第一篇：(人教新課標)一年級音樂上冊教案 動畫城 2

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動畫城

教學目標：

通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學過程：

聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動畫片音樂激發學生學習興趣）

師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）師：小組練習，一會分組來匯報。生：小組練習

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學們在演奏的時候要注意兩小節一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊？（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？ 師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）

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第二篇：一年級音樂上冊 柳樹姑娘教案 人教新課標版

最新版

柳樹姑娘

課時：1課時 教學目標：

1.學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。

2.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。教學內容： 演唱曲《柳樹姑娘》 教材分析：

歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調優美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水鄉萬物一新，一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲 “×?× ××”為基本節奏型。第1-8小節，上下句對稱，旋律采用了模進手法，三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優美，形象地表現了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節，節奏突然緊縮，向上三度的模進，使曲調更為歡快，與前形成了較強的對比。最后曲調又趨平穩舒展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束，抒發了人們對美麗的春天的贊美之情。學情分析：

這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。所用教具：黑板、電子琴、投影機、計算機 教學過程：

一、學習表演《柳樹姑娘》

1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美? 2.聆聽錄音范唱。

設問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點四分音符：

(1)這樣的節奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?

2017.3.1 最新版

(2)“ ×?”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。

4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。 5.先學唱第一聲部的前8小節曲調。

(1)設問：這8小節的曲調的節奏有一個規律你發現了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請自學后8小節。 7.完整把第一聲部曲調唱好。 8.又一道水鄉的風景線。 

二、聽辨練習：附點四分音符

1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區別對比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區別。

三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。

2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。 (1)圖解：

(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。

(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節課《采菱》就有。找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。 (4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。 (5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。 (6)附點的時值：增加原音符時值的一半。

四、學習音樂知識：頓音記號

1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。 2.順帶了解頓音記號的作用即可。

課后反思：設計這節課，我是以新課標思路為思路為指導和依據的。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是培養高素質人才的重要手段和必修課。《柳樹2017.3.1 最新版

姑娘》雖篇幅不大，但它是一個兩聲部的合唱，需要扎實的氣息和良好的樂感，有一定的難度。

課上我注意發揮學生的自學參與性和師生間的互動優勢，引導學生討論、研究歌曲每一部分音響結構所包含的情感和思想。同時在唱的過程中鼓勵孩子們把這種感情和思想轉化為自己的情感和思想，試探著用音響表現出來。在和諧的氛圍中，孩子們互相啟發、補充，每人都有平等參與和表現機會，共同獲得、共同提高。

當同學們基本學會后。我及時圍繞著音樂形象和意境引導學生感受音樂和表現音樂的能力，讓他們進行小組比賽。在比賽過程中，達到既復習、鞏固了原有的知識，又避免機械重復的目的，使孩子們提高學習興趣的同時增強自己的自信心，課堂上的情緒氛圍也會層層推向高潮。

另外，我在課堂上注意在每步環節都營造好養育的情感情緒氛圍，使美育成為課堂上貫穿學習心靈感受的另外一條主線。這種美育的情感情緒氛圍，既溶解在教師的教之中，也溶解在學生領會和訓練之中。培育學生美好的情操和健全的人格是音樂學科的特色，也是我在音樂教學中所追求的目的。

2017.3.1

第三篇：一年級音樂下冊 詠鵝 2教案 人教新課標版

詠鵝

教學內容：1．學唱歌曲《詠鵝》。

2．結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作。

教學目的：1.學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閑自在。

2.從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

3.四分休止符、反復跳躍記號的唱法。教學重點：

四分休止符、反復跳躍記號的唱法。教學難點：

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學過程：

一、師生問好！

二、導入——

師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。（答）

師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰來和我們聊聊??

師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲??）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧！（學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音）

三、新歌教學：

師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧！

1．教師范唱。

2．跟節奏朗讀一遍歌詞。3．模唱法教學。

四、歌表演：

師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？

（答）師生一起表演。

師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）

（表演）表演的同學結束后站在臺上不要走。

師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢？（答）

師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

五、全課小結：

師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。

第四篇：一年級音樂下冊 小雨沙沙沙 2教案 人教新課標版

小雨沙沙沙

教學目標：1.通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。

2.用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引導學生細心地觀察事物.3.啟迪學生熱愛大自然，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。教學重點及難點：

找出歌曲中演唱相同的部分。教具：數碼視頻展示、多媒體課件、風琴 教學過程：

（一）導入新課： 1.猜字謎。

師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。（生討論回答）學生們可真聰明，這個字就是春天的“春”字。2.說春天。

師：冬天已經過去了，春姑娘用她的雨水為我們鋪上了春天的希望，現在讓我們一起來找找春天吧？你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧！（學生講述自己找到的春天）

師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。3.看春天。

課件播放春天的景色，學生觀察。

4.師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）

5.師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！6.表春天。

師生聽音樂做律動。（音樂《嘀哩嘀哩》）。

（二）學唱新歌：

1.師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）

2.師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（生答小雨）這節課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙沙》。

3.播放音樂歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。

4.師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）5.師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？ 6.教師帶領學生讀歌詞。

7.師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。8.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9.師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

10.學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。11.全班進行表演唱。

（三）分組活動：

1.師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。

2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、聲音伴奏四組各小組進行創編活動。3.學生分組展示。

4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演歌唱吧！

（四）課堂小結：

師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

第五篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌 2教案 人教新課標版

小動物唱歌

【教材分析】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

【學情分析】

通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲中演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

【教學設計理念】

本節課重點在于通過讓學生在感受聲音的強與弱中學會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結合自己的生活實際或情感體驗初步學會創編。整堂課始終體現了以學生為主體，從開始的情境創設到最后的歡唱，都注重以激發學生參與的情趣作為出發點和落腳點，真正體現了低年段“在玩中學、在動中學”的教學理念，克服了傳統教學中教師教、學生跟唱的單調形式。課堂中不僅僅在于讓學生感受聲音的強與弱以及學會演唱歌曲，而且也注重培養學生的創新意識與創編能力，同時在分組中也培養了學生的合作意識，個性得到充分的張揚，各個方面的能力得到了訓練與提高。

【教學目標】

知識目標:學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創編。

技能目標:能根據已有的生活經驗模仿自己所熟悉的動物的叫聲，從中感受聲音的強與弱。情感目標:通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧的關系，萌發熱愛大自然的思想。教學重點：在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來。教學難點：隨著音樂進行簡單的歌詞與動作的創編。

教具準備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂器、實物投影、歌譜等。【教學過程】

一、創設情境進入狀態： 1.律動

教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

2.師：孩子們！在這萬物復蘇的季節里，神奇山谷要召開演唱會,想不想和我一起去聽聽小動物唱歌? 生：想！

師：板書課題《小動物唱歌》

師：可是小貓大花不知道什么原因到現在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動畫片《貓咪小貝》節選片段)生：觀看動畫片

師：精彩的動畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強弱分明的表現)師：播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩個動物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強弱關系搭配，引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱，并比比誰能聽出是哪種動物的叫聲。讓學生結合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強弱，并初步進行演示。

二、情境教學感悟理解：

聽，山谷中傳來了動聽的歌聲(出示課件2《小動物唱歌》歌曲)。

1.初聽歌曲：學生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

2.再聽歌曲：講述自己聽到了哪些內容，學生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動物。

3.完整復聽：聽到小動物的叫聲時，輕聲隨音樂一起哼唱。

三、入境探究自主學唱: 1.看一看

黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學生初步直觀地了解歌曲。

2.讀一讀。學生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導學生弱起處。3.哼一哼

教師逐句彈奏旋律，學生聽音模唱歌曲，分別用“啦、嚕”音模唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??

4.扮一扮。通過設計了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師的演唱裝扮嘴形。5.隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》。

6.練一練。學生在基本熟悉歌曲的基礎上，讓學生唱好歌曲中的強弱，在演唱過程中獲得情感體驗。

7.打擊樂為歌曲伴奏

師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨立嘗試后匯報結果。

【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態的表演動作。】

四、拓展延伸點撥提高 1.合作創編

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣表現呢？ 生：自由分小組，改編和創編歌詞，選擇自己喜愛的小動物的頭飾，進行創作表演。2.表演展示

師：歡迎大家來到“賽歌會”，請你們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。（播放伴奏，學生表演。）

3.節奏練習

師：（出示課件3）請你做一個口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號。

生：表演展示。

【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

五、總結本課再現重點

師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對老師說?? 生：要對同學說?? 生：要對小動物們說??

那就請你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結束本課。（播放伴奏，學生表演。）

【使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。】