第一篇：人教版一年級 下 音樂教案第三單元 音樂中的動物教案

第三單元

音樂中的動物

單元教學總目標

1．激發、培養小朋友對音樂的興趣，培養小朋友對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。

2．本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富小朋友的情感體驗。

3．感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。

具體要求：

1．引導小朋友用歌聲表現不同情緒的歌曲，感受并理解不同音樂所描繪的不同動物形象。

2．從學生熟悉的生活入手，通過模仿生活中的聲音，進一步感受聲音的高低與強弱。

3．學唱歌曲《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗音樂中“鵝”的音樂形象。

本單元教學重難點：

1．鼓勵學生積極參與各項音樂活動，引導學生用真摯地情感和自然的歌聲表現歌曲。認識音樂的力度記號，并能正確運用于歌曲演唱中去。

2．體會不同地音樂形象。引導學生正確運用不同的歌聲表現不同的音樂情緒。

第一課時

教學內容： 唱：《小動物唱歌》 教學目標：

1．使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅和快樂。2．認識音樂中的力度記號。3．激發和培養學生對音樂的想象力。教學重點、難點：

音樂活動“聲音的強弱”，認識音樂力度記號強“f”、弱“p”，并能正確的運用到歌曲演唱之中。

弱起小節是學習的難點，教師在教學中可以按節奏朗讀歌詞，淡化難點。

教學過程：

一、唱師生問好歌

二、導入新課

1．師:首先看到的是誰在樹林中威風凜凜地走著？ 2．師：瞧，又是誰在樹林中悄悄地走呢？

3．師：哇,動物正在給大家打招呼呢。我仿佛聽到它們的叫聲，請小朋友一起模仿一下？老虎：小貓：

4．師：你們是否觀察它們的聲音？發現它們的聲音有沒有不同的特點？生：

師：老虎的叫聲低沉、聲音大，聲音要強，用音樂記號f表

示強；小貓的聲音柔和、聲音小，用音樂記號p表示弱。5．師：接下來我們來到一個大屏幕處，請小朋友觀察屏幕上這幾幅圖，說一說，哪邊聲音用強“f”和弱“p”表示？

6．師做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓邊，發出不同聲音，讓小朋友說出強弱來。

三、揭示歌名，新歌教學

（一）歌曲導入

1．師：我們不知不覺來到許多小動物在唱歌的現場，聽到一些小朋友在唱著歌呢！請你們也加入它們中去。（幻燈片8歌曲《小動物唱歌》flash）

初欣賞畫面，觀察是什么情緒？節拍？生答： 2．師：讓我們一起先學節奏兒歌吧（出示幻燈片9）（1）師邊敲擊鼓聲，帶小朋友有節奏朗讀兒歌。（2）齊讀兒歌。

（二）學唱歌曲

1．復欣賞《小動物唱歌》

2．師彈琴讓小朋友用“啦”來模唱歌譜。提醒：注意力度記號的處理。

3．用整體聽唱法學習歌詞，給小朋友完整的旋律線。方法：跟琴唱、跟范唱帶唱、默唱等。

4．邊看畫面邊即興創編表演唱。

六．我是小小作詞（出示幻燈片13；播放歌曲伴奏）

1．同位討論：

模仿小動物叫聲，給歌曲填寫新的歌詞。2．創編歌詞。（出示幻燈片14）3．部分小朋友展示：

四、歌曲拓展

師：小朋友創作了這么多優美動聽的歌！不知不覺要離開動物園了，來到出口處看到大屏幕上顯示兩幅圖，請你們觀察一下，是怎么回事呢？（出示幻燈片15、16）生回答：

五．小結

師：今天，我們參觀了別具風格的野生動物園，度過了快樂的一節課。

提問：

1．你們開心嗎？ 2．你們喜歡小動物嗎？ 3．你們能不能傷害它們呀？

師：讓我們共同的保護動物，愛護環境，讓我們和小動物們在這個大家園中健康成長，放聲歌唱吧！最后，聽著《小動物唱歌》的音樂，做著各種動作離開教室。

第二課時

教學內容：聲音的強弱 教學目標：

1．進一步理解、感受聲音的強弱，并能正確地運用歌曲的演唱之中。

2．通過歌表演活動，發展學生的創造力和表演能力。教學過程：

一、唱師生問好歌

二、律動：《小動物的歌》

師：接著請小朋友跟著老師動起來。（播放VCD《祖國祖國我愛你》）

三、復習歌曲 《小動物唱歌》

演唱方式：齊唱、男聲齊唱、女聲齊唱、獨唱。（讓小朋友多了解一些常規的演唱方式）

四、新課教學：

1．教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受聲音的力度。

2．提問：哪件樂器發出的聲音強？哪件樂器發出的聲音弱？在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？ 3．出示卡片：f

p 強

弱

4．播放錄象（也可以讓小朋友閉眼想象）：

A:小女孩敲擊碰鈴。B：新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。提問：哪件發出的聲音強？哪件發出音弱？ 在音樂中怎么表示？ f

p 強

弱

5．歌表演《小動物唱歌》

提問：剛才我們復習歌曲時候，不知你們注意了沒有歌譜中出現的f、p，你們都做到沒有呢？也可以用你們的身體語言把它表現出來！

6．觀看黑板上，老師畫的六個小動物，模仿她們的歌聲（小貓、小羊、鴨子、狗、小雞、老鼠）

7．小朋友各隊以四個人為小組創作唱一唱，有時間多讓他們展示；

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

六、宣布下課 唱師生再見歌

第三課時

學習內容：《詠鵝》 教學目標：

1．通過學習古詩詞，體會中國古詩次的韻味。2．感受樂曲中描寫的音樂形象——悠閑自在。

3．通過欣賞樂曲《口哨與小狗》體會樂曲歡快活潑的情緒。

一、組織教學，唱師生問好歌

二、新課教學

1．活動：“古詩大賽”

教師可以在課堂教學開始以前，組織小朋友進行此項活動。看誰背誦的古詩多、準確。

2．提問：在小朋友會背誦的古詩中，有哪些是描寫動物的詩？

3．學習歌曲《詠鵝》。

（1）提問：有誰會背誦這首詩？請背誦給大家聽。（2）解釋詩詞的含義。

（3）學生朗讀歌詞，體會詩詞的含義。（4）教師范唱。

（5）學生跟錄音學唱歌曲。（6）體會歌曲休閑自在的情緒。4．欣賞樂曲《口哨與小狗》

（1）初聽樂曲：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還

聽到了什么聲音？

（2）再聽樂曲：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

（3）你如何表達歌曲中的情緒？（4）對比這兩首樂曲的情緒？

《詠鵝》的情緒是優美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。

讓小朋友知道樂曲描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步情景。曲調輕松、活潑，音樂形象逼真、可愛。

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：請小朋友將剛學的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

六、宣布下課 唱師生再見歌

第四課時

學習內容：

復習歌曲：《詠鵝》，學習歌曲：《小毛驢爬山坡》 教學目標：

1．復習歌曲《詠鵝》，要求學生能夠熟練背唱。

2．通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描寫的小毛驢——俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關系。

3．鼓勵小朋友用打擊樂器伴奏。

一、組織教學、唱師生問好歌

四、新課教學

1．觀看動畫片《阿凡提》

教師可以在課堂教學開始以前，組織教學進行此項活動。2．提問：有誰知道他是怎樣的一個人，他經常和誰一起出現在大家的面前？

3．學習歌曲《小毛驢爬山坡》。（1）教師范唱。

（2）小朋友分句學唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，體會歌曲的內容。（4）請你為歌曲伴奏：雙響筒和自制打擊樂器。（5）學生分組討論選擇什么樣的樂器？為什么？表現什么？怎樣敲擊？

（6）復習歌曲《詠鵝》 你能背唱這首歌曲嗎？

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：請小朋友將會背唱《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

六、宣布下課 唱師生再見歌

第五課時

學習內容：欣賞樂曲《快樂的小熊貓》 教學目標：

1．啟發學生感知樂曲所描述的不同音樂內容，為插圖排序。2．發展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給大家聽。

一、組織教學

小朋友聽著音樂有序的進入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動：

師：接著請小朋友跟著老師動起來。（播放VCD《祖國祖國我愛你》）

四、復習歌曲

1．歌表演《小動物唱歌》 2．小小創作家，部分小組展示：

五、新課教學： 師導入：

小朋友在唱《小動物唱歌》中，創作唱出好多的小動物！瞧，今天老師會讓你們欣賞什么呢？

1．觀看動畫片《熊貓百貨商店》片段。2．初聽全曲：感受樂曲的情緒

3．分段欣賞：

（1）提問：你聽到什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景？（2）誰出現了？他在干什么？（3）請你為歌曲伴奏：雙響筒和快板

（4）森林里的小動物在做什么？小熊貓在作什么？（5）這段音樂描寫了小熊貓在作什么？ 4．完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

5．你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。6．隨著音樂即興表演。

六、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說： 請小朋友將會背唱《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

七、宣布下課 唱師生再見歌

（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

第六課時 學習內容：

《口哨與小狗》《小動物唱歌》《快樂的小熊貓》《小毛驢爬山坡》《詠鵝》

邊唱邊歌表演展示教學效果，達到溫故而知新。

教學目標：

1．啟發小朋友感知樂曲所描述的不同音樂內容，在不同的音樂情景里會表達不同的情緒！

2．發展學生的語言表達能力，讓小朋友將本單元的歌曲變成故事講給大家聽，邊講邊欣賞：

一、組織教學

小朋友聽著音樂有序的進入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動：

師：接著請小朋友跟著老師動起來。（播放VCD《祖國祖國我愛你》）

四、小小音樂會

1．師提問：本單元里我們學過哪些歌曲？欣賞過哪些樂曲？小朋友分別說，師寫到黑板上。

師板書：《口哨與小狗》《小動物唱歌》《快樂的小熊貓》《小毛驢爬山坡》《詠鵝》

分別說一說歌曲給你是什么情緒？如何才能唱好？用肢體語言表演好？

2．生唱一唱，歌表演

3．提示：小朋友用自己的語言，把這些歌曲樂曲連起來編個故事：（各隊討論，可派代表）

4．各隊派代表展示：邊講解，小朋友配合表演。

（針對每隊的代表都給予表揚，并多加鼓勵，讓孩子有勇氣挑戰，顯得奔放些！）

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說： 請小朋友將會背唱《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

六、宣布下課

唱師生再見歌

（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

第二篇：一年級第四單元《音樂中的動物》教案

第四單元

音樂中的動物 教學內容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《獅王進行曲》《水族館》

2、活動：聲音的長短

4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》

5、欣賞：獅子、大象 教學要求： 總要求：

1．進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3．引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

具體要求：

1．鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。

2。進一步熟悉“×－”和“×”，感受聲音的長短。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

教學準備：

歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的錄音帶；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《野蜂飛舞》、《獅王進行曲》《水族館》的錄音帶。

重點和難點：

重點：

進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。

難點：

通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。

課時：五課時 第一課時 教學內容：

唱歌《小青蛙找家》 教學目標：

1、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確地與音樂一起開始和結束。

3、情景創編 教學重點：

1、指導學生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，表現小青蛙著急、高興等心情。

2、通過游戲、情境，培養學生對音樂的感知能力、表現能力。教學準備：青蛙頭飾、青蛙故事圖片。

教學方法：啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等。

教學過程

一、組織教學

1、學生隨《動物說話》音樂，模仿小動物的動作進教室

二、綜合訓練、音樂游戲：《請你跟我這樣做》

學生隨音樂跟老師按x x | x x x | 的節奏做跺腳、拍手、拍肩等動作

三、導入新課

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事

四、新課教學

1、學唱歌曲

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。⑴播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒。

⑵師：小青蛙是怎樣找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）⑶教師指導學生按節奏朗讀歌詞。

⑷教師彈琴范唱歌曲，學生模仿青蛙叫并做動作。⑸學生聽琴填詞演唱。⑹學生隨音樂邊唱邊做動作。

2、歌曲處理：

⑴師：小青蛙找不到家了，心情會怎樣？（生：著急、害怕、會哭等）想喊誰？（生：媽媽）讓學生親自喊一下。

⑵師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這時它的心情又是怎樣？（生：高興）。

⑶學生聽音樂演唱歌曲，表現小青蛙著急、高興等心情。⑷學生分組討論：當青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會怎樣夸獎小青蛙？

⑸各小組選代表說一說，師生共同評價。

3、學生完整表演歌曲

五、創編活動

1、師：老師要請孩子們一起來扮演這幾只調皮的小青蛙 場景

一、幾只調皮的小青蛙出場了-----------音樂響起（動物說話）【讓學生隨著音樂自由的編自己喜歡的動作】

場景

二、不知不覺，天黑了----------------音樂響起（閃爍的小星）。場景

三、驚慌失措的青蛙們開始找家--------------音樂響起（小青蛙找家）場景

四、回到家的小青蛙和媽媽一起進入夢鄉--------------音樂響起（小寶寶睡著了）

六、小結：

同學們通過今天的學習你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

板書設計： 小青蛙找家 找不到家 著急

找到家 高興

第二課時

教學內容：

1．欣賞《野蜂飛舞》。

2．音樂活動“聲音的長短”。教學目標：

1．在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短；

2．通過欣賞樂曲，培養學生聆聽音樂的好習慣，通過聆聽使學生積累一定數量的優秀音樂作品。

3、感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條或圖形、肢體動作等方式表達自己對音樂的理解，培養學生的音樂想象力。

教學過程：

1．創設情境

2．初聽樂曲

（1）學生安靜地聆聽樂曲。

（2）讓學生猜一猜，這首樂曲描寫的是哪一種動物？為什么？

3、揭示曲目

教師簡要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂曲在歌劇中表現的情景。

4、復聽樂曲

（1）樂曲的速度是怎樣？力度是怎樣？（2）樂曲的旋律是怎樣的？（3）感受是樂曲的緊張的情緒。（4）結尾部分：漸弱的力度表現了什么？

5、表現樂曲

學生讓用自己的方式表現樂曲：可利用手指在空中畫線條表現野蜂飛舞的線路，用手臂的動作模仿野蜂在空中飛行的姿態。

第三課時 聲音的長短

教學內容：

聲音的長短 教學目標：

1．學生通過模仿動物的叫聲或生活中的聲音，感受聲音的長短。

2．通過“恒拍”的訓練培養學生穩定的節奏感。教學過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現動物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，激發學生的學習興趣】 2．讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態。（1）指聲表演。（2）集體表演。

【給學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了學生自主探索的欲望，其次，讓學生了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】 3．整理學生在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩??

4．學生用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。【在活動中，學生的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法??】

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2．學生交流自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮 咚

火車：嗚?嗚?卡嚓 卡嚓 大鐘：當 — 汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3．節奏組合表演

（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？（2）學生自由組合表演，教師給予指導。

（3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5．學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。（學生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了學生穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 ②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 ??

6．教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部： ①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 ③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦 ④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ??

7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

（生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅學生學得輕松，而且培養了學生的合作能力。】

三、創造節奏。

1．用“×—、×、××”三個節奏型說話。（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）學生創造：如： ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④趙麗 君 │ ?? 比一比，誰創造的有新意。

【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

（2）讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。

3．播放《在動物園里》，學生用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。【用打擊樂表現“×—、×、××”，既激發了學習興趣，又培養了學生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

四、在學生的歡呼聲中結束新課。

第四課時欣賞《引子與獅王進行曲》

教學內容：

《引子與獅王進行曲》 教學目標：

1．繼續培養學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方式。

2．通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的音樂主題，加深學生對音樂表現手段的體驗，使學生主動參與音樂活動。

3.通過模仿、模唱、表現、創造，加深學生對音樂表現手段的體驗，使學生主動參與音樂活動。

教學過程：

1．創設情境

（1）、教師將黑板裝飾成森林的樣子，再貼上一些小動物圖片

（2）、播放幾個音樂片段讓學生猜一猜，樂曲表現的是什么動物？為什么？

2、完整聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂所營造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分

聆聽第二部分主題，感受獅王威風凜凜的音樂形象。

描寫獅王的主奏樂器是什么？獅子形象是通過什么手段表現的？

再次聆聽，隨音樂模仿動作。（3）聆聽獅王的吼叫，吼叫了幾次？

4、介紹作曲家

5、隨音樂表現

第五課時

教學內容：

欣賞樂曲《水族館》。教學目標：

1．繼續培養學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方法

2．通過對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱里輕盈起舞的形象。

【教學重難點】 1．聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態。

2．體會主題旋律的特點，并運用各種形式進行表現。

【教學過程】

一、組織教學 1．聽音樂律動進教室

2．師生問好

二、聽賞：《水族館》

（一）導入

1．談話法導入（讓學生描述海洋世界看到的各種水底景象。）2．聆聽樂曲中的音樂主題片斷 讓學生猜猜樂曲中的演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現。

（二）感知學習

1．初聽樂曲 讓學生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進行交流討論。

2．復聽樂曲

（1）讓學生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中的動植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態。

（2）讓學生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長卷。設計說明：本環節通過聽覺、視覺和動覺相結合，充分發揮學生的想象力，讓他們積極地描述對音樂的感受。復聽音樂的環節可以兩者相結合，在聽音樂選一印象最深的動、植物畫一畫的過程中，可根據自己班級的特點，讓班里個別有美術特長的學生進行；也可由教師事先準備一些剪貼畫，讓學生聽聽、貼貼。一定要體現音樂性，不要變成美術課，還要注意學生的常規。

（三）創編

1．學生根據樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏

2．創設情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有興趣的學生可以為樂曲編上簡單的故事 設計說明： 本環節是通過師生互動、生生互動的形式，讓學生把對音樂的體驗及所獲得的知識、技能，以新的方式呈現出來，同時培養生生間的合作能力。因此，教師的啟發是關鍵，教師恰到好處的引導，會出現意想不到的效果，對培養學生的創新能力起到了很好的作用。這個環節的創編內容可根據時間有選擇性地進行，在學生分組表演完，可別忘了師生評價這一環節，這是提高學生鑒賞能力的有效途徑之一。

（四）拓展

1．讓學生查找、收集有關法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡單介紹。

2．簡單了解管弦樂組曲《動物狂歡節》

3．聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品 如：《水草舞》 設計說明： 通過學生查找、收集有關資料，讓他們了解法國作曲家圣桑及他的著名代表作《動物狂歡節》，聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品來拓展學生的音樂視野，開闊他們的眼界。本環節可以作為課后拓展作業，下節課進行交流；也可以是上節課已經布置完成，本堂課進行交流、反饋。

三、總結

1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現出不同的意境

2．從環保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環境的意識

3．從激發情感的角度，去鼓勵學生勇于發現、探索海洋奧秘的情感 說明： 總結的方式可由教師按照課的安排自行設計，可以從以上三方面來進行，關于讓學生樹立保護海洋環境意識這點教師可以通過觀看一段影片片斷，啟發學生說一說。

【案例分析】

音樂欣賞能培養學生的想象力、表現力和創造力，如何充分發揮學生的想象，積極地描述自已對音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動腦筋研究的一個問題。教師要允許學生按自已的“水平”去想象，因為音樂想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個人在聆聽過程中對作品的再創造。由于這首樂曲逼真的模仿力很容易把學生帶入想象的意境，于是通過說、聽、猜、動、畫、創、演等方法展開教學，并根據班級學生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達，從而很好地對音樂作品進行感受和理解。

第六課時

一、教材分析

《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第七課的歌曲，是一首抒情優美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

二、教學目標

1、知識目標：讓學生知道三拍子的強弱規律；

2、能力目標：學生能夠用優美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學會歌曲后能為樂曲伴舞，培養學生的音

樂表現力；

3、情感態度與價值觀：以肯定的態度讓學生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護、保護它。

三、教學重點

1、學習三拍子的強弱規律

2、學會用優美輕柔的聲音演唱歌曲

四、教學難點

★三拍子的強弱規律

五、教學材料

《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機、鈴鼓、鼓

六、教學過程

1、師生問好（教態親切、自然）

師： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │ 同 學 們

好！

生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │ 老 師 好！

2、導入新課

① 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個謎語，好嗎？（邊猜謎邊板書）

謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄有明，捕捉蟲子有本領。

② 師：a、同學們有見過蜻蜓嗎？

b、那老師來問一問，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同學們喜不喜歡啊？不喜歡，為什么？對，蚊子是害蟲，到了夏天蚊子會吸我們的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲，它對我們有幫助，是不是益蟲啊？

e、那同學們知道是什么是益蟲嗎？益蟲就是對我們有幫助的昆蟲。

f、我們要保護益蟲。

③ 師：a、有兩位叔叔覺得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫了一首歌來感謝它。

b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌，也就是我們唱歌時用到的歌詞。（板書）

c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時用到的旋律。（板書）

d、下面我們就一起來聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌，好嗎？

3、學唱歌曲

① 聆聽歌曲《小蜻蜓》范唱。

② 師：這首歌好不好聽？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽老師是怎么給這首歌拍手的。

（師按照3/4拍的強弱規律給樂曲拍手）

③ 跟著音樂，學生隨老師用拍手、拍腿來為歌曲伴奏。（強 弱 弱、1 噠 噠、2 噠 噠 ……）

④ 師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對，1 2 3、2 2 3 ……

b、這是什么節奏啊？對，是3/4拍。3/4拍的強弱規律是什么？很好，強弱弱。一起來跟老師拍

一次。（強調第一拍的重和強）

★游戲：小朋友兩兩面對面坐好，在每個節奏的第一拍（重音）處互相擊掌。

⑤ 朗讀歌詞，師用鼓打節奏（強調歌詞由周康明所創）

⑥ 學唱歌曲《小蜻蜓》

a、師范唱（強調歌曲由鐘立民所創）；

b、學生隨琴小聲地唱；

c、隨琴演唱。（強調用優美輕柔的聲音演唱）

4、創編活動

① 創編舞蹈動作（學生先自由想象、發揮、后師進行教導）；

② 學生上臺表演。

5、下課，師生行禮道別。

第三篇：一年級下音樂教案

彝家娃娃真幸福：音樂教案

一、課堂導入

1、師：老師想問一下大家，你們在感到高興和幸福的時候經常會怎么做？ 生： 拍手 唱歌 跳舞

師：那你們猜猜看，老師喜歡用什么樣的方式來表達呢？ 生：猜

2、師：你真了解我（還是你最了解我）我高興的時候就喜歡跳舞。想不想看老師跳舞？今天我高興，就給你們跳幾段吧！不過我有一個要求：我們都知道，我國共有56個民族，我們是（漢族）,除了我們漢族外，還有55個少數民族，比如說有蒙古族，藏族……待會兒我每跳完一個舞，請你們說出我跳的是哪個民族的舞蹈？

（1）新疆 《哇哈哈》

（2）蒙古 《草原英雄小姐妹》（3）藏族 《洗衣歌》

二、歌曲學習

（一）導入

1，師：你們真厲害，這么難的問題都答得出來，一起夸夸自己吧。你們表現得如此出色，龐老師決定——把你們加入快樂旅行團，由我帶領你們到云南去旅行，去認識一個新的少數民族。高興嗎？好，讓我們跟著音樂出發吧！（播放音樂《小小智慧樹》去郊游）師生一起動

2，師：小朋友，看看我們到哪兒了？（課件出示——走進彝族）

師：你們了解這個民族嗎？那就讓我們通過幾張圖片來簡單的了解一下這個美麗的民族吧！（課件出示——彝族風景）

看完是解說：我國有56個民族，彝族就是其中的一個少數民族。它有著悠久的歷史和古老的文化，人口占少數民族的第七位，主要分布在云南、四川，廣西和貴州等。這是彝族人民在過火把節時的熱鬧場面，這是彝族有名的景點之一—瀘沽湖。彝族人民能歌善舞，熱情好客。

（二）學習新歌 1，聽錄音

師：聽，彝族的小朋友用歌聲迎接我們啦（課件——音樂《彝家娃娃真幸福》原唱）2問：（1）彝族小朋友唱的好不好聽？哪個小朋友聽清楚了，他們唱歌時經常用到一個什么詞？

師：真聰明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞，是開心，快樂的意思。

（2）那你們知道不知道，每一段出現了幾次“阿里里”，都出現在每一樂句的什么地方？小朋友別急著回答，讓我們再來認真聽一遍，聽完后再回答（師自彈自唱：第一段）（3）4個“阿里里”音的高低相同嗎？

師：請小朋友邊聽邊用小手比劃一下，這是低的，這是中的，這是高的（師手勢表示）師唱，帶學生一起比劃

師唱一句，貼一句“阿里里”的標志 師：現在，請小朋友看著黑板老師哼唱前面的旋律，你們來接4個“阿里里”好嗎？

4、師：唱的真好，現在老師想和小朋友再做一次接唱，不過這次老師是用LA來演唱，小朋友除了要把這4個阿里里唱對以外，還要仔細聽聽老師唱的這4個短句有沒有相同的地方。（貼圓圈和愛心）

5，師：小朋友唱得真棒，剛才我們演唱的就是彝族小朋友為我們送上的歌曲《彝家娃娃真幸福》（課件出示——歌名）5，學詞

（1）

學第一段 師：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他們穿著什么顏色的衣服？帶著什么顏色的帽子？

跟師有節奏地讀第一段 生：回答

跟琴唱

（2）

學習第二段

師：彝族小朋友們打扮成這樣，去干什么呢？讓我們到第二段的歌詞里去找一下答案吧！

隨老師按節奏朗讀歌詞，學生學唱。（3）

完整地唱

（4）

情緒速度處理

師：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你說他們的心情怎樣？用歌詞中的兩個詞語來表示（快樂 幸福），那羊腸的速度應該怎么樣？ 加速唱

（5）

隨錄音唱 師：彝族小朋友唱的很熟練，速度有點快，你能不能跟彝族小朋友一起來唱唱呢？ 播放歌曲，生唱

（6）用多種形式來演唱 領唱齊唱

4創編動作

師：唱的非常好！彝族人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情表達自己的喜悅心情。我們也來跟著音樂跳一跳吧！師教3個彝族動作，生學，跟著音樂跳

三、師生表演

1、導入：小朋友們表演得真好！龐老師覺得你們可以去和彝族小朋友交朋友了。好！我們踏著歌聲，快樂旅行團又出發啦！（播放歌曲學生唱唱跳跳。）

你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日——火把節（播放火把節圖片）。火是彝族人們追求光明的象征，彝族人民每年都要過這個個最隆重最盛大的節日，到了這天，人們要穿上自己最漂亮的衣服，點燃熊熊的火把，會聚到廣場上圍成一個圈唱歌又跳舞。小朋友們，你們想不想也來感受一下火把節的熱鬧場面吧。

2、體驗火把節的歡樂

1）學生手拉手圍成一個圓 2)加火

3）師生一起跳 四：小結

小朋友，今天，我們學習了一首新歌《》，認識了一個新的少數民族-彝，通過今天的旅行，我們不僅族領略了彝族的風土人情，而且還感受到了彝族小朋友的熱情與好客，旅行即將結束，最后，讓我們一起大聲歌唱，把我們最美的歌聲留給彝族的小朋友們。

閃爍的小星：教案

教學內容： 唱：《閃爍的小星》 教學目標：

1.通過學唱歌曲《閃爍的小星》讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。2.結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。3.通過聆聽樂曲片段，感受歡快、優美的情緒，了解不同的速度、力度能讓音樂展現出不同的情緒效果。教學重、難點：

1.探索感知、體驗音的強、弱。

2.引導學生用不同的速度、力度等音樂表現手段來創編情境。教學準備：

電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、情境導入

1.師：同學們，你們知道什么東西白天不開晚上開，而且一閃一閃的眨個不停嗎？生：星星。

師：小朋友真聰明！昨天晚上，老師做了一個非常神奇的夢，夢見自己來到一個寧靜美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來，他們是誰？（播放歌曲錄音）小星星還邀請我參觀了美麗的夜空。（在歌曲伴奏聲中出示星空圖片）你們還知道那些星星？這些星星這么美，你們想和它們成為好朋友嗎？

生：（各抒己見）

2.師：誰能想辦法用動作表示一下小星星的“忽閃忽閃”？ 【設計意圖】：課一開始，便采用學生感興趣的猜謎語方式來吸引學生的注意力，又通過講故事、做動作等活動，讓學生參與到音樂課堂中來。

三、寓教于樂

1.師：看，先來和我們交朋友的是“歌唱星”，它正用歌聲和我們打招呼，小朋友拍手歡迎它好嗎？（聽錄音范唱，生拍手伴奏，感受情緒、節拍。）

（1）學生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動作記憶歌詞。老師幫助學生讀準歌詞，指導學生拍手、拍腿讀歌詞，讀出小星星眨眼閃爍的感覺。

（2）讓學生自己編創舞蹈動作記憶歌詞。采用分組展示形式。【設計意圖】：本環節采用師生合作、生生合作的方式，讓學生體驗到合作學習的快樂，指導學生拍手、拍腿讀歌詞，把編創動作和記憶歌詞相結合解決低年級學生記憶歌詞難的問題，激發了學生學唱歌曲的積極性。培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗。

2.師：恭喜小朋友們和“歌唱星”交上了好朋友，接下來，“唱名星”登場了，沒有他，我們可就唱不出這么好聽得歌曲了，快來認識一下他吧！（教師彈唱。）

（1）師：在寧靜的夜空，該用什么樣的聲音來表現可愛的小星星？

（2）教師糾正、教唱，注意用斷音及強弱的感覺表現小星星。啟發學生用 輕快富有彈性的聲音來演唱歌曲，啟發學生演唱時把小星星可愛的閃爍的樣子表現出來。

3.師：小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表現出夜晚的氛圍。

四、創造表現

1.合作探究、創造實踐

（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對唱，男女接龍等。）

（2）歌曲處理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打擊樂器為歌曲伴奏。2.拓展延伸、開闊視野。（1）播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學生再次感受樂感的強弱。（2）播放歌曲《摘星星》，讓學生再次感受星空的美麗。【設計意圖】：通過欣賞這三首歌曲，既培養了學生熱愛大自然的思想感情，又再次讓學生體驗了音樂的強弱不同，進一步深化了本節課的主題。另外還培養了學生的審美感知和音樂感受力，拓展了學生視野。

五、課堂小結

（1）師：同學們，這節課你有什么收獲？

（2）師：告訴大家一個好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現非常棒，她要邀請我們一起去參加星空下的晚會，你們高興嗎？（全體起立，排隊邊唱《閃爍的小星》走出教室。）

【設計意圖】：這樣結課，可以使學生融入到故事的情節之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學生產生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。

母雞叫咯咯：教案

[教學目標] 1.初步了解音的快慢，并能結合實踐活動加以表現，進行運用。2.通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。[教學重、難點] 體會速度對音樂的影響。[教法] 愉快教學法、情景教學法、師生談話法 [教具準備] 多媒體課件，音樂要素展示塊。[教學過程]

一、教學準備：欣賞音樂，師生問好

二、導入新課：簡譜學習

同學們，讓我們走入音樂樂園，到大自然里體驗音樂

1、（展示課件，感受不同的速度對音樂的表現有什么影響）

小朋友們，大屏幕上將出現一只小狗，隨著好聽的鋼琴曲不停地追蝴蝶。我們移動旗桿上的按鈕，向上移動音樂就加快，向下，音樂就變慢。看大屏幕。（聽、哼唱）

聽出來了么？速度的變化對音樂有什么影響，同一段音樂放慢或放快給你的感覺有什么不同？板書: 音的快慢

2、進入實踐階段，選擇： ⑴同一首樂曲用不同速度演奏 ⑵不同樂曲速度的快慢

3、小朋友，你們通過體驗和實踐，在音樂樂園里了解了音的快慢，你們表現得真棒！在這之前，我們還學過三課，分別是音的強弱、長短、高低，我們稱它們為音樂的要素。音樂的知識、音樂的表現都和音樂的要素有著密切的關系，很有趣，是么！

三、聆聽《母雞叫咯咯》

1、下面我們來放松放松，聽一首有趣的歌曲《母雞叫咯咯》，讓我們隨著旋律晃動身體。（P34 第六課）

2、談話：

⑴母雞為什么叫咯咯？ ——生蛋 ⑵對雞的了解、雞的可愛

3、跟音樂節奏讀詞（指點歌詞）

4、注意音樂的旋律走向——跟唱歌譜（P46）鼓勵學

5、聽唱學歌

6、快、慢速度比較唱

⑴應用怎樣的速度、情緒演唱？（活潑、歡快、愉快??）⑵有感情地演唱歌曲

7、表演唱(動起來)，并用打擊樂器為歌曲伴奏(看圖擊樂器)

四、活動——《小雞》（創設情境的速度、情緒練習）

1、閉眼

什么時間？（公雞叫）——早晨

師：孩子們快起來了，你們現在是小雞，小雞怎么表演？<表演>，帶你們玩。小雞的媽媽是誰，誰在和你們說話（我是誰）

2、出去玩之前學會唱小雞的歌 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 1 | 5 1 | 2 3 | 2||

全體起立，唱小雞的歌有節奏地踏步走起來！

3、小雞排著隊，走啊走，來到一片綠色的草地，是小雞最愛玩的地方，做什么游戲？有的吃蟲子，有的??

跳啊唱啊，邊玩邊唱(高興??)要唱歌??唱什么歌？《小雞的歌》

4、媽媽：孩子們不要走遠??

有兩只小雞走遠了,老鷹來了 體會——跑（緊張）

快唱《小雞的歌》

5、趕跑老鷹，兩只走散的小雞回到媽媽懷抱感到溫暖，怎么唱《小雞的歌》——慢唱

五.總結，下課，聽音樂出教室。

山谷回聲真好聽：教案

教學內容：：山谷回聲真好聽

教學目標：

1、能夠初步聽辯聲音的強弱，尋找自然界音響的強弱，并能在打擊樂器上奏出強音，弱音。

2、演唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現強弱。

3、從中體驗到大自然中充滿的樂趣。教學過程：

一、聽音樂進教室

1、聽音樂，根據節奏拍手進教室。

2、師生問好。

二、感受、引導、掌握

1、聽音樂，感受強弱。

2、理解“強弱”定義。

3、再聽，分辨強弱，認識“f”和“p”。

4、奏出強弱，并能根據弱音，做出相應手勢。

5、想象自然界中的音響。

三、聽賞、表現

1、導入新課（播放動畫片中帶回音）。

2、學回聲

3、欣賞歌曲

4、師生合作學唱歌曲

（1）師生互唱（2）模唱

（3）分組接龍唱（4）齊唱

四、小結

大家玩的高興嗎？從中都學到了一些什么？ 對教學評價的設計：

在掌握知識目標方面，利用各種手段，淡化音樂知識概念，注重了教學的感受性。整堂課，學生能和老師在一個輕松，愉快的環境中學習，合作和創造，較好地完成了教學目標。

是誰在敲：教案

教學目標

一、知識與技能

教學目標一：通過聽覺、體態律動感知音樂的力度，并認識音樂中強f和弱p的記號； 教學目標二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》《小鼓響咚咚》。

教學目標三： 通過音樂活動將認知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。

二、過程與方法

1、利用體態律動了解音樂的強弱。

2、通過演唱歌曲《是誰再敲》認知強弱記號。

3、通過音樂活動熟悉掌握音樂力度中強弱記號的使用。

4、讓學生利用強弱不同的音量來演唱《小鼓響咚咚》

三、情感態度與價值觀從感性到理性，從認識音樂力度記號到運用力度記號，培養學生爭做

有禮貌的好孩子。

教學重點、難點

1、認知音樂力度記號強記號f和弱記號p。

2、用正確的音樂語言來表述所

感知的音樂力度

教學資源多媒體教學課件，音樂片段，音樂力度圖卡 教學過程 老師活動 學生活動 授課意圖

教學活動1

（5 分鐘）（課前游戲）跟我做

1、聽音樂，帶領學生用不同力度做一些動作，讓學生體會力度的強弱對比。

2、請說一說老師動作有什么特點

3、跟老師一起做動作

4、說一說老師動作的特點。通過聽音樂和做不同力度的動作讓學生能過用語言來表述強弱對比所產生的一些聲響變化和行為變化。

教學活動2

（10分鐘）跟我唱 學唱《是誰再敲》

1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內容。

2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個力度大一些，那個力度小一些。

3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化

4、通過以上的體驗過程，讓學生試著通過改變音量體現音樂力度進行歌曲的演唱。

5、討論：怎樣敲門有禮貌

1、學生說一說歌曲中演唱的內容

2、能夠辨別出敲窗的的力度小，聲音也小；嗵嗵敲門的力度大聲音也大

3、學生通過歌曲表演體會力度強弱造成的聲響

4、用強弱對比的聲音演唱歌曲 通過歌曲學習體會通過改變音量體現力度不同的使用方法

和演唱方法。

教學活動3

5分鐘 跟我學

1、通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的。

2、出示圖片

1、f像一個強壯的勇士

2、p像一個瘦弱的小蝌蚪

1、認識強記號f和弱記

號p

2、記憶強弱記號的記法 認知強弱記號的記法并通過形象的圖案記憶兩個音樂記號

教學活動4

10分鐘 跟我玩

1、游戲1做法：請學生跟著老師拍各種節奏，如 等。第一次要求教師拍f，學生也拍f，教師拍p，學生也拍p。第二次要求教師拍f學生則拍p, 教師拍p學生則拍f。

2、游戲2：聽音樂片段《拉德斯基進行曲》中觀眾拍手部分，那一部分用了p，那一部分用了f

1、根據老師的要求正確拍出不同力度的節奏

2、分析音樂中的強弱對比。通過游戲加深學生對力度記號的運用和記憶。

教學活動5 10分鐘

我能行

1、讀歌詞《小鼓響咚咚》，那一段應該唱的強些？那一段應該唱的弱一些，為什么？

2、用正確的強弱記號為歌詞進行標記

3、用正確的強弱力度記號進行演唱

1、學生分析歌曲

2、為歌曲標記力度記號

3、用正確的力度演唱歌曲 本環節為學生掌握運用環節，學生能夠通過歌詞的含義正確的運

用強弱記號。課堂小結

5分鐘 提問：這首歌曲有十分明顯的強弱記號。如果把強弱記號對換一下或取消力度記號，能表現歌曲的意境嗎？試一試。

全班討論并試唱歌曲，得出結論：強弱記號不可對換使用，也不能取消力度記號。使學生進一步懂得力度在音樂中表現作用。

躲貓貓教案

教學目標：

1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。

2、通過“找音色”的游戲，學習用簡單的方式為歌曲伴奏。

教學重點：

1、準確地演唱歌曲《躲貓貓》，努力唱得機智又靈活。

2、通過欣賞和學唱，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。教學難點：用兩聲部的節奏為歌曲伴奏。

教學準備：教學光盤、打擊樂（沙球、木魚、三角鐵）教學過程：

一、律動進教室，組織教學。

二、走進苗族

課件 介紹苗族的風土人情，是個能歌善舞的民族，代表人物宋祖英。

二、學唱歌曲《躲貓貓》。

1、師范唱，以教師給學生“猜謎”形式導入歌曲教學。（躲貓貓）師：苗族的小朋友特別喜歡玩一種游戲，想知道嗎？ 我就給同學們猜一猜。

師隨即范唱歌曲，聽后讓學生猜謎。

2、師：這個游戲怎樣玩的？

3、學生跟老師學“謎語”，并努力唱得機智靈活。a、學說謎語。目的：熟悉歌詞內容按節奏念歌詞 b、采用聽唱法、跟唱法學習歌曲。

1）聽范唱師：聽，貴洲苗家小朋友正唱著歌在躲貓貓呢！

問：聽了有什么感受呀？

2）聽第二遍師：那也讓我們加入他們的隊伍。（拍手聽）3）聽琴唱師：就讓我們快快學會歌，跟苗家小朋友一起玩吧

老師彈一句，學生唱一句。4）歌詞接龍游戲，看誰反應快。5）完整地用歡快地歌聲演唱。

c、歌曲指導：玩“躲貓貓”的游戲時，躲的小朋友應該怎樣？（安靜、不出聲、躲得隱蔽）

師：對呀，瞧歌曲中的一個音樂記號，最能表現躲貓貓時小朋友輕巧、跑跑停停的樣子，那就是休止符。

找休止符，唱準休止符。

d、借用“躲貓貓”時需要的“輕巧（快）”、“機智、靈活”，使學生投入的演唱。

二、游戲：辨認音色，為歌曲伴奏。

師：下面我們來玩躲貓貓游戲，老師這里躲著幾位神秘的客人，你們聽它的聲音，猜猜它是誰，猜對了它才出來哦！

1、合作

（一）：第一位客人，師用打擊樂為歌曲伴奏，生找音色（沙球）。a、學生齊唱歌曲，用簡單的方式為歌曲伴奏。b、引導學生課后去制作簡易“沙球”。

2、合作

（二）：我請兩位同學請出另外的客人，你們仔細聽好，是誰來了。兩生用打擊樂（沙球、三角鐵）為歌曲伴奏，生找“音色”。

3、合作

（三）：下面老師請上兩位同學，讓他們用身體來發出聲音，同學們豎起小耳朵仔細聽哦！

生用兩聲部的節奏為歌曲伴奏，生找“音色”。第一聲部：用嘴“kuo ka” 第二聲部：x

x x

拍手

拍腿

猜中后，一起加入隊伍，聽音樂為歌曲伴奏。

三、結束課業。

學生隨著《躲貓貓》音樂出教室

同坐小竹排：音樂教案

教學內容：

小學音樂人教版第三冊第八課第一課時 教材分析：

《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調式，3/

4、2/4變換節拍。歌曲的音域在五度之內，前4小節的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節拍上更加自由和富于活力。結尾前運用大量的襯詞表現孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現了兒童的得意、自豪的神情。教學目標：

1、在快樂的情境游戲中體驗壯族民歌民風及壯族人民的幸福生活，感受中華民族音樂的魅力。

2、學習歌曲《同坐小竹排》，引導學生用中強的力度、柔美的聲音演唱，體會并表現歌曲中山青水秀的美麗風光。主動的有感情的進入音樂中，參與實踐唱、舞的活動。教學重點：

1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂。

2、準確地為歌曲中變換拍子打節奏。教學難點：

1、三四拍和二四拍的節奏變化。

2、最后一句襯詞的學唱。

3、歌曲中四度音程的音準問題。教學準備：課件、鋼琴。教學過程：

一、組織教學

《早上好》問好 同學和老師相互打招呼問好。

（設計意圖：選用開學第一首歌曲，也是二、三拍子組合的歌曲，為新授歌曲做鋪墊。）

二、壯族之旅。

1、導入

師：傣族的小卜少、小卜冒帶我們看了美麗的金孔雀,今天另一個少數民族壯族的小妹小弟來接我們去參觀,你們想去嗎?

2、友誼之聲

為了表現我們的友好,我們學學壯族小孩打招呼。XX

Xxx︱Xxx

XX︱ X-︱X-‖ 嗨啰

里啰

嗨啰

里啰

賽！師：聽，他們在跟我們打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰賽）（播放歌曲中這一句）相互打招呼。

（設計意圖：通過友好的打招呼，解決后十六節奏，也讓學生對壯族之路產生了興趣。）

3、劃竹排游戲。1）小竹排介紹

瞧,他們乘了小竹排來了,看見過小竹排嗎? 先來聽聽小竹排的自我介紹。

小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會獨自撐竹排了。2）學劃竹排

師：他們搖竹排的時候是有變化的，瞧！（課件）出示二拍子、三拍子強弱規律圖 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

嗨喲喲

2/4 ●

○︱ ●

○︱ ●

○︱ ●

○‖

嗨啰里啰 嗨啰里啰

賽！

感受2、3拍子的強弱規律，模仿搖竹排。

問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？

老師歸納：遇到急流時、靠岸時用“一根竹竿”劃二拍子節奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節奏劃小竹排。

這下你們對小竹排有初步的了解了吧，來，趕快行動吧。問：小朋友們坐上這樣的竹排會有一種怎樣的感覺?(放音樂)3)隨音樂劃竹排

問：你能隨著音樂準確的用2、3拍子來劃竹排嗎？

在2遍音樂中，讓學生準確的隨音樂劃竹排，感受音樂2、3拍子的交換。4）選出模仿劃竹排最像的同學當“船長”，跟著音樂出發到壯鄉。全體隨音樂“劃竹排”，體驗“劃竹排”的樂趣，2、3拍子交替進行動作。

4、參觀桂林漓江 課件《桂林漓江》，背景音樂《同坐小竹排》 師：多美的風光啊，看到這美麗的風景，你此刻最想說什么？ 采用回聲，跟大山打招呼，跟漓江打招呼

娃哈哈 教案

教學內容：

１、學唱歌曲《娃哈哈》。

２、為歌曲進行歌舞表演。

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。了解維吾爾族的一些民族風情。

3、培養學生對新疆維吾爾族人民的熱愛之情。

教學重、難點：

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

教學準備：

鋼琴 投影儀 節奏卡 水果卡片

教學過程

一、組織教學

1、師生問好。

師：12|34|5— 生：54|32|1—

2、律動。

師:很高興又到了我們快樂音樂課了,請小朋友跟著老師一起動起來吧.(律動<<娃哈哈>>伴奏音樂)

師:小朋友們表演得真棒,我們給自己鼓鼓掌吧.二、教授新課

（1）節奏練習

師：今天啊，老師從遠方帶來幾位朋友，你們想認識她們嗎？（出示圖片）

師：你們看這些小女孩他們衣著打扮和我們小朋友有什么不同呢？你們知道他們是什么民族的嗎？

師：我們國家一共有56個民族，是一個多民族的國家，新疆就是其中一個少數民族，它位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方，今天啊，新疆小朋友也為我們小朋友帶來她們的土特產就是各種水果來招呼我們遠方客人。看，這些水果多誘人啊，都有哪些啊？小朋友想吃嗎？

師：那就請我們的新朋友帶我們去水果園去摘水果，好嗎？

師：你們看，水果園里面水果真多啊，但是想摘這些水果可不是那么容易的事情。

師：小朋友看到每個水果都有相應的節奏，請小朋友跟著老師拍打每個水果中的節奏，如果你們拍打正確了這些水果啊都是你們的了，你們想要嗎,跟著老師一起來打一打吧。（出示節奏ＸX X ＸX）

（2）學唱歌曲

師：剛才我們在水果園里摘了各種各樣的水果，小朋友心里感到特別的快樂吧，新疆不僅水果特別好吃，歌曲也特別好聽，接下來我們就來仔細聽一聽新疆小朋友帶來的《娃哈哈》唱了些什么呢？﹝放歌曲﹞

師：你聽到些什么？

（1）范唱。

師：老師也特別喜歡這首歌曲，聽老師來唱一唱，也請小朋友坐端正了跟著老師歌曲輕輕的點頭。

師：看出來小朋友們也特別喜歡這首歌曲，小朋友想不想學這首歌曲 呀？

師：（出示歌詞按節奏朗讀第一段）

（2）跟唱歌曲。師逐句帶學生唱，隨琴(注意提醒節奏、情緒)

（3）歌曲處理。

（4）完整唱歌曲。

師：老師想請小朋友們說一說錄音中歌聲與我們小朋友歌聲有什不同啊？（錄音機歌聲非常活潑歡快，歌聲很有彈性）

同上學習第二段歌詞。

三 拓展

（1）師生合作。

師：現在由請小朋友 和 老師一起配合完成歌曲，老師唱前半句，小朋友唱后半句（如師唱我們的祖國是花園，生唱花園里花朵真鮮艷）

（2）分角色唱。

師：老師請第一，第二排小朋友唱第一段，第三，第四排小朋友唱第二段，看看那組小朋友能把新疆歌曲表現的最好（再交換）

(3)加頭飾表演唱。

師：小朋友唱的真棒，我們不僅要會唱新疆歌曲，也要會跳新疆特色的舞蹈，今天我們就做回新疆人跟著老師一起邊唱邊跳吧。

四、總結

師：今天我們很幸運地認識了來自新疆維吾爾族的小朋友，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（隨著《娃哈哈》音樂按順序走出教室）

《玩具進行曲》教案

教學內容 1.唱：《玩具進行曲》 2.聽：《玩具兵進行曲》 3.拓展：歌詞的創編 教學目標

1.通過多媒體動畫，欣賞《玩具兵進行曲》，讓學生模仿和創造可愛的玩具形象，感受美好的事物,產生美的意境。

2.用自然的聲音來歌唱，能整齊地演唱并背唱《玩具進行曲》。

3.歌唱教學結合多媒體視聽的效果，讓學生體會歌曲的童趣，以及玩具們可愛的形象。

教學重點、難點

1.以“游戲樂”為主線，以音樂知識和技能為載體，讓學生感受音樂的美。2.能隨音樂擊拍二拍子的強弱規律。

3.鼓勵學生大膽自信的變現，并能進行歌詞創編。

教學準備

鋼琴、課件、VCD、一些可愛的類玩具。

教學過程

一．

組織教學：師生之間問好

二．

律動：

在《玩具進行曲》的音樂伴奏下，學生扮演各種玩具形象，調動學生學習熱情，增添童趣。

三．

復習歌曲

1.師：小朋友們，還記得上節課學習的歌曲嗎？ 2.生：記得《我們一起來唱歌》

3.師:好，那下面我們就把這首歌曲有感情的來唱一遍。4.生：有感情的演唱歌曲。

四．

欣賞《玩具兵進行曲》視頻 1.看動畫，欣賞音樂。教師介紹：在德國有一個作曲家叫耶塞，在他小的時候和小朋友們一樣有許多玩具，其中他最喜歡的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一個非常有趣的夢。夢見那些可愛的玩具都從玩具箱里溜了出來，玩具兵們吹號敲鼓，玩玩鬧鬧。后來其他玩具也都跑了出來，他們一起開了一個愉快的舞會。天蒙蒙亮的時候，耶塞醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原來是場夢啊！后來耶塞長大成為了一個作曲家，他就根據這個有趣的夢寫了一首樂曲，叫《玩具兵進行曲》。

2.聽音樂做游戲。說明：1.通過多媒體動畫，在音樂的襯托下，發揮學生想象力。4.結合《玩具兵進行曲》的音樂做游戲，學生可以模仿動畫中的情形，也可以自創扮演各類玩具形象。

5.生：模仿可愛的玩具們動作，發揮學生的想象力。

五．學唱歌曲

1．播放錄音，小朋友隨音樂節奏拍手初步感受歌曲《玩具進行曲》的旋律。2．輕聲讀唱歌詞。3．教師范唱。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。

4.全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。

5．分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節奏，再交換。6.師生接口唱。

7.請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。

六、課堂總結

今天小朋友都很認真，現在就讓我們踏著整齊的步伐離開教室吧（師播放玩具兵進行曲。

《小雨沙沙》音樂教案

教學目標：

1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的道理，體會并表現出歌曲中聲音的力度變化。

2、學生能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。教學重點：能夠用自然、流暢的聲音演唱《小雨沙沙》。

教學難點：通過綜合活動啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。教學過程：

一、猜迷導入

師：還想不想動腦筋啊？（想）好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。

思考：誰聽到過下小雨的聲音？模仿給大家聽一聽。師：吶！我有2個馬夾袋，你們仔細聽，哪個象下小雨沙沙的聲音。是、這是第一個，這是第二個。覺得第一個象還是第二個？（學生回答）同意第一個的舉手，同意第二個的舉手。其實，你要說它象小雨的聲音也可以，為什么呢？小雨落在窗戶上的聲音怎么樣？（比較大），對了，但是小雨在下的過程中聲音比較小。

師：誰愿意告訴我春天里的小雨給你們什么感覺啊？（學生自由討論，暢所欲言）我這里啊，有一條節奏：xx x xx xx x-根據你對小雨的感覺用這個節奏來說一句有關小雨的話，行嗎？（學生創編）

二、節奏練習：歌詞節奏模仿 師：“老師喜歡春天的小雨,它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

x x |x x | x x x |x x x| 小雨 小雨 沙沙 沙 沙沙沙，▼ ▼ ▼ ▼▼▼

x x |x x | x x x |x x x| 種 子種 子 在說 話 在說 話，x x x |x x x| x∣ 哎喲喲 我要 發 芽。哎喲喲 我要 長 大。

三、學習歌曲 ：

（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，師:你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？

（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，學生用La模唱歌曲旋律。（3）學習歌詞

問：a.歌曲聽完了，歌中有誰？（種子）種子說了什么呢？ b.種子為什么喜歡小雨？

c.如果沒有小雨行嗎？為什么？ 集體朗讀歌詞，學生隨伴奏演唱歌詞。(4)演唱歌曲：

師：啊。雨水真甜呢，種子長大了。小朋友喜歡這首歌嗎？（喜歡）那請小朋友坐到位置上，和種子一起很有感情的唱一遍吧。

（5）歌曲處理：

師：雨的聲音有大有小，剛才我們聽到的是什么？（小雨）小雨是細細的，我們應該唱的怎樣？（輕輕的）種子喝著甜甜的雨水高興嗎？它說話的聲音會怎樣？那我們怎么唱才能唱出種子很高興呀？

四、創編活動： 問：用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現？

⒈分三組學生進行創編表演，教師講解布置每組的任務，由組長帶領組員討論并創編。

⒉學生分組討論并合作創編。⒊分組匯報展示，師生評析。

一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發芽 二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽??

三組：抖動布—風，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話??

一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。二組：即興創編動作，表現歌中的角色。

三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》

一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。

學生完整的參與歌曲演繹。

5、學生自評和互評，老師總結。

課堂小結：同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。

理發師音樂教案

一、教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

二、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

三、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

四、教學準備:電子琴、多媒體課件

五、教學過程:

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)

律動(《理發師》歌曲伴奏)

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”

(二)、導入:

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)

4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)

(三)、表演《理發師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)

“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的。”(幻燈片)

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發店之歌邊走出教室吧!

接媽媽音樂教案

教學目標

1、能學會《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進行演唱。

2、能夠認真的聽賞《我愛媽媽的眼睛》，并用顏色表現歌曲的情緒。教學內容

1、唱

歌 《接媽媽》

2、聽

賞

《我愛媽媽的眼睛》 教學重點、難點

有表情的表演歌曲《接媽媽》。教學用具

多媒體課件、電子琴等。教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入

小朋友們，你們愛自己的媽媽嗎？下雨天媽媽沒回家，你們會打著小陽傘去接自己的媽媽嗎？讓我們一同唱著接媽媽的歌去接媽媽，好嗎？

二、課件范唱，學生欣賞。

三、學習歌曲：

1、聽琴學曲。

2、跟著老師朗讀歌詞。

3、聽琴依譜唱詞。

4、學生按聲勢動作邊拍邊唱。

5、小組比賽。

6、個別表演。

7、小結、評獎。

四、課堂小結

小朋友們，今天我們一起學習了一首很好聽的歌曲：《接媽媽》，同學們表演的非常的好，老師希望你們課后表演給自己的爸爸媽媽看，好嗎？

五、教學后記

《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽。通過這一堂課教學，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。

第二課時

一、復習歌曲：《接媽媽》

二、新課導入：誰能說說媽媽的的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來欣賞：《我愛媽媽的眼睛》。

三、初聽樂曲。

四、分段賞析。每一段分別寫了一個怎樣的事情？

五、整體復聽。

六、根據感受，用顏色表現歌曲的情緒。

七、分角色扮演。

八、畫一畫自己的媽媽。

九、課堂小結。

媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛自己的媽媽，聽媽媽的話，做媽媽的好孩子。好嗎？

第四篇：2017一年級音樂上冊第三單元教案分析

XX一年級音樂上冊第三單元教案分析

017一年級音樂上冊第三單元教案分析

第三單元

《我們從小愛學習》

教學目標：

一、指導學生準確地朗讀北京兒歌，并能讀出二拍子的強弱。

二、指導學生能夠用清脆、活潑的聲音演唱說唱歌曲《我們從小愛學習》，在歌聲中表達自己對學習的熱愛。

三、通過兒歌創編活動，培養學生的創造能力。

教學重點：學唱、背唱歌曲。

教學難點：創編新兒歌。

教學準備：電子琴、錄音機、磁帶。

第一節

教學過程：

一、創設情境

、師生問好！

2、律動《小動物的叫聲》

二、師生游戲打花巴掌、談話導入：開學一個多月了，在學校你有哪幾個好朋友？經常玩些什么游戲？

2、學生介紹。

3、師介紹游戲打花巴掌：打巴掌時，邊拍手邊念兒歌。我們一起來玩吧！

4、跟師學念兒歌，誰念得好就和老師打花巴掌。

、同座兩人一組，打花巴掌《我們從小愛學習》。

三、學唱歌曲、初聽范唱：我們一起來聽聽北京得小朋友是怎樣玩得？他們和我們玩得一樣嗎？

2、學生交流：不一樣，有說有唱

3、師小結，說唱歌曲，板書題

4、跟琴學唱，師重難點教唱

、學生跟琴齊唱，師生對唱

6、完整跟錄音演唱歌曲。

8、學生表演：和你最好得朋友一起拍拍唱唱。學生評價。

四、兒歌創編、師：我們從一拍到五，你能接著編兒歌嗎？

2、學生編兒歌：你拍六，我拍六

你拍七，我拍七

你拍八，我拍八

你拍九，我拍九

你拍十，我拍十

3、唱一唱自己編得兒歌，同座打花巴掌

五、拓展部分、師：今天我們學唱的是以學習為主題的打花巴掌，告訴我們學習要認真，不怕困難，其實還有很多以花名、講禮貌、愛勞動為主題的兒歌，我們一起聽一聽！

2、欣賞北京兒歌《打花巴掌》

六、小結

說說這節你學會了什么？知道了什么？師生再見！

第二節

題：《捉問號》

教學目標:、感受和表現樂曲熱情歡快、詼諧風趣的情緒。

2、通過歌曲的演唱，教育學生好好學習，做一個全面發展的好孩子。

3、掌握42拍子的節奏，并有表情的演唱此歌曲。

準備：電子琴，許多彩色的問號

教學過程：

一、準備活動

、師生問好。

2、練聲：《我們從小愛學習》

二、教學部分、剛才我們唱了一首歌曲叫什么？現在老師要檢查一下，你們到底是不是很愛學習，我這里有很多的彩色問號，誰能回答出老師的問題，老師就把這彩色問號送給他。

2、游戲：捉問號。看誰捉的問號多。總結：我們小朋友還小，學到的知識有限，只要我們不斷努力學習。就會學到更多的知識。將來一定能把我們的祖國建設的更加美麗富有。

3、今天我們來一起學習歌曲：捉問號

（1）老師彈奏電子琴，學生隨音樂拍手，一起感受音樂的節奏和歌曲的旋律。

（2）老師帶領學生有節奏的朗誦歌曲，讓學生理解歌詞的含義，幫助學生記住歌詞。

（3）老師邊彈琴，邊教唱歌曲，要求學生唱出問號的自夸自大的表情和學生不認輸的情感。

4、請學生到前面來表演問號霸道驕傲的表情，激發學生一定要好好學習，來戰勝問號的勇氣。

、分組演唱歌曲。

6、評價，小結

第五篇：一年級第一學期音樂教案第三單元

第三單元：快快長 教學名稱：《小雨沙沙》

教學目的：1.指導學生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學生懂得種子成長離不開雨露的科學道理。

2.通過歌表演，培養學生的創編能力和表現能力。教學準備：頭飾、音樂 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽音樂進教室 2.師生問候

二、學習新課

1.師導：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞

（請學生說說對歌詞的理解）

種子生長過程：喝水——發芽——出土——長大 4.學生學唱歌曲

分句學唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時要親切自然，唱種子時要活潑可愛）

三、小組活動

① 學生分配角色 ② 自創節奏伴奏 ③ 自編動作表演 ④ 小組練習⑤ 小組表演 ⑥

師生共評

四、結束

學生聽音樂出教室

教學內容：小組歌表演《小雨沙沙》教學目標：

1、培養學生的表現力 教學準備：打擊樂，音樂 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽音樂拍手

2、復習歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學生自選打擊樂

問：哪些樂器合適這首歌？

5、布置小組任務：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習（3）要有靜止與流動

6、小組表演

7、上臺表演

8、學生評析

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：音的長短

教學目標：

1、學生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。

2、讓學生感受生活中的自然音響中音的長短。

教學準備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、在生活中分辨

長—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）

3、小組探討

——不同樂器表現長短 ——生活中的音響

4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象

5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。

——聽樂曲，用畫筆表現音的長短 ——聽音樂表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準備一張帶有圓孔的紙，全般學生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時剪聲音，學生要反應靈敏，聲音立即斷。（要求學生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：風和雨

教學目標：

1、通過欣賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。

2、學生在音樂伴奏下做起踵步的律動，培養學生的韻律感。

教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、欣賞《風和雨》 ——故事導入 ——聽（靜靜地聆聽）

——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現風、哪一段表現雨？）

——聽（學生用動作表現）——學生可以組合表演

2、學習起踵步

——學習起踵步（聽口令）

——學生叉腰在音樂的伴奏下練習——全體手拉手練習

——兩人一對，面對面手拉手練習——集體變換隊形做動作

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小芽快快長

教學目標：

1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優美、活潑的情緒。

2、學生跟隨音樂即興表現小芽出土后歡快成長的情景。教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭

——學生想象音樂形象（聽到了什么？）——學生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個小芽，隨著音樂你會怎樣長大？

——隨著音樂表演小芽的成長。

三、創新表演

學生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學生組合表演（動作與音樂符合）

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小樹快長高

教學目標：學生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

學生再次聽賞并表演《小芽快快長》

二、學習新課

1、學生聽范唱

2、學生說歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學生學唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現對小樹的喜愛

第二、四句表現對小樹的祝愿

三、創新表演 ——學生即興表演 ——學生分角色表演

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：四分音符

教學目標：

1、認識四分音符的形狀和感受它的時值。

2、學會用兒歌及拍手跺腳的動作表現四分音符。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、教師走步，學生跟著教師的腳步拍手。

2、學生隨教師腳步走路，感受四分音符的時值。

3、學生學習節奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學生想象創編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時進行。

三、游戲《說話接龍》

要求學生運用一拍節奏來說話。（任意兩個字的詞語）學生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。

四、結束 學生聽音樂出教室