第一篇：新人教版音樂(lè)教案第一單元到第三單元

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué)

第一單元 北國(guó)之聲 美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)。可讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8．教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué) 馴鹿 冬獵

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？

（2）展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。

（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。4．欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？

（2）展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。

（4）讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5．將這兩首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué) 長(zhǎng)城放鴿

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2.充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏 課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入

學(xué)生聆聽(tīng)歌曲前奏

2、播放歌曲錄音范唱

學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱

3、教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題

二、歌曲教學(xué)

1、出示曲譜

2、聽(tīng)琴試唱歌譜。

3、有感情的讀歌詞。

4、學(xué)唱歌曲。

5、完整演唱。

6、用豎笛吹奏。

7、師生小結(jié)

三、下課小結(jié)

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué) 銀色的馬車從天上來(lái)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>,用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂(lè)情景.2.在聽(tīng)賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)快樂(lè)演唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 教學(xué)難點(diǎn)：

感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(一)、冬之景

1.師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》

師：歡快的音樂(lè)中，讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的四十分鐘吧！2.名言：

音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)； 音樂(lè)，是生活中的一股源泉。——冼星海

3.生 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，飄呀飄呀落下來(lái)。

師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使? 生:小雪花

4.欣賞視頻《雪花的快樂(lè)》

師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人—— 徐志摩的音樂(lè)詩(shī)歌《雪花的快樂(lè)》吧！

5.板書(shū)《銀色的馬車從天上來(lái)啦》

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師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來(lái)啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)啦》。（師板書(shū)）

（二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>>

1、聽(tīng)賞歌曲<<銀色的馬車從天上來(lái)啦>> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣?

2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。

3.師熱情范唱 4.掌握節(jié)奏

師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）2/4 X-︱X X X︱ X X ︱ X_-‖ 師生拍手練習(xí)節(jié)奏

師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么? 生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高興的心情。

5.學(xué)生聽(tīng)唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段

師：讓我們音樂(lè)聲中感受一下收到禮物后的快樂(lè)心情吧！6.師生分析旋律的特點(diǎn)

師；第一段旋律共有兩樂(lè)句，它們有什么特別之處嗎？ 生：同頭異尾

師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐椋缓蠡卮稹?/p>

生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)定、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無(wú)瑕的情懷。

師：太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！7.學(xué)生隨琴齊唱歌曲

8.學(xué)生以多種方式表演唱歌曲

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué)

師生接唱 小組唱 男女比賽 領(lǐng)唱 學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱......教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩凇＠蠋熞脖荒銈兊母杪暯o打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

9.師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂(lè)。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花

姿態(tài)萬(wàn)千好瀟灑。

不辭辛苦為大家，勇敢鍛煉意志發(fā)。

（三）、冬之樂(lè)——聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂(lè)。讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲，邊聽(tīng)邊唱，走出教室，走進(jìn)冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂(lè)，共度好時(shí)光吧！

生聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室。

（四）、結(jié)束全課。

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第二單元 五十六朵花 吹起羌笛跳鍋莊

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們?cè)跓釔?ài)自己民族的同時(shí)加深對(duì)其他民族的認(rèn)識(shí)并能充分感受民族音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂(lè)活動(dòng)中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)。

2、唱準(zhǔn)音高，控制好結(jié)尾處的高音。

3、把握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲 課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師生互相問(wèn)候

2、同學(xué)們，在上課之前老師有幾個(gè)小小的問(wèn)題想問(wèn)大家：（1）、你們知道我們國(guó)家共有幾個(gè)民族嗎？（56個(gè)）（2）、你知道你是什么族嗎？

（3）、你能說(shuō)說(shuō)你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓學(xué)生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展）

3、今天老師要為大家介紹一個(gè)民族——羌族，羌族到底是一個(gè)怎樣的民族呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)羌寨。

二、了解羌族、揭示課題

1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂(lè)器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒(méi)有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代以農(nóng)

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耕為生。

2、多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡(jiǎn)單的介紹。（加深學(xué)生對(duì)羌族的了解）

3、羌笛和鍋莊舞

（1）羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了。現(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過(guò)節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。

（2）羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽(tīng)到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興的去參加，可見(jiàn)羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛(ài)。鍋莊舞的動(dòng)作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。

4、羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）整體感知

（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。（體會(huì)歌曲的情緒、速度）

（2）集體朗讀歌詞一遍（體會(huì)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感）。

（3）再次聽(tīng)歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

（4）教師分樂(lè)句教唱歌曲，并找出容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。

（5）準(zhǔn)確演唱歌曲，（給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握）。（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯(cuò)的樂(lè)句，同學(xué)互相幫助并唱準(zhǔn)易錯(cuò)樂(lè)句。

（7）全班完整演唱歌曲。

（三）歌曲處理

（1）歌詞挖掘，歌詞中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的，你能把它找出來(lái)嗎？

（2）唱和互動(dòng)

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同學(xué)想一想這首歌我們還能用什么形式來(lái)演唱？（分組表現(xiàn)）

四、律動(dòng)與舞蹈

1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個(gè)鍋莊舞的基本手勢(shì)和動(dòng)作。

2、播放歌曲，師生一起隨音樂(lè)做相應(yīng)的鍋莊舞動(dòng)作。

3、集體邊唱邊跳。小結(jié)

本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會(huì)起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛(ài)民族音樂(lè)思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂(lè)，也初步了解了羌族，請(qǐng)同學(xué)在課外再收集一些有關(guān)羌族的相關(guān)資料作進(jìn)一步的了解。并復(fù)習(xí)鞏固好本堂課所學(xué)的內(nèi)容。

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué) 《瑤族舞曲》《錦雞出山》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。

2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)。瑤族的服飾非常漂亮，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補(bǔ)充：瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。瑤族雖沒(méi)有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)。瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。）讓我們來(lái)看看瑤族的銅鼓、長(zhǎng)鼓、服飾、風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。2．欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》（1）播放音樂(lè)，完整感受。

（2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫(xiě)成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。

樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。（3）欣賞樂(lè)曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué)

師：這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。B、隨琴唱。

請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（4）欣賞樂(lè)曲的第二部分

A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答）

這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。B、隨錄音哼唱。

（學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。）

（5）欣賞樂(lè)曲的第三部分

A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答）

這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。B、隨琴唱。

（6）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。

3．用主題A作聲勢(shì)練習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。

（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。

（4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。4．用課堂樂(lè)器演奏主題A

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué)

（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。（3）加入課堂打擊樂(lè)器。

（4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。

5.欣賞《錦雞出山》 6．小結(jié)

這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué) 《阿嘍嘍》《木鼓歌》

教學(xué)目標(biāo)

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2．初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。3．能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。4.欣賞《木鼓歌》。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂(lè)欣賞。難點(diǎn)：

在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來(lái)或是電力灌溉）。同學(xué)們說(shuō)得很好，改革開(kāi)放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué)

3．學(xué)唱歌譜

這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

4．為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話哎?（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽(tīng)我的話。（男齊）你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。

5.欣賞《木鼓歌》。6.課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的貴州彝族兒歌，希望課后同學(xué)們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。

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第三單元 唱大戲 看大戲

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1． 師表演戲歌《唱臉譜》。

師：同學(xué)們，剛才老師演唱的是什么藝術(shù)種類? 生：戲曲。

師：剛才的歌詞中，你們都聽(tīng)到了哪些戲曲人物呢？（學(xué)生自由回答）師：接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現(xiàn)在，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)戲曲大世界，我們今天要學(xué)的歌曲名字叫《看大戲》。（出示課件）

首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽(tīng)這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？

二、新課教學(xué) 1.學(xué)生聽(tīng)音頻范唱。2.學(xué)生看視頻第二次聆聽(tīng)。

師：誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。3．師一句一句教生跟唱。

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4．師增加句子長(zhǎng)度教生跟唱。5.師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。

三、拓展延伸

1．師：在剛才的戲曲中，同學(xué)們都聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的聲音呢？ 師再次播放歌曲，讓生分辨。

師出示課件，帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸等民族打擊樂(lè)器。

2.師帶領(lǐng)生了解經(jīng)典豫劇曲目。

師：同學(xué)們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺(tái)有一個(gè)很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答）

師：對(duì)，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽(yáng)溝》等都是很有名的豫劇。3.師帶領(lǐng)生欣賞豫劇視頻。

4.師帶領(lǐng)生簡(jiǎn)單學(xué)幾句《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。師：同學(xué)們唱過(guò)之后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答）師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺(jué)得這跟什么有關(guān)呢？

5．模仿說(shuō)河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

師：大家聽(tīng)一聽(tīng)“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生聆聽(tīng)思考）

四、小結(jié)

師：大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！

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2《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對(duì)傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。教學(xué)重、難點(diǎn)

欣賞樂(lè)曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。

師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏的器樂(lè)曲——《花木蘭》。

二、欣賞樂(lè)曲《花木蘭》 1．簡(jiǎn)介花木蘭。2．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

教師播放樂(lè)曲《花木蘭》音頻，在聆聽(tīng)前提出問(wèn)題：（1）樂(lè)曲分成幾個(gè)部分？（三個(gè)部分：A B A′。）

（2）樂(lè)曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚(yáng)有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。）

聆聽(tīng)以后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第一部分。

（1）教師出示主題A，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。

（2）這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的颯爽英姿??

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（3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器，為主題A伴奏。（4）再次欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)演奏的？ 學(xué)生自由回答：由板胡與管弦樂(lè)隊(duì)演奏。4．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第二部分。

（1）教師出示主題B，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。

（2）這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念??

（3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器為主題B伴奏。5．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第三部分。提示學(xué)生注意：

（1）這部分音樂(lè)與前面哪個(gè)部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。）

（2）樂(lè)曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場(chǎng)景。）

6．完整欣賞樂(lè)曲《花木蘭》，隨音樂(lè)進(jìn)行展開(kāi)想象。

三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

2．再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛(ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。

設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。

閩侯縣青口鎮(zhèn)傅筑小學(xué)

更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。

4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛(ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

四、課堂小結(jié)

第二篇：第一單元 快樂(lè)寶貝 第三、四、五課時(shí)(新人教三下音樂(lè)教案)

第一單元 快樂(lè)寶貝 第三、四、五課時(shí)(新人教三下音樂(lè)教案)www.tmdps.cn 第一單元

快樂(lè)寶貝第三、四、五課時(shí)

第三課時(shí)

課

題：《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲，提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的主題，積累音樂(lè)形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、為樂(lè)曲命名

師：我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字（欣賞第一樂(lè)段）。

生：??

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？

生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽(tīng)到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘??

師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè)曲就是描寫(xiě)發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。

2、生一邊聽(tīng)一邊輕輕晃動(dòng)身體。

3、模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人??）

三、完整欣賞

1、初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結(jié)

今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特（1850——1893）所創(chuàng)作的，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫(xiě)了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

第四課時(shí)

課

題：《鳥(niǎo)店》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。

課前準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初聽(tīng)

1、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥(niǎo)店》錄音）

2、生邊聽(tīng)邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽(tīng)

作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。

2、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生：速度有快有慢，好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息??

3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？

生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

2、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、生展開(kāi)討論。

4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠，放小鳥(niǎo)飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。

第五課時(shí)

課

題：《打秋千》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。

課前準(zhǔn)備：蕩秋千錄像。

教學(xué)過(guò)程： 一、二聲部發(fā)生練習(xí)

二、導(dǎo)入

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。

3、指導(dǎo)、糾正

（1）用歡快的情緒演唱歌曲。

（2）注意下滑音的演唱。

（3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。

4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。

5、指導(dǎo)、糾正

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。

（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。

6、二聲部合唱。

7、指導(dǎo)、糾正

（1）兩聲部要互相傾聽(tīng)，切忌大聲喊唱。

（2）低聲部為伴唱，音量要適當(dāng)。www.tmdps.cn

第三篇：一年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)教案第三單元

第三單元：快快長(zhǎng) 教學(xué)名稱：《小雨沙沙》

教學(xué)目的：1.指導(dǎo)學(xué)生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學(xué)生懂得種子成長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。

2.通過(guò)歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 2.師生問(wèn)候

二、學(xué)習(xí)新課

1.師導(dǎo)：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰(shuí)最喜歡雨露？ 2.揭題聽(tīng)范唱 3.朗讀歌詞

（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解）

種子生長(zhǎng)過(guò)程：喝水——發(fā)芽——出土——長(zhǎng)大 4.學(xué)生學(xué)唱歌曲

分句學(xué)唱——聽(tīng)琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時(shí)要親切自然，唱種子時(shí)要活潑可愛(ài)）

三、小組活動(dòng)

① 學(xué)生分配角色 ② 自創(chuàng)節(jié)奏伴奏 ③ 自編動(dòng)作表演 ④ 小組練習(xí)⑤ 小組表演 ⑥

師生共評(píng)

四、結(jié)束

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

教學(xué)內(nèi)容：小組歌表演《小雨沙沙》教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力 教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)，音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手

2、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學(xué)生自選打擊樂(lè)

問(wèn)：哪些樂(lè)器合適這首歌？

5、布置小組任務(wù)：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習(xí)（3）要有靜止與流動(dòng)

6、小組表演

7、上臺(tái)表演

8、學(xué)生評(píng)析

三、結(jié)束 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

教學(xué)名稱：音的長(zhǎng)短

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、敲敲、唱唱、畫(huà)畫(huà)中感受因的長(zhǎng)短。

2、讓學(xué)生感受生活中的自然音響中音的長(zhǎng)短。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、打擊樂(lè)、一張帶有圓孔的紙 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、在生活中分辨

長(zhǎng)—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長(zhǎng)——短）——用樂(lè)器演示（長(zhǎng)——短）

3、小組探討

——不同樂(lè)器表現(xiàn)長(zhǎng)短 ——生活中的音響

4、聽(tīng)《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽(tīng)辨樂(lè)曲描寫(xiě)的形象

5、聽(tīng)《大鐘和小鐘》小樂(lè)曲 ——感受聲音長(zhǎng)、短。

——聽(tīng)樂(lè)曲，用畫(huà)筆表現(xiàn)音的長(zhǎng)短 ——聽(tīng)音樂(lè)表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準(zhǔn)備一張帶有圓孔的紙，全般學(xué)生的聲音能從圓孔中穿過(guò)，教師隨時(shí)剪聲音，學(xué)生要反應(yīng)靈敏，聲音立即斷。（要求學(xué)生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結(jié)束 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

教學(xué)名稱：風(fēng)和雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞鋼琴小曲《風(fēng)和雨》，辨別樂(lè)曲中“風(fēng)”和“雨”不同的音樂(lè)形象。

2、學(xué)生在音樂(lè)伴奏下做起踵步的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、欣賞《風(fēng)和雨》 ——故事導(dǎo)入 ——聽(tīng)（靜靜地聆聽(tīng)）

——想（你聽(tīng)到了什么？想到了什么？哪一段表現(xiàn)風(fēng)、哪一段表現(xiàn)雨？）

——聽(tīng)（學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)）——學(xué)生可以組合表演

2、學(xué)習(xí)起踵步

——學(xué)習(xí)起踵步（聽(tīng)口令）

——學(xué)生叉腰在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)——全體手拉手練習(xí)

——兩人一對(duì)，面對(duì)面手拉手練習(xí)——集體變換隊(duì)形做動(dòng)作

三、結(jié)束 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

教學(xué)名稱：小芽快快長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞《小芽快快長(zhǎng)》，感受樂(lè)曲優(yōu)美、活潑的情緒。

2、學(xué)生跟隨音樂(lè)即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長(zhǎng)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課 聽(tīng)賞《小芽快快長(zhǎng)》 ——聽(tīng)樂(lè)曲的開(kāi)頭

——學(xué)生想象音樂(lè)形象（聽(tīng)到了什么？）——學(xué)生聽(tīng)全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個(gè)小芽，隨著音樂(lè)你會(huì)怎樣長(zhǎng)大？

——隨著音樂(lè)表演小芽的成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新表演

學(xué)生自選角色表演“春姑娘”“小鳥(niǎo)”“種子”“雨露”等。學(xué)生組合表演（動(dòng)作與音樂(lè)符合）

四、結(jié)束 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

教學(xué)名稱：小樹(shù)快長(zhǎng)高

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹(shù)長(zhǎng)高的快樂(lè)心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

學(xué)生再次聽(tīng)賞并表演《小芽快快長(zhǎng)》

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生聽(tīng)范唱

2、學(xué)生說(shuō)歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽(tīng)歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學(xué)生學(xué)唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現(xiàn)對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)

第二、四句表現(xiàn)對(duì)小樹(shù)的祝愿

三、創(chuàng)新表演 ——學(xué)生即興表演 ——學(xué)生分角色表演

四、結(jié)束 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

教學(xué)名稱：四分音符

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四分音符的形狀和感受它的時(shí)值。

2、學(xué)會(huì)用兒歌及拍手跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師走步，學(xué)生跟著教師的腳步拍手。

2、學(xué)生隨教師腳步走路，感受四分音符的時(shí)值。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學(xué)生想象創(chuàng)編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時(shí)進(jìn)行。

三、游戲《說(shuō)話接龍》

要求學(xué)生運(yùn)用一拍節(jié)奏來(lái)說(shuō)話。（任意兩個(gè)字的詞語(yǔ)）學(xué)生在接龍的過(guò)程中不可以越說(shuō)越快或慢，不可以停頓。

四、結(jié)束 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

第四篇：四上音樂(lè)第一單元第三課時(shí)

四上音樂(lè)第一單元《讀書(shū)郎》

第 5 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我們的學(xué)校多么好》

教學(xué)目標(biāo)：

能有感情地演唱歌曲，初步接觸二聲部合唱歌曲，了解有關(guān)二聲部的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用和諧、穩(wěn)定的聲音演唱二聲部。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲：

1.教師彈奏兩條旋律，比較異同。2.學(xué)生分別演唱這兩條旋律。

3.老師邀請(qǐng)一名同學(xué)同時(shí)彈奏這兩條旋律，學(xué)生聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)與一個(gè)聲部比較，有什么不同的感覺(jué)。

4.學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)聲部模唱，唱完后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲《我們的學(xué)校多么好》

1.聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌曲有什 么不同？

2.老師分別彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)大家對(duì)比一下，兩條旋律在色彩上有什么不同？

3.學(xué)生隨琴演唱高聲部。注意糾正學(xué)生的唱歌方法。4.學(xué)生學(xué)習(xí)低聲部。

5.教師邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與老師合唱二聲部，學(xué)生聽(tīng)后談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。

6.學(xué)生分兩組，合作演唱二聲部，并自我評(píng)價(jià)。7.在演唱過(guò)程中不斷熟練，注意兩個(gè)聲部聲音平衡。8.交換聲部演唱。

三、小結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你覺(jué)得唱好合唱 要注意什么？

教師小結(jié)：唱好合唱，首先要分聲部唱熟，在合唱時(shí)注意輕聲，兩個(gè)聲部平衡、和諧，邊唱邊聽(tīng)效果，才能唱出和諧、動(dòng)聽(tīng)的合唱，今天，我們初步感受了二聲部合唱，老師期待同學(xué)們的合唱水平不斷提高，今后能唱出更加動(dòng)聽(tīng)的合唱曲。

第五篇：第五單元 小樂(lè)隊(duì) 第三、四課時(shí)(新人教三下音樂(lè)教案)

第五單元 小樂(lè)隊(duì) 第三、四課時(shí)(新人教

三下音樂(lè)教案)

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m 第五單元小樂(lè)隊(duì)第一、二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

2、音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。

2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂(lè)曲進(jìn)入教室。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱，注意樂(lè)句間的完整性。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng)。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡(jiǎn)單小樂(lè)器

教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂(lè)器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。

2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)，注意對(duì)比明顯。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏。

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂(lè)器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

（1）3/4xoo|（建議用皮質(zhì)類、金屬類）

（2）3/4oxx|。

特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力）。

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

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