第一篇：一年級音樂下冊 云教案 人教新課標版
云
教學目標：1.在游戲中，學習并鞏固do--si各音及音位的認識。
2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。教學重點及難點：
1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創編歌詞。Ok
教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件 教學過程：
（一）導入新課：
師：今天老師給同學們放一個小動畫，大家一起來看看吧：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會兒老師用歌聲來告訴你們。”那你們知道我們接下來要學習的歌曲名字是什么嗎？
生：《云》
（二）學唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》
提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節奏，并帶領學生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據節奏進行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學生跟教師琴聲學唱。5.學生分組演唱，教師指導。6.全體同學一起演唱歌曲。
（三）創編歌詞：
1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學生進行歌詞創編。4.學生進行演唱。
（四）課堂小結： 教學反思：
本節課，學生精神面貌不錯，對教師所提出的問題能很好的進行自我思考和語言表達，在學唱 1
歌曲《云》的過程中，學生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節奏學習中，能掌握歌曲的速度和節拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個別學生有點搶拍，但是經過分組指導和糾正，整體上達到了不錯的教學效果，學生對歌曲演唱時的表情變化也更豐富了。
第二篇：一年級音樂下冊 云教案 人教新課標版
最新版
云
教學目標：1.在游戲中，學習并鞏固do--si各音及音位的認識。
2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。教學重點及難點：
1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創編歌詞。Ok
教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件 教學過程：
（一）導入新課：
師：今天老師給同學們放一個小動畫，大家一起來看看吧：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會兒老師用歌聲來告訴你們。”那你們知道我們接下來要學習的歌曲名字是什么嗎？
生：《云》
（二）學唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》
提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節奏，并帶領學生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據節奏進行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學生跟教師琴聲學唱。5.學生分組演唱，教師指導。6.全體同學一起演唱歌曲。
（三）創編歌詞：
1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學生進行歌詞創編。4.學生進行演唱。
（四）課堂小結： 教學反思：
本節課，學生精神面貌不錯，對教師所提出的問題能很好的進行自我思考和語言表達，2017.3.1 最新版
在學唱歌曲《云》的過程中，學生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節奏學習中，能掌握歌曲的速度和節拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個別學生有點搶拍，但是經過分組指導和糾正，整體上達到了不錯的教學效果，學生對歌曲演唱時的表情變化也更豐富了。
2017.3.1
第三篇：一年級音樂下冊 藏貓貓教案 人教新課標版
藏貓貓
教學目標:
通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
教學重點和難點
1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2．正確運用節奏。課前準備
學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）教學器材：
鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片 教學設計: 1．創設情境
學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。
教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。2．對比欣賞
對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結合插圖選擇樂曲表現內容，并選擇加入曲名。
以猜謎的形式設下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。3．情感導入
學生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。
教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創設民族音樂及文化的藝術氛圍。4．快樂節奏
用節奏型“0 0│XXX X ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。
指導學生用簡單的節奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。5．趣味歌詞
按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規則的方式，教學生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。6．歌曲學唱
學生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。
教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。7．情境表演
學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。
教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。
8．歌詞創編 再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《躲貓貓》的旋律創編新詞。
教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創編新歌詞。9．情感升華
學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。
教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。
第四篇：一年級音樂下冊 詠鵝教案 人教新課標版
最新版
詠鵝
教學目標:
1.通過學習根據古詩詞的歌曲《詠鵝》體味中國古詩詞的韻味，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。
2.了解反復跳躍記號的用法。3.明確休止符在歌曲中的用法。
4.感受2/4的韻律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教學重點:
感受2/4的韻律美并運用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教學難點:
反復跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運用。教具準備:
電子琴、錄音機、磁帶、課件。教學過程:
一、導入新課
同學們，今天，老師給你們請來一位朋友，你們猜它是誰？（對了，鵝）你們喜歡鵝嗎？（喜歡）想和它交朋友嗎？（想）這節課，老師給大家出了點小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學們你有信心嗎？讓我們一起學習歌曲《詠鵝》吧！
二、初步感受歌曲 1.做“傳遞鵝”的游戲
（師出示課件）
“傳遞鵝”的游戲規則是按所給的音樂的節奏將鵝從第一位同學的手中傳遞到最后一位同學手中。
為了能順利地完成傳遞任務，我們先來做個小練習。同學們，伸出你的手，跟著老師做傳遞的動作，一、二、一、二??左、右、左、右??同學們做的真熟練呀！聽！音樂響起來了，讓我們隨著音樂的節奏來做。這位同學的表現最佳，就叢你這開始吧，依次往后傳。（音樂停止）同學們：白鵝先生說你們剛才的表現真棒，它喜歡你們，不過想和它交朋友，它還要再考考大家。2.聽音樂，回答問題
2017.3.1 最新版
（師播放課件：聽一聽）
大家仔細聽《詠鵝》這首歌看誰聽的認真，聽后說說你聽出了什么？（音樂停止）這位同學說：“這首歌曲多次出現《詠鵝》這首詩。”“你能說說出現了幾次嗎？”“不能”“誰來說說？”她說2次，你說3次，這位同學說4次，有2次、有3次、有4次，究竟出現了幾次？讓我們來看正確答案。（師再播放課件）。再聽音樂，這次同學們都伸出你的手，當聽到第一遍時伸出一個手指頭，聽到第二遍時再伸出一個手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）
（師播放課件）同學們仔細看大屏幕，你發現了什么？這位同學說課本《詠鵝》這首詩只出現兩次，為什么我們要唱四次？究竟是什么原因？認真觀察的同學看出來了，因為這首歌的旋律當中出現了這種記號（反復跳躍記號），因為有了它，才使得反復跳躍記號之間的部分要重復演唱一次。我們一起來看在哪些地方運用了這種記號？先看第一處，在古詩第一遍結束的地方使用了反復跳躍記號；第二處在鵝的叫聲結束之后出現的，因此，這之間的部分要重復演唱。接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）
三、學習歌曲 1.按節奏讀歌詞
朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節奏讀可不太容易，請看大屏幕，（師播放課件：按節奏讀歌詞）試試看你會讀嗎？聽老師讀一遍，（師按節奏讀歌詞）。
⒈ 鵝 鵝︱鵝 0︱曲項 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖
2.鵝 鵝︱鵝 曲項︱ 向 天︱歌－︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖
聽完之后，你發現了什么？（這兩種節奏不同。）有什么不同？（原來呀，第一種節奏在鵝后使用了休止符。）我們來練習一下第一種節奏，為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起試試。伸出你的手，做好準備: 鵝 鵝︱鵝 ×︱曲項 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖
同學們完成的非常好。讓我們再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節奏？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節奏，后兩遍采用的是第二種節奏。看來同學們聽得非常認真。2.師教唱歌曲
⑴請同學們隨老師唱。⑵學生隨琴集體演唱。
四、鞏固、提高
2017.3.1 最新版
（師播放課件：比比誰的耳朵靈）聽老師彈奏第一組的兩個樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現嗎？第一句在第一、二遍的開頭；第二句在第三、四遍的開頭出現。這兩位同學的耳朵最靈，你們想要挑戰他們嗎？還有機會。
接下來請聽第二組的四個樂句，請說出它在歌曲什么地方出現的？分別在第一、二、三、四遍的結束句出現。看這四個樂句，你又發現了什么？從這你們看出了每一遍的結尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍。
五、表現歌曲
（師播放課件：演一演）優美的音樂，激起了我們的表演熱情，每個同學都有表演天分，可以選擇你喜歡的樂器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰的動作最新穎、有創意、最精彩，誰的表情最豐富。
(1)我們先分小組合作表演。
(2)讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關心我們的人。
同學們美妙的歌聲，優美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學繼續乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂，知識的海洋。
2017.3.1
第五篇：一年級音樂下冊 幸福拍手歌教案 人教新課標版
最新版
幸福拍手歌
教學內容：唱《幸福拍手歌》 教學目標：
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作，合拍地邊唱邊表演。
2.創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3.愉快地參與創編、表演活動，表達對幸福生活的積極態度。教學重點：學唱歌曲。
教學難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。教具準備：電子琴、錄音機。教學過程：
一、組織教學
1．師生問好。2．復習歌曲。
二、談話導入：
老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答）老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。“（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答）老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體）
二、學習歌曲：
1．初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2．這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？
3．揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題）
4．請同學們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌。
要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲音）問：這首歌的節奏怎樣？
5．出示節奏譜，解釋并學習。
6．老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。
7．老師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
2017.3.1 最新版
8．學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。9．老師彈伴奏，學生跟唱全曲。
要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。
（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的后面。
（3）這一遍歌唱中不做動作。10．完整演唱歌曲。
四、編歌詞
1．“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！（一段）
2．自由討論。
3．學生上來唱，下面的同學配合他做動作。
五、小結
快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？
2017.3.1
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