪或校訪，有的放矢地開展家校共商共育工作，進一步溝通家庭與學校，教師與家長之間的聯系，及時消除家庭教育、學校教育中的不和諧音符。

（二）學校、家庭、社會三結合

發揮校外輔導員、法制副校長、德育基地和社區的作用，密切聯系，共商教育對策。從實踐中培養學生有責任心有感恩心的“大德育”思路。益民小學三位一體德育工作方案

（2012.3）

一、指導思想

本學年我校德育工作，要認真貫徹落實黨的教育方針，以鄧小平理論和科學發展觀為導向，結合學校工作重點，確立“牽手成長，共享陽光”的辦學理念，以“德育為首，育人為本”為目標，以校風建設為契機，加強教師隊伍建設，加強學生行為規范養成教育的常規管理，努力構建文明、進取、和諧、有序的育人環境，為學生全面發展和終身發展奠定堅實基礎。

二、工作重點

1.常規管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用，開展學科德育觀摩活動。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，少先總隊將采取“推門聽課”的形式抽查各班班會情況。

2.深入開展“環境保護”、“民族團結”、“安全防范意識”等教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳，班級網站及各種競賽等活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識、環保意識。

3、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校和家長委員會，形成教育的合力。

4、加強班主任隊伍建設。認真做好班主任工作培訓及班主任工作交流，提高班級管理水平。健全班主任的培訓學習制度，開好每月一次的班主任例會，細化和完善班主任工作月評考核細則。督促班主任寫好計劃與總結，制定好班規班紀。記載好班主任手冊、特殊生成長檔案等。同時發動班主任開展德育課題研究，提升管理水平及理論高度，繼續深入開展先進班集體的創建評比活動。

5、選好班委干部，文明勸導員，安全員，衛生監督崗協助班主任工作的開展。要通過各種渠道培養大批優秀學生干部，引導廣大學生參與學校管理，實現學生自我管理、自主管理、自求進步的生動局面。

6、加強“三位一體”合力建設。以加強學校、家庭、社區“三位一體”建設為重點，積極構建學校、家庭、社會一體化的“大德育”格局，推進家校聯系，從而形成以學校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托的“三位一體”的德育管理網絡。學校要主動加強與管轄派出所、社區聯系，不斷健全和落實班主任、任課教師家訪制度。

三、工作措施

（一）1、切實開展養成教育。持之以恒地抓好學生文明行為習慣的養成教育。根據新的《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》要求，培養學生“十個好習慣”，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，努力達到的日常行為規范的“五無”、“五有”要求，即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角；課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學習有進步。深入開展“十佳文明學生”的評比活動，德領組、少先隊、班主任共同配合教育學生遵規守紀，定期與不定期開展常規的檢查評比，并公布結果，以鼓勵先進，鞭策后進。

2、開展“人人是主人，個個有責任”主題教育。圍繞構建和諧社會的大局，大力實施未成年人思想道德建設工程。結合中秋節、國慶節、建隊節等重大節慶日，在學生中深入開展以“人人是主人，個個有責任”為統一主題的教育實踐活動，奏響學生與時代同進步、與祖國共成長的時代強音。定期開展理想教育、愛國主義教育、民族團結教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育、公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育、熱愛自然、愛護動物、環境保護教育、學校文化傳統教育和審美教育及相關的活動。教育引導學生把自身的成長進步與祖國的未來發展、民族團結、低碳環保生活緊密聯系起來，從現在起發奮學習，養成習慣，練就過硬本領，肩負起時代賦予的神圣使命。

3.大力開展“弘揚和培育民族大團結活動月”活動。深入開展以“民族團結教育”為主題的實踐體驗活動。在開展以愛國主義為核心的民族精神教育的基礎上，重點突出以增強維護民族團結、維護國家統一、反對分裂的教育，使少年兒童牢固樹立正確的祖國觀和民族觀，增強中華民族向心力和凝聚力。

4.以感恩教育為出發點，開展“心手相牽”主題活動，深化“手拉手”活動，強化情感滲透。以“手拉手”為主，通過制作“心語卡”的形式，繼續開展“學生成長導師制”、“學生成長伙伴制”，師生“手拉手”、同伴“手拉手”、等活動，讓手拉手活動起到實質性的效果。

（二）加強陣地建設，優化育人環境。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1.精心布置校園環境，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。班級環境做到美化、教育化，繼續進行班容班貌建設評比活動。組織學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。

2.在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規范整齊，做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3.建設“溫馨教室”，注重為學生身心健康營造一個良好環境。建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境和教室物質環境建設等四個方面的內容，體現師生之間相互尊重、理解和支持，建立和諧的師生關系、生生關系。開展“溫馨教室”建設要和班集體建設有機結合，積極創造和諧的教育環境，注重以人為本、共建共享。

4.優化升旗儀式。堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治和學校實際緊密聯系，力求同學生的思想實際緊密結合。

（三）提高課程意識，構建德育課程體系。1.開展心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。教育學生面對困難如何自我調節、自我減壓，如何面對重大突發事件，增強學生心理承受能力，做到有計劃、有內容、有活動。設立心理健康檔案，努力形成心理健康教育體系。開展個案調查和分析，各班主任要通過說悄悄話、談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

2.積極組織德育實踐活動。充分利用我縣愛國主義教育基地作用，組織學生開展豐富多彩的德育實踐活動，力求做到在活動中育德，在生活中育人。充分利用各種重大節慶日、重要事件和重要紀念日，開展各種主題教育，激發學生愛國情感。

3.充分發揮課堂主渠道作用。課堂是實施德育課程和完成德育任務的主陣地、主渠道。特別是“民族團結教育”、“環境教育”要定點定時定內容，確保每學期各不低于6課時。同時，要有意識地找準結合點，加強學科課程的民族團結、環保意識的滲透，另一方面要上好品德與生活、品德與社會及班隊會等德育課程。

（四）以校園文化為德育內涵，豐富校園生活，促學生身心健康發展。

1．發揮校園環境的育人功能。本學期，學校將投入一定資金建設“廉潔文化長廊”，開展樓道文化建設，豐富墻壁文化建設，使學校富有濃厚的文化氛圍。使學生邁步校園中得到美的享受和藝術的感染，凈化心靈，養成良好的行為習慣。

2．豐富班級文化內涵。本學期，學校繼續以班級文化建設為載體，以創建特色班級、提升文化品位為目標，進一步豐富班級文化內涵，營造班級、校園的德育特色。同時鼓勵班主任根據自己的個人特長和班級特點，運用團隊力量和學生主體教育原理開展特色班級活動。讓學生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

3．積極開展大課間、大綜合活動。繼續積極開展“陽光體育活動”，精心組織大課間活動，讓學生在各種有趣的活動中活躍身心，展現個性，和諧發展。每天下午課后組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技等大綜合活動，以此來豐富學生的校園生活，提高德育的有效性。

（五）開展法制安全教育，構建平安和諧校園。1.組織教師深入學習貫徹《中小學生幼兒園安全管理辦法》，充分利用學校宣傳媒體，加大校園安全教育宣傳力度，突出安全工作重點，抓住安全工作薄弱環節，切實抓好“交通安全、毒品預防、消防安全、路隊安全、疾病防控安全、食品衛生安全，課間午間活動安全”等宣傳教育，讓“安全”兩字真正扎根在師生的心田。

2.健全和完善安全工作責任制和責任追究制。學校繼續與各職能部門和要害部位責任人簽訂安全管理責任書，嚴明安全工作責任，強化過程監管，全力消除安全隱患，建立校園安全工作長效防范機制，制定校園安全工作應急預案，防范于未然。

3.要堅持以人為本。上好“開學安全第一課”、安全教育課和法制教育課。繼續開展校園安全師生大演練、大演習，不斷提高師生自我防范、自我保護、自我救助的意識、知識和能力；繼續堅持護導值日和護校值班制度，嚴把校門進出關；繼續加大校園安全隱患排查和整治，鞏固和提高“平安校園”成果，創建平安、健康、文明、和諧的校園。

4.要積極開展愛國主義衛生運動，落實學校各項衛生制度，積極創設良好校園衛生環境。宣傳教育師生講衛生，上好健康教育課，加強“六病”防治及各類傳染性疾病的防控工作，確保師生身心健康。5.做好學校的信訪工作和信息的報告制度，認真落實社會治安和綜合治理責任制，加強檢查，狠抓落實，消除和化解學校內部的各種矛盾，維護學校的穩定。

四、聯系社會家庭，發揮整合優勢，“三位一體”工作內容

（一）家庭教育與學校有結合

1、豐富授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。（1）家長學校基本課程。以家長學校的基本課程為基礎 向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。

（2）從家長、學生需要安排的課程。授課內容貼近家長，提高授課的質量，將利用家長學校的授課及回執了解家長的需求，而后針對家長們的熱點意見相應設置授課內容。

（3）宣傳教育上的有關法規法律的課程。學習《公民道德建設實施綱要》，宣傳《學校傷事故處理意見》《未成年人保護法》等相關法規，學法普法，澄清家長法律上的一些錯誤觀念。

2、加強教學研究，提高業務水平

（1）定期組織校務委員會成員召開會議，研究并解決家庭教育有關問題。(2)定期組織教員學習家庭教育理論，提高業務水平；

3、用好“校訊通”，快捷家校溝通平臺。

（1）利用“校訊通”系統實現家庭與學校快捷、實時溝通的教育網絡平臺。充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。

（2）進一步在學校網站、班級博客上完善構建家校平臺，辦好組織制度、計劃總結、培訓活動、家教經驗、專題總結、家長會專題等欄目，擴大學校家長學校舉措的宣傳信息面和增強家教知識的傳播力度，突現信息互動，不斷完善家教策略。

4、主動征求意見，構建信息反饋落實制。

（1）廣開言路，主動征求家長對課程設置和教學的意見，征求他們對學校教學的建議，征求他們對合作育人的設想。構建起信息反饋落實制，建立家校聯系簿。

（2）構建信息互通制。堅持家訪或校訪，有的放矢地開展家校共商共育工作，進一步溝通家庭與學校，教師與家長之間的聯系，及時消除家庭教育、學校教育中的不和諧音符。

（二）學校、家庭、社會三結合 發揮校外輔導員、法制副校長、德育基地和社區的作用，密切聯系，共商教育對策。從實踐中培養學生有責任心有感恩心的“大德育”思路。

學校、家庭、社會三結合教育總結

（2010年12月）

德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規律，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統活動過程。

“師者，傳道受業解惑者也。”古人告訴我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“受業解惑”。中央大力提倡“以德治國”，學校工作也把德育放在首要的位置，廣大的教育工作者也為培養青少年傾注了大量心血，取得了一些成效。

一、充分認識小學德育工作的重要意義。

小學階段正處于人的發展的基礎階段。兒童的品德行為處在“質”的變化過程中，正由低級向高級發展，可塑性強，只要正確地引導，就能促進兒童的“質變”向健康的方向發展。反之，如果在德育的某一環節上出現偏差，則將是兒童的“質變”向不良的方向發展。小學生的思想道德素質不僅是現代精神文明的體現，也決定著我國未來的社會面貌和民族精神。當今世界的競爭是科學技術的競爭和民族素質的競爭，所以，德育具有重要的奠基意義。有句說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”這是大家總結出來的經驗，要培養全面發展的人才，思想品德是靈魂，起著導向的作用，德育也就起著導向作用的重要意義。因此，我們充分認識到德育工作的重要意義，放眼未來，不能急功近利，只考慮學生的分數，考慮自己的前途。

二、學校、家庭、社會三位一體,加強德育教育。對學生進行德育教育,單純依靠學校的力量是不夠的。學校在辛辛苦苦地進行思想品德教育,而社會卻是紛繁復雜的,再加上家庭教育不合理,甚至詆毀學校教育,這些都起著負面作用。因此,要加強學生的德育教育,必須做到學校、家庭、社會聯手共同進行。

1、學校方面采取多種形式對學生進行德育教育。學校確定德育工作貫穿全年工作的始終。利用每周一的升旗儀式時間,對全校學生進行法制宣傳,因為講的都是發生在學校的真實事件,貼近學生生活,所以學生樂于接受。學校還專門開設了法制教育班,成員都是各班品質較差,不愛學習,不遵守紀律的學生。法制教育班每周集中上一次課。

除了學校采取的措施外,還經常利用班會、隊會對學生進行思想教育。我們還為每一個學生制作了成長記錄袋,把平時學生在學習、紀律、勞動、好人好事等各方面取得的成績記錄下來。這一做法促進了學生的全面發展,增強了學生的競爭意識,在全班形成了一股積極向上的力量。

2、重視與家庭取得聯系,雙向管好孩子。

為了避免5+2=0的現象出現,為每個學生設立了家校聯系冊。平時利用家校聯系冊和家長取得聯系,把孩子在校的表現寫在上面,由學生帶回家,再由家長把孩子在家的情況寫上,交給我。根據家長反映的情況,對學生進行有針對性的教育。這樣做,得到了多數家長的認可,而且效果也不錯。

此外,我們還用電話,家訪等形式與家長取得聯系,使學校的德育要求讓家長了解,取得家長的支持與配合。

3、加強與校外的聯系,爭取社會力量監督。

有一些學生,在學校由于有校規校紀的約束,還能做到安分守己,而到了雙休日,好像在校外就沒人管了,家長工作忙,不在家,自己瘋跑,結伙破壞村里公共設施,踐踏樓區的花草樹木,做些破壞村民利益的事。為此,由學校的法制校長對學生進行法制宣傳教育,并請了一些熱心的村民做監督員,時刻監督他們的行為。這樣,學生們無論在校內還是校外，都有了一定的紀律約束,對他們良好品德的形成起到了重要作用。

我想,有了學校,家庭,社會這三位一體的教育監督體系,把小學生培養成有良好道德品質的社會主義接班人是不成問題的。希望全體教師、全體家長、全社會都行動起來,為培養社會主義接班人共同努力吧!

益民小學

長征小學三位一體德育工作總結（2011年12月）一學期以來，我校德育工作認真貫徹落實有關加強中小學德育工作的意見，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，以培養學生的良好行為習慣為重點，加強行為規范的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的實效。

一、充分認識小學德育工作的重要意義 以養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、學校、家庭、社會三位一體,加強德育教育

（一）家庭教育與學校有結合

1、豐富了授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性。（1）家長學校基本課程。以家長學校的基本課程為基礎 向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時，提高家教水平。（2）從家長、學生需要安排的課程。授課內容貼近家

第五篇：2013馬剛小學三位一體德育工作方案

馬剛小學三位一體德育工作方案

2013

小學生是民族振興的未來和希望，如何把他們培養成有理想、有文化、守紀律、講誠信、講守則的一代新人，學校擔負著極為重要的責任，尤其在落實“德育為首”的宗旨上，是我們工作的重中之重。我校從實際出發，積極探索和完善“學校教育、社區教育、家庭教育”三位一體的未成年人思想道德教育網絡，爭取形成學校抓平時，社區、團委、婦聯等部門和家庭抓節假日的全方位未成年人思想道德建設體系，為中學生健康成長營造了良好環境。

一、加強學校與社區、家庭的聯系，構建三位一體德育網絡 學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主課堂，我們把德育工作擺在首位，貫穿于學校教育教學活動的全過程，并由學校向家庭輻射、向社會延伸。具體從以下四個方面建設，形成三位一體德育網絡：

1、我們將小學品德與生活課中的法制教育作為中學生法制教育的主要內容，在文化道德教育中滲透法制教育，計劃集中編寫《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《治安處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《小學生守則》、《小學生一日常規》等講義，對中學生進行面對面宣講。聘請兼職法制副校長和法制輔導員開展專題法律知識大講堂

2、我們要加強學校和社區的關系。首先加強學校與社區的溝通和互動。學校的教學計劃中要包含社區服務的內容，讓學生對社區生活和社區環境有一個基本認識。

3、在學校網站上，開設“家長頻道”、“學生頻道”、“心理健康頻道”，建立家校聯誼，舉辦家庭教育講座，組織家長觀看《怎樣和孩子交朋友》、《家長的言傳身教作用》等視頻講座，與學生聯合開展“名師排憂--家庭教育咨詢活動”，開展“好家長”評選活動，交流心得體會，提高家長作為孩子“第一任老師”的素質。

二、學校內部全員參與、全程育人

學校注重德育隊伍建設，拓展德育工作內容與形式，計劃開展以“愛國主義教育、中學生法制教育、傳統美德教育、安全教育、禮儀教育、三字經、弟子規經典頌讀、激勵約束教育、心理咨詢、專題講座、升旗儀式、校園廣播、主題班隊會、手拉手聯誼活動獻愛心活動、課外興趣小組活動”為代表的各類教育活動，力求形式多樣，內容豐富。提高德育工作質量。強化德育工作的首位意識，要求全體教師要有全員參與、全程育人的意識。政教管理人員、班主任是德育骨干，帶動科任教師共同做好德育工作。德育工作實行量化考核，努力形成齊抓共管的局面。

1、以教育科研為先導，注重德育骨干培訓，注重德育工作經驗交流，堅持年級組長、班主任例會制度，進行工作布置和反饋；德育理論學習、研討，邀請心理健康教育教師對班主任進行心理健康教育培訓。優秀班主任介紹班級工作經驗，對我校班主任工作中的經驗和好的做法進行認真總結和推廣，征集老師們寫的德育論文進行匯編，有力提高了德育骨干的理論水平和實際工作能力。政教處要及時通報學校德育工作和活動情況，表揚好人好事，轉載有關德育研究文章，供教師學習參考。鼓勵班主任研究“身邊事”，反思自己的工作，堅持每年寫德育工作論文(案例、反思)，評選優秀論文(案例、反思)，提高德育隊伍的科研水平。

2、完善班主任的量化考核和德育工作評比制度

修訂班主任工作量化考核細則，強化各班財產、公物的管理。在實行德育評比“文明班級”。加強過程考核，對班主任的考核要更加公正和科學，促進了各班日常行為規范的改進。

3、做好傳幫帶工作，加強對新班主任培養

加強新班主任工作的培養和指導，指導年輕班主任逐步熟悉班主任工作。詳細了解我校的學生管理制度和班主任工作的有關要求。在實際時，以開會和個別指導的方式及時解決他們在工作中出現的問題。

4、學校德育內容與形式多樣化

改進學校德育的內容與形式。以培養健康人格為重點，開展“自尊、自信、自律”為主題的系列教育活動，引導學生在學校學習、在家庭生活、在社會實踐中體驗中華民族精神的豐富內涵。

總之，教育是一個系統工程。對學生的德育工作，僅僅依靠學校、家庭、社區的任何一方是不夠的。要形成教育合力，營造學生健康的成長環境一定要三位一體，緊密配合。要加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，推動全社會形成共同推進德育教育的強大合力和良好環境。

馬剛小學三位一體德育工作方案

馬剛中心小學 2013年1月