第一篇：一年級第一學期音樂教案第三單元

第三單元：快快長 教學名稱：《小雨沙沙》

教學目的：1.指導學生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學生懂得種子成長離不開雨露的科學道理。

2.通過歌表演，培養學生的創編能力和表現能力。教學準備：頭飾、音樂 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽音樂進教室 2.師生問候

二、學習新課

1.師導：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞

（請學生說說對歌詞的理解）

種子生長過程：喝水——發芽——出土——長大 4.學生學唱歌曲

分句學唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時要親切自然，唱種子時要活潑可愛）

三、小組活動

① 學生分配角色 ② 自創節奏伴奏 ③ 自編動作表演 ④ 小組練習⑤ 小組表演 ⑥

師生共評

四、結束

學生聽音樂出教室

教學內容：小組歌表演《小雨沙沙》教學目標：

1、培養學生的表現力 教學準備：打擊樂，音樂 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽音樂拍手

2、復習歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學生自選打擊樂

問：哪些樂器合適這首歌？

5、布置小組任務：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習（3）要有靜止與流動

6、小組表演

7、上臺表演

8、學生評析

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：音的長短

教學目標：

1、學生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。

2、讓學生感受生活中的自然音響中音的長短。

教學準備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、在生活中分辨

長—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）

3、小組探討

——不同樂器表現長短 ——生活中的音響

4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象

5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。

——聽樂曲，用畫筆表現音的長短 ——聽音樂表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準備一張帶有圓孔的紙，全般學生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時剪聲音，學生要反應靈敏，聲音立即斷。（要求學生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：風和雨

教學目標：

1、通過欣賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。

2、學生在音樂伴奏下做起踵步的律動，培養學生的韻律感。

教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、欣賞《風和雨》 ——故事導入 ——聽（靜靜地聆聽）

——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現風、哪一段表現雨？）

——聽（學生用動作表現）——學生可以組合表演

2、學習起踵步

——學習起踵步（聽口令）

——學生叉腰在音樂的伴奏下練習——全體手拉手練習

——兩人一對，面對面手拉手練習——集體變換隊形做動作

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小芽快快長

教學目標：

1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優美、活潑的情緒。

2、學生跟隨音樂即興表現小芽出土后歡快成長的情景。教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭

——學生想象音樂形象（聽到了什么？）——學生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個小芽，隨著音樂你會怎樣長大？

——隨著音樂表演小芽的成長。

三、創新表演

學生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學生組合表演（動作與音樂符合）

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小樹快長高

教學目標：學生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

學生再次聽賞并表演《小芽快快長》

二、學習新課

1、學生聽范唱

2、學生說歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學生學唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現對小樹的喜愛

第二、四句表現對小樹的祝愿

三、創新表演 ——學生即興表演 ——學生分角色表演

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：四分音符

教學目標：

1、認識四分音符的形狀和感受它的時值。

2、學會用兒歌及拍手跺腳的動作表現四分音符。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、教師走步，學生跟著教師的腳步拍手。

2、學生隨教師腳步走路，感受四分音符的時值。

3、學生學習節奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學生想象創編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時進行。

三、游戲《說話接龍》

要求學生運用一拍節奏來說話。（任意兩個字的詞語）學生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。

四、結束 學生聽音樂出教室

第二篇：一年級第一學期音樂教案第四單元

第四單元：我快樂

教學名稱：《快樂的音樂》

教學目標：

1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。

2、通過感受外國樂曲《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》，讓學生感受音樂給人帶來的感染力。

教學準備：音樂、拓展音樂《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、請同學們跟著音樂吹口哨

二、學習新課

1、導入：講普萊和他的小狗的故事

2、聽賞音樂并用動作表達音樂的情緒。

3、再聽賞，讓學生仔細聽出小主人的口哨聲

4、聽賞并表演（學生自編動作表演）

三、拓展

1、聽賞樂曲《玩具兵進行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當》

——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

四、比較欣賞

1、聽賞《搖啊搖》的旋律

2、比較情緒

五、結束

交代下節課學習內容《搖啊搖》 學生聽音樂出教室

教學名稱：《搖籃曲》

教學目標：

1、學生學會用優美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。

2、學生聽賞不同風格的搖籃曲，感受樂曲的優美、恬靜。教學準備：娃娃、音樂（不同風格的搖籃曲）教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學生并用動作來表達對音樂的2、通過律動《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學生在實理解。

2、用“嚕”哼唱（學生可以自選一個元音進行哼唱）

3、教師邊表演邊范唱

4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）

5、學生學唱歌曲（身體微微搖動）

三、創新表演

1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結束句的處理

2、學生自編動作表演（可以個人或兩人）

四、拓展

聽賞不同風格的搖籃曲

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《快樂的小豆芽》

教學目標：

1、通過律動《走和跑》，學生認識八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節奏。

踐活動中對四分、八分音符時值組成的節奏。教學準備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、律動《誰來了》學生聽音樂表演

二、學習新課

1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區別

2、聽音樂表現走和跑

3、師生互動練習

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》

5、學生用說詞語

6、游戲《開火車》

6、學生用四分音符和八分音符自拼節奏譜

三、創新表演

1、音樂游戲《小豆芽的一家》

游戲過程：學生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進行游戲，當他們爬小山、鉆山洞時可以設計一個由四分、八分組成的節奏，拍對了在繼續前進。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱： 《娃哈哈》

教學目標：A：學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學生嘗試個性化改編歌曲，并用肢體語言表達對歌曲的理解。

教學準備：少數民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸福》等。教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生聽歌曲旋律感受情緒

2、學生隨音樂動作

3、學生唱歌曲

4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱

三、創新表演

學生分組表演（自編動作）

四、拓展

——學生欣賞少數民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸福》

——學生邊聽邊用動作表達對歌曲的理解。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《新疆亞克西》

教學目標：

1、學生通過圖片、影像了解新疆的風土人情和新疆維吾爾族人民的生活。

2、學生認識鈴鼓，學會其敲擊方法，男生會用鈴鼓表演新疆舞的簡單動作。（以學生的發展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學習舞蹈動作時男女有別。）

4、學生學會新疆物基本步伐——踏踮步和簡單的新疆舞動作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。

5、通過集體表演，培養學生的創新表演能力和團結協作精神。教學準備：課件、新疆的民俗風情、生活方式和新疆的地理位置。教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請大家表演唱《小葉子》

師：同學們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。

二、走進新疆

1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：

教師導入語：你們在美麗的新疆看到了什么呢？

生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關圖片）

B：了解新疆人的生活

師：新疆是好地方啊！在這里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）

學生發散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請學生拼貼新疆孩子的服飾

學生表演新疆人的生活和勞動（摘水果、賣羊肉串）

2、歌曲處理《娃哈哈》

A：師：上次，我們學習了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復習歌曲《娃哈哈》）

B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來

——創作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動作

3、學習新疆舞蹈

師：剛才小朋友都用自己的動作表達，其實，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧！（看老師跳舞）

師：想學嗎？好！讓我們一起來學跳新疆舞！

1、學生學習新疆舞基本動作

學習動作：女：踏踮步、翻腕、移頸

雖然，新疆離我們比較遠，但現在有很多旅游團已經開

男：踏踮步、擊鼓、跪立

A、集體學習踏踮步

B、男生學習、女生學習（學得好的學生給予

服裝配飾）

2、同伴組合動作

三、拓展

1、欣賞《兒童新疆舞蹈》

師：新疆舞很多時候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。

2、創新歌表演《娃哈哈》

師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊型：圓形

——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動作組 A：學生自由組合表演 B：邀請家長一起表演

四、結束

1、教師總結：

我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）

發了這條線，我們到新疆去已經很方便了，小朋友如果有機會，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網、查書等方法尋找更多關于新疆的材料，下周帶來，我們再一起學習和欣賞，好嗎？

2、學生聽音樂出教室

教學名稱： 《吹拉彈敲》

教學目標：

1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學生了解樂器演奏有不同的方式。

2、學生通過看、聽、動，用多種感官參與活動，感受樂器不同的演奏方法和音色。

3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學準備：各種不同的樂器 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生觀看錄象：找找新疆的樂器

2、認識拉弦樂器：二胡

——認識樂器感受音色（聽二胡獨奏）——聽樂曲片段

3、認識彈彈撥撥樂器

——認識冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨奏）——聽樂曲片段

4、認識吹吹樂器

——認識笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨奏）——聽音樂片段

5、認識敲敲打打樂器 ——認識鼓、手鼓、鑼、镲 ——學生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段

三、創新表演

學生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》

學生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。

四、拓展

音樂游戲《樂器回家》

學生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。

五、結束 學生聽音樂出教室

第三篇：音樂一年級上冊第三單元

第三單元 我們都是好朋友

教材分析：

本單元教學內容由讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》《各族小朋友在一起》欣賞《洋娃娃之夢》歌表演《兩只小象》學樂器“三角鐵和鈴鼓”、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》組成。其主題是增進團結友愛，培養合作精神。

讀童謠《找朋友》唱歌《好朋友》歌表演《兩只小象》都是通過學生熟悉的游戲活動，進行音樂節奏和節拍的學習；欣賞鋼琴獨奏《洋娃娃之夢》，感受洋娃娃純真可愛的音樂形象和奇幻夢境；集體舞《拍手唱歌笑呵呵》是通過學習集體舞基本步，體驗與同伴合作的快樂心情；學樂器“三角鐵和鈴鼓”在教師指導下，學生自主探究三角鐵和鈴鼓的音色特點及演奏技法，并用這兩種打擊樂為歌曲伴奏。教學目標：

1．進一步激發和培養學生學習音樂的興趣，在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2．通過音樂實踐活動，培養學生樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。3．通過讀童謠，學生進行初步的聲勢練習，逐步培養學生的節奏感。4.學習三角跌和鈴鼓的演奏方法并運用這兩種樂器為歌曲伴奏。5.能積極參與音樂活動，與同伴友好合作，嘗試進行集體舞表演。教學重點：

在演唱演奏歌表演音樂游戲等各項音樂活動中開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。教學難點: 嘗試進行集體舞表演，學會與同伴友好合作。教學課時安排: 第一課時：讀童謠《找朋友》 第二課時：學唱歌曲《好朋友》 第三課時：欣賞《洋娃娃之夢》 第四課時：歌表演《兩只小象》、第五課時：學樂器《三角鐵、鈴鼓》 第六課時：唱歌《各族小朋友在一起》 第七課時：集體舞《拍手唱歌笑呵呵》

第七周 第二課時（總第12課時）

教學內容：

讀童謠《找朋友》 教學目標：

1.學習以音樂的方式與老師、同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。.學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。

3.學生集體討論、合作，在拍手、跺腳處設計其他動作參與表演。教學重點與難點：

在教學過程中培養學生的協作與創新精神。教學用具：

多媒體課件、電子琴 教學過程 ：

一、導入新課：

1.同學們喜歡交朋友嗎？今天老師教給你們怎么找朋友。2.教師按教科書所呈現的方式表演童謠，引起學生興趣。

二、分組學習

1.啟發學生按教科書呈現方式試讀童謠，教師在給予指導（注意哪些是一 拍兩個字，哪些是一拍一個字。）

2.將學生分成兩組，一個組按節奏讀童謠，另一組跺腳（第一拍起單數 拍跺腳）

3.一個組按節奏讀童謠，另一個組拍手（從第二起拍手）

4.兩個組合作讀童謠并用聲勢參與表演（一個組跺腳，另一個組拍手）5.在此基礎上，逐步過渡到學生能同時完成讀童謠、跺腳、拍手。

三、合作表演

1.學生圍成圓圈，一位同學站在中間。

2．游戲開始，全體學生拍手、跺腳，中間的同學在圓圈內隨節拍邊拍手 轉圈。

3.童謠結束，中間的同學站在一名同學對面，兩人互換位置。4.游戲結束。

四、編創表演

1.學生分組編創其他動作，邊讀童謠《找朋友》邊表演。2.學生選擇自己熟悉的童謠編創動作表演。3.教師對于學生的編創給予鼓勵。

五、課堂小結

找到了喜歡的朋友我們多么高興！

第八周 第一課時（總第13課時）

教學內容：

學唱歌曲《好朋友》 教學目標：

1．通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2．讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養成音樂實踐的習慣。教學重點與難點：

能按節拍做簡單的聲勢動作，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。教學用具：

錄音機、多媒體課件、電子琴 教學過程 ：

一、節奏導入

1.小朋友們，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

2.今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、學唱歌曲 1．引導學生分析歌曲，學習歌詞。師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？ 2．欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？ 生：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。3．學生聆聽音樂，隨音樂在間奏處拍手跺腳。4.學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？ 甲組：我們組由我來唱歌。乙組：我們組拍手伴奏。師進行評價鼓勵后再讓兩組互換。5.學生即興表演。

師：在間奏處除了拍手跺腳，能否有其他的動作變化（握手拍肩或舞蹈動作）學生自由設計動作，隨音樂即興表演。

三、課堂小結

同學們要向歌中唱的那樣互相關心、團結友愛。

第八周 第二課時（總第14課時）

教學內容：

欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》 教學目標：

1．通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂。

2．能根據樂曲三個部分的不同速度、力度等音樂要素，感受音樂情緒及音樂形象。教學重點

想象樂曲表現的內容，設計不同的動作，并隨音樂表演。教學難點：

在引導學生發揮音樂想象的同時,鼓勵學生獨立地聆聽感受和理解音樂。教學用具：

錄音機、多媒體課件、電子琴 教學過程 ：

一、復習上節課內容導入新課。1．演唱或表演《好朋友》。

2．本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

二、初步感受《洋娃娃的夢》。1．聽錄音《洋娃娃的夢》

樂曲的演奏樂器是什么;生:??師:看來同學們的小耳朵真得是很聰明。老師也來說一說好嗎?教師簡單介紹樂曲的作者、演奏形式。

2．復聽，引導學生去想象可愛洋娃娃。樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。

3．請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。

4.復聽，你覺得這首樂曲可以分為幾個部分?我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的問題。

三、分段對比聆聽

1.第一部分《搖籃曲》：師彈奏第一部分，學生感受樂曲速度（慢）；再次彈奏，學生輕聲哼唱并隨音樂輕輕晃動身體。

2.第二部分《洋娃娃之夢》：第二部分的速度、情緒與第一部分《搖籃曲》有什么不同？（輕快）

3.第三部分《洋娃娃的舞蹈》：與第一部分相比速度情緒上有什么變化？（急促活潑）；隨音樂用響板為第三部分伴奏。

四、課堂小結

同學們會了安靜聆聽音樂，認識了可愛的洋娃娃。

第九周 第一課時（總第15課時）

教學內容：

表演歌曲《兩只老虎》 教學目標： 1．聆聽、演唱并表演歌曲《兩只小象》，表達對象的愛護之情以及 好朋友之間團結、友愛的感情。

2．創設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生積極參與歌詞編創活動，嘗試用身體動作表現歌曲中小象的神態。

3．能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養學生的合作意識和協調能力。通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂

教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。教學難點：學會準確地拍擊二、三聲部的節奏。

教具準備：音樂課教學配套光盤、《兩只老虎》和《星光恰恰恰》的錄音帶 教學過程 ：

一、故事激趣、練習節奏

1．聽音樂《兩只老虎》律動進教室。

2．師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起過狂歡節。動物們知道了可高興啦！這不，象媽媽帶者自己的一雙小象姐妹來了。你們聽，遠處傳來了它們的腳步聲！

3． 教師出示節奏譜，以不同的聲音和節奏模仿象媽媽、象姐姐、象妹妹的腳步聲。

X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 噠 噠 噠 噠 得得得得 得得得得（象媽媽）（象姐姐）（象妹妹）

4．師：你聽了覺得誰走在最前面？誰在中間？誰又走在最后面呢？為什么？ 生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。因為?? 5．師：小朋友的耳朵真靈！我們也來學學他們的走路聲好嗎？

生：（1）看節奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。（2）分三個聲部按角色念出節奏。

6．組合成二聲部的節奏練習。（1）象媽媽和象姐姐（2）象媽媽和象妹妹（3）象姐姐和象妹妹 7．在此基礎上逐步提高要求，進行三聲部的節奏練習。

二、視聽結合、學唱歌曲

1．創設情境。師：到了目的地，象媽媽去拜見兩位老虎大王了。象姐妹就一起散步到了小河邊，看見清清的河水，它們高興極了，便唱起了歌跳起了舞，你們瞧！

2．播放《兩只小象>的MTV。生：聆聽，感受。

3．師：你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來的？

生：它們感情感情很好！從“見面握握手”、“揚起鼻子”、“勾一勾”?? 4．師：那么請你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？（播放MTV）

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。5．師引導學生邊拍手邊輕聲跟唱歌曲。

6．請學生跟鋼琴伴奏唱，發現錯誤，及時糾正，再完整地唱。

7．師示范用兩種方法唱一唱，請學生聽辯哪一種更能表現小象姐妹倆的好感情。師在第二種唱法時，稍強調第一拍，唱出三拍子強弱弱的規律。

生：（1）聽辯，分析。（2）有強弱、有感情地隨鋼琴演唱《兩只小象》。

三、團結協作、表現歌曲

1．師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。2．連續播放《兩只小象》的音樂。3．邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4．學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。

四、激發興趣、編創歌詞

1．師：來參加這次狂歡節的動物有很多，你們想想還會有誰呢？ 生：小豬、小狗??

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？ 2．以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創編，老師巡視、指點。3．老師彈琴，各小組按次序展示編創成果，評選 出“最佳創意小組”，掌聲表揚。

五、課堂小結 舞中結束

師小結：天色不早了，這次的森林狂歡節就要開始了。你們聽，狂歡派對的音樂已經響起來了！讓我們邀上自己的好朋友和可愛的動物們一起在星光下唱吧跳吧！

第九周 第二課時（總第16課時）

教學內容：

器樂《三角鐵和鈴鼓》 教學目標：

1.了解三種打擊樂器的外形、音色。2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。3.能正確地讀或拍出三聲部合奏。教學重難點：

1.認識三角鐵、雙響筒和鈴鼓，能分三聲部為歌曲伴奏。2.能用正確的姿勢演奏。教學過程：

一、歌曲導入

1.上節課我們學習了一首歌曲，叫什么？一起唱一唱。2.教師播放《兩只小象》音頻，學生跟音樂背唱歌曲。

3.教師：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿熱情呢？這節課我們來認識幾種新的打擊樂器，咱們用這些打擊樂器來為歌曲伴奏。

二、認識雙響筒、三角鐵、鈴鼓。1.學生分別說出三種樂器名字。

2.教師總結，說出正確名稱“三角鐵”“雙響筒”“鈴鼓”。

3.學生復述樂器名稱。教師拿樂器實物，請學生觀察實物，找出樂器特征為學生做介紹。學生認真聽教師介紹并觀察樂器實物。

三、演奏樂器

1.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

2.請學生分組拿樂器討論演奏方法。學生討論后分組匯報。3.教師總結：

三角鐵在演奏時缺口放在下方，手不能直接握住三角鐵，否則聲音不清脆 悅耳。可以用金屬棒直接敲擊，也可以將金屬棒放在三角鐵環內轉動“滾奏”。雙響筒兩側音高不同，演奏時一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側筒身。鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動鈸片發聲。

4.教師演示三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

請個別學生拿鈴鼓為歌曲伴奏，其他同學演唱歌曲并徒手伴奏。教師評價總結，剛才伴奏的學生將樂器交給旁邊同學再次為歌曲伴奏。

四、多聲部伴奏

1.用三角鐵、雙響筒、鈴鼓。要求：請你為節奏譜選擇樂器。2.學生討論為節奏譜配樂器。

3.教師總結：三角鐵可以演奏出長音，用第一個節奏譜最適合；雙響筒有兩種聲音，用第三種最適合；剩下的留給鈴鼓。

4.學生分組用打擊樂器伴奏。學生分組練習演奏。

五、課堂小結

同學們的演出讓歌曲更加充滿生機和活力了，這些小樂器也功不可沒，請不要忘了它們。

第十周 第一課時（總第17課時）

教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學目標：

1．學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2．學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。3．認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。教學重點： 能大膽、自信地演唱歌曲。教學難點：

用打擊樂器和民族舞蹈表現音樂，培養學生的創造能力和表現能力。教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件 教學過程：

一、談話導入：

1．同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

播放 VCD《愛我中華》

2.提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？”

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。

二、學唱歌曲 1．師播放歌曲

小朋友們在一起干什么心情怎樣？ 生：在一起唱歌跳舞，非常開心。

2.教師帶領學生按照節奏聲情并茂邊讀詞邊做動作，朗讀兩遍歌詞。師：同學們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒有往下繼續而是又從頭讀了一遍，才又往下進行的呢？

生：我知道那個地方有個反復記號，所以老師讀到那就從頭再反復讀一遍。3.在唱歌之前，我們首先來做發聲練習。

4.教師采用聽唱教學法分句教唱歌曲，再播放錄音讓學生跟著默唱，后隨鋼琴伴奏齊唱歌詞。

三、歌曲處理 1．教師鼓勵學生用手中的“樂器”表現音樂。

教師出示碰鈴、響板等打擊樂器，簡介名稱及其演奏方法，向部分學生分發打擊樂器，其余的學生用課前準備的自制或自找的“打擊樂器”，不定節奏，只要學生能跟上音樂節拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達自己的愉悅心情。

2．分組為歌曲伴奏。

3．教師邀請學生用舞蹈動作參與音樂，感受音樂的美。

師播放各民族的舞蹈視頻，請個別好的學生領舞，感受各個民族小朋友在一起的快樂。

四、課堂總結

在生活中，不僅同班同學都是好朋友，同校、同省的同學都是我們的好朋友。各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友。在歌曲中小結，師生問好歌中結束全課。

第十周 第二課時（總第18課時）

教學內容：

集體舞《拍手唱歌笑呵呵》 教學目標：

1.通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。

3．能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。教學重難點：

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。教學準備：

教學光盤、錄音機、電子琴 教學過程：

一、游戲導入 ： 師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？

情況一：有學生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）

情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學生回答）師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學生游戲）

二、學唱歌曲：

1．教師范唱 師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）

2．在游戲中學唱歌曲。師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。

游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。

4．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）

5.模唱歌譜 師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。

6.師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？（組織學生分組創編“手”的打擊樂）師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）

五、課堂小結： 你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。

第四篇：一年級第一學期音樂教案第二單元

第二單元：好朋友

教學名稱：《小小葫蘆娃》

教學目標：

1、通過欣賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受兄弟團結一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會歌曲所表達歡快、自豪的情緒。

2、通過游戲和律動鞏固對音的強弱的感受，并能用小樂器表現。

教學準備：樂器、音樂、動畫片

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽賞《小葫蘆娃》 ——聽故事《葫蘆兄弟》 ——看動畫欣賞主題曲

——學生想：歌曲歌頌了誰？歌曲情緒怎樣？

——再聽音樂，并跟隨音樂唱一唱。（可以設計幾個動作表現葫蘆娃的剛強）——看動畫片片段 ——再聽賞歌曲

2、音樂游戲《大鼓和小鈴》

——學生分兩組分別敲擊大鼓（強）和小鈴（弱）——邊朗誦邊敲 ——練習最后一句

三、創新表演

學生可以自選強弱對比較明顯的打擊樂器進行邊唱邊敲。

四、拓展

請學生在家中找找聲源進行對比敲擊。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《一對好朋友》

教學目標：

1、學生用活潑、歡樂的歌聲演唱《一對好朋友》。

2、培養學生團結友愛的好品德。教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、創設情景（到農村去）

2、學生想象農村的勞動（出示兩個可愛的小孩的形象）

3、聽歌曲旋律表演（自由動作）

4、聽范唱

5、學唱歌

6、歌曲處理：“哩羅羅，哩羅”跳躍短促 在歌曲結尾加上牛和鴨子的叫聲。

三、創新表演

全班學生分兩半，分別扮演牙牙和妞妞，邊表演邊唱（學生自編動作表演）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：跟著琴聲走

教學目標：

1、學生在根據琴聲的強弱選擇合適的腳步。

2、通過聽賞《小溪和大海》，培養學生的想象思維，并能用語言或動作表述。

教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、跟著琴聲走 ——聽琴聲辨強弱

——聽琴聲走（重步走和踮步走）（大象走和老鼠走）（胖子走和瘦子走）（生氣走和高興走）

2、聽《小溪和大海》 ——聽音樂想象 ——聽音樂表演

（用動作表現小溪或小溪中的生物）（用動作表現大海或大海中的生物）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：可愛的動物

教學目標：

1、通過欣賞《可愛的動物》，讓學生感受音樂是怎樣表現各種動物的動作、叫聲、形態等特點的。

2、培養學生表演的能力。

教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、創設情景（學生聽音樂想象）

2、學生聽音樂走進大森林，走到節奏卡面前拍節奏。

3、學生逐一聽賞音樂片段并用動作表演。——聽 ——想象 ——表演

4、在圖上貼上動物的圖片。

三、創新表演 捉迷藏

學生聽音樂找動物。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《小葉子》

教學目標：

1、學生能用輕快、連貫的聲音演唱《小葉子》，表現小葉子在秋天里的情景。

2、讓學生體會大自然的美。

教學準備：音樂、葉子

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生說說秋天的樹葉的顏色

2、學生演演秋天樹葉在秋風中的形態

3、聽歌曲的旋律表演

4、聽范唱

5、說歌詞

5、學唱歌曲

——哼唱（找規律）兩遍幾乎相同，但最后一句不同——輕唱 ——背唱

6、歌曲處理

——第一段和第二段的最后一句有感情地唱

三、創新表演

學生自編動作表演（想象自己是秋天的一片樹葉）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：紗巾飄飄

學生聽音樂出教室 教學目標：

1、學生利用紗巾創造性表演，培養動作的韻律感。

2、通過游戲《我是小小指揮家》，培養學生的指揮能力和集

中注意力的意志。

教學準備：紗巾、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、紗巾飄飄

——學生聆聽音樂（感受音樂高低連貫）——學生用紗巾做道具表演 ——學生個人或組合表演

2、音樂游戲《我是小小指揮家》

——學生圍坐一圈，教師先做指揮示范指揮。——讓學生了解強弱和停止的手勢 ——學生游戲 學生輪流當小指揮家 學生輪換打擊樂器 教師配樂助興

五、結束

第五篇：新蘇教版一年級音樂下冊第三單元教案

第三單元 《鼓兒響咚咚》

總課時

第一課時

教學內容：

1、唱《小鼓響咚咚》，2、認一認：鼓，3、音樂游戲：我是小鼓手

4、為《小鼓響咚咚》伴奏 教學目標：

1、了解鼓是我國古老的名族打擊樂器，愿意參與演奏和編創活動。

2、能夠整齊的演唱地演唱歌曲《小鼓響咚咚》，用歌聲表達歌曲的情緒。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學過程：

一、認一認：鼓

教師向學生介紹要認識的新朋友——鼓，讓學生看一看，摸一摸，感受鼓的構造；讓學生敲一敲，聽一聽，感受鼓的音色；讓學生學一學、摸一摸，像小鼓一樣發出好聽的“咚咚”聲。

二、學唱《小鼓響咚咚》

師：小鼓正在和我們打招呼呢，你們聽！（教師敲擊節奏）師：小鼓說了什么話（學生自由模仿）？哦，小鼓說了： 咚咚 咚 咚｜咚咚 咚-||讓我們一起來模仿一下小鼓的聲音。

在學生學會這個節奏之后，可以帶領學生按節奏讀歌詞，教師用小鼓敲擊該節奏為學生伴奏。

在學唱第一段歌詞時，要引導學生用較強、明亮而有彈性的聲音表現小鼓的神氣。第二段歌詞則用較慢的速度、較弱的音量、較柔的音色表現對“妹妹”的關心。

教師還可以引導學生用響板、手串鈴、碰鈴和小鼓等四種樂器設計了不同的節奏型為歌曲伴奏。

三、音樂游戲：我是小鼓手

很少有學校能為每一位同學都準備一只鼓。老師可以積極開動腦筋，利用身邊可以發聲的物體，讓學生演奏，體驗敲鼓的快樂。

教師敲擊一強一弱兩種鼓聲，讓學生比較不同。告訴學生在音樂中，我們用強弱來表現聲音的大小。老師引導學生用圖譜或文字的大小來表現。然后引導學生讀一讀自己設計的圖譜，并學會看著圖譜來演奏。

在學生演奏熟練后，可以改變節奏或者換一種樂器進行。

第二課時

教學內容：

打擊樂合奏《老虎磨牙》（片段），情景表演：虎大王來了 教學目標：

1、學習鼓的敲擊方法，嘗試敲擊出強弱、長短、音色、節奏不同的聲音，表現不同的情境。

2、能集中注意力聆聽打擊樂合奏《老虎合奏》，感受鼓的變化，在老師的啟示下想象老虎磨牙的場景。教學過程：

一、打擊樂合奏《老虎磨牙》（片段）

《老虎磨牙》是一部純打擊樂作品，首先可以讓學生看一看實物或者圖片，認一認這些樂器，聽一聽這些樂器發出的聲音，告訴學生我們要欣賞的曲子就是用這些樂器以其節奏、力度、速度、音色的變化而完成的。大鼓和大擦是領奏樂器。

首先，鼓勵學生探索樂器不同的敲擊方法（不同的敲擊方法會產生不同的音響效果），引導學生根據不同的音樂形象選擇節奏和敲擊方法，如小兔跳、馬兒跑、大象走路等。從簡單的設計入手，讓學生嘗試編創的快樂，誘發其興趣。接著，進一步加大難度，思考：如何表現老虎的形象？你會從哪幾方面表現呢？通過學生自己的體驗和創造更易于理解作品。

該樂曲較長，教師可以截取片段讓學生分段欣賞，引導分析： 片段1：引子——寂靜的山林（鼓和雙響筒）片段2：老虎的吼聲（鼓的輪奏、鈸的磨動）

片段3：老虎的腳步聲（松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中央）片段4：老虎追趕獵物（音樂變急促，追趕似的）片段5：老虎磨牙（刮鼓邊）

通過欣賞音樂片段，聽辨樂器和敲擊方法，畫出圖形譜，分析了解音樂家事如何用節奏、樂器音色、演奏方法來表現音樂的。并根據圖形譜，隨音樂做出相應的演奏樂器動作。

最后，完整地欣賞，用學生“給樂曲取小標題”的方式，表達對音樂的想象。

二、情景表演：虎大王來了 情景表演“虎大王來了”是結合《老虎磨牙》的欣賞進行的，安排在欣賞之后。

片段

1、“森林里，虎大王正在悠閑地散步”可以輕松地敲擊鼓面來表現。

片段2：“虎大王餓了，它開始在石頭上磨牙。”用鼓槌急促地刮鼓邊表示。

3：“虎大王發現獵物，它慢悠悠地走過去。”敲擊鼓面的聲音要與片段1有所區別，不能太輕松，要稍微“緊”一些、短促一些。片段4：“虎大王加快了速度，猛地一撲……”敲擊的力度要由弱變強，速度也要由慢變快，最后要用一聲最強音“啪”表現虎大王捉到了獵物。

這是一個非常有趣的聲音游戲，教師可做“旁白”，引導學生用鼓來表現“虎大王來了”的情景，在學生能較好完成演奏的基礎上，可適當增加一些其他的打擊樂或一些音效，增加音樂的表現力。

第三課時

教學內容：

1、學唱《大鼓和小鼓》，2、成長的足跡：情景表演、模唱歌譜 教學目標：

能夠整齊的演唱地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌聲表達歌曲的情緒。學習用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：

一、學唱《大鼓和小鼓》

通過故事引導學生學做“應聲阿哥”，和老師一起對著大山做回聲游戲。老師：“喂——你在哪里？——”學生做“回聲”來回答。比較聲音的強弱，強的用F表示，弱的用P來表示。

接著，出示兩個正在哭泣的f、p記號，引起學生關注。

師：咦？你們兩個小家伙怎么了？噢！原來它們迷路了，不認識自己的家了。小朋友，你能幫幫它們嗎？

老師范唱歌曲，引導學生聽音樂辨強弱，將強弱記號送回家，即將強弱記號寫在譜例上。

用聽唱法學唱。

在歌曲學會后，出示大、小軍鼓，讓學生用“嗵 嗵”和“咚咚 咚”處為歌曲伴奏。

大軍鼓：X X 小軍鼓：XX X 最后，學生一起演奏，師生評價，選出最優秀的帶領同學一起表現。

二、成長的足跡：

活動一是情景表演“來了”的提升練習。安排在情景表演之后。片段1：“森林里，虎大王正在悠閑地散步”和片段2: “虎大王磨牙”用了四分音符和二分音符的節奏，敲擊的時候要注意表現出二拍子的韻律。

片段3:“虎大王撲食”，建議用這樣的節奏“xx xx xx xx …… x”。前面的八分音符節奏可以表現虎大王在奔跑，最后一個四分音符表現虎大王撲食成功。

活動二是要求學生跟著老師模唱《大鼓和小鼓》的旋律。《大鼓和小鼓》的旋律巧妙地安排在大小軍鼓的上面，既表現出引音的高低，又將節奏形象直觀地表現出來，一定會受到學生的喜歡。