第一篇：第三單元教學(xué)案

第三單元解讀

建筑園林、名勝古跡是人類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文，都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識(shí)，開(kāi)闊眼界，了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅要用心來(lái)體會(huì)中國(guó)建筑的精妙，還要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。教學(xué)要點(diǎn)：

一、本單元是一個(gè)說(shuō)明文單元，《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》，宮博物院》是比較規(guī)范的說(shuō)明文，其余則有一定的說(shuō)明文性的小品。

二、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說(shuō)明文。

三、學(xué)習(xí)本單元，要理清說(shuō)明文的順序，了解常用的說(shuō)明方法。

四、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作說(shuō)明文。

《故

中國(guó)石拱橋

【師生目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義制度。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)。2．難點(diǎn)：課后思考練習(xí)題三，以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。【教學(xué)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)提示：本文的作者是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。在本文中，他抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)，以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交待趙州橋的位置、建造時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。接著文章用具體數(shù)字說(shuō)明趙州橋的長(zhǎng)度、寬度，然后分四點(diǎn)對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)創(chuàng)性及藝術(shù)價(jià)值進(jìn)行具體說(shuō)明。文章介紹盧溝橋時(shí)采用的順序與此基本相同。在介紹完中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)后，作者又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿(mǎn)了對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。說(shuō)明文語(yǔ)言講究準(zhǔn)確、周密，這在本文中有所體現(xiàn)。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、朗讀課文

2、積累生詞解詞 二．導(dǎo)入新課： 三．預(yù)習(xí)反饋

1． 給加點(diǎn)的字注音。弧（）形 陡（）坡 勻稱(chēng)（）惟妙惟肖（）2． 讀了本文，你了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四．閱讀探討

（一）速讀感知

1.請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的，哪些段落是寫(xiě)盧光溝橋的？

2.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)

（二）品讀分析

1、分析下列句子中的說(shuō)明方法

1）橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。（）

2）橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。（）3）永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過(guò)事。（）4）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖

（）

5）唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。（）2.作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)，又注意到了它們之間的不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

3． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。1）第九段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？

2）最后一段寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)？

4． 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）1）旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

找出課文中的表現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確行的句子，并分析其作用

（三）歸納梳理

本課是一篇（）。說(shuō)明對(duì)象是（）它的特征是（）運(yùn)用的說(shuō)明順序是（）。——從（）到（）。主要運(yùn)用了（）幾種說(shuō)明方法。其中，在閱讀說(shuō)明文要注意說(shuō)明語(yǔ)言的（）。【拓展延伸】

橋梁遠(yuǎn)景圖

①少年朋友們，你們都應(yīng)該聽(tīng)過(guò)牛郎織女的神話(huà)吧。牛郎織女原是天上的兩顆星，據(jù)說(shuō)他倆都是神仙，每年在“天河”上的鵲橋相會(huì)一次。這“鵲橋”就是喜鵲搭的一座橋，它們真是杰出的橋梁工程師——你們想想看，這天河該有多寬啊！同時(shí)也可見(jiàn)橋梁的重要，雖是神仙，也還需要搭橋。

②有人說(shuō)，將來(lái)飛機(jī)多的不得了，人人都可在天上飛，還要什么火車(chē)、汽車(chē)，更不需要橋梁了。我想不見(jiàn)得。飛機(jī)的速度雖然快，但地球還只是這么大，而且人口也在增加，將來(lái)人們?nèi)甲w機(jī)上了天，擠來(lái)擠去，還能飛得快嗎？這就不能不發(fā)揮陸上交通和水上交通的潛力了，因而橋梁還是少不了的。不過(guò)，那時(shí)的橋梁就不是今天的樣子了。

③將來(lái)的橋梁一定造得又快又好，像南京長(zhǎng)江大橋那樣大的橋，幾個(gè)月就可以完成了。那時(shí)所有建橋的材料，都可以在工廠里通過(guò)自動(dòng)化，預(yù)先構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件；造橋時(shí)，在水里把它們拼裝成橋墩；在橋墩上把它們架設(shè)成為橋梁，一口氣作業(yè)，幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋，就看見(jiàn)“一橋飛架”了。

④將來(lái)的橋梁一定造得很便宜。現(xiàn)在用的各種合金鋼及高強(qiáng)度混凝土?xí)筛叻肿有虏牧蟻?lái)代替，重量輕而強(qiáng)度高。橋梁構(gòu)件的制造，一律自動(dòng)化。橋墩的水下工程，可用機(jī)器人操作，動(dòng)作靈巧，由人在水上指揮。橋墩基礎(chǔ)，不必沉到那么深，在松軟的土質(zhì)中，可以加進(jìn)凝固劑，把軟土變成硬土。架橋時(shí)，全用電腦控制的各種機(jī)具，差不多不需要人的勞動(dòng)力。采用了這些新技術(shù)，當(dāng)然橋的成本就低了。

⑤將來(lái)的橋梁一定造得很美。一座橋的輪廓和組成部分，會(huì)安排得為大地生色，為江山添嬌。橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，猶如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細(xì)，而是全身肥瘦相間的。各個(gè)構(gòu)件都搭配成各種姿態(tài)，而且各有不同的色彩，把全橋構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺(tái)樓閣，讓人們?cè)谶@長(zhǎng)廊中穿過(guò)時(shí)，“勝似閑庭信步”。

⑥將來(lái)也會(huì)有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時(shí)架起來(lái)，就可在上面走過(guò)河。這種“袖珍橋”也許要用一種極輕極軟、強(qiáng)度又極高的塑料作材料。先把這種材料制成極薄的管子，又打氣筒打進(jìn)空氣，這管子就成為了非常堅(jiān)硬的桿件。再用這樣的桿件，造成橋的形狀，折疊起來(lái)，放在身邊，如同帶雨衣一樣，在走到河邊時(shí)，打打氣就可以架起一座橋。這樣，豈不是不用“望洋興嘆”了嗎？

⑦將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)“無(wú)梁飛渡”。那時(shí)的車(chē)子裝有利用高壓空氣的浮力設(shè)備，在高速度時(shí)，車(chē)子就會(huì)稍微離開(kāi)地面，不靠地面支持而飛速前進(jìn)，遇到小河，就能一躍而過(guò)。這種長(zhǎng)了“翅膀”的車(chē)子，越來(lái)越多，將來(lái)在大河上修橋時(shí)，只要在水里造幾個(gè)橋墩，當(dāng)車(chē)子跳上第一個(gè)橋墩，由于橋墩的反 彈，再跳上第二個(gè)橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過(guò)去了，這樣的“無(wú)梁橋”，該算是最進(jìn)步的橋吧。

8.通讀全文，你從中可以看出作者認(rèn)為將來(lái)的橋梁會(huì)有哪些變化？

9.文中的劃 線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？作用是什么？

10．第⑤段從那幾個(gè)角度說(shuō)明將來(lái)的橋一定很美？

11．第④段中劃 線的句子中“差不多”可否刪去？為什么？

12．試一試，看你能否寫(xiě)出兩句有關(guān)橋的詩(shī)詞佳句？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：橋 之 美

【師生目標(biāo)】

1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛(ài)橋的原因。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。【教學(xué)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

《橋之美》是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文,闡述了作者對(duì)“橋之美”的認(rèn)識(shí)和看法?文字極富表現(xiàn)力和感染力,具有很高的美學(xué)價(jià)值?這篇課文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺(jué)到美好而說(shuō)不出好在何處的景物，這些景物在此時(shí)煥發(fā)出新的靈性與生命力。文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手，首先擺出一個(gè)看法：它“固然具有詩(shī)境之美，其實(shí)更具有繪畫(huà)的形式美”。接著用粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配組合起來(lái)，構(gòu)成畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)了橋在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉薄Ｕn文隨后舉了四個(gè)例子，橋在外觀、材料與所處位置各不相同，而都能和周?chē)木拔锛刃纬蓪?duì)照又不失和諧。隨后，作者比較概括地寫(xiě)橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)。這是對(duì)作者眼里的“橋之美”的進(jìn)一步補(bǔ)足。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫(xiě)生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)，查閱一些有關(guān)的圖片資料。

二、導(dǎo)人新課。

三、預(yù)習(xí)反饋

a．在作者的眼中橋美在何處? b．為了說(shuō)明橋之美作者主要舉了哪些例子? c．聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫(huà)?

四、閱讀探討

（一）速讀感知

四人小組討論明確：預(yù)習(xí)反饋中的題目

（二）品讀分析

通過(guò)閱讀文章，我們不難看出作為畫(huà)家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類(lèi)、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎7

重點(diǎn)賞析以下語(yǔ)句：

◆茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛 發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

◆ 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷(xiāo)魂!◆無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。．

◆ 田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

（三）歸納梳理

我們從《橋之美》中，體會(huì)到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫(xiě)橋的文章，《中國(guó)石拱橋》與之有什么不同之處呢?

五、開(kāi)心練筆

你能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪文中你最欣賞的一幅畫(huà)面嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記： 蘇州園林

【師生目標(biāo)】

1、了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

3、解課文說(shuō)明語(yǔ)言多樣性。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】總分式的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)嚴(yán)密的語(yǔ)言。【教學(xué)過(guò)程】

第 一 課 時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)

“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的蘇州園林令無(wú)數(shù)游覽者流連忘返。作者從一個(gè)游覽者的角度，概括出各具匠心的蘇州園林的共同特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。蘇州園林的特點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。蘇州園林的整體特征主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）講究亭臺(tái)軒榭的布局（2）講究假山池沼的配合（3）講究花草樹(shù)木的映襯（4）講究近景遠(yuǎn)景的層次。最后，作者又從園林的細(xì)部著眼介紹蘇州園林的圖畫(huà)般的美，即講究每一個(gè)角落的構(gòu)圖美，門(mén)窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。

（1）粗讀課文，給預(yù)習(xí)提示中加點(diǎn)的字注音，標(biāo)注小節(jié)。

（2）思考問(wèn)題：《故宮博物院》一課介紹御花園時(shí)稱(chēng)“進(jìn)入蘇州園林”，由此可見(jiàn)蘇州園林地位如何？（從文中找答案）

二、課前導(dǎo)入

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）斟酌（）模樣（）對(duì)稱(chēng)（）庸俗（）闌干（）。

四、閱讀探討

（一）速讀感知

1、看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說(shuō)“不止這些”卻又“不再多寫(xiě)了”，為什么？

2、那么蘇州園林有什么獨(dú)特之外，可成為各地園林的“標(biāo)本”？我們學(xué)過(guò)說(shuō)明一個(gè)事物要抓住事物的特征。集體朗讀第二節(jié)，找出蘇州園林的總體特征：

3、為了說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)從哪向個(gè)方面說(shuō)明：（四個(gè)“講究”）。目的是什么？

4、僅從大處講究能稱(chēng)得上是“完美”的圖畫(huà)嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫(huà)的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么？(三美)

（二）品讀分析

1、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不改錯(cuò)過(guò).(后半句能否改為誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林)

2、總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)

3、水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.（三）歸納梳理

1、根據(jù)說(shuō)明事物的特征安排結(jié)構(gòu)。

2、說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)在：以說(shuō)明為主兼顧其他表現(xiàn)形式；運(yùn)用概括和描述性的句子；用準(zhǔn)確、周密、精確。

五、開(kāi)心練筆

1、“蘇州各個(gè)園林在不同之中有一個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是，務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究??講究??講究??講究??總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆” 要求：仿照本段，利用總分總的格式寫(xiě)一段話(huà)，要求分說(shuō)部分用一組排比句。

六、相關(guān)鏈接

個(gè)園

①揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃志筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來(lái)的。當(dāng)年園中遍種翠竹，蓋取東坡詩(shī)意：“寧可食無(wú)肉，不可()無(wú)竹；無(wú)肉使人()，無(wú)竹使人俗”，以示主人不俗。又因竹葉形狀很像“個(gè)”字，故名“個(gè)園”。個(gè)園以四季假山堆疊的精巧而聞名。

②步入個(gè)園大門(mén)，便見(jiàn)湖石傍門(mén)，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有十二生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣。

③“春”去“夏”來(lái)，繞過(guò)宜雨軒，眼前豁然開(kāi)朗，在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。進(jìn)石洞只覺(jué)得藕荷香飄，蒼翠生涼。

④轉(zhuǎn)過(guò)“翠亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓。循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊盡頭便是“秋山”。秋山全由黃石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫(huà)家石濤杰作。看此山，山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石柱、石橋，氣象不同一般。秋山是個(gè)園假山藝術(shù)的頂峰，具有北方園林雄奇瑰麗的色彩，設(shè)若晴天薄霧時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫(huà)意頓時(shí)溢出。

⑤步下秋山，過(guò)“透風(fēng)漏雨亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只雪獅似頑皮的孩子用殘雪堆就，山脈、山頂“終年積雪”，南面有一堵白圍墻，墻上開(kāi)了四排風(fēng)洞，使人不 寒而覺(jué)寒。

⑥游個(gè)園一角，真是如歷四季。8.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出“個(gè)園”的特征

9.在第①段的括號(hào)內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

10.第②段中與春山竹林相映成趣的是 11.文中引用蘇東坡詩(shī)句的目的是 12.本文對(duì)“春山、夏山、秋山”都明確指出了，而“冬山”是指文中的什么景物？請(qǐng)用 原文回答

板書(shū)：

教后記：故宮博物院

【師生目標(biāo)】

一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方位詞。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可—讀而過(guò)。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

故宮是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國(guó)乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。它集中了中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國(guó)數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作。本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。使讀者既有對(duì)故宮的一般性了解，又有對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。文章第一段交待了故宮的位置及歷史沿革，是讀者對(duì)故宮產(chǎn)生整體印象。第二段統(tǒng)觀故宮全局，先大筆勾勒出紫禁城的整體布局，然后指出故宮的特點(diǎn)：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。至于故宮所具有的獨(dú)特的我國(guó)古代建筑藝術(shù)風(fēng)格則在建筑材料、彩畫(huà)、雕飾及建筑物式樣上都很明顯的表現(xiàn)了出來(lái)。課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹了它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用。本文在安排說(shuō)明次序時(shí)注意到：

（1）著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。（2）總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合

1、閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

2、掌握重點(diǎn)字詞注釋

二、課前導(dǎo)入

三、預(yù)習(xí)反饋

1．給下列加點(diǎn)的字注音：

金鑾()殿 蟠()龍 鎏()金 玉璽()妃嬪()湛()藍(lán) 上諭()傀儡()翊()坤宮 修繕()擊罄()詔()書(shū) 2．解詞

迥然不同：

四、閱讀探討

1．故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些? 2.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說(shuō)明中心：

第一部分()： 第二部分()： 第三部分()：

3.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處？

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？ 4.明確本文采用的說(shuō)明順序及作用：

五、相關(guān)鏈接

靈隱寺 佚名

①靈隱寺，又名云林寺，始建于東晉咸和元年（公元326年），當(dāng)時(shí)印度僧人慧理來(lái)到杭州，看到這里山峰奇秀，認(rèn)為實(shí)“仙靈所隱”，所以就在這里建寺，取名“靈寺”。清康熙南巡時(shí)，曾登寺后的北高峰頂覽勝。他看到山下云林漠漠，整座寺宇籠罩在一片淡淡的晨霧之中，顯得十分幽靜，于是就賜名靈隱寺為“云林禪寺”。現(xiàn)在，天王殿前的那“云林禪寺”四個(gè)字的巨匾，就是當(dāng)年康熙皇帝的“御筆”。靈隱寺全盛時(shí)期，有九樓、十八閣、七十二殿堂，僧徒達(dá)三千余人。北宋時(shí)有人品第江南諸寺，氣象恢弘的靈隱寺被列為禪院五山之首。靈隱寺確實(shí)深得“隱”字的意趣，整座雄偉寺宇就深隱在西湖群峰密林清泉的一片濃綠之中。寺前有冷泉、飛來(lái)峰諸勝。據(jù)說(shuō)蘇東坡守杭時(shí)，常攜詩(shī)友僚屬來(lái)此游賞，并曾在冷泉亭上“畫(huà)扇判案”呢。

②今日的靈隱寺是在清末重建基礎(chǔ)上陸續(xù)修復(fù)再建的，全寺建筑中軸線上依次為天王殿、大雄寶殿、藥師殿。天王殿正中面朝山門(mén)的佛龕供奉彌勒佛像，袒胸露腹，跌坐蒲團(tuán)，笑容可掬；背對(duì)山門(mén)的佛龕供奉的佛教護(hù)法神韋馱雕像，像高兩米半，頭戴金盔,身裹甲胄，神采奕奕。這尊雕像以香樟木雕造，是南宋留存至今的珍貴遺物。天王殿側(cè)是四大天王彩塑像，高各八米，個(gè)個(gè)身披重甲。其中兩個(gè)形態(tài)威武，兩個(gè)神色和善，俗稱(chēng)“四大金剛”。

③大雄寶殿原稱(chēng)覺(jué)皇殿，單層三疊重檐，氣勢(shì)巍峨。殿正中，佛祖釋迦牟尼像高踞蓮花座之上，妙相莊嚴(yán)，頷首俯視，令人敬畏。這是我國(guó)最高大的木雕坐式佛像之一。釋祖像后壁為《五十三參》彩繪群塑，共有姿態(tài)各異的大小佛教塑像一百五十尊，表現(xiàn)的是佛經(jīng)中善財(cái)童子歷經(jīng)磨難參拜五十三位“善知識(shí)”（名師），終于得證佛果的故事。這座內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的壁塑的主像是足踏鰲背、手執(zhí)凈瓶的觀世音菩薩，她意態(tài)瀟灑，祥和地接受著善財(cái)童子的參拜。

④靈隱寺的原釋迦牟尼佛像，在1949年因大雄寶殿正梁被白蟻蛀空倒塌時(shí)被毀。現(xiàn)在的這座佛像是在1953年重修寺宇時(shí)，由浙江美術(shù)學(xué)院雕塑家和民間藝人們采用唐代禪宗佛像為藍(lán)本共同精心設(shè)計(jì)的。佛像高19.6米，比原先釋迦造像高一倍多，用近百塊香樟木雕成。佛像造型端莊凝重，低眉細(xì)目，氣韶生動(dòng)，極具風(fēng)采。

⑤藥師殿為近年重建，殿中供奉藥師佛像及日天、月天。殿左，有重建的羅漢堂，陳列五百羅漢像線刻石。

⑥巍巍殿宇，森森古木，伴隨著一批珍貴文物古跡。天王殿前左右各有石經(jīng)幢一座。兩經(jīng)幢都有“天下兵馬大元帥吳越國(guó)王建，時(shí)大宋開(kāi)寶二年已巳歲閏五月”題記。大雄寶殿前月臺(tái)兩側(cè)各有一座八角九層仿木結(jié)構(gòu)石塔，塔高逾七米，塔身每面雕刻精美，經(jīng)古建筑專(zhuān)家梁思成生前考定，兩石塔也是吳越末年雕造的。靈隱寺珍藏的佛教文物，有古代貝葉寫(xiě)經(jīng)、東魏鎦金佛像、明董其昌寫(xiě)本《金剛經(jīng)》、清雍正木刻本龍藏，等等，都是彌足珍貴的寶物。

7.這段文字的說(shuō)明對(duì)象是，說(shuō)明內(nèi)容是 8.①——③主要介紹了靈隱寺的 這三段文字主要運(yùn)用了

的說(shuō)明方法。9.選文第③段采用了怎樣的說(shuō)明順序？

10.第③段劃線句子“這是我國(guó)最高大的木雕坐式佛像之一”中的“之一”能否去掉？為什么？。11.第⑥段中，“巍巍殿宇”“森森古木”兩個(gè)短語(yǔ)，能夠突出靈隱寺的什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別加以概括。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

說(shuō)屏

【師生目標(biāo)】

查字典，看注釋?zhuān)莆罩攸c(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。體味本文生動(dòng)的語(yǔ)言，弄明白文中古詩(shī)句的含義。以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣。體會(huì)作者的感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體味語(yǔ)言，弄清文中古詩(shī)句的含義。【教學(xué)過(guò)程】

一、課前預(yù)習(xí)

這篇文章介紹屏風(fēng)的實(shí)用功能與藝術(shù)裝飾功能，作者的著眼點(diǎn)在于對(duì)屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用。第一段是引子，既表現(xiàn)了作者對(duì)屏風(fēng)的感情，又點(diǎn)出屏風(fēng)的特點(diǎn)；第二至三段介紹在室內(nèi)、室外安置屏風(fēng)的作用。課文比較詳細(xì)地介紹了在院子或天井中安置屏風(fēng)的種種好處。隨后文章又由室內(nèi)置屏，引出按屏風(fēng)的建筑材料及其裝飾的華麗程度，將屏風(fēng)分出不同類(lèi)別。第四段講要發(fā)揮屏風(fēng)在建筑美上應(yīng)起的作用，需要注意很多方面最后一段再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)是很吸引人的，并熱切希望建筑師和家具師能在屏風(fēng)的使用上推陳出新。

二、導(dǎo)人新課。

三、預(yù)習(xí)反饋

“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，教師正音。

四、閱讀探討

（一）速讀感知

教師配古箏樂(lè)曲朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀并思考：

a．請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。b．作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“ ”字。

c.文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？抓住以下關(guān)鍵語(yǔ)句把握：“富有詩(shī)意”、“心生向往之情”、“更覺(jué)得它實(shí)在微妙”(二)品讀分析

（1）“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢”

（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”

13（3）“抱膝看屏山”（4）課文多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？（5）文中運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？并分析其作用。

（三）歸納梳理 課堂小結(jié)

本文作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛(ài)之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

五、相關(guān)鏈接

查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句。

例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無(wú)情照獨(dú)眠。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。”

柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫(huà)屏展。” 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢(mèng)，鸞裾鳳帶行煙重。” 《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后記：

第二篇：蘇教版七年級(jí)上學(xué)期第三單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一課時(shí)

一、字詞復(fù)習(xí)。

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義

歸省：回家探望父母。

攛掇（cuānduo）：從旁鼓動(dòng)人（做某事），慫恿。

怠（dài）慢：招待不周到的意思。

鳧（fú）水：游水。

潺潺（chánchán）：擬聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。

吁（xū）氣：嘆氣。

老旦：戲曲中扮演老年婦女的角色。

向（xiàng）午：臨近中午。向，臨近。

棹（zhào）：劃船。

伶俐：靈活。

朱紅：比較鮮艷的紅色。朱，大紅色。

泅（qiú）水：游水，游泳。

紅火：形容旺盛、熱鬧。

賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。

鬏（jiū）：頭發(fā)盤(pán)成的結(jié)。

闔（h?）家：全家。

中庭：庭院中。

秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。

把酒：端起酒杯。把，持、握。

綺（qǐ）戶(hù)：雕花的窗戶(hù)。

嬋娟：這里指月亮。

3.容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字

“糝”讀作翹舌音“shēn”。“中彩”的“中”是多音字，這里讀“zhòng”。“疙瘩”后一個(gè)字應(yīng)讀輕聲“gēda”。“秫秸”這個(gè)詞的讀音比較特殊應(yīng)讀作“shújiē”。“鬼祟”的“祟”容易與“崇”混淆，書(shū)寫(xiě)要注意。闕”這個(gè)字讀第四聲“qua”。

“省”有兩個(gè)讀音：xǐng，如歸省，省親；shěng，如江蘇省。“漂渺”現(xiàn)在通常寫(xiě)作“縹緲”。“喝采”通常寫(xiě)作“喝彩”。“撮”讀平舌音“cuō”。“漁父”的“父”讀作第三聲“fǔ”。

“峒”讀“dòng”不讀“tóng”。“擂”作動(dòng)詞讀第二聲“l(fā)?i”，如“擂鼓”；作名詞讀第四聲“l(fā)ai”如“擂臺(tái)”。“戍”讀“shù”，書(shū)寫(xiě)時(shí)容易與“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。

二、.文學(xué)常識(shí)

魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，他第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，影響深遠(yuǎn)。他一生著作很多，有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩(shī)集《野草》，雜文集《且介亭文集》等。

沈從文（1902-1988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代著名作家。小說(shuō)《邊城》是他最負(fù)盛名的代表作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)河》，散文集《湘行散記》也是他的代表作品。

劉紹棠，作家，40多年的文學(xué)生涯，致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，鄉(xiāng)土題材，地方特色”。著有《劉紹棠文集》。

王建，唐代詩(shī)人，著有《王司馬集》他一生創(chuàng)作頗豐，其中后期的作品，文學(xué)價(jià)值較高。

蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書(shū)法家，唐宋八大家之一，北宋中期的文壇領(lǐng)袖。

艾青，原名蔣海澄，現(xiàn)代詩(shī)人，他的作品收在《艾青全集》里。

三、內(nèi)容分析及閱讀理解要點(diǎn)。4．課文內(nèi)容的背誦、默寫(xiě)

《社戲》一文中的景物描寫(xiě)細(xì)致逼真，尤其是去看戲途中描寫(xiě)，勾畫(huà)了一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫(huà)，其中不僅采用了生動(dòng)傳神的比喻，寫(xiě)出了景物的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)作者還從不同角度（視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）來(lái)著力表現(xiàn)水鄉(xiāng)夜景的美麗動(dòng)人。背誦默寫(xiě)應(yīng)抓住這些關(guān)鍵的地方，在理解的基礎(chǔ)上感情背誦，準(zhǔn)確默寫(xiě)。

5．閱讀理解要點(diǎn)

（1）《社戲》

①課文的標(biāo)題是“社戲”，這就點(diǎn)明了它的中心事件是“看社戲”，作者就是圍繞“社戲”來(lái)構(gòu)思全文的，“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”，思路清晰，因此“社戲”就成了貫穿全文的線索。

②.本文景物描寫(xiě)精彩。出航途中，作者用白描的手法細(xì)致逼真地勾描出江南農(nóng)村的美麗畫(huà)卷；歸途中又用比喻傳神地寫(xiě)出了行船的情景。成功的景物描寫(xiě)往往能營(yíng)造氣氛，烘托人物心情，做到情與景的交融，課文中幾處景物描寫(xiě)都很好地做到了這一點(diǎn)。比如，第11節(jié)的景物描寫(xiě)就烘托了人物想看社戲的急切心情。

③.課文中的人物形象較多，然而最突出的是雙喜和六一公公。課文主要通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的。雙喜的言行表現(xiàn)了他的聰明、能干、辦事果斷而且富有同情心，是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫(xiě)筆墨不多，但卻準(zhǔn)確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質(zhì)。

（2）《端午日》

課文是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)11點(diǎn)左右出城看賽船，再寫(xiě)賽船過(guò)后看追趕鴨子，最后交代競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)間，這樣安排，漸次展開(kāi)，文路清晰。

本文主要采用的是場(chǎng)面描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)的一般模式是“地點(diǎn)、環(huán)境+人物+事情”課文第1段寫(xiě)了河邊看劃船，河上賽龍船，勝利者領(lǐng)賞三個(gè)場(chǎng)面。渲染了節(jié)日喜慶的氣氛，突出民樂(lè)。

七年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第二課時(shí)

一、字詞復(fù)習(xí)。

1．重點(diǎn)詞語(yǔ)注音、釋義：

朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤

醞釀（yùn niàng）：本文中指各種氣息在空氣里像經(jīng)過(guò)發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。

黃暈：(yùn)黃色的光圈。

曦月：太陽(yáng)和月亮；

闕：同缺，讀作“quē”；

嶂：“zhàng”，直立像屏障的山峰；

襄陵：漫上山陵；

沿溯：沿，順流而下；溯，逆流而上。

乘奔御風(fēng)：騎著飛奔的快馬，駕著風(fēng)。奔，指奔馳的快馬；

素湍綠潭：白色的急流，碧綠的深水。湍，急流的水。潭，深水；

清榮峻茂：水清，草榮，山峻，樹(shù)茂；

哀轉(zhuǎn)久絕：悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。

2．容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字：

“暈”，多音字，還可以讀作“yūn”，如“暈倒，暈頭轉(zhuǎn)向”；“蓑”，讀作平舌音suō。

“宛轉(zhuǎn)”，易誤作“婉囀”，“嘹”是“口”字旁，易誤作“繚”。

“屬引”的“屬”讀作“zhǚ”，“溯”平舌音，“漱”翹舌音。“溯”讀作“sù”，“巘”讀作“yǎn”，“嘯”讀作“xiào”，“哀轉(zhuǎn)”讀作“zhuǎn”

澄清：（ch?nɡ）清澈明亮。

空靈：這里的意思是清凈。

芊芊：（qiān）草木茂盛。

黛色：（dài）青黑色。

主宰：（zǎi）主管，統(tǒng)治。

磅礴：（pánɡbó）（氣勢(shì)）盛大。

春華秋實(shí)：（huá）春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。

匍匐：（púfú）爬行。

迸發(fā)：（banɡ）由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

融融：形容暖和。

澹澹：（dàndàn）蕩漾的樣子。

閑情逸致：閑適安逸的興致情趣。

3、容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字。

濟(jì)（jǐ）南，容易讀成（jì）；

春華（huá）秋實(shí)，容易讀成；

迸（banɡ）發(fā)，容易錯(cuò)讀為

“主宰”后一個(gè)字下面兩橫是“上長(zhǎng)下短”；

“磅礴”后一個(gè)字容易錯(cuò)寫(xiě)為“薄”。

二．文學(xué)常識(shí)：

朱自清(1898--1948)，字佩弦。《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。

酈道元，字善長(zhǎng)，北魏人。以《水經(jīng)》為藍(lán)本，以作注的形式寫(xiě)了一本完整的地理學(xué)著作——《水經(jīng)注》。該書(shū)是在《水經(jīng)》的基礎(chǔ)上獨(dú)具匠心的再創(chuàng)作，在我國(guó)古代地理學(xué)史上占有重要地位，具有很高的科學(xué)價(jià)值。

老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》等。

梁衡，當(dāng)代作家。有散文《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏》入選中學(xué)教材。

三、課文內(nèi)容的背誦、默寫(xiě)及閱讀理解要點(diǎn)

《春》一文運(yùn)用許多精彩生動(dòng)的比喻句、擬人句，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)感情；《三峽》雖語(yǔ)言簡(jiǎn)練，然而生動(dòng)有致，讀來(lái)扣人心弦，因此兩文皆要求能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情背誦。

4、閱讀理解要點(diǎn)：

⑴《春》

①本文以“春”為題，開(kāi)篇盼春，繼之繪春，篇末頌春，“春”貫穿始終。

春天可描繪的景色實(shí)在太多，從何下筆呢？當(dāng)然是先粗筆勾勒總的輪廓，給讀者一個(gè)撲面而來(lái)的印象：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。然后再細(xì)致描寫(xiě)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣由總到分，層次清晰，條理井然。

②優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。（可結(jié)合疊詞、比喻、擬人等方面體會(huì)。）

⑵《三峽》

①第1段總寫(xiě)三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫(xiě)了三峽的四季景色。注意弄清文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘?xiě)夏景？

作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水，所以先寫(xiě)夏天景色，后寫(xiě)春冬的明麗多姿，最后寫(xiě)秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序。可見(jiàn)寫(xiě)景順序的選擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。

②抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。

5、課文內(nèi)容的背誦、默寫(xiě)

兩篇散文均生動(dòng)準(zhǔn)確，富有情趣。建議熟練朗讀。《濟(jì)南的冬天》的背誦語(yǔ)段，為了提高默寫(xiě)的準(zhǔn)確性。建議做好三個(gè)方面：理好層次；體會(huì)語(yǔ)言魅力；抓好容易寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

6、閱讀理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

《濟(jì)南的冬天》①.文章緊扣濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由內(nèi)而外、由山到水地描繪了濟(jì)南冬天的動(dòng)人圖景，文中浸透了深深的喜愛(ài)和贊美之情。

②.文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。主要表現(xiàn)在：一是用詞精當(dāng)。如“沒(méi)有風(fēng)聲的”“頂”；二是大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)描繪動(dòng)人景色，而且充滿(mǎn)情趣。

《夏》①.文章抓住夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)，有層次的描繪了夏天大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象。由大地夏景寫(xiě)到農(nóng)作物生長(zhǎng)，再寫(xiě)到夏收。抒發(fā)了對(duì)夏天的喜愛(ài)之情和對(duì)辛勤勞作農(nóng)民的贊美之情。

②.語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。一是運(yùn)用修辭生動(dòng)描寫(xiě)，二是選用恰當(dāng)?shù)木涫健?/p>

第三課時(shí)

強(qiáng)化訓(xùn)練

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音

cuānduo

juàn

jiù

nà

歸省（）（）（）家（）（）樹(shù)（）喊

qiú

（）水 蘸酒（）

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音

Bò

ji

suì

què

（）（）鬼（）打更（）宮（）

2．下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一組是（）

A．中庭/地白/樹(shù)棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕桂花。

B．鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)，歸雁/洛陽(yáng)邊。

C．待到/重陽(yáng)/日，還來(lái)/就/菊花。

D．不應(yīng)/有恨，何事/長(zhǎng)向/別時(shí)圓？

3．填空

（1）《十五夜望月》一詩(shī)中寫(xiě)景的句子是。

（2）《水調(diào)歌頭》的作者是（朝代）的，詞中流露作者對(duì)人間生活的贊美與熱愛(ài)的句子是。

4．學(xué)習(xí)了《中秋詠月詩(shī)詞三首》后，你認(rèn)為這三首詩(shī)詞的共同點(diǎn)是什么？

5．《本命年的回想》一文中寫(xiě)了過(guò)春節(jié)的哪些習(xí)俗？你能說(shuō)說(shuō)其背后的文化內(nèi)涵嗎？

6、根據(jù)拼音，用正楷寫(xiě)出下列漢字。

Yùn

niàng

liáo

xī

sù

朗（）醞（）（）亮（）月

沿（）

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________(A．飛 B．叫 C．轉(zhuǎn) D．鬧)著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

⑵小草偷偷地從土里__________(A．鉆 B．長(zhǎng) C．冒 D．竄)出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

⑶看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全__________(A．飄 B．罩 C．籠 D．散)著一層薄煙。

以上三題考查的是具體語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，要根據(jù)前后詞語(yǔ)的搭配關(guān)系來(lái)確定選項(xiàng)，而且平時(shí)要注意積累，有了一定的語(yǔ)感，做起來(lái)就得心應(yīng)手了。

⑷風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，__________，___________，_________。(《春》)

⑸絕 多生怪柏，_________，_________，_________，_________。(《三峽》)

以上二題考查的是背誦積累，只需熟知課文內(nèi)容，并不寫(xiě)錯(cuò)別字即可得滿(mǎn)分。

⑹《春》一文中，從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的句子是

⑺《三峽》一文中直接描寫(xiě)山勢(shì)高峻的句子是

⑻《三峽》中從直接寫(xiě)江水迅疾的句子是

以上三題都是理解型的背誦，不僅要求熟背課文，而且要理解原文內(nèi)容，這樣才能正確地默寫(xiě)出課文中的原話(huà)。

8、閱讀《春》，回答問(wèn)題：

⑴“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這三個(gè)句子的順序能否顛倒？為什么？

⑵寫(xiě)蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫(xiě)有什么關(guān)系？

⑶“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。”

“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”

“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。”

這三個(gè)比喻句的含義各是什么，它們的次序能顛倒嗎？為什么？

⑷本文描述的五幅畫(huà)面都令人陶醉，請(qǐng)任選一個(gè)角度，談?wù)勛约鹤钚蕾p哪一幅圖畫(huà)，為什么？

⑸本文不僅寫(xiě)景優(yōu)美生動(dòng)，更能做到情景交融。試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

9、閱讀《三峽》，回答問(wèn)題：

⑴根據(jù)課文的描述，想想“峽”的意思，并說(shuō)說(shuō)本文為什么要以描寫(xiě)“山水”為主。

⑵三峽江水的特點(diǎn)是什么？李白有一首詩(shī)表達(dá)了與它相同的情景，你能默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？

⑶文章描寫(xiě)三峽四季景色，為什么不按照春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，而先寫(xiě)夏景？

（4）《與朱元思書(shū)》一文中有這么一句：“急湍甚箭，猛浪若奔”，是寫(xiě)水勢(shì)湍急，《三峽》一文中哪句話(huà)與它有異曲同工之妙？

第三篇：八年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元期末復(fù)習(xí)教學(xué)案

2013-2014學(xué)年（下）八年級(jí)思品期末復(fù)習(xí)教學(xué)案

本參考答案在第四單元教學(xué)案中

班級(jí)：八（）班 姓名： 座號(hào)： 6月3日上午全交 講完當(dāng)晚上交訂正試卷

一、單項(xiàng)選擇題：

1、在我國(guó)境內(nèi)，凡適齡兒童少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，全國(guó)各個(gè)地區(qū)都要實(shí)施義務(wù)教育，這一規(guī)定體現(xiàn)了我國(guó)義務(wù)教育的顯著特征是（）

A、普遍性 B、地域性 C、民族性 D、免費(fèi)性

2、中學(xué)生王某平時(shí)生活節(jié)儉，幾年積攢的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)有近千元。當(dāng)?shù)弥毨絽^(qū)的孩子無(wú)錢(qián)上學(xué)時(shí)，毅然將200元寄給了“希望工程”。他這樣做是在行使對(duì)公民個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的（）A、占有權(quán) B、使用權(quán) C、收益權(quán) D、處分處

3、下列不屬于公民合法財(cái)產(chǎn)的是（）

A、公民通過(guò)勞動(dòng)獲得的依法扣除所得稅后的財(cái)產(chǎn)收入 B、公民將現(xiàn)金存到國(guó)家審批的銀行獲得的稅后利息

C、公民放高利貸所得收入 D、公民獲得榮譽(yù)頒發(fā)的稅后獎(jiǎng)金

4、當(dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯時(shí)，公民有權(quán)向人民法院提起訴訟，要求采取的保護(hù)方式包括（）①請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán) ②請(qǐng)求恢復(fù)原狀 ③請(qǐng)求返還原告 ④請(qǐng)求賠償損失 A、① B、①② C、①②③ D、①②③④

5、公民徐某有一兒一女，妻子早逝。幾年后徐某也因病去世，留下6間房產(chǎn)和5萬(wàn)元錢(qián)。按法律規(guī)定，房產(chǎn)和5萬(wàn)元錢(qián)直接由其兒子和女兒共同繼承。這種繼承方式屬于（）A、遺囑繼承 B、法定繼承 C、饋贈(zèng)繼承 D、遺贈(zèng)繼承

6、下列不屬于我國(guó)繼承法所確認(rèn)的遺產(chǎn)范圍的有（）

A、公民著作權(quán)專(zhuān)利權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利 B、公民正當(dāng)工作所得到的工資

C、公民向他人發(fā)放高利貸獲得的利息 D、公民合法的股息、房租等收入

7、下列關(guān)于法定繼承兩個(gè)順序的關(guān)系描述沒(méi)有錯(cuò)誤的是（）①由第一順序繼承人開(kāi)始繼承，第二順序繼承人不繼承 ②沒(méi)有第一順序繼承人繼承，由第二順序繼承人繼承 ③第一順序繼承人都放棄繼承或喪失了繼承權(quán)，由第二順序繼承人繼承 ④兩個(gè)順序繼承人同時(shí)繼承并且份額相等

A、①③ B、②④ C、①②③ D、②③④

8、關(guān)于遺囑繼承錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是（）A、它是我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)繼承的惟一實(shí)現(xiàn)方式

B、它不受繼承順序的限制，被繼承人為保證遺囑的實(shí)現(xiàn)，可以指定遺囑執(zhí)行人 C、公民立遺囑處分個(gè)人財(cái)產(chǎn)，指定遺囑執(zhí)行人，是法律賦予公民充分表達(dá)意原權(quán)利 D、一般說(shuō)來(lái)，按照遺囑繼承方式來(lái)分配遺產(chǎn)更能體現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的一致性

9、法定繼承和遺囑繼承的關(guān)系是（）

A、繼承開(kāi)始按照法定繼承辦理；有遺囑的，按照遺囑繼承或者遺贈(zèng)辦理 B、遺囑繼承和法定繼承沒(méi)有先后之分

C、法定繼承在先，遺囑繼承在后 D、法定繼承和遺囑繼承同時(shí)辦理

10、李阿婕到商店購(gòu)買(mǎi)特價(jià)電飯鍋時(shí)，被迫買(mǎi)一套水杯，商家損害了李阿姨的（）①自主選擇權(quán) ②求償權(quán) ③公平交易權(quán) ④生命健康權(quán) A、①② B、①③ C、②③ D、③④

11、國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日是（）

A、3月12日 B、3月15日 C、3月8日 D、5月1日

12、保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的專(zhuān)門(mén)性法律（）

A、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 B、商標(biāo)法 C、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法 D、廣告法

13、下列不屬于消費(fèi)者對(duì)商品和服務(wù)的自主選擇權(quán)的是（）

A、消費(fèi)者享有知悉其購(gòu)買(mǎi)使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利 B、消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者 C、消費(fèi)者有權(quán)自主選擇商品品種或者服務(wù)方式 D、消費(fèi)者有權(quán)自主決定購(gòu)買(mǎi)或者不購(gòu)買(mǎi)任何一種商品、接受或者不接受任何一種服務(wù)

14、學(xué)生楊某與父親去商場(chǎng)準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)微波爐。楊某與父親在購(gòu)物時(shí)，正確的做法是（）A、請(qǐng)服務(wù)員介紹微波爐的使用方法，挑服務(wù)員服務(wù)不周

B、父子倆挑選幾種品牌的微波爐進(jìn)行比較，對(duì)品牌產(chǎn)品進(jìn)行挑剔 C、父子倆購(gòu)買(mǎi)了微波爐后，向服務(wù)員要保修單和產(chǎn)品說(shuō)明、發(fā)票 D、父子倆剛買(mǎi)完了微波爐，不滿(mǎn)意要求退貨，故意與服務(wù)員爭(zhēng)吵

15、劉某從商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦，使用不久電路就被燒毀，經(jīng)專(zhuān)家鑒定，是電腦自身質(zhì)量問(wèn)題引起的。你認(rèn)為劉某維權(quán)應(yīng)采取的正確方法是（）

①與商家協(xié)商解決 ②到商場(chǎng)強(qiáng)行搬走一臺(tái)價(jià)格相同的電腦③向法院起訴④請(qǐng)求消協(xié)解決 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

16、小麗與父親在一家飯店用餐，結(jié)賬時(shí)小麗索要發(fā)票，出現(xiàn)了以下對(duì)話(huà)情形，你認(rèn)為正確的是（）A、服務(wù)員說(shuō)：“如果你們不要發(fā)票，我們可以省下稅錢(qián)，還能贈(zèng)送你們一件小禮物。” B、父親說(shuō)：“那就不要發(fā)票，要小禮物。” C、母親說(shuō)： “小禮物也沒(méi)啥用，不如多給我們打點(diǎn)折。” D、小麗說(shuō)：“不開(kāi)發(fā)票是偷稅、漏稅的違法行為，飯店不應(yīng)該這樣做。”

17、下列行為屬于侵犯初二學(xué)生小峰受教育權(quán)的有（）A、期末考試后，小峰所在的學(xué)校取消了張榜排名的方法 B、父親要求小峰每天上午在家?guī)透赊r(nóng)活，下午去上學(xué) C、學(xué)校開(kāi)設(shè)了多種多樣的活動(dòng)課，小峰從中得到了鍛煉 D、某企業(yè)為家庭貧困的小峰等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金

18、印度洋沿岸國(guó)家遭受海嘯災(zāi)難后，某校師生積極向海嘯災(zāi)難國(guó)捐款。這是師生們依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)行使（）

A、占有權(quán) B、使用權(quán) C、收益權(quán) D、處分權(quán)

19、以下關(guān)于受教育的說(shuō)法正確的是（）①受教育是公民個(gè)人的事，別人管不著 ②受教育是公民應(yīng)盡的義務(wù) ③公民享有受教育的權(quán)利 ④受教育是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)

A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 20、為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到（）

A、上課敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極與老師、同學(xué)探究問(wèn)題 B、做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問(wèn)題就放棄不做 C、上自己不喜歡的課就走神 D、考試成績(jī)不理想就灰心喪氣

二、非選擇題

21、情景判斷，回答問(wèn)題。

(1)九年級(jí)學(xué)生劉某看到大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)象，輟學(xué)去打工掙錢(qián)。判斷：

理由：

(2)某飯店告知：來(lái)本飯店就餐謝絕自帶酒水、飲料。判斷：

理由：

(3)陳先生一直承擔(dān)著照顧爺爺奶奶的責(zé)任，兩老立下遺囑，去世后由余先生繼承他們的一套私房。去年兩老去世后，叔叔提出要繼承該私房。判斷：

理由：

22．材料一：初中生小娟，13歲，其父母離異，小娟隨母親生活，母親因家境貧困強(qiáng)迫小娟輟學(xué)在家，當(dāng)學(xué)校老師到她家勸小娟上學(xué)時(shí)，她母親和小娟說(shuō)：“上不上學(xué)時(shí)我們自己的事，別人管不著。” 材料二：在義務(wù)教育法實(shí)施以前，個(gè)別農(nóng)村地區(qū)青少年文盲和半文盲大量存在；對(duì)中小學(xué)教師缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)，大量校舍年久失修，學(xué)校設(shè)備少得可憐；一些企業(yè)招收童工的現(xiàn)象普遍存在；中小學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重??

閱讀材料，回答問(wèn)題：

（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小娟及其母親的言行進(jìn)行分析。

（2）如果讓你幫助小娟，你會(huì)怎樣做？

（3）聯(lián)系你身邊的變化，說(shuō)說(shuō)國(guó)家為維護(hù)公民受教育的權(quán)利提供了哪些保障？

23．材料：上海一位79歲吳姓老人，老伴去世多年,雖有一女兒，但因居住地離得遠(yuǎn)等原因，與老人不怎么來(lái)往。后來(lái)老人請(qǐng)了一位農(nóng)村來(lái)的保姆，保姆對(duì)老人照顧得非常周到。老人去世前，將自己的住房、存款、古玩字畫(huà)等財(cái)產(chǎn)全部贈(zèng)給了保姆，并對(duì)這一決定以文字的形式作了公正。老人去世后，老人的女兒將保姆告上了法庭，認(rèn)為“保姆不是法定繼承人，單憑父親的遺囑，無(wú)權(quán)繼承父親的財(cái)產(chǎn)”，要求保姆退還財(cái)產(chǎn)。閱讀材料，回答問(wèn)題:（1）老人女兒的觀點(diǎn)“保姆不是法定繼承人，單憑父親的遺囑，無(wú)權(quán)繼承父親的財(cái)產(chǎn)”是否正確？為什么？

（2）女兒狀告保姆的官司能打贏嗎？為什么？

24、2010年6月，湖南省衡陽(yáng)市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局執(zhí)法人員在石鼓區(qū)一民宅內(nèi)查出標(biāo)注為華氏牌的劣質(zhì)中小學(xué)生奶粉和嬰兒奶粉12000多袋(罐)，貨值近50萬(wàn)元。執(zhí)法人員立即對(duì)標(biāo)注為華氏牌的各類(lèi)奶粉進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽樣檢測(cè)，結(jié)果表明，標(biāo)注為華氏牌的中小學(xué)生奶粉(凈重900克)，明示蛋白質(zhì)含量19.3克，但實(shí)際含量6.81克。此前，阜陽(yáng)市等地發(fā)現(xiàn)的劣質(zhì)奶粉已造成一些嬰兒出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良甚至死亡。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列各題：(1)我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法保障消費(fèi)者享有哪些權(quán)利？

(2)上述案例中的“劣質(zhì)奶粉”侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？

(3)當(dāng)你的權(quán)益受到侵害時(shí)，你將通過(guò)哪些途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益？

25．所謂“霸王條款”，其法律術(shù)語(yǔ)為“格式合同中的不合理?xiàng)l款”。是合同一方以自己的獨(dú)立意志在格式合同中所作的對(duì)已方有利而對(duì)相對(duì)方不利的規(guī)定，定立條款一方多為行業(yè)壟斷性企業(yè)。霸王條款嚴(yán)重?fù)p害了合同相對(duì)方的利益。新年伊始，廣東省工商局透漏，今年將對(duì)房地產(chǎn)、汽車(chē)銷(xiāo)售、旅游、保險(xiǎn)業(yè)等的一些不平等格式合同，在全省推廣“政府版”格式合同示范文本，以加大力度廢除“霸王條款”。

（1）列舉含有“霸王條款”意思的“店規(guī)”及“商品說(shuō)明”。（至少三條）

（2）日常生活中你是否遇到過(guò)因“霸王條款”侵犯自身合法權(quán)益的事例？請(qǐng)列舉三例。

（3）為杜絕“霸王條款”出謀劃策。

（4）為了幫助廣大消費(fèi)者提高維權(quán)意識(shí)，某班同學(xué)以反對(duì)“霸王條款”為內(nèi)容召開(kāi)了一次主題班會(huì)。請(qǐng)你完成以下環(huán)節(jié)： ①設(shè)計(jì)該班會(huì)的主題。

②設(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)形式。

③班會(huì)活動(dòng)步驟。

④總結(jié)班會(huì)意義。

26、2008年9月，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全部免除學(xué)雜費(fèi)。對(duì)所有農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)。國(guó)家提高了中西部地區(qū)校舍維修標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家財(cái)政安排32.5億元解決北方農(nóng)村中小學(xué)取暖問(wèn)題，逐步解決農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活補(bǔ)助??不讓一個(gè)孩子因家庭困難而失學(xué)。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)上述材料體現(xiàn)了我國(guó)保障公民的什么權(quán)利？這些措施體現(xiàn)了義務(wù)教育的什么顯著特征？

(2)你認(rèn)為在校園內(nèi)有哪些與自覺(jué)履行受教育義務(wù)不和諧的現(xiàn)象？

(3)青少年應(yīng)該怎樣珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育這一義務(wù)？

21(1)判斷：錯(cuò)誤。理由：受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)(2)判斷：錯(cuò)誤。理由：侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)，公平交易權(quán)(3)判斷：錯(cuò)誤 理由：按繼承法有關(guān)規(guī)定，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。

22.(1)這種觀點(diǎn)和行為都是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋菏芙逃o(jì)實(shí)公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù);保證適齡子女入學(xué)是每個(gè)家長(zhǎng)的基本義務(wù);義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，上不上學(xué)不是個(gè)人的自由。(2)從知識(shí)、受教育的作用及國(guó)家對(duì)教育的法律規(guī)定等方面勸說(shuō)。(3)物質(zhì)保障，如教育設(shè)施的更新、改善，對(duì)教育的投資逐年增加;師資保障，提高教育地位，發(fā)展師范教育等。

23.(1)老人女兒的觀點(diǎn)是不正確的。因?yàn)楣駥⒆约旱呢?cái)產(chǎn)在死后不留給親屬，而贈(zèng)給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財(cái)產(chǎn)，不屬于遺囑繼承，而屬于遺贈(zèng)。受遺贈(zèng)的人必須是法定繼承人以外的人。(2)打不贏。在我國(guó)，公民權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，享受權(quán)利就必須履行義務(wù)。老人的女兒在父親生前沒(méi)有盡到贍養(yǎng)老人的義務(wù)，老人剝奪她的繼承權(quán)，而把自己的財(cái)產(chǎn)贈(zèng)給對(duì)自己盡到撫養(yǎng)義務(wù)的保姆，從道德上講是合理的，從法律上講也是合法的。

24(1)安全權(quán)、知情權(quán)、自主選擇權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)、人格尊嚴(yán)與民族風(fēng)俗習(xí)慣獲得尊重權(quán)等等。

(2)知情權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)

(3)與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解；請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解，向有關(guān)行政部門(mén)申訴；根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。

25.(1)提示：“本店謝絕自帶酒水”、“出現(xiàn)問(wèn)題，本公司概不負(fù)責(zé)”、“商品最終解釋權(quán)屬于本公司”等。(2)有。如：商場(chǎng)規(guī)定：買(mǎi)一送一，贈(zèng)品、獎(jiǎng)品不予“三包”;打折商品概不退換。兒童樂(lè)園規(guī)定：兒童在此游玩，發(fā)生事故，本商場(chǎng)拒不負(fù)責(zé)。物業(yè)停車(chē)收費(fèi)處規(guī)定：車(chē)輛丟失、損壞概不負(fù)責(zé)等。(3)國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)立法，強(qiáng)化對(duì)不平等格式條款強(qiáng)制性規(guī)范;執(zhí)法及工商部門(mén)進(jìn)一步加大對(duì)不平等的“霸王條款”的處理力度;消協(xié)、新聞媒體等采取有效的輿論監(jiān)督;消費(fèi)者提高維權(quán)意識(shí)，積極舉報(bào)和投訴等。(4)①“依法維權(quán)，拒絕霸王條款”、“營(yíng)造和諧的消費(fèi)環(huán)境”、“對(duì)霸王條款敢于說(shuō)‘不’”等，只要合理即可。②形式：辯論會(huì)、黑板報(bào)、發(fā)放宣傳資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。③ 成立活動(dòng)小組，明確分工;宣傳動(dòng)員同學(xué)們積極參與并做好相應(yīng)準(zhǔn)備;確定時(shí)間、地點(diǎn);布置好場(chǎng)地;制定相關(guān)規(guī)則;提醒注意安全等。④活動(dòng)意義：加強(qiáng)了輿論宣傳，提高了維權(quán)意識(shí)，營(yíng)造和諧的消費(fèi)環(huán)境等。答案合理即可。(1)受教育權(quán)、公益性(2)不少學(xué)生有“讀書(shū)無(wú)用”的思想，不少學(xué)生在校表現(xiàn)較差，經(jīng)常違反紀(jì)律，沉迷于游戲廳、上網(wǎng)等娛樂(lè)活動(dòng)；對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，外出打工等。(3)認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

第四篇：必修二第三單元學(xué)案

蘭亭集序?qū)W案

一、文言實(shí)詞 1．通假字

悟言一室之內(nèi)（“

”通“

”)2．一詞多義

(1)修 修禊事也（）

茂林修竹（）

況修短隨化（）

(2)一 其致一也

（）

悟言一室之內(nèi)（）

固知一死生為虛誕3．詞類(lèi)活用（(1)形容詞作名詞。

群賢畢至（）

不知老之將至（況修短隨化（）

死生亦大矣（(2)形容詞作動(dòng)詞。

固知一死生為虛誕（）

齊彭殤為妄作（（3）動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

所以游目騁懷（）

所以興懷（二、文言虛詞 1． 以

(1)引以為流觴曲水（）

(2)猶不能不以之興懷（）

(3)亦足以暢敘幽情（））））））

2． 于

(1)會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭（）

(2)當(dāng)其欣于所遇（）

(3)暫得于己（）(4)終期于盡（）3．為

(1)引以為流觴曲水（）

(2)已為陳?ài)E（）4．之

(1)暮春之初/會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭/雖無(wú)絲竹管弦之盛（）

(2)仰觀宇宙之大（）

(3)主謂之間取消句子獨(dú)立性。夫人之相與/不知老之將至（）

(4)及其所之既倦（）

(5)感慨系之矣/猶不能不以之興懷（）5．所

或因寄所托 /當(dāng)其欣于所遇/ 及其所之既倦

三、文言句式 1．判斷句

(1)死生亦大矣(2)固知一死生為虛誕（3）齊彭殤為妄作 2．省略句

(1)引(之)以(之)為流觴曲水(省略賓語(yǔ)“之”和介詞賓語(yǔ)“之”)

(2)列坐(于)其次(省略介詞“于”)（3）悟言(于)一室之內(nèi)(省略介詞“于”)3．倒裝句

(1)會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭（2）仰觀宇宙之大（3）俯察品類(lèi)之盛（4）不能喻之于懷

《赤壁賦》文言知識(shí)學(xué)案

一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)

1、既望：七月既望（）

2、少焉：少焉，月出于東山之上（）

3、凌：凌萬(wàn)頃之茫然（）

4、御：浩浩乎如馮虛御風(fēng)（）

5、溯：擊空明兮溯流光（）

6、方、破：方其破荊州（）

7、下：下江陵（）

8、渚：漁樵于江渚之上（）

9、卒、消長(zhǎng)：而卒莫消長(zhǎng)也（）

10、適：而吾與子之所共適（）

二、通假字

1、屬：舉酒屬客（通“

”）

2、馮：浩浩乎如馮（píng）虛御風(fēng)（通“

繆：山川相繆（通“

”）

三、一詞多義

1、望： ①七月既望（）②西望夏口（）

2、長(zhǎng)： ①抱明月而長(zhǎng)終（）②而卒莫消長(zhǎng)也（3、然： ①其聲嗚嗚然（）②何為其然也（4、于 ①蘇子與客泛舟游于赤壁之下（）②月出于東山之上（③此非孟德之困于周郎者乎（）④于是飲酒樂(lè)甚（5、白： ①白露橫江（）②不知東方之既白（6、歌： ①歌窈窕之章（）②歌曰()

③倚歌而和之()

四、詞類(lèi)活用

1、羽：羽化而登仙（）

2、舞：舞幽壑之潛蛟()

”）

3、））)))

3、泣：泣孤舟之嫠（lí）婦（）

4、正：正襟危坐()

5、南、西：烏雀南飛……西望夏口（）

6、下：下江陵（名作動(dòng)，攻下）

7、樵：況吾與子漁樵于江渚之上（名作動(dòng)，砍柴）

8、侶、友：侶魚(yú)蝦而友麋鹿（意動(dòng)，以……為伴侶，以……為朋友）

五、古今異義的詞

1、徘徊：徘徊于斗牛之間（①古義：

②今義：）

2、美人：望美人兮天一方（①古義：

②今義：

3、凌：凌萬(wàn)頃之茫然（①古義：

②今義：）

4、子：況吾與子漁樵于江渚之上①古義:

②今義：

六、句式

1、蘇子與客泛舟于赤壁之下

2、月出于東山之上

3、徘徊于斗牛之間

4、凌萬(wàn)頃之茫然

5、渺渺兮予懷

6、客有吹洞簫者

7、何為其然也

8、此非孟德之困于周郎者乎

9、固一世之雄也

10、而今安在哉

11、況吾與子漁樵于江渚之上

12、而又何羨乎

13、是造物者之無(wú)盡藏也）

《游褒禪山記》教案

（一）通假字

1.長(zhǎng)樂(lè)王回深父。父：通“

”

（二）詞類(lèi)活用

1.始舍于其址。舍：

2.名之曰褒禪。名：

3.有泉側(cè)出。側(cè)：

4.問(wèn)其深，則其好游者不能窮也。深：

5.好游者亦不能窮也。窮：

6.而其見(jiàn)愈奇。見(jiàn)：

7.蓋其又深，則其至又加少矣。至：

8.火尚足以明也。明：

9.不得極夫游之樂(lè)也。極：

10.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。險(xiǎn)遠(yuǎn)：

11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。

謬：

傳：

名：

（三）文言固定句式

1.其孰能譏之乎？（難道……嗎？）

2.何可勝道也哉！（哪里……呢！）3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（這就是……的緣故。）

（四）省略句、判斷句

1.有志與力，而又不隨之以怠。（賓語(yǔ)

2.余于仆碑，又以之悲夫古書(shū)之不存。（賓語(yǔ)）3.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

4.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。

（五）狀語(yǔ)后置句

1.古人之觀于天地、山川、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得。

（六）多義詞 1.乃

①以其乃華山之陽(yáng)名之也（）②巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，何也（）③良乃人，具告沛公（）④于是為長(zhǎng)安君約車(chē)百乘，質(zhì)于齊，兵乃出（）2.道

①有碑仆道（）②師者，所以傳道受業(yè)解惑也（）③于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首（）④何可勝道也哉()

⑤策之不以其道（）3.蓋

①日初出大如車(chē)蓋（）②蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（）③況劉豫州王室之胄，英才蓋世，眾士仰慕，若水之歸海（）④蓋其又深，則其至又加少矣（）4.文

①獨(dú)其為文猶可識(shí)，曰“花山”（）②不以木為之者，文理有疏密（）③屬予作文以記之()

④文過(guò)飾非（）5.然

①至于顛覆，理固宜然()

②吳廣以為然（）

③有穴窈然（）④然視其左右，來(lái)而記之者已少（6.其

⑴始舍于其址。（）⑵以故其后名之曰褒禪。（⑶距其院東五里。（）⑷以其乃華山之陽(yáng)名之也。（⑸其文漫滅。（）⑹獨(dú)其為文猶可識(shí)曰“花山”。（⑺其下平曠，有泉側(cè)出。（）⑻問(wèn)其深。（⑼則其好游者不能窮也。（）⑽入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇。（）⑾然視其左右，來(lái)而記之者已少。（）⑿蓋其又深。（⒀則其至又加少矣。（）⒁既其出。（⒂則或咎其欲出者。（）⒃而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。（）⒄以其求思之深而無(wú)不在也。（）⒅其孰能譏之乎？（）⒆后世之謬其傳而莫能名者。()

（七）異義詞

1.比好游者尚不能十一。古義：

今義： 2.世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^。古義：

今義：

3.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。古義：

今義： 4.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。古義：

今義： 5.于是余又嘆焉。古義：

今義：)))))))

第五篇：第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案3.1

必修2政治生活 第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案（1）執(zhí)筆人周迎紅

第三單元發(fā)展社會(huì)主義民主政治（1）

[核心基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記](méi)

1、人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是。

2、全國(guó)人民代表大會(huì)是

3、人大代表的義務(wù)是

4、人大代表的權(quán)利是，5、人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的政治制度。它的組織和活動(dòng)原則是。

6、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是由它的和決定的7、黨的性質(zhì)是。黨的宗旨，黨的地位是。黨的執(zhí)政方式是。黨執(zhí)政的基本方式是。

堅(jiān)持黨的執(zhí)政地位的意義是：只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)帶，才能才能才能

8、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系包括。

[課堂檢測(cè)]

1、目前，我國(guó)的立法重點(diǎn)由制定新法轉(zhuǎn)到修訂舊法、抓緊配套方面。2012年國(guó)務(wù)院計(jì)劃完成“商標(biāo)法修訂草案”等33項(xiàng)法律的起草、修訂，并提請(qǐng)全國(guó)人大及其常委會(huì)審議。這表明()

A．國(guó)務(wù)院行使構(gòu)建法律體系的職能B．全國(guó)人大可以委托國(guó)務(wù)院行使立法權(quán)

C．國(guó)務(wù)院可以對(duì)所有法律進(jìn)行修改D．立法權(quán)由全國(guó)人大及其常委會(huì)行使

2、在2012年2月召開(kāi)的Z市八屆人大常委會(huì)一次會(huì)議上，Z市市長(zhǎng)提請(qǐng)關(guān)于市口岸局局長(zhǎng)的任命案未獲通過(guò)。市長(zhǎng)提請(qǐng)任命的人選被人大常委會(huì)否決，這表明()

①地方人大是本行政區(qū)的國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)②人大常委會(huì)對(duì)政府工作行使了決定權(quán)

③人大常委會(huì)擁有對(duì)政府組成人員的任免權(quán)④行政權(quán)力受到人大常委會(huì)的有效制衡

A．①②B．①③C．②④D．③④

3、某市十二屆人大三次會(huì)議于2012年1月中旬召開(kāi)。會(huì)前，部分人大代表針對(duì)食品安全問(wèn)題，深入基層進(jìn)行調(diào)研，形成議案提交大會(huì)。會(huì)議期間，市政府工作報(bào)告經(jīng)代表們審議后，在全體會(huì)議上獲得通過(guò)。這表明人大代表有權(quán)依法

①向人大提出議案 ②向政府機(jī)關(guān)提出質(zhì)詢(xún) ③決定國(guó)家重大事項(xiàng) ④表決各項(xiàng)決定

A．①④B．②③C．①②④D．②③④

4、下表為某人大代表2011年工作總結(jié)的部分內(nèi)容。

A．人大代表有依法行政的義務(wù)B．人大代表有權(quán)監(jiān)督政府的工作

C．該代表有權(quán)提出意見(jiàn)并直接處理問(wèn)題D．該代表行使了提案權(quán)、審議權(quán)、問(wèn)責(zé)權(quán)

5、我國(guó)人民代表大會(huì)制度組織和活動(dòng)的最重要特點(diǎn)，就是實(shí)行民主集中制。下列事例中能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的是()

①2012年3月，國(guó)務(wù)院總理溫家寶向全國(guó)人大作《政府工作報(bào)告》

②吉林省政府根據(jù)國(guó)務(wù)院提出的“振興東北老工業(yè)基地”的號(hào)召具體落實(shí)各項(xiàng)政策

③哈爾濱市政協(xié)委員在2012年“兩會(huì)”期間反映群眾提出的意見(jiàn)和建議

④2012年3月29日，吉林省梨樹(shù)縣新風(fēng)村村民通過(guò)選舉的方式選出村委會(huì)主任

A．①②B．①③C．②④D．③④

6、十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議以134票贊成、6票反對(duì)、11票棄權(quán)，通過(guò)了《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法〉的決定》，將個(gè)稅起征點(diǎn)由原來(lái)的2 000元提高到3 500元。這說(shuō)明()

A．全國(guó)人大常委會(huì)是國(guó)家行政機(jī)關(guān)B．法律是多數(shù)人意志的體現(xiàn)

C．人民代表大會(huì)制度實(shí)行民主集中制D．政府決策實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則

2014年3月5日，十二屆全國(guó)人大第二次會(huì)議在北京舉行。

7、本屆人大代表結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都有自己的代表，尤其在少數(shù)民族代表分配上，人口特少的少數(shù)民族至少都有1名代表；婦女代表占代表總數(shù)20%以上。這表明()

A．我國(guó)民主主體的廣泛性B．我國(guó)民主權(quán)利的廣泛性

C．人民當(dāng)家作主的權(quán)利有了物質(zhì)保障D．我國(guó)人民民主具有真實(shí)性

8、我國(guó)的人民代表大會(huì)制度充分體現(xiàn)了社會(huì)主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。對(duì)“人民當(dāng)家作主”應(yīng)這樣認(rèn)識(shí)()

A．人民是國(guó)家的主人，國(guó)家權(quán)力由人民直接行使B．人民是國(guó)家的主人，由人民行使立法權(quán)

C．人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，直接管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)

D．國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，人民選舉自己的代表行使國(guó)家權(quán)力

9、在我國(guó)，人民和人民代表大會(huì)之間，人民代表大會(huì)和其他國(guó)家機(jī)關(guān)之間都是監(jiān)督和被監(jiān)督的關(guān)系，這種關(guān)系()

①突出反映了我國(guó)一切權(quán)力屬于人民 ②體現(xiàn)了民主集中制的原則

③有效地保證了人民當(dāng)家作主的地位④決定了人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

10、假如你是一位全國(guó)人大代表，針對(duì)當(dāng)前廣大農(nóng)民共同關(guān)注的“新農(nóng)村合作醫(yī)療”問(wèn)題提出了提案草案、在征求其他代表簽名附議的基礎(chǔ)上，形成了正式提案，并由全國(guó)人大常委會(huì)提請(qǐng)全國(guó)人大審議并獲得大會(huì)表決通過(guò)。那么，你履行了人大代表的()

①審議權(quán) ②表決權(quán) ③提案權(quán) ④質(zhì)詢(xún)權(quán)A．①②③B．②③④C．③④D．②④

11、．2013年6月，湖南、江西、東南沿海等地發(fā)生了嚴(yán)重的災(zāi)害，當(dāng)?shù)攸h委、政府積極組織指揮抗洪救災(zāi)，采取各項(xiàng)有力措施，千方百計(jì)保障城鄉(xiāng)居民生命財(cái)產(chǎn)安全、社會(huì)秩序穩(wěn)定，最大限度降低災(zāi)害損失。材料說(shuō)明了（）①中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，執(zhí)政為民 ②我國(guó)政府是人民的政府

③民主執(zhí)政是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式④政府是否有威信從根本上是由能否走群眾路線決定的A．①②B．③④C．①②③D．①②④

12、改革開(kāi)放30多年的實(shí)踐證明，社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵在黨，希望在黨。這是因?yàn)椋ǎ僦袊?guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)、中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì) ②中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化的順利實(shí)現(xiàn)③中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) ④中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

13、黨的十八大把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局由經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)“四位一體”拓展為包括生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”，這是總攬國(guó)內(nèi)外大局、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一個(gè)新部署。“四位一體”拓展為“五位一體”，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨()

A．堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政B．堅(jiān)持民主執(zhí)政C．堅(jiān)持依法執(zhí)政D．履行文化職能

1、材料一 十一屆全國(guó)人大代表共有2 987名。其中，一線工人代表比上屆增加了一倍以上，基層農(nóng)民代表比上屆增加了70%以上，基層群眾所占比例相應(yīng)增加。

材料二近年來(lái)的全國(guó)人大會(huì)議期間，代表提出的議案不斷增多，質(zhì)量不斷提高，涉及的都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題和群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題，這些議案分別交由有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)辦理。

材料三 每年的全國(guó)人大會(huì)議都要審議國(guó)務(wù)院的《政府工作報(bào)告》、最高人民法院和最高人民檢察院的工作報(bào)告以及其他報(bào)告和議案。

(1)材料一、二、三分別反映了什么政治現(xiàn)象？

(2)根據(jù)材料一、二、三，談?wù)勀銓?duì)人民代表大會(huì)和我國(guó)人民代表大會(huì)制度的認(rèn)識(shí)。

2、近年來(lái)，越來(lái)越多的人大代表珍視和尊重自己的權(quán)利和義務(wù)。他們指出，作為人大代表，不能“會(huì)而不議”“代而不表”“散會(huì)就了”，或者只是盲目地“舉舉手”，而應(yīng)當(dāng)多替人民說(shuō)話(huà)，多為人民辦事，否則就會(huì)愧對(duì)選民。

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

(1)人大代表為什么要“多替人民說(shuō)話(huà)，多為人民辦事”？

(2)作為人大代表，應(yīng)當(dāng)怎樣“多替人民說(shuō)話(huà)，多為人民辦事”？

3、中共十七屆五中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》。《建議》是中央在深入調(diào)研、廣泛聽(tīng)取有關(guān)方面的意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上形成的。全會(huì)對(duì)解決民生問(wèn)題和社會(huì)建設(shè)事業(yè)加強(qiáng)了力度，提到了更高的重要程度，這是最大亮點(diǎn)。“十二五”提出轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式有新突破，將轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和改善民生相結(jié)合，把生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，并提出了轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主要環(huán)節(jié)、途徑和目的。《建議》在征求各民主黨派和各界意見(jiàn)后，將交國(guó)務(wù)院平衡、完善后形成綱要草案，最后由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)后正式實(shí)施。

1）制定“十二五”規(guī)劃的建議為何要由黨來(lái)提出？

1、(1)材料一說(shuō)明，人大代表是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，人大代表來(lái)自人民。材料二說(shuō)明，人大代表代表人民的意志和利益行使提案權(quán)，代表素質(zhì)不斷提高。材料三說(shuō)明，全國(guó)人大是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，在我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)中居于最高地位，其他國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。

(2)第一，人民代表大會(huì)是人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)。我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民，人大代表是國(guó)家權(quán)力的直接行使者。全國(guó)人民代表大會(huì)是最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，享有最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。第二，人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，它表現(xiàn)在：在人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系上，人民代表大會(huì)的代表由民主選舉產(chǎn)生，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；在人民代表大會(huì)與其他國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系上，只有人民代表大會(huì)才是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，國(guó)家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)都是由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督；在中央和地方國(guó)家機(jī)關(guān)的關(guān)系上，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分中央和地方國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個(gè)積極性。

2、(1)人大代表是由人民選舉產(chǎn)生的，代表廣大人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項(xiàng)職權(quán)，行使管理國(guó)家的權(quán)力。人大代表根植于人民之中，必須與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取人民群眾的意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并自覺(jué)接受人民監(jiān)督。因此，人大代表應(yīng)當(dāng)“多替人民說(shuō)話(huà)，多為人民辦事”。

(2)①要正確行使人大代表的職權(quán)。人大代表作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的直接行使者，憲法賦予他們特有的權(quán)利，以保障他們完成行使國(guó)家權(quán)力的使命。人大代表可以通過(guò)在人民代表大會(huì)上發(fā)言、表決、提出議案，向政府機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)詢(xún)等來(lái)反映人民的意愿。

②要認(rèn)真履行人大代表的義務(wù)。人大代表要能密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常聽(tīng)取和反映人民的意見(jiàn)和要求，做到“多替人民說(shuō)話(huà)，多為人民辦事”。

3、（性質(zhì)）中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，（宗旨）其宗旨是全心全意為人民服務(wù)。（地位）是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是我國(guó)的執(zhí)政黨。

（意義）只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路；

才能維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，并為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會(huì)環(huán)境；

才能最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。