第一篇：新人教版音樂教案第一單元到第三單元

閩侯縣青口鎮傅筑小學

第一單元 北國之聲 美麗的家鄉

教學目標：

1．學生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。課時安排： 1課時 教學過程：

1．播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

閩侯縣青口鎮傅筑小學 馴鹿 冬獵

教學目標：

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現手法以及樂曲所描繪的北方少數民族多姿多彩的生活。課時安排： 1課時 教學過程：

1．播放北方少數民族生活的錄像片段，導入教學。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）請學生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。

（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現了怎樣的情景。

5．將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結。

閩侯縣青口鎮傅筑小學 長城放鴿

教學目標：

1.能夠依據《長城放鴿》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2.充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。3.培養學生從小熱愛祖國的良好品質。教學重點：

歌曲教學 教學難點：

歌曲中的切分節奏 課時安排：

1課時 教學過程：

一、常規練習：

1、以聆聽前奏導入

學生聆聽歌曲前奏

2、播放歌曲錄音范唱

學生聆聽歌曲錄音范唱

3、教師提問：歌曲表現了什么內容？

4、學生討論并回答問題

二、歌曲教學

1、出示曲譜

2、聽琴試唱歌譜。

3、有感情的讀歌詞。

4、學唱歌曲。

5、完整演唱。

6、用豎笛吹奏。

7、師生小結

三、下課小結

閩侯縣青口鎮傅筑小學 銀色的馬車從天上來啦

教學目標：

1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>,用多種藝術形式體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.2.在聽賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時.體驗歌曲所表現的冬天的情景,培養自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.教學重點：

學會快樂演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 教學難點：

感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現。課時安排： 1課時 教學過程：

(一)、冬之景

1.師生律動《鈴兒響叮當》

師：歡快的音樂中，讓我們一起走進快樂的四十分鐘吧！2.名言：

音樂，是人生最大的快樂； 音樂，是生活中的一股源泉。——冼星海

3.生 猜 謎 語： 小小白花天上栽，千變萬化六個瓣。一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。

師：大家猜猜，這是哪個小天使? 生:小雪花

4.欣賞視頻《雪花的快樂》

師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。讓我們一起走進大詩人—— 徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！

5.板書《銀色的馬車從天上來啦》

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師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學習歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）

（二）、冬之禮——學唱歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>>

1、聽賞歌曲<<銀色的馬車從天上來啦>> 師：想一想冬爺爺給大家帶來什么禮物？歌曲的情緒怎樣?

2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。

3.師熱情范唱 4.掌握節奏

師:你們發現旋律中，那種節奏用得最多？（學生討論）2/4 X-︱X X X︱ X X ︱ X_-‖ 師生拍手練習節奏

師：節奏模仿了什么？表現了什么? 生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現力小朋友收到冬爺爺的禮物后，高興的心情。

5.學生聽唱歌曲兩遍，自己試著學唱歌曲第一段

師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！6.師生分析旋律的特點

師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？ 生：同頭異尾

師：大家發現第二段旋律的音區有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現什么？請同學們再唱一遍，然后回答。

生：音區變高，表現了小朋友勇敢、堅定、不畏嚴寒的意志，旋律的舒展表現了小朋友潔白無瑕的情懷。

師：太棒了，讓我們用堅定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7.學生隨琴齊唱歌曲

8.學生以多種方式表演唱歌曲

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師生接唱 小組唱 男女比賽 領唱 學生個人上臺展示并演唱......教師激情鼓勵，并評價，讓學生之間評價。

師：同學們不但收到了冬爺爺的禮物，還記住了冬爺爺的叮囑。老師也被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

9.師生一起走進兒歌，再次感受歌曲的快樂。

紛紛揚揚小雪花

姿態萬千好瀟灑。

不辭辛苦為大家，勇敢鍛煉意志發。

（三）、冬之樂——聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是寒冷的，但意志堅強的人卻不畏嚴寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂。讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時光吧！

生聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室。

（四）、結束全課。

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第二單元 五十六朵花 吹起羌笛跳鍋莊

教學目標

1.通過學習歌曲，使學生們在熱愛自己民族的同時加深對其他民族的認識并能充分感受民族音樂風格的特點。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

3.學會運用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動中大膽投入、人人參與、熱情表現。教學重難點

1、把握好歌曲的演唱風格特點。

2、唱準音高，控制好結尾處的高音。

3、把握好歌曲節奏，并能較好的運用多種方式表現歌曲 課時安排

1課時 教學過程

一、導入

1、師生互相問候

2、同學們，在上課之前老師有幾個小小的問題想問大家：（1）、你們知道我們國家共有幾個民族嗎？（56個）（2）、你知道你是什么族嗎？

（3）、你能說說你自己的民族或你所了解的少數民族的相關情況嗎？（先讓學生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區少數民族的相關資料做拓展）

3、今天老師要為大家介紹一個民族——羌族，羌族到底是一個怎樣的民族呢？讓我們一起來走進羌寨。

二、了解羌族、揭示課題

1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個多民族聚居區，因此各個民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代以農

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耕為生。

2、多媒體播放歌曲并展示有關羌族的相關民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡單的介紹。（加深學生對羌族的了解）

3、羌笛和鍋莊舞

（1）羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了。現在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過節、喜慶豐收，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。

（2）羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興的去參加，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛。鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。

4、羌族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來學習這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

三、學唱歌曲

（一）整體感知

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學說說聽后的感受。（體會歌曲的情緒、速度）

（2）集體朗讀歌詞一遍（體會歌詞所表現的內容和情感）。

（3）再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據歌曲節奏作出相應的體態反應。

（二）學習歌曲

（4）教師分樂句教唱歌曲，并找出容易出錯的地方進行指導。引導學生發現歌曲中后8小節與前8小節基本相同。

（5）準確演唱歌曲，（給學生重點強調歌曲結尾音高和節奏的把握）。（6）請個別學生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯的樂句，同學互相幫助并唱準易錯樂句。

（7）全班完整演唱歌曲。

（三）歌曲處理

（1）歌詞挖掘，歌詞中有兩個詞最能表達羌族人民幸福心情的，你能把它找出來嗎？

（2）唱和互動

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同學想一想這首歌我們還能用什么形式來演唱？（分組表現）

四、律動與舞蹈

1、教師根據歌曲節奏教幾個鍋莊舞的基本手勢和動作。

2、播放歌曲，師生一起隨音樂做相應的鍋莊舞動作。

3、集體邊唱邊跳。小結

本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學會起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優美的舞姿表達出民族自豪感熱愛民族音樂思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂，也初步了解了羌族，請同學在課外再收集一些有關羌族的相關資料作進一步的了解。并復習鞏固好本堂課所學的內容。

閩侯縣青口鎮傅筑小學 《瑤族舞曲》《錦雞出山》

教學目標：

1．能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。

2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習。教具準備：課件、學生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器 教學過程 1．導入

上節課我們去了羌寨，這節課我們要去瑤寨訪問。瑤族的服飾非常漂亮，也是一個善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時，都使用漢語。瑤族以農業為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節日的情景（出示圖片）。2．欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）播放音樂，完整感受。

（2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數民族地區采風后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》,1955年茅沅根據此曲改編成管弦組曲。

樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面，富有濃郁的民族特色，旋律優美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優美動聽，主題B矯健活躍。現在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。（3）欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

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師：這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。B、隨琴唱。

請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（4）欣賞樂曲的第二部分

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。B、隨錄音哼唱。

（學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）

（5）欣賞樂曲的第三部分

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）

這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。B、隨琴唱。

（6）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。

3．用主題A作聲勢練習

（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。

（3）再練后8小節。前4小節，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發出清脆的響聲。最后一小節是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現，其中搖手要持續兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。

（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。4．用課堂樂器演奏主題A

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（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊奏，力求節奏整齊、音色優美，使學生陶醉在自己演奏的音樂聲中。（3）加入課堂打擊樂器。

（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。

5.欣賞《錦雞出山》 6．小結

這節課我們不但欣賞了優美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。

閩侯縣青口鎮傅筑小學 《阿嘍嘍》《木鼓歌》

教學目標

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2．初步學會這首歌曲的歌譜。3．能為歌曲設計多種演唱形式。4.欣賞《木鼓歌》。教學重難點

重點：

用舞蹈參與歌曲的表現，用演奏參與音樂欣賞。難點：

在讀譜教學中學習《阿嘍嘍》的歌譜。課時安排

1課時 教學過程

1．導入

這節課，我們要到貴州的彝鄉去走一走了!貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會上山坡呢?（學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉巨變的。

2．學唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

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3．學唱歌譜

這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節應用四三拍子的圖式揮拍。

4．為歌曲設計演唱形式

這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。

5.欣賞《木鼓歌》。6.課堂小結

通過本節課的學習，同學們又學會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌，希望課后同學們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。

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第三單元 唱大戲 看大戲

教學目標

1．知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現豫劇唱腔的特點。

2．過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。

3．情感態度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發對戲曲音樂的喜愛之情。教學重難點

學唱歌曲，通過歌聲表現歌曲中豫劇的風格特點。課時安排

1課時 教學過程

一、導入

1． 師表演戲歌《唱臉譜》。

師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類? 生：戲曲。

師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學生自由回答）師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現在，同學們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫《看大戲》。（出示課件）

首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？

二、新課教學 1.學生聽音頻范唱。2.學生看視頻第二次聆聽。

師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據自己的感受回答問題。3．師一句一句教生跟唱。

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4．師增加句子長度教生跟唱。5.師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。

三、拓展延伸

1．師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？ 師再次播放歌曲，讓生分辨。

師出示課件，帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。

2.師帶領生了解經典豫劇曲目。

師：同學們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經典的戲曲節目，是什么呢？（生自由回答）

師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。3.師帶領生欣賞豫劇視頻。

4.師帶領生簡單學幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。師：同學們唱過之后，有沒有發現豫劇有什么特色？（生自由答）師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？

5．模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯系。

師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯系呢？（生聆聽思考）

四、小結

師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據豫劇的唱腔風格創作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！

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2《花木蘭》《故鄉是北京》

教學目標

1．通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉是北京》，對傳統戲曲有初步了解，啟發學生熱愛祖國的傳統文化。

2．通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉是北京》，能夠分辨樂曲結構，感受樂曲音樂形象。教學重、難點

欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉是北京》，感受樂曲所塑造的音樂形象。課時安排

1課時 教學過程

一、復習歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學生進行復習演唱。

師：上節課我們學唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風格的創作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲——《花木蘭》。

二、欣賞樂曲《花木蘭》 1．簡介花木蘭。2．完整聆聽樂曲。

教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：（1）樂曲分成幾個部分？（三個部分：A B A′。）

（2）樂曲的那幾個部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚有力、B段抒情優美、A′歡快熱烈。）

聆聽以后，教師請學生談談初步感受。3．欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

（1）教師出示主題A，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？

學生自由回答：音樂情緒昂揚、有力，表現了木蘭決心替父從軍的決心及在戰場英勇殺敵的颯爽英姿??

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（3）學生自選打擊樂器，為主題A伴奏。（4）再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊演奏的？ 學生自由回答：由板胡與管弦樂隊演奏。4．欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。

（1）教師出示主題B，教師彈琴，學生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調），感受樂曲的戲曲風格。

（2）這段音樂的情緒是怎樣的？表現了什么？

學生自由回答：音樂情緒抒情、優美；表現了木蘭及將士們對家鄉、對親人的思念??

（3）學生自選打擊樂器為主題B伴奏。5．欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。提示學生注意：

（1）這部分音樂與前面哪個部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現，結束部分情緒更為熱烈。）

（2）樂曲第三部分表現了什么？（表現了木蘭與將士們在戰場英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。）

6．完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進行展開想象。

三、欣賞《故鄉是北京》

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。

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更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、課堂小結

第二篇：第一單元 快樂寶貝 第三、四、五課時(新人教三下音樂教案)

第一單元 快樂寶貝 第三、四、五課時(新人教三下音樂教案)www.tmdps.cn 第一單元

快樂寶貝第三、四、五課時

第三課時

課

題：《在鐘表店里》

教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

課前準備：多媒體。

教學過程：

一、為樂曲命名

師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。

生：??

師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么？

生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘??

師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

第四課時

課

題：《鳥店》

教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。

課前準備：詞語卡片。

教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？

生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息??

3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

第五課時

課

題：《打秋千》

教學目標：通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

重點難點：兩聲部的音準。

課前準備：蕩秋千錄像。

教學過程： 一、二聲部發生練習

二、導入

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

3、指導、糾正

（1）用歡快的情緒演唱歌曲。

（2）注意下滑音的演唱。

（3）結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。

4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

5、指導、糾正

（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。

（2）糾正“叮當”的咬字、發音。

6、二聲部合唱。

7、指導、糾正

（1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。

（2）低聲部為伴唱，音量要適當。www.tmdps.cn

第三篇：一年級第一學期音樂教案第三單元

第三單元：快快長 教學名稱：《小雨沙沙》

教學目的：1.指導學生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學生懂得種子成長離不開雨露的科學道理。

2.通過歌表演，培養學生的創編能力和表現能力。教學準備：頭飾、音樂 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽音樂進教室 2.師生問候

二、學習新課

1.師導：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞

（請學生說說對歌詞的理解）

種子生長過程：喝水——發芽——出土——長大 4.學生學唱歌曲

分句學唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時要親切自然，唱種子時要活潑可愛）

三、小組活動

① 學生分配角色 ② 自創節奏伴奏 ③ 自編動作表演 ④ 小組練習⑤ 小組表演 ⑥

師生共評

四、結束

學生聽音樂出教室

教學內容：小組歌表演《小雨沙沙》教學目標：

1、培養學生的表現力 教學準備：打擊樂，音樂 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽音樂拍手

2、復習歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學生自選打擊樂

問：哪些樂器合適這首歌？

5、布置小組任務：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習（3）要有靜止與流動

6、小組表演

7、上臺表演

8、學生評析

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：音的長短

教學目標：

1、學生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。

2、讓學生感受生活中的自然音響中音的長短。

教學準備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、在生活中分辨

長—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）

3、小組探討

——不同樂器表現長短 ——生活中的音響

4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象

5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。

——聽樂曲，用畫筆表現音的長短 ——聽音樂表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準備一張帶有圓孔的紙，全般學生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時剪聲音，學生要反應靈敏，聲音立即斷。（要求學生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：風和雨

教學目標：

1、通過欣賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。

2、學生在音樂伴奏下做起踵步的律動，培養學生的韻律感。

教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、欣賞《風和雨》 ——故事導入 ——聽（靜靜地聆聽）

——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現風、哪一段表現雨？）

——聽（學生用動作表現）——學生可以組合表演

2、學習起踵步

——學習起踵步（聽口令）

——學生叉腰在音樂的伴奏下練習——全體手拉手練習

——兩人一對，面對面手拉手練習——集體變換隊形做動作

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小芽快快長

教學目標：

1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優美、活潑的情緒。

2、學生跟隨音樂即興表現小芽出土后歡快成長的情景。教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭

——學生想象音樂形象（聽到了什么？）——學生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個小芽，隨著音樂你會怎樣長大？

——隨著音樂表演小芽的成長。

三、創新表演

學生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學生組合表演（動作與音樂符合）

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小樹快長高

教學目標：學生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

學生再次聽賞并表演《小芽快快長》

二、學習新課

1、學生聽范唱

2、學生說歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學生學唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現對小樹的喜愛

第二、四句表現對小樹的祝愿

三、創新表演 ——學生即興表演 ——學生分角色表演

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：四分音符

教學目標：

1、認識四分音符的形狀和感受它的時值。

2、學會用兒歌及拍手跺腳的動作表現四分音符。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、教師走步，學生跟著教師的腳步拍手。

2、學生隨教師腳步走路，感受四分音符的時值。

3、學生學習節奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學生想象創編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時進行。

三、游戲《說話接龍》

要求學生運用一拍節奏來說話。（任意兩個字的詞語）學生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。

四、結束 學生聽音樂出教室

第四篇：四上音樂第一單元第三課時

四上音樂第一單元《讀書郎》

第 5 課 時

教學內容：《我們的學校多么好》

教學目標：

能有感情地演唱歌曲，初步接觸二聲部合唱歌曲，了解有關二聲部的知識。

教學重難點：能用和諧、穩定的聲音演唱二聲部。

教學過程：

一、音樂游戲：

1.教師彈奏兩條旋律，比較異同。2.學生分別演唱這兩條旋律。

3.老師邀請一名同學同時彈奏這兩條旋律，學生聽后，說說與一個聲部比較，有什么不同的感覺。

4.學生進行兩個聲部模唱，唱完后談談自己的感受。

二、學習歌曲《我們的學校多么好》

1.聆聽歌曲，聽后說一說這首歌曲與我們平時唱的歌曲有什 么不同？

2.老師分別彈奏兩個聲部，請大家對比一下，兩條旋律在色彩上有什么不同？

3.學生隨琴演唱高聲部。注意糾正學生的唱歌方法。4.學生學習低聲部。

5.教師邀請幾個同學與老師合唱二聲部，學生聽后談談自己聽后的感受。

6.學生分兩組，合作演唱二聲部，并自我評價。7.在演唱過程中不斷熟練，注意兩個聲部聲音平衡。8.交換聲部演唱。

三、小結：在這節課的學習中，你覺得唱好合唱 要注意什么？

教師小結：唱好合唱，首先要分聲部唱熟，在合唱時注意輕聲，兩個聲部平衡、和諧，邊唱邊聽效果，才能唱出和諧、動聽的合唱，今天，我們初步感受了二聲部合唱，老師期待同學們的合唱水平不斷提高，今后能唱出更加動聽的合唱曲。

第五篇：第五單元 小樂隊 第三、四課時(新人教三下音樂教案)

第五單元 小樂隊 第三、四課時(新人教

三下音樂教案)

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m 第五單元小樂隊第一、二課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

重點難點：

1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。

2、了解有關圓號——法國號的知識。

教具準備：鋼琴、多媒體。

教學過程：

一、導入新課

1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。

2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。

二、學唱歌曲《法國號》

1、《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。

三、進一步掌握四三的節奏律動

1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡單小樂器

教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。

第二課時

教學內容：

1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學目標：

1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。

重點難點：

1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。

教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。

教學過程：

一、復習上節課內容。

1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。

1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的）。

2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。

（1）3/4xoo|（建議用皮質類、金屬類）

（2）3/4oxx|。

特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。

3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏是（1）（2）的哪一種節奏型。

5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力）。

6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

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