第一篇：人教版 一年級音樂教案 教參(第一單元)[最終版]

第一單元 有趣的聲音世界

第一課時

活動“尋找生活中聲音”

教學目標：

1、引導學生聆聽大自然、生活中的各種聲音，使學生對探索聲音世界的奧秘產生興趣。

2、學生學會用身邊的材料模仿熟悉的聲音。

3、能用聲音表現一定的情景故事，培養學生的想象力、創造力。教學過程：

1、導入：在學生步入教室時，教師就播放風、雷、青蛙等大自然以及動物的音響，把學生帶到美妙的大自然的場景中。

2、聆聽、模仿聲音

（1）請學生閉上眼睛，播放課前準備的各種音響。學生仔細聽辨是什么聲音。（2）學生模仿教師播放的各種聲音

3、編創聲音故事

（1）將學生按自然界、動物、人類生活三個類別分組，請學生用身邊的材料模仿各種聲音

（2）將學生分組，設置上學路上的場景，請學生進行表演。

第二課時

唱歌《大雨和小雨》

教學目標：

1、學唱歌曲《大雨和小雨》

2、能用強弱不同的力度表現歌曲

3、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的聲音，并與小組同學合作編創動作，參與歌曲表現。教學過程

1、導入：由上一節課的內容導入，教師播放雨的音響，請學生分辨是什么聲音

2、學唱歌曲（1）聆聽歌曲范唱（2）聽唱法分句教唱

3、表現歌曲

（1）學生學會歌曲后，播放大雨和小雨的音響，請學生仔細分辨大雨和小雨的聲音有什么不同。

（2）提示學生，注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應怎樣唱？小雨的聲音應該怎樣唱？（大雨的力度應該稍強，小雨的力度應該稍弱）

（3）學生分組用身邊的材料模擬大雨和小雨的聲音，邊唱邊模擬音響為歌曲伴奏（4）學生分組編創表現大雨和小雨，邊唱歌邊表演（5）完整演唱歌曲，并用模擬音響參與歌曲表現。

第三課時

知識“聲音的強弱”、唱歌《大鼓和小鼓》

教學目標：

1、了解并能分辨聲音的強弱

2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》

3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象 教學過程：

1、知識“聲音的強弱”

（1）播放強弱不同的聲音，讓學生分辨（2）認識力度記號“f”（強）、“p”(弱)（3）教師將學生分組，學生設置情景，表現聲音的強弱。比一比哪個組設置的情景多且聲音的強弱表現恰當

2、學唱《大鼓和小鼓》（1）聽辨聲音

教師演奏大鼓和小鼓，學生聆聽，說一說它們的聲音有什么不同？（高低、強弱）（2）聆聽范唱

①初次聆聽，感受歌曲歡快的情緒

②再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”、“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手（3）學唱歌曲 ①教師分句教唱歌曲

②用手勢輔助學生唱準四度音程

③第一樂句的第二小節、第四小節之后可以喚氣，而第二樂句盡量不換氣 ④在學唱過程中，隨時提醒學生注意正確的演唱姿勢，以使學生養成良好的歌唱習慣

（4）表現歌曲

①啟發學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種強弱力度更適合表現歌曲音樂形象

②邊唱歌曲，邊用聲勢動作參與表現 ③分小組邊唱歌曲邊列隊行進

第四課時

欣賞《青蛙音樂會》

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，培養學生安靜地聆聽音樂的習慣

2、感受歡快與抒情的情緒對比

3、隨音樂用打擊樂器參與音樂表現 教學過程：

1、導入

教師提問：夏天到了，請同學們想一想夏天的荷塘中有哪些聲音？請模仿

2、完整聆聽

（1）初次聆聽，樂曲中有什么聲音？（青蛙的叫聲）（2）教師揭題

（3）再次聆聽，青蛙的教師在樂曲中出現了幾次？（5次）

3、分段聆聽（1）引子部分

①青蛙的叫聲有什么特點？（力度漸強）

②隨錄音輕聲哼唱引子部分的旋律。（注意力度漸強）

③再次聆聽，除了力度越來越強外，還有什么特點？（“強、弱、弱”的節拍特點）④再次隨錄音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“強、弱、弱”的節拍特點，還要注意引子部分的力度變化是漸強）

⑤教師選幾種打擊樂器如響板，三角鐵、木魚、蛙鳴筒模擬青蛙鳴叫的音響，學生 3 隨音樂參與表現（2）主題部分

①主題部分的音樂，速度以及音樂情緒與引子部分相比有什么變化？（慢：優美、寧靜）

②聆聽A段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯想？（緩慢：仿佛月亮初升，青蛙也進入了夢鄉）

③聆聽B段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯想？（比前半部分稍快，仿佛青蛙從睡夢中逐漸醒來。）

④啟發學生用動作表現A段與B段主題的音樂情緒。（3）尾聲

①聆聽樂曲尾聲，與前面哪個部分相似？（引子）

②再次聆聽尾聲，與引子部分的音樂有何不同？引起你怎樣的聯想？（最后力度漸弱，仿佛青蛙離我們越來越遠）

③用打擊樂器模擬青蛙鳴叫的音響，隨音樂參與表現

4、再次完整聆聽

播放樂曲，學生安靜地聆聽。要求，感受、想象樂曲的音樂形象

5、表現

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的方式參與音樂表現？（打擊樂器、動作、線條、色彩等）

（2）全班同學合作，用自己的方式隨音樂參與表現。

第二篇：一年級音樂上冊第一單元教案人音版

一年級音樂上冊第一單元教案人音版

備類型：詳備

第一

好朋友

教學內容：、聆聽《玩具兵進行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂做自己喜歡的動作進教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認識本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

教學重難點：

想辦法調動學生學習音樂的積極性；培養學生的聽辨能力、記憶能力和創編能力。

教具準備：電子琴、錄音機、錄音帶。

時安排：兩時

第一時

教學目的：、學生聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會邊唱歌曲邊自編動作表演，記住同學的名字，與同學和睦相處。

教學過程：

一、組織教學：、聆聽《玩具兵進行曲》做自己喜歡的動作進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=→F2∕4

2∣3

4∣

—︱

4︱3

2︱1

—‖

啦啦

啦啦

啦

啦啦啦啦啦。

三、學唱歌曲：《你的名字叫什么》

、老師清唱、范唱歌曲。

2、學生跟老師學打節奏。

3、按節奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學生跟旋律學唱歌詞。、分組學唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

、學生邊唱邊自編動作表演。

2、請個別學生上臺表演，集體評價好在那里？

3、全體再次表演。

五、學生再次聆聽《玩具兵進行曲》出教室。

、要求學生合著音樂走或跳。

2、要求學生聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動作表示。

第二時

教學目的：、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽《口哨與小狗》，學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

教學過程：

一、組織教學：、學生聽《摘果子》的音樂做律動進教室。

2、師生問好。

二、發聲練習。

練聲曲：1=

3／4

6∣

3∣

3—∣

3—‖

小寶寶，睡覺 了。lu

lu

lu

lu。

三、學唱并進行歌表演《拉勾勾》。

、老師自彈自唱歌曲進行范唱，學生聆聽。

2、按節奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學生唱歌曲。、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊自編動作表演。

6、全班唱歌，請個別上臺表演，集體評價誰表演得最好。

四、聆聽并表演《口哨與小狗》。、學生聽音樂，自由想象。談談自己的心情是很愉快，還是很悲傷。

2、個別提問音樂中有什么聲音？

3、再次聆聽音樂，鼓勵學生隨著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感受。

五、學生聽音樂做律動走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂，要求學生扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演走出教室。

第三篇：一年級第一學期音樂教案第四單元

第四單元：我快樂

教學名稱：《快樂的音樂》

教學目標：

1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。

2、通過感受外國樂曲《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》，讓學生感受音樂給人帶來的感染力。

教學準備：音樂、拓展音樂《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、請同學們跟著音樂吹口哨

二、學習新課

1、導入：講普萊和他的小狗的故事

2、聽賞音樂并用動作表達音樂的情緒。

3、再聽賞，讓學生仔細聽出小主人的口哨聲

4、聽賞并表演（學生自編動作表演）

三、拓展

1、聽賞樂曲《玩具兵進行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當》

——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

四、比較欣賞

1、聽賞《搖啊搖》的旋律

2、比較情緒

五、結束

交代下節課學習內容《搖啊搖》 學生聽音樂出教室

教學名稱：《搖籃曲》

教學目標：

1、學生學會用優美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。

2、學生聽賞不同風格的搖籃曲，感受樂曲的優美、恬靜。教學準備：娃娃、音樂（不同風格的搖籃曲）教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學生并用動作來表達對音樂的2、通過律動《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學生在實理解。

2、用“嚕”哼唱（學生可以自選一個元音進行哼唱）

3、教師邊表演邊范唱

4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）

5、學生學唱歌曲（身體微微搖動）

三、創新表演

1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結束句的處理

2、學生自編動作表演（可以個人或兩人）

四、拓展

聽賞不同風格的搖籃曲

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《快樂的小豆芽》

教學目標：

1、通過律動《走和跑》，學生認識八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節奏。

踐活動中對四分、八分音符時值組成的節奏。教學準備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、律動《誰來了》學生聽音樂表演

二、學習新課

1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區別

2、聽音樂表現走和跑

3、師生互動練習

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》

5、學生用說詞語

6、游戲《開火車》

6、學生用四分音符和八分音符自拼節奏譜

三、創新表演

1、音樂游戲《小豆芽的一家》

游戲過程：學生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進行游戲，當他們爬小山、鉆山洞時可以設計一個由四分、八分組成的節奏，拍對了在繼續前進。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱： 《娃哈哈》

教學目標：A：學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學生嘗試個性化改編歌曲，并用肢體語言表達對歌曲的理解。

教學準備：少數民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸福》等。教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生聽歌曲旋律感受情緒

2、學生隨音樂動作

3、學生唱歌曲

4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱

三、創新表演

學生分組表演（自編動作）

四、拓展

——學生欣賞少數民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸福》

——學生邊聽邊用動作表達對歌曲的理解。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《新疆亞克西》

教學目標：

1、學生通過圖片、影像了解新疆的風土人情和新疆維吾爾族人民的生活。

2、學生認識鈴鼓，學會其敲擊方法，男生會用鈴鼓表演新疆舞的簡單動作。（以學生的發展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學習舞蹈動作時男女有別。）

4、學生學會新疆物基本步伐——踏踮步和簡單的新疆舞動作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。

5、通過集體表演，培養學生的創新表演能力和團結協作精神。教學準備：課件、新疆的民俗風情、生活方式和新疆的地理位置。教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請大家表演唱《小葉子》

師：同學們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。

二、走進新疆

1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：

教師導入語：你們在美麗的新疆看到了什么呢？

生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關圖片）

B：了解新疆人的生活

師：新疆是好地方啊！在這里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）

學生發散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請學生拼貼新疆孩子的服飾

學生表演新疆人的生活和勞動（摘水果、賣羊肉串）

2、歌曲處理《娃哈哈》

A：師：上次，我們學習了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復習歌曲《娃哈哈》）

B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來

——創作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動作

3、學習新疆舞蹈

師：剛才小朋友都用自己的動作表達，其實，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧！（看老師跳舞）

師：想學嗎？好！讓我們一起來學跳新疆舞！

1、學生學習新疆舞基本動作

學習動作：女：踏踮步、翻腕、移頸

雖然，新疆離我們比較遠，但現在有很多旅游團已經開

男：踏踮步、擊鼓、跪立

A、集體學習踏踮步

B、男生學習、女生學習（學得好的學生給予

服裝配飾）

2、同伴組合動作

三、拓展

1、欣賞《兒童新疆舞蹈》

師：新疆舞很多時候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。

2、創新歌表演《娃哈哈》

師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊型：圓形

——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動作組 A：學生自由組合表演 B：邀請家長一起表演

四、結束

1、教師總結：

我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）

發了這條線，我們到新疆去已經很方便了，小朋友如果有機會，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網、查書等方法尋找更多關于新疆的材料，下周帶來，我們再一起學習和欣賞，好嗎？

2、學生聽音樂出教室

教學名稱： 《吹拉彈敲》

教學目標：

1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學生了解樂器演奏有不同的方式。

2、學生通過看、聽、動，用多種感官參與活動，感受樂器不同的演奏方法和音色。

3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學準備：各種不同的樂器 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生觀看錄象：找找新疆的樂器

2、認識拉弦樂器：二胡

——認識樂器感受音色（聽二胡獨奏）——聽樂曲片段

3、認識彈彈撥撥樂器

——認識冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨奏）——聽樂曲片段

4、認識吹吹樂器

——認識笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨奏）——聽音樂片段

5、認識敲敲打打樂器 ——認識鼓、手鼓、鑼、镲 ——學生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段

三、創新表演

學生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》

學生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。

四、拓展

音樂游戲《樂器回家》

學生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。

五、結束 學生聽音樂出教室

第四篇：一年級第一學期音樂教案第三單元

第三單元：快快長 教學名稱：《小雨沙沙》

教學目的：1.指導學生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學生懂得種子成長離不開雨露的科學道理。

2.通過歌表演，培養學生的創編能力和表現能力。教學準備：頭飾、音樂 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽音樂進教室 2.師生問候

二、學習新課

1.師導：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞

（請學生說說對歌詞的理解）

種子生長過程：喝水——發芽——出土——長大 4.學生學唱歌曲

分句學唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時要親切自然，唱種子時要活潑可愛）

三、小組活動

① 學生分配角色 ② 自創節奏伴奏 ③ 自編動作表演 ④ 小組練習⑤ 小組表演 ⑥

師生共評

四、結束

學生聽音樂出教室

教學內容：小組歌表演《小雨沙沙》教學目標：

1、培養學生的表現力 教學準備：打擊樂，音樂 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽音樂拍手

2、復習歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學生自選打擊樂

問：哪些樂器合適這首歌？

5、布置小組任務：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習（3）要有靜止與流動

6、小組表演

7、上臺表演

8、學生評析

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：音的長短

教學目標：

1、學生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。

2、讓學生感受生活中的自然音響中音的長短。

教學準備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、在生活中分辨

長—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）

3、小組探討

——不同樂器表現長短 ——生活中的音響

4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象

5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。

——聽樂曲，用畫筆表現音的長短 ——聽音樂表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準備一張帶有圓孔的紙，全般學生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時剪聲音，學生要反應靈敏，聲音立即斷。（要求學生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：風和雨

教學目標：

1、通過欣賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。

2、學生在音樂伴奏下做起踵步的律動，培養學生的韻律感。

教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、欣賞《風和雨》 ——故事導入 ——聽（靜靜地聆聽）

——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現風、哪一段表現雨？）

——聽（學生用動作表現）——學生可以組合表演

2、學習起踵步

——學習起踵步（聽口令）

——學生叉腰在音樂的伴奏下練習——全體手拉手練習

——兩人一對，面對面手拉手練習——集體變換隊形做動作

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小芽快快長

教學目標：

1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優美、活潑的情緒。

2、學生跟隨音樂即興表現小芽出土后歡快成長的情景。教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭

——學生想象音樂形象（聽到了什么？）——學生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個小芽，隨著音樂你會怎樣長大？

——隨著音樂表演小芽的成長。

三、創新表演

學生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學生組合表演（動作與音樂符合）

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小樹快長高

教學目標：學生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

學生再次聽賞并表演《小芽快快長》

二、學習新課

1、學生聽范唱

2、學生說歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學生學唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現對小樹的喜愛

第二、四句表現對小樹的祝愿

三、創新表演 ——學生即興表演 ——學生分角色表演

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：四分音符

教學目標：

1、認識四分音符的形狀和感受它的時值。

2、學會用兒歌及拍手跺腳的動作表現四分音符。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、教師走步，學生跟著教師的腳步拍手。

2、學生隨教師腳步走路，感受四分音符的時值。

3、學生學習節奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學生想象創編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時進行。

三、游戲《說話接龍》

要求學生運用一拍節奏來說話。（任意兩個字的詞語）學生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。

四、結束 學生聽音樂出教室

第五篇：音樂一年級上冊第一單元

第一單元 有趣的聲音世界

教材分析：

本單元是為培養學生對聲音的感受力和創造力而編寫的。小學生入學后第一節音樂課就把學生帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，為學生提供一個探索和創造聲音的空間。通過本單元的教學，要求學生養成傾聽各種聲音的習慣,培養對各種聲音的感受能力,模仿各種聲音，進而能創造各種聲音。本單元的三首歌都與聲音有關。通過歌曲唱出不同的聲音，引起學生對聲音的興趣，用聽唱法學唱歌，通過優美的旋律感受音樂的美。從“尋找聲音-模仿聲音-創造聲音-利用聲音表現情景。”由潛入深，由簡到復，循序漸進的完成對聲音的初步探索。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。

《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

《大鼓和小鼓》這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內容為大鼓和小鼓一強一弱的敲擊，體現音樂中力度的對比,歌曲簡單易學。從第一冊開始，器樂學習的內容已經從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，經過了循序漸進的過程。到第三冊第七課，器樂學習初步進入培養學生參與小樂隊配器和多層次演奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成為了學生參與多層次演奏活動的起承轉合的切入點。

管弦樂《青蛙音樂會》是一首趣味性的通俗音樂作品。樂曲為 3/3 拍。蛙 鳴聲伴隨著樂聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開始了。前面一 段是抒情的慢板，好像蛙的優美舞蹈伴著起伏的旋律

教學目標：

1、培養學生傾聽各種聲音的習慣,激發學生學習音樂的興趣。

2、引導學生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠對各種聲音產生聯想,培養學生豐富的想像能力。

3、在聲音創編的活動中養成仔細觀察事物的習慣，激發學生創造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。

教學重點：

通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅

教學難點: 對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。通過本單元的教學，使學生逐漸建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎

教學課時安排: 第一課時：學唱歌曲《大雨和小雨》，活動《尋找生活中的聲音》 第二課時：唱歌《布谷》 第三課時：知識《聲音的強弱》 第四課時：歌曲《大鼓和小鼓》 第五課時：欣賞《青蛙音樂會》

第一周 第一課時（總第1課時）

教學內容：

1.學唱歌曲《大雨和小雨》

2.活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。教學目標：

1.感受并模仿自然界和生活中的聲音。.能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。3.用不同的聲音表現歌曲《大雨和小雨》。教學重點與難點：

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。教學用具： 1．多媒體光盤；

2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD； 3．自大自然中的事物。教學過程 ：

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想??

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。通過表演動作引導學生記住歌詞。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！師生同唱，感受歌曲整體效果。

6、積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心，讓學生踴躍表現自我，上臺表演唱。

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。

五、課堂小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的聲音。

第一周 第二課時（總第2課時）

教學內容：

學唱歌曲《布谷》 教學目標：

1.讓學生感受不同內容與音樂形式的歌樂曲，體會音樂是怎樣表現描繪春天的。

2.通過聆聽演唱、表演，培養學生表現音樂、對音樂進行再創造的習慣，提高其音樂想象力、觀察力。3.通過本課學習，激發深化學生愛春天、愛自然地情感，從而樹立對美的追求。

教學重點與難點：

1.體會3/4拍歌、樂曲的節拍特點，感受表現春天的音樂旋律。2.演唱3/4歌曲，強拍及一字多音的唱法。教具準備：

電子琴、錄音機及磁帶、歌片、多媒體課件 教學過程：

一、動畫導入：

看看它是誰，誰來學學它的叫聲，它為什么會又唱歌又舞蹈？播放歌曲《小燕子》，學生說：“飛呀飛”，和著音樂自編動作表演。

二、聆聽《春之聲圓舞曲》片段

1、師：你們聽，森林里的小動物都來慶祝春天了

2、播放音樂，老師帶領學生做3拍一動的上身搖擺動作。

3、從音樂中，你感受到小動物迎來春天是什么心情？

4、同學們，想不想看春天的樣子呀？播放春天景象的錄像片。

三、讀、聽、唱歌曲《布谷》

師：如果你是一只小鳥，是不是也會在春天里放聲歌唱？森林里有一種小鳥被稱為可愛的英雄，它總是“布谷、布谷”地叫個不停，它是誰？我們來聽聽，歌唱布谷的歌。

1、師逐句讀歌詞，生跟讀。

2、生自由練習讀

3、找個別生讀

4、生齊讀

5、師范唱歌曲，生聆聽感受歌曲并打拍，強拍拍手、若拍拍腿。

6、師彈琴，生逐句填詞

7、學唱歌曲第一句和最后一句，在c調或f調上練唱。

8、師彈琴，生連貫唱。

9、學生學唱第二句，練習一字多音的唱法。

四、歌表演：

集體圍成兩圈，手拉手，隨節拍左右晃動演唱歌曲。

五、課堂小結：

孩子們，讓我們共同擁抱春天，感受春天給我們帶來的歡樂吧；讓我們共同愛護小動物吧，感受它們給我們帶來的幸福吧！

第二周 第一課時（總第3課時）

教學內容：

音樂知識——音的強弱 教學目標：

1、通過各種音樂活動，指導學生初步感受與分辨音的強弱。

2、創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

3、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。教學重難點：

1、感受音的強弱并引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。

2、鼓勵學生即興創造和運用音樂材料來創造音樂。教具準備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等 教學過程：

課前準備：分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。

(設計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學生萌發出學習音樂與參與音樂活動的興趣。讓學生一走進課堂，改變傳統的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。)

一、組織教學

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學生隨鼓聲節奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

二、活動實踐

找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發出聲音？ 生：尋找，按教師的節奏去發出聲音。師：請你找到與別人不同的聲音。

生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。想一想：

師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發出的聲音等等。

導入強弱的辨識與體驗：

師：小朋友，現在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發出聲音嗎？ 生：能。

師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？ 生：<積極發言>。

師：我們的本領真大，創造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發出各種不同的聲音？

生：讓鼓發出強和弱的聲音。

師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣。（示范強弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?）

生：一個聲音大，一個聲音小。

三、直觀形象

感受音的強弱

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！<取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？

生：f是強音記號，p是弱音記號。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片> 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發出強音和弱音?<請兩個小朋友示范> 師：現在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發出大于小雨聲音的樂器來嗎？

生：能。

師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！生：<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中> 師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發出多棒的聲音？

生：<讓自制的樂器發出聲音> 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發出什么聲音？

生：<搖裝了黃豆的瓶子> 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

生：<齊搖黃豆瓶> 師：那另外一個樂器能發出什么聲音呢？ 生：<搖裝了大米的瓶子> 師:有沒有和這兩個不同的樂器呢? 生：<各自展示> 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準,讓我們一起試試。

四、創編小故事

體驗音的強弱

師：其實強弱之間是有很多變化的，只有細心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重搖黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

五、運用音的強弱演唱歌曲

（師）小朋友，我們學習音的強弱，每首歌都要按照強弱規律去演唱，如：2/4拍應該是強弱，3/4拍歌曲應該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規律去伴奏。

生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規律為[強

弱

弱]所以在演唱歌曲時也應遵循這一規律，下面請同學們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。

師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學們創編節奏伴奏。生：表演。

六、課堂小結

在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現音的強弱，同學們的表現讓老師很高興，今天這節課到這就結束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。

第二周 第二課時（總第4課時）

教學內容：

1.歌曲《大鼓和小鼓》 2.復習音的強弱 教學目標：

1.知識目標：學習用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

2.能力目標：結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。

3.情感目標：體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發展大腦與身體運動的協調性。教學重難點： 1.學習歌曲《大鼓和小鼓》，能用強弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。2.分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。教學準備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動物頭套、貼圖、音響設備 教學過程：

一、新課導入,創設情境 1.猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學生初步認識樂器—鼓。

2.玩樂器

（1）認識樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家帶來了兩個鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢 一個叫大鼓。× × × 嗨 你 好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。× × × × × 你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學生進行樂器的敲擊。

（3）找出合適襯詞，為歌曲學唱做好準備

讓學生通過教師的啟發和引導為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵學生通過合作的方式選擇一個最合適的詞語，運用于歌曲的學唱而并非完全一致的按照書本上的來進行，這樣做的目的是尊重學生創造性思維的發展，同時有效的提升了他們對于表現音樂、創造音樂的積極性。

二、新課教學

（一）學唱歌曲

1.運用課件進行歌曲旋律的學唱 2.學歌曲，聽音樂 3.“大家一起唱”活動 4.為學生創設情境 5.歌曲的教唱 6.參與學生的演唱

（二）音的強弱

1.音樂游戲“我的大鼓和小鼓” 2.通過律動發現音樂中的強弱規律

3.通過邊演奏、邊演唱歌曲來體現音的強弱。并進行互相的評價。4.帶領學生音樂游戲

5.引導學生找到音樂中的強弱規律

6.觀看學生進行歌曲的演奏和演唱，并組織學生進行評價。

（三）律動、創編

1.根據樂譜創編歌詞并進行試唱 2.根據創編的歌詞進行音樂律動 3.啟發學生對歌曲進行各種創編 4.參與學生的律動 5.歌曲的學唱

（1）通過使用教師設計的課件，讓學生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進行歌曲旋律的學習。

（2）教師進行歌曲的范唱。

（3）學生將自己在前一環節選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進行演唱，教師協助學生完成學唱的過程，隨時關注學生的學習狀況，充分的給予其個人發揮的空間，并適時幫助學生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學習的歌曲，分組合作來進行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學的表現進行肯定。6.音的強弱—游戲、演唱、演奏環節（1）節奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” × × × ×│×× × │↘ ↗ ↘ ↗ ﹨↗ 我 的 小 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 我 的 大 鼓 咚咚咚，× × × ×│×× ×│ 大 鼓 響 來 我跺腳 × × × ×│×× ×‖ 小 鼓 響 來 我拍 肩

讓學生通過節奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強弱對比的概念，并且能正確地區分和表現強和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強了學生的節奏表現能力。

（2）音樂律動游戲“大鼓、小鼓唱”

在學生對強弱對比有一個初步認識的時候，引入音樂的律動。請學生圍成圓圈，聽音樂律動。當聽到大鼓和你問好的時候，用腳有節奏的敲擊“1.2.3”；當聽到小鼓和你們說話的時候，用你的雙手拍肩。讓學生體會強弱規律在音樂中的體現。

（3）請學生對所學歌曲進行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學生表現出強弱規律。讓學生自由發揮他們想要表達的音樂和為音樂進行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質。教師組織大家一起來進行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環節，并請大家相互評價，表揚所有同學。

7.引導學生對生活中的物體進行歌詞的創編。如發現學生在創編的過程中有困難，可啟發他們觀察生活中的小動物，模仿動物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌嘰嘰嘰??）學生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動物的頭套，讓學生模仿動物的律動，邊唱，邊表演。有興趣的同學可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課堂小結

本節課通過和大鼓小鼓一起學唱歌曲，使同學們認識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進行伴奏。同學們的表演能力、音高節奏能力都有了很大的進步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當。請大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的歌曲，下節課我們再見！

第三周 第一課時（總第5課時）

教學內容：

1、欣賞《青蛙音樂會》

2、音樂的二次創作 教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術手段來進行音樂創作。教學重難點：

1.感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。2.養成安靜聽音樂的習慣 教學過程：

一、欣賞美

[師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫] 師：小朋友們，你現在感受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫，?? 師：對啊，“映日荷花別樣紅”“聽取蛙聲一片”，只要你細細觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊！

師：那你們喜歡夏天的什么？ [學生描述夏天的種種趣事] 師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不到夏天的聲音，現在老師請大家唱唱學過的有關夏天的歌曲。

[學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》] 師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現的表現出來了，現在我們來欣賞一下下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會》的錄音]

二、表現美

師：啊！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來湊熱鬧吧！師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青蛙音樂會》片段）

[學生跟據音樂節奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優美的舞姿！

[師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！

[播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計有創意的同學給予鼓勵。]

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上一首歌好嗎？

[學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》] ：老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；沙球——紡織娘。] 師：現在我們來有節奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。[教師指導打擊樂練習。（簡易節奏型）] 師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我們來試一試。

[師生邊唱邊用打擊樂器伴奏] 師：現在，在青蛙的音樂會上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動物也來加盟這個音樂會了，真是越來越熱鬧了！

[播放《青蛙音樂會》，按造“動動——敲敲——唱唱”讓學生多種方式感受音樂體驗音樂快樂的情緒。]

四、創造美

師：小動物都能舉辦這么成功的音樂會，那我們能干的小朋友是不是也來策劃一場班級音樂會，老師相信你們肯定能成功！

師生商量確定班級音樂會的主題為“幽默”，學生小組合作自行創意設計“幽默”情節，由學生自主選擇演繹動物或者人物的趣事，音樂會以“接龍”形式開展。在歌聲、表演、笑聲中結束本課。