第一篇：四上音樂第一單元第三課時

四上音樂第一單元《讀書郎》

第 5 課 時

教學內容：《我們的學校多么好》

教學目標：

能有感情地演唱歌曲，初步接觸二聲部合唱歌曲，了解有關二聲部的知識。

教學重難點：能用和諧、穩定的聲音演唱二聲部。

教學過程：

一、音樂游戲：

1.教師彈奏兩條旋律，比較異同。2.學生分別演唱這兩條旋律。

3.老師邀請一名同學同時彈奏這兩條旋律，學生聽后，說說與一個聲部比較，有什么不同的感覺。

4.學生進行兩個聲部模唱，唱完后談談自己的感受。

二、學習歌曲《我們的學校多么好》

1.聆聽歌曲，聽后說一說這首歌曲與我們平時唱的歌曲有什 么不同？

2.老師分別彈奏兩個聲部，請大家對比一下，兩條旋律在色彩上有什么不同？

3.學生隨琴演唱高聲部。注意糾正學生的唱歌方法。4.學生學習低聲部。

5.教師邀請幾個同學與老師合唱二聲部，學生聽后談談自己聽后的感受。

6.學生分兩組，合作演唱二聲部，并自我評價。7.在演唱過程中不斷熟練，注意兩個聲部聲音平衡。8.交換聲部演唱。

三、小結：在這節課的學習中，你覺得唱好合唱 要注意什么？

教師小結：唱好合唱，首先要分聲部唱熟，在合唱時注意輕聲，兩個聲部平衡、和諧，邊唱邊聽效果，才能唱出和諧、動聽的合唱，今天，我們初步感受了二聲部合唱，老師期待同學們的合唱水平不斷提高，今后能唱出更加動聽的合唱曲。

第二篇：第三單元失物招領第一課時（定稿）

失物招領

綜合課

1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養成愛護環境衛生的習慣。

認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。課題理解。小組合作 卡片 2課時

第一課時

一、播放錄音，揭示課題

同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。)根據學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質疑）

二、初讀課文，讀準字音

1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

2、小組內互相讀一讀，聽一聽。

3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。

4、練讀生字，鞏固字音。

◆出示生字，學生開火車讀。·

◆做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。

三、自主發現，自由交流

1、小組合作學習。A、學習任務：

◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

◆對小伙伴的回答給予評價。

B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。

C、匯報交流。(以下的交流要根據學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。)◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段?！舢攲W生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。

練讀第一、第二、第三自然段。

◆當學生提出“同學們為什么說自己沒丟東西?”時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子?！ぁ?/p>

◆當學生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在交流的過程中，啟發想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。）

◆當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了??看到了??看到了??

D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事? 聯系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?

第三篇：第三單元語文天地 第一課時

臨水學區 五

年級語文上冊導學案

以不變應萬變！

主備：周倩

審批

：

第_三

單元：變化 語文天地（第一課時）

教學基本建議：

本次語文天地分為六部分是對本單元重點訓練內容的提煉，教師要注意恰當的引導，讓學生積累知識，體會學習的快樂。教學目標及重難點：

1、知識與技能：

摘錄好詞佳句，交流、積累詞匯

初步認識感嘆句，體會句子表達的感情

積累古詩

2、過程與方法：

采用“看一看”、找一找、寫一寫、說一說、相結合的方式，從不同角度方面介紹自己觀察到的變化。

3、情態態度價值觀：

教育學生要學會用眼睛去觀察社會的變化，了解祖國建設業的飛速發展，激發學生的民族自豪感。

重點：

積累詞匯、古詩并學會應用

難點：

古詩《烏衣巷》、《浪淘沙》

仿寫句子

一、預習案：

（一）、預習任務安排：

1、自己在摘錄本上摘錄出本單元你喜歡的詞語與句子

2、預習書本的摘錄筆記 并利用工具書查出不懂詞語的意思

3、用畫線的詞語造句（課本中摘錄筆記）

4、預習抄一抄，仿照句子寫一寫，嘗試自己動筆仿寫。

5、誦讀《烏衣巷》 《浪淘沙》借助字典解決難詞。

（二）、預習自測：（以習題形式呈現，此過程約 10

分鐘）

1、展示自己的摘錄筆記

2、在平時的學習中時如何積累詞語的？

3、背一背以前學過的古詩。

（四）我的疑問：

請你將預習中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學探究解決。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、探究案：

（一）導入新課：

經過了一段時間的學習，我們又和我們的老朋友《語文天地》見面了，看看今天我們要積累

臨水學區 五

年級語文上冊導學案

些什么吧！

（二）自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。

1、學生展示自己的摘錄筆記，并說一說你為什么要摘錄這些語句。

2、選一個你喜歡的詞語造句

（三）質疑探究：我思考，我收獲。

1、通過日積月累我又積累了，不少好詞好句。對今后的寫作有很大的幫助。（學習建議）

1、摘錄時需要注意，摘錄時間、資料的出處、原作者等。

2、平時多多閱讀摘錄筆記，積累好詞好句。（小組互助學習探究解決質疑）探究點一：

我的摘錄筆記

1、解釋畫線詞語的意思（P29摘錄筆記中）

2、為什么要做摘錄筆記？

3、把自己的摘錄筆記與課本上的比較看看，不足之處在哪里？ 本組發現：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究點二：

讀一讀、抄寫

1、熟讀這句話

2、說一說你自己的理解(加點的詞語描寫的是同一個人，起強調的作用)

3、自己在練習本上進行仿寫。本組發現：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究點三：

1、有感情的朗讀《烏衣巷》、《浪淘沙》

2、提出不懂的詞，句

3、引導學生理解古詩 本組發現：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）拓展提升，總結升華

今天的積累你收獲了什么呢？誰來說一說？

（五）當堂達標：（達標練習題）

1、聽寫摘錄筆記中的詞語

____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

2、在括號里填上合適的詞語，是句子生動。①（）小河（）流去。

臨水學區 五

年級語文上冊導學案

②（）大廳里陳列著（）的骨架。③（）的深圳發生了（）的變化。

3、背誦《烏衣巷》 《浪淘沙》

三、訓練案

（一）基礎知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）

1、看拼音寫詞語

pánɡ dà línɡ tīnɡ yí cù wǎ lì

（）（）（）（）ɡǔ gé tuǒ yuán shī tǐ wěi zhuī

（）（）（）（）

2、補充詞語

萬里（）（）

有氣（）（）瞬息（）（）肆無（）（）

垂死（）（）風吹（）()

（二）綜合訓練題

1、縮寫下面句子

①嚴肅的爸爸滿意地笑了.________________________________________________________ ②一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著.________________________________________________________ ③我家門前有一條彎彎曲曲的小河._________________________________________________________ ④脫離險情的人們萬分感謝前來救火的消防隊員.__________________________________________________________

2、明辨是非

《這兒，原來是一座村莊》中的“村莊”指的是深圳。（）《唯一的聽眾》講述了一個孩子從自卑到成功的經過。（）

3、選擇正確的意思

銳利：①感覺靈敏 ②尖兒快

A這把陽江小刀非常銳利

（）

B盡管小魚非常機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。（）貪 ①不知足 ②片面的追求、貪圖

A他那貪婪的眼光令人感到可怕。

（）B我們不要養成貪小便宜的習慣。

（）

（三）錯題整改區（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）

1、我的錯題號

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、出錯原因

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、改正措施

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4改正

____________________________________________________________________________________

第四篇：四上第三單元童話作文

三年級三單元作文

童話故事

小豬為啥講衛生

一只小豬很不講衛生，平時身上總是臟兮兮、臭哄哄的。

一天，小豬看見一群小動物在玩“躲貓貓”，就跑過去說：“加我一個好嗎？”小狗捂住鼻子說：“你身上這么臟、這么臭，誰愿意和你玩呀！”小豬一轉身又看見一群小動物在玩踢皮球的游戲，連忙跑過去央求說：“加我一個好不好？”“不加，不加，你身上這么臟，會把我們的皮球弄臟的?！毙⌒苷f道。

大家都不和小豬玩，小豬只好一個人回家了。在回家的路上，小豬邊走邊想：小朋友們為啥都不和我玩？難道我真的很臟嗎？想著想著，小豬已經回到了家中。

“媽媽，媽媽，今天小朋友都不和我玩，都嫌我臟，我真的很臟么？”小豬一見到媽媽就問。豬媽媽說：“你身上太臟了．．．，都臭了．．．，小伙伴當然不愿意和你玩了?！薄澳窃趺礃硬拍茏屛腋蓛粜┠兀俊毙∝i又問媽媽。豬媽媽說：“你要學會講衛生，勤洗澡，身上才會干干凈凈的?，F在你就去洗個澡，然后再去找小動物們，看看它們和不和你玩。”

小豬聽了媽媽的話，乖乖的洗了個澡，又出去找小動物們玩了。小豬對小動物們說：“我剛洗了個澡，身上不臟不臭了，加我一個好嗎？”小動物們笑了：“歡迎歡迎！”

小豬心想：“原來講衛生這么好呀！”

螢火蟲找朋友

在一個夏天的夜晚，螢火蟲提著綠色的小燈籠，飛來飛去，找朋友。

螢火蟲飛呀飛，飛到燈光下，看見幾只小飛蛾，就說：“小飛蛾，你愿意做我的好朋友嗎？”小飛蛾說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我們要找小妹妹，你幫我們找找，好嗎？?”螢火蟲說：“不，不，我要找朋友?！闭f完便飛走了。

螢火蟲飛呀飛，飛到池塘邊，看見了小青蛙，就說：“小青蛙，你愿意做我的好朋友嗎？”小青蛙說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我要找我的小弟弟，你幫我找找，好嗎？” 螢火蟲說：“不，不，我要找朋友?！闭f完便飛走了。

螢火蟲飛呀飛，飛到大樹下，看見了一只小螞蟻，就對小螞蟻說：“小螞蟻你愿意做我的好朋友嗎？”小螞蟻說：“好吧！待會兒再跟你玩兒，我迷路了，幫我照亮回家的路，好嗎？” 螢火蟲說：“不，不，我要找朋友?！闭f完便飛走了。

螢火蟲到處找朋友，可是，它一個朋友也找不到。于是，他停在樹枝上，傷心地哭了。

大樹公公聽見了，就問螢火蟲：“螢火蟲，你為什么哭得這么傷心呀？”螢火蟲一邊哭一邊說：“我要找朋友，可是，一個朋友也沒找著。”說完，它便對大樹公公講起了事情的前前后后……

大樹公公聽后，對螢火蟲說：?螢火蟲，你不幫助人家，人家當然不會做你的朋友。?

螢火蟲聽后，臉紅了。

愚蠢的狼

有一只住在海邊的狐貍，它每天見慣海浪的起伏，所以海浪的性情，它是很明了的。有一次，它遇見一只從未見過海的狼。它問狐貍說：“海是個什么模樣的呢？”

狐貍答道：“是一片水?！崩怯謫枺骸八菤w你管轄的嗎？”狐貍道：“我住在那里自然是我管轄的?！崩钦f：“我可以去看一看嗎？”狐貍說：“可以的。”

于是它們一同來到海邊。

狐貍對海浪說道：“你們涌上來?！焙＠斯灰乐脑捰可蟻?。一會兒狐貍又說：“你們退下去?！焙＠斯挥忠乐脑捦讼氯ァ＝又傆终f道：“你們涌起來，伏下去，我不命令你停止你不要停止！”海浪果然不停不息地涌著伏著。

狼見了，就深信狐貍有管海的大權。于是它問狐貍道：“我可以去到海里玩一會兒嗎？”狐貍答道：“可以的，你不見海已服從我的命令嗎？”狼深信不疑，很放心的跳到海里去，不料波浪一涌，把它漂去溺死了。

到了漲潮的時候，又把狼尸送到海岸來，狐貍抓著它，一邊吃一邊說：“愚人，是應該給狡猾者果腹的?！?/p>

白兔奶奶的搖椅

冬天到了。白兔奶奶老愛搬個小板凳坐在門前曬太陽。小黑兔看著，總是提心吊膽的，因為奶奶一曬太陽就要打瞌睡。她一會兒朝前晃，一會兒朝邊上歪，真讓人擔心。

最近，學校上手工課，老水獺伯伯教他們做木工，小黑兔學得可認真了。小黑兔不做木槍木刀，他給白兔奶奶做了一把又漂亮又結實的搖椅。白兔奶奶坐在搖椅上曬太陽——太陽暖暖地照著，搖椅輕輕地搖著，白兔奶奶開始打起瞌睡來。不過，她再也不會東倒西歪了。

搖椅搖呀搖，白兔奶奶舒服地打著呼嚕，在甜蜜的夢鄉里，唱著快樂的歌：?小搖椅，搖啊搖，我有一個能干的兔寶寶……?

狼和馬

一匹馬正在草地上悠閑地吃著草，一只餓狼經過這里。狼一看到馬，嘴里就開 始流口水，心里還暗暗的盤算著。

狼悄悄的靠近馬，裝出斯文的樣子，對馬說：?您好，馬先生！不打擾您用餐吧？您看上去渾身蒼白，是不是不舒服？?

馬嘴里嚼著草回答：?蒼白？哦，不，這是我本身的顏色。我生來就是灰白相間的顏色。

狼假裝沒聽懂馬的話，接著說：?我是個醫生，能為您治病。請您告訴我哪里不舒服，讓我為您檢查一下吧！?

馬本來對狼沒什么防備，但是聽了狼的一再要求，反倒對狼產生了懷疑提高了警惕。

這是，馬突然說：?哦，對了！我的后蹄子發酸，腫了很長時間了，你幫我看看吧！?狼一位機會來了，高興地跑到馬的后蹄子旁邊。

馬抬起后蹄子，一腳踢在狼的下巴上，一下子把狼踢得飛了出去。過了很久，狼才掙扎著從地上爬起來，灰溜溜的跑掉了。

兔子借書

一天，兔子向小貓借書。小貓有些舍不得，它遲疑著：“這可是我新買的書，你得小心一些，別弄臟了，更不能弄丟了！”兔子說：“你不用擔心，一個星期后，我保證準時歸還的！”小貓才把書借給了兔子。

兔子拿到書后，心里很高興。它連蹦帶跳地跑回了家。一進屋，就找出了包書皮、剪刀與漿糊，給書穿上了一件漂亮的衣服。這樣看起書來，就不會把書弄臟了，也不會把書弄得折角了。

一個星期很快就過去了。雖然兔子還沒有把書全部看完，但想到這是個還書的日子，就拿起書向小貓家走去，把書還給了小貓。小貓看著自己這本被借出去的書不僅完好無損，還多出了一張書皮，兔子更是個守信者，便笑著對兔子書：“如果你還想看我的書，就盡管來借吧！”

借書的兔子從此再也不用發愁沒書可看了！

老鼠報恩

一頭獅子正在睡覺，一只小老鼠沒有見過獅子。這是什么草呀毛茸茸的，它看見獅子的尾巴還以為是一種奇怪的草，它拿著獅子尾巴又拉又扯把獅子痛醒了。獅子一甩尾巴把小老鼠摔在地上。

“好痛呀！”

獅子說：“該死的老鼠，你竟敢欺負我的頭上!”

“對不起，我不知道你是大王呀，大王你饒了我吧以后我一定會報答你的！”獅子聽了得意地哈哈大笑起來，放走了小老鼠。

過了一段時間，獅子中了獵人的陷阱，被套在了網里，“救命呀，救命呀！”小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王你別著急，我來救你！”

“你這么小怎么救得了我？”

小老鼠說：“你放心，我自有辦法！”它看到樹上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說：“沒想到你還有這個本事，真是太謝謝你了！”獅子馱著老鼠高興地離開了！

這個故事告訴我們真不能以貌取人！

第五篇：四上語文第三單元教案

9、泉 城

課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

4、背誦全文。

教學重難點：

體會濟南泉水的美麗、神奇，作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會本課的10個生字，兩條綠線里的3個生字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、精讀第一自然段，抓住重點詞句初步體會泉城的泉多、水美。

一．談話導入：

同學們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？

石城的“石”一針見血的點出了南京以石而聞名。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書：泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！

二．檢查預習情況。

1、出示生字詞認讀。

晶瑩剔透

秋雨瀟瀟

晝夜不息

濟南

大約

一畝見方

不斷

懸崖

洞穴

占地

往上冒

三堆白雪

2、聯系生詞，品析濟南泉水。

早在宋代，文學家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（分段讀課文）

古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句,想想從中可以發現濟南泉水的那些絕妙之處。

三、精講課文，體會特點。1.學習第一自然段

（1）指名讀第一自然段。找找哪一句話能反映濟南泉水的特色。①聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！

②你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）

③潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!

④那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）

⑤你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的?）

⑥指導朗讀讀句子

⑦這泉水真是形態各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)（2）除了這形態美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）

有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）

①泉聲帶給你什么感覺？

②你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思)

③引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）（虎嘯獅吼）

④有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？（秋雨瀟瀟）⑤低細得如--(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）

⑥個別讀，評價指導.⑦看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)（3）通過對這一段的學習，現在你對濟南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）

（4）有感情地朗讀第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。

四、作業。

1、完成本課習字冊。

2、完成《評價手冊》。

第二課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀 的發自心的贊嘆和熱愛。

3、練習背誦課文。

一、復習舊知。

1、聽寫詞語。

2、齊聲背誦第一自然段。

二、指導學生學習第二段。

過渡：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，在這七十二泉中，最著名的要數——

接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？

（1）我們現在到了哪兒了？

珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？

（2）課文中有一個字表現泉水的流動特點，是哪一個字呢？ “涌”字說明什么呢？“涌”字仿佛讓讀者感受到珍珠泉水流勢快及水的多。正是因為泉水有生命力，才體現出泉水的神奇。

（3）現在我們已經游覽完珍珠泉，我們現在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？

4、總結學習方法：

我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學們先自讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。思考泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。（可以先小結學習方法即先讀課文、在找泉水的位置后體會泉水的樣子并找出描寫水流特點的詞語再讀一遍）

三、學生從三至五自然段自主選擇喜歡泉水段落來學習、1、五龍潭

（1）現在我們來到了五龍潭，誰來為我們導游一下五龍潭呢？其余同學對照課本插圖，你發現了什么？

（2）五龍潭在什么位置？ 五龍潭是怎樣形成的？（抓住一個“匯注”）（3）同學們注意了，這兒有一個詞表現了泉水的流動特點

（4）為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍潭卻使用“匯注”呢？

（5）誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍潭的特點讀出來呢？

2、黑虎泉

.接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。（1）黑虎泉在哪兒？

（2）泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么 ？

泉水不僅急，水量大

（3）泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？（水聲喧騰，晝夜不息）

3、趵突泉

我們現在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們去游覽一番好不好？其余同學對照課本插圖，你看到了什么？

（1）趵突泉的水清到什么程度呢？

（2）冒字說明了什么呢？“冒”則讓人感受到泉水量大，水勢強。（3）趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。

（4）我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢 ？

4、我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？

同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。

最后同學們，現在明白濟南為什么叫做泉城了吧？

5、齊讀最后一個自然段。

三、有感情地朗讀全文。

四、作業設計：

完成《補充習題》。

板書設計：

珍珠泉：清 神奇

泉城

五龍潭：泉多

天下聞名

黑虎泉：水聲喧騰

趵突泉：大、美、清

教后記：

10、九 寨 溝

課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

教學重難點：

重點：理解課文內容，體會九寨溝是一個童話世界。

難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會本課的生字詞，理解部分詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文的內容。

一、導入課題，了解九寨溝

同學們，我們偉大的祖國山河壯麗、風光秀麗，著名的景點數不勝數，讓無數游人陶醉其中，令許多文人墨客提筆贊頌。今天，我們要走進的就是巴金爺爺的——《九寨溝》。

1、交流搜集資料

課前，同學們已經搜集了一些有關九寨溝的資料，剛才你同桌也和你相互交流了，現在可不可以從中選擇你認為最想讓我們知道的一點，來說說？

2、聽著這樣的介紹，相信同學們此時最大的心愿就是能親眼目睹一下那里的風采。來，擦亮眼睛，九寨溝就在你眼前?。úシ刨Y料）

3、看到同學們陶醉其中的表情，聽到同學們發出的驚嘆，我相信你此時一定有話要說。

二、初讀課文 1.檢查預習情況：

（1）出示生字詞，正音。

（2）指讀長句，提醒學生注意句子停頓。

（3）指名分小節讀全文。

讀后討論，逐步歸納出三、四自然段的段意以及課文的主要內容。為分段作準備。

三、再讀課文，整體感知九寨溝的美

1、每一個來九寨溝的人都會發出這樣由衷的贊嘆：這里太美了！美得無與倫比，美得讓人流連忘返。就像巴金爺爺說的那樣——（出示課件）

出示一進入景區，就像到了一個童話世界。板書“童話世界”：

“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）

在我們的心目中“童話世界”應是一個什么樣的世界？

巴金爺爺也說——讀第二句

看來他也說這里——人間仙境。人間仙境，又是個怎樣的地方？ 這兩句在意思表達上有沒有什么共同之處？（都是說這里很美）這兩句話分別出現在課文的開頭和最后，分別寫出了巴金爺爺一走近九寨溝的感受，和游覽了九寨溝全貌后的感受。同時，也幫我們這些沒去過九寨溝的讀者感受到了九寨溝的整體風格。你能不能結合以前我們學過的，說說他們在全文結構中這叫什么？（首尾呼應）

四、學習第1、2自然段。

1、要想去一個地方，首先要了解它在哪，怎么走,巴金爺爺出發前，了解到九寨溝的位置了嗎？

2、瀏覽課文1、2段，看看你能知道哪些信息？齊讀這兩段。

五、作業設計。

1、完成習字冊。

2、完成《補充習題》第1題。

第二課時

教學目標：

1．能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文，練習背誦第三、四、五自然段。

2．在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

一、復習舊知。聽寫本課詞語。

二、學習第三自然段

1、課文中哪個自然段是描寫九寨溝景色的？

2、（課件）請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用（）標出。

你最喜歡哪處景物，體會一下句子的意思。待會，老師想請你說說自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產生喜愛之情。

交流：

（1）雪峰

生說、讀。

別人你的體會是什么？誰還有補充？

你讀得多好啊！快看雪峰就在我們眼前呢！

師：這一座座雪峰又高又美，趕快讀讀這句吧！

過渡：你還喜歡哪處景物？為什么？

（2）湖泊

生說、讀

（課件）自己讀讀這句，你有什么體會嗎？

顆顆寶石.清澈

寶石美不美？誰能讀出來！

什么是彩帶般的溝谷??？

九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰知道其它“四絕”是什么？

（翠海、疊瀑、雪峰、藏情）

大大小小的湖泊在陽光下閃耀著絢麗的光彩，就像一顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，藍天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊！難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！薄拔宀食亍蹦?，想看看嗎？（課件）

有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水?！闭媸翘懒耍x讀描寫湖泊的句子，如果能背下幾句就更棒了！

過渡：你還喜歡哪種景物？說說你的理由！

（3）森林

說、讀，你體會出什么了？

誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。（課件）

過渡 ：誰喜歡瀑布？

（4）瀑布：

說、讀，你還體會到了什么？

什么是白練騰空？銀花四濺？

還會有什么樣的瀑布？（寬、高）

真不錯、看看吧！和你想的一樣嗎？（課件）

感覺怎么樣??？那就讀出你的感受，試著背一背。

誰來展示。

（5）師總結：九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊寧靜，絢麗，而瀑布而充滿了動感，你感覺這里的景色怎么樣？（板書：景色迷人）

（6）讓我們去看看吧！（錄像）多美的景色，把第三自然段連起來讀讀，再背背你喜歡的句子。

三、學習第四自然段

1、我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經進入了珍稀動物經常出沒的地區，會遇到哪些動物呢？請同學們快速讀讀第四自然段。

2、交流：抓住重點詞語概括幾種動物的特點；

3、朗讀、表演；

4、總結：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？

5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸（牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）

6、老師已經找到了一些圖片，請看。

也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？

也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么??

下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。

7、九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。

8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂? 正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。

四、學習5自然段

1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來形容這童話般的世界嗎？

2、這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。（板書）

3、拿起書齊讀第五自然段。

五、延伸

1、同學們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？我師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這是一個（）的童話世界：

這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。

這是一個（）的童話世界：

金絲猴（），羚 羊（），大熊貓（），小熊貓（）。

假如來到這個美麗的童話世界，我要（）。

六、作業設計。

1、完成《評價手冊》。

板書設計：

九寨溝

自然風光

童話世界

人間仙境

異獸珍禽

教后記：

11、田園詩情

課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學目標：

1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、學習本課的生字新詞,并能結合課文內容正確理解。

3、通過再現式的朗讀感受牧場的靜態美,激發學生贊美與向往之情。

4、積累優美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。

5、結合課文簡要地了解荷蘭人文地理.如地理特征,國旗,國花,國徽等。

教學重難點:

憑借文本的優美語言感受寧靜悠閑的荷蘭牧場景觀。

教學過程：

第一課時

教學目標:

1、正確,流利,初步有感情地朗讀課文。

2、借助工具書,文本內容等自學與理解生字新詞。

3、感受文本的幾幅畫面,初步感受荷蘭自然景觀之美。

一、談話引入,激發朗讀。

1、在前段時間我們到濟南瀏覽了一略,知道在那里著名的四大泉,即??(學生一齊說出).接著又到四川的九寨溝玩了圈,我們知道在九寨溝“雪峰插云?”(引領生齊背最后一節),今天,我們出國去,到歐洲的荷蘭去旅游一番。

2、簡介荷蘭

(出示世界地圖,知道荷蘭的位置.)

荷蘭是歐洲西部的一個小國家,面積相當于江蘇的一小半,人口比我們新沂市的還少一點,大部分土地是以低地為主??

二、檢查預習情況。

1、出示易讀錯的生字詞,重點朗讀.2、分節檢查朗讀

同時根據學生自學反饋的信息解決生字詞.如“鑲嵌”讓學生了解在實際生活中是什么樣子即可.對一些讀被讀破的句子,反復加以糾正，也可同時把讀出情感來。

三、初步感知文本內容

1,輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現哪些畫面

2,簡單交流:“奶牛圖-駿馬圖-羊豬-雞圖-擠奶圖-傍晚圖.”

3,由交流小結:這就是荷蘭王國美妙的牧場景觀.四、指導寫字

1、獨立觀察體會.2、教師重點指導“頑”,“悍”,“爍”,讓學生注意左右部分的相互配合.3、學生練寫體會.五、作業設計。

1、完成《習字冊》。

2、完成《評價手冊》第一題。

第二課時

教學目標:

1、通過再現式的有感情朗讀,感受牧場的靜態美,激發學生贊美與向往之情.2、積累優美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷.3、結合課文簡要地了解荷蘭人文地理.一、激發引入,整體感知

1,昨天,我們一起去了歐洲西部的荷蘭,觀賞了那里的田園風光,現在還能不能說一說,你都看到了哪些的田園風光呢

(讓學生簡要地說一說,并簡要板書)

二、精讀課文。

1、(指板書)去過荷蘭的人都說這些田園風光很富有詩情畫意,那這節課我們再來細細地,美美地欣賞品味荷蘭的田園風光.2、現在大家就輕輕地走進這里(邊說邊示意學生打開到本課),走進這些風光之中,再細細地品味一下它的詩情畫意.強調:要邊讀邊看,讓這些風光時刻浮現在自己的腦中.3、走進牧場,細細欣賞。

(一)奶牛圖

1、過渡:同學們,現在我們已經站在了真正的荷蘭的草原上了,我們極目遠眺,看到了--(讓生說)

“碧綠如絲絨般的草原”

指引學生讀好感受好:讓學生充分想象如果躺在這上面仰望著藍天白云,會是什么樣的感覺.(很舒服,很有詩意)

2、在這如絲絨般的綠草地上還有--“一頭頭黑白兩色的奶牛”.這些奶牛是什么樣子 在做些什么 你們現在走近這些奶牛,去細細地觀賞一下.(示意學生再讀第2節)

3、指名讀,指導讀

你們看到了什么樣的奶牛,它們正在做什么(讓生讀)

4、你們感覺哪種奶牛最有意思,再去看一下,然后告訴大家.(生再讀,針對具體情況再交流.)

A、可以試著挖一下:“仿佛正在思考什么 ”你說它會思考著什么呢

(學生說說即可)

B、針對學生說出的有意思部分,可以通過齊讀,讓學生在腦中真真實實地反芻一下.5、在綠意盎然的村野鄉間,我們還能看到--“郁金香”

(你們知道荷蘭的國花是什么(適當延伸)那我們國家的國花是什么 作為國花,那它一定是很美,很香,很有意義的花,假如我們身邊到處都是牡丹,都是郁金香,那簡直會是仙境.)

把這句反復地多讀幾遍.6、完整朗讀這節,再整體地感受,其他同學可以看圖聽.7、總結:我們剛剛一起欣賞了站在“絲絨毯”的那一頭頭黑白相間的奶牛,我們知道這些奶牛也好像是些詩人,也在用一種無聲的詩正在贊美著美麗的大草原.(二)駿馬圖

1、這些碧綠色的低地是鑲嵌在一條條運河之中.你們能明白“鑲嵌”的意思嗎(再次形象地理解這個詞,指著班級前面的匾框,讓學生再次通過形象地讀,深入感知這情景.)

這時,站在這里,我們還能看到(老師做出適當手勢語)—“成群的駿馬”

2、這些駿馬是什么樣子 又在做些什么呢

你們再走近駿馬,仔細地看一下.(生讀第三節)

3、指名讀

這些駿馬如何,指生讀.可以重點去讀“成群的駿馬驃悍??”(解讀:這里有清新的空氣與肥嫩的綠草,還有清清的運河之水,呼吸著??這馬兒怎能不驃悍呢 通過不同的提示,讓學生反復讀駿馬的樣子.)

4、總結:這里的馬幾乎都可以一日千里,這遼闊無垠的草原他們完全可以征服,也就歸他們所有了.(三)羊豬雞圖

同學們,在這天堂般的綠色草原上,我們還能看到了那白色的綿羊--“悠然自得”;

那黑色的豬群--“不停地呼嚕著”;

那成千上萬的小雞與長毛山羊--“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國”

(這一段師生用對話的形式,一帶而過.)

(四)夜景圖

1、時間過得真快,現在天已經是傍晚了,我們又看到了什么 小聲地讀第5節.總結:是的,在這里在這個時候誰都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒

有響聲,擠奶的人更是默默無言.他們也在享受著這份寧靜與詳和,收獲與喜悅.2、過渡:在這一天中,動物們盡情地享受這草原無限的美感,也從嫩草中汲取了無限的營養,這里他們也該休息了,而在運河之中,在馬路之上又是一番繁忙與收獲.默默讀第六節,看看這時的田園風光又是如何.指名配樂輕聲朗讀這節,看看入夜的荷蘭田園風光.――這才是真正的荷蘭王國.(五)總結

現在讓我們反思這一天的所見所聞吧,我們知道,說荷蘭是水之國,是因為--(碧綠的低地鑲嵌在一條條運河之間)

說荷蘭是花之國,是因為--

說荷蘭是牧場之國是因為那里有---

由此看來,我們可以說真正的荷蘭應是--花之國,水之國,牧場之國.三、拓展延伸,鞏固深化

在這個美麗的國度中暢游了一兩天,天亮了我們就要回家了,想帶點什么留作紀念呢

(突出這里的特產的獨有的特點.)

附簡短資料: 1,荷蘭又稱為荷蘭王國,在歐洲西部,面臨大海以低地為主.面積相當于江蘇的一小半,人口相當于江蘇的百分之一.2,國旗是自上至下分區是紅白藍.3,荷蘭的國花是郁金香。

四、作業設計。

1、完成《補充習題》。

板書設計:

草 花 河?

田園 詩情

牛 馬 羊?

12、桂花雨

課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過語言文字，體味桂花雨的“香”和作者童年的“搖花樂”。

3、想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯系生活實際，談談對課后練習4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花?！币痪湓挼囊馑?。

教學重難點：

重點：體會作者“搖花樂”。

難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”所表達的感情。

教學過程：

第一課時

教學目標：