第一篇：一年級第五單元《動畫城》音樂教案

第五單元 動畫城

教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

2、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

3、欣賞：《快樂的小熊貓》

4、讀童謠：唐僧騎馬咚得咚

5、情景劇《三只小豬》 教學要求

總要求：

將兒童對動畫片的興趣引向進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。具體要求

1．通過有節奏地朗讀童謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3、能認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲的音樂形象。

4、與同學合作，積極參與音樂情景劇《三只小豬》的編創與表演 教學準備

（一）教具

1．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒、木魚。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

2．錄音帶《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》

（二）文字、圖片資料

《西游記》《白雪公主》《三只小豬》等的故事及動畫片的相關介紹。重點與難點： 重點：

引導學生感受和鑒賞音樂。

難點：

1．如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2．在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。課時：四課時 第一課時 教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

2．欣賞《一個師傅仨徒弟》。教學目標：

1、積極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自己喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。

2、認真聆聽歌曲，能用打擊樂器參與歌曲。教學過程：

（一）導入

1．教師請學生看教材插圖，請學生說出動畫片的片名。2．學生說一說自己喜歡的動畫片，唱一唱喜歡的動畫歌曲

3、聽一聽，猜一猜，小組比賽

（二）聆聽《一個師傅仨徒弟》

1．播放歌曲讓學生說說是哪部動畫片。里面的主要人物是誰。

2．聆聽《一個師傅仨徒弟》。讓學生模仿歌曲里自己喜歡的人物。隨音樂參與表現。

3．哼唱歌曲，隨錄音。4.表現歌曲

（三）小結

第二課時

教學內容：

1、學樂器：木魚和雙響筒

2、讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》 教學目標：

1、認識打擊樂器木魚和雙響筒，能聽辨出樂器的不同音色。

2、掌握木魚和雙響筒的正確演奏方法，能用這兩種樂器參與童謠的伴奏

3、能按節奏準確地讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》 教學過程：

1、游戲導入

（1）教師用碰鈴、三角鐵、響板、鈴鼓敲擊兩小節節奏，學生模仿，同時猜出什么樂器。

（2）教師用木魚和雙響筒敲擊節奏，導入兩種樂器的學習。

2、學樂器

（1）教師出示并介紹樂器的名稱，請學生說說樂器音色有什么特點。（2）讓學生自主探究樂器的演奏方法

(3)教師演示樂器正確的演奏方法，學生學習。

3、讀童謠

（1）．教師請學生看教材插圖，請學生說出動畫片的片名。

（2）．請學生指出插圖中的人物名稱，教師板書人物名字。

（3）、請學生說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

唐僧騎馬咚得咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

孫悟空 跑得快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

豬八戒 鼻子長（4）教師先拍手，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

（5）．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × ×

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

（6）．教師與學生邊拍手邊接念童謠

（7）分組練習用打擊樂伴奏，教師巡回指導。（8）學生分組匯報表演，師生共同評價。

第三課時

教學內容：

1．欣賞歌曲《快樂的小熊貓》。教材分析：管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

教學目標：

欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。教學難點：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。

教學準備：《快樂的小熊貓》欣賞帶

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？（學生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

5、出示課題——《快樂的小熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結

第四課時

教學內容：

音樂情景劇《三只小豬》 教學目標：

1、學習老大蓋房子的歌謠。

2、編創老

二、老三蓋房子的聲音。

3、有表情地朗讀三只小豬的歌謠，并用擊樂器伴奏。

4、用歡快的情緒演唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

5、積極參與音樂情景劇的編創與表演。教學過程：

1、學習歌謠

（1）學習老大的歌謠

（2）學生自選打擊樂器為歌謠伴奏

2、編創活動

（1）學習老二的歌謠，編創用木頭造房子的聲音（2）學習老三的歌謠，編創用磚頭造房子的聲音

（3）教師將學生分為三組，速配不同的打擊樂器分別為三只小豬的歌謠伴奏

（4）創編三只小豬蓋房子的動作

3、學唱《我們才不怕大灰狼》

4、觀看《三只小豬》的動畫片段

5、編排《三只小豬》

第二篇：第五單元 《動畫城》教案

第五單元 動畫城

教學內容：

《豐富多彩的動畫人物》、歌曲：《動畫城》、《欣賞：哪吒再生》、《機器貓》

教學目標：

（一）單元總要求

通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

（二）具體要求

在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞《豐富多彩的動畫人物》、歌曲：《動畫城》、《欣賞：哪吒再生》、《機器貓》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。

學唱歌曲《動畫城》、《機器貓》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。

三、教學準備

（一）教具

1．頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

2．圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。

3．打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。

4．《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料（錄音帶）。

（二）文字、圖片資料

1．欣賞：《哪吒再生》、《機器貓》的動畫片及動畫片的相關介紹。

四、教材分析

（一）編寫意圖

在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，本學期安排一個單元的《動畫城》，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。

本單元由《豐富多彩的動畫人物》、歌曲《動畫城》、《機器貓》，欣賞《哪吒再生》組成。

歌曲和樂曲均選自近年來播放的優秀動畫片，現代氣息濃郁。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味；二是借助畫面和情節，豐富學生的音樂想象力；三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發展創造性思維。

（二）重點與難點

本單元的重點：

1、感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《動畫城》、《機器貓》，欣賞《哪吒再生》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

2、引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。

本單元的難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器(碰鈴、響板等)課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

《豐富多彩的動畫人物》 教學目標：

通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

教材分析：

在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。

教學重點： 感受和鑒賞音樂。培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受。

教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器(碰鈴、響板等)教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、導入：

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

導語：同學們知道老師剛才播放的師什么樂曲嗎？（生：《大風車》）對，是中央電視臺“大風車節目”的主題曲，那么在這個節目里大家最喜歡哪個欄目？（生：動畫城）原來同學們和老師的愛好一樣呀！那么，我現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

三、欣賞

教師活動：分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。

學生活動：爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小紅花。

過渡語：剛才同學們回答的很正確，米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

教師活動： 過渡語：我就不信難不倒同學們，我還要播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。

教師操作：播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》

學生活動：聽音樂拍手做動作，并回答。

四、創作表演

過渡語：同學們知道的可真的多呀！誰還知道其它動畫片的名字和其中的人物呀?（學生踴躍回答）這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，咱們先得準備一下，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！

學生活動：積極準備，討論。

教師活動：

1、找出一位學生作主持人，佩帶白雪公主面具。

2、將準備的面具發放到學生中去。

3、用學生的美術作品裝飾教室。

過渡語：聯歡會馬上就要開始了，咱們請來了美麗的白雪公主作我們的主持人。

小主持：聯歡會現在開始！

學生活動：踴躍表演自己準備的節目。

教師活動：

1、調動其它的學生參與到表演中去，充分調動每一個學生。

2、對每一個節目作鼓勵性評價。

過渡語： 今天的聯歡會開的可真熱鬧，我們的客人們都不愿意回家了，讓我們隨著動聽的音樂跳起來，唱起來，歡迎他們下次再來做客！

教師活動：

播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。

學生活動：

隨音樂演唱并做表演。

結束語

演出到此結束，讓我們和小客人再見吧！：

四、結束新課

自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思：

第二課時

教學內容：欣賞動畫片《機器貓》 教學目標：

聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。

教學重點：

聆聽和感受歌曲《機器貓》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受。教學用具：電子琴、錄音機 教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、導入： 表情游戲

1、導語：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來作個表情游戲吧?。ㄓ螒蚵裕?，板書 四種表情圖案，由師生共同完成。

2、教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

三、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

1、欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、欣賞動畫片《花木蘭》、《梁?！贰?/p>

問題：請你說說這兩部動畫片的音樂在情緒上有什么不同？如果把兩部動畫片的音樂換一下，可以嗎？（播放調換音樂后的動畫片斷）

3、欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》 問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

6、欣賞動畫音樂集錦。問題：一起做游戲《變變變》。（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

四、結束新課

1、同學們這節課有什么收獲？

2、師生問好下課。

教學反思：

第三課時

教學內容：《欣賞：哪吒再生》 教學目標：

欣賞：《哪吒再生》，幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。教學重點：

欣賞《哪吒再生》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

教學用具：電子琴、錄音機、教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、新授

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

1、導語：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎？（生：《大風車》）對，是中央電視臺“大風車節目”的主題曲，那么在這個節目里大家最喜歡哪個欄目？（生：動畫城）原來同學們和老師的愛好一樣呀！那么，我現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

2、活動：

A、教師分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。學生爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小紅花。

過渡語：剛才同學們回答的很正確，米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）我就不信難不倒同學們，我還要播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。

B、教師操作：播放《啊哈！黑貓警長》、《阿凡提》、《大頭兒子和小頭爸爸》等動畫音樂，學生聽音樂拍手做動作，并回答。C、過渡語：同學們知道的可真多呀！誰還知道其它動畫片的名字和其中的人物呀?（學生踴躍回答）

D、那大家喜歡這些動畫人物嗎？為什么喜歡？（學生回答）三：欣賞《哪吒再生》

1、是的，只要是真的，好的，有意義的，我們大家都喜歡，因此，我希望大家都要做一個好學生，說到好學生，我想給大家介紹一位新朋友，看，（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（3）師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情。

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

四、創作表演

1、我們欣賞了許多動畫故事，這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！

2、學生以小組進行合作學習，編創動作。

3、小組成果展示。

4、教師進行總結、評價。五：下課：

演出到此結束，讓我們和小客人再見吧！

教學反思：

第四課時

教學內容：歌曲：《動畫城》

教學目標：

聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。

教學重點：

聆聽和感受歌曲《動畫城》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受。教學用具：電子琴、錄音機 教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、復習歌曲《機器貓》

三、新授

１．導入：有關動畫片的錄像片段。

２．學習歌曲《動畫城》。

（１）初聽歌曲： 歌曲的情緒是怎樣的？

（２）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（３）小組學習歌曲的旋律。

（４）分小組匯報。

（５）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。（６）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

３．教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。

４．以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。

五、結束新課

自我評價：以鼓勵為主，對下節課提出要求。

教學反思：

：

第三篇：七年級第五單元音樂教案

第五單元膾炙人口的歌（三課時）

第一課時

《南屏晚鐘》

教學目標：學唱歌曲《南屏晚鐘》，能用領唱、合唱的形式表現歌曲。教學難點：簡單的三聲部學習。教學重點：學唱歌曲《南屏晚鐘》。教學過程： 1.初聽：

1)讓學生說出歌曲的情緒、速度怎樣？

2）讓學生說出歌曲的演唱形式？（領唱、合唱）2.復聽：

1）讓學生聽出分為幾個樂段？是否有重要或相同的部分？初步理解歌曲為ABA的曲式結構。2）讓學生說說歌曲兩部分不同的情緒特點 3.唱、動

1）學唱歌曲A部分：用揮拍的方法視唱歌曲節奏 2）讓學生跟隨范唱反復學唱歌曲

3）挑選唱的好得學生演唱A部分，為歌曲的領唱做準備，并讓學生互相評價。教學總結：學生對歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現代歌曲的風格。

第二課時

《小城故事》 教學目標：主要讓學生了解鄧麗君及其極具特色的演唱；并模仿學唱歌曲，唱出歌曲的韻味，掌握歌曲的調式。教學重點：學唱歌曲

教學難點：體驗我國民族調式中宮調式的風格特點。教學過程：

（一）導入：1.觀看鄧麗君的經典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻，讓學生思考： 1）讓學生說出歌曲演唱的風格，讓學生初步感受鄧麗君時代的歌曲以婉轉的抒情歌曲風格。2）簡單了解鄧麗君是全球華人社會極具影響力的音樂家。

（二）聽、唱

1.初聽歌曲《小城故事》，讓學生說出歌曲的情緒、速度、音色特點，教師從音樂要素上引導學生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨特的音色特點。2.教師范唱。

3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律，讓學生了解歌曲A、B兩個樂段的形象；特別是感受A段那種極具民族特色的“魚咬尾”的創作手法。4.讓學生跟隨鄧麗君的范唱反復學唱歌曲，模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態，體會以情帶聲的演唱方法，做到聲情并茂。

（三）析、拓

1.分析歌曲的旋律，讓學生找出歌曲是由哪幾個音組成？

2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻，讓學生說說鄧麗君以外的其他歌曲。3.對比歌曲《南屏晚鐘》。

第三課時

欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽出來喜洋洋》 教學目標：在學唱與聽唱中感受羽調式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調式歌曲《南泥灣》，商調式歌曲《繡荷包》、《太陽出來喜洋洋》的調式色彩。教學重點：學唱、欣賞歌曲。

教學難點：能分辨歌曲的特點與風格及不同體裁與形式在音樂表現中的作用。教學過程：

1.聽歌曲，比較哪一種調式比較喜歡，對比不同的歌曲風格。2.老師播放范唱，學生跟著學習、學唱。3.請學生表演

教學總結：學生熱情高漲。

第四篇：(人教新課標)一年級音樂上冊教案 動畫城 2

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動畫城

教學目標：

通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學過程：

聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動畫片音樂激發學生學習興趣）

師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）師：小組練習，一會分組來匯報。生：小組練習

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學們在演奏的時候要注意兩小節一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊？（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城?。?師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）

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第五篇：一年級第五單元

第五單元 主備余娟 教學內容

13、鞋

14、獻給媽媽的詩

15、今天我很忙 古詩誦讀《春游湖》

語文樂園

（五）口語交際 教材分析

《鞋》是一首充滿童趣的兒童詩，內容淺顯，圖文并茂，用擬人的手法展示了“鞋”一家的溫暖、幸福的生活，再現了學生生活中最為常見的場景，很容易激起學生讀書的欲望。《獻給媽媽的詩》是一篇充滿愛的童話故事，講述了小動物們在母親節這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話，文中的語言貼近孩子，真情感染孩子，孩子們在反復朗讀中能感悟到媽媽愛我，我也愛媽媽。《今天我很忙》是一篇充分體現人文關愛的教材，課文以蘭蘭在家活動為主線，描寫了蘭蘭在一個普通的星期天和家人其樂融融的家庭生活；我們能看到蘭蘭在幸福和諧的家庭氛圍中，用屬于自己的、屬于孩子的方式表達對家人的愛；全文情感橫溢又充滿童趣。教學要求

1、學會24個生字，會認29個生字，認識多音字“行”和“和”，認識“父、阝”等7個偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。

3、通過課文的學習，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

4、學習用音序查字法查字典。

5、通過“探究與發現”，拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。教學重難點

1、掌握要求學會和會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和古詩。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖。

4、通過觀察、學習，讓學生了解到當遇到知其音而不知其形、其義的漢字時應選擇音序查字法。分課時教案 教學進度及反思

13鞋

學習目標：

1、學會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字，會認“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認識3個偏旁“父、阝、宀”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學習課文，使學生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。

教學重難點：學會8個字，背誦課文。教學準備：生字詞卡片、鞋柜圖片 教學時間：1課時 教學過程：

一、在文中標出生字，讀準字音。

1、自由讀課文，標出生字，并讀準字音。

2、同桌互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，互相幫一幫。

二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

1、創設情境

出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片放到鞋柜里。

2、想一想鞋子一家會說什么？誰能說一說？

3、鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？再讀讀課文。

4、出示圖片，學生感受溫暖的家，自己練習讀第二節詩。

5、充分感受后，完整地讀詩。

6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎？請試著背下來，回家告訴爸爸媽媽。

四、鞏固認讀，指導書寫。

1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字認讀。

2、在小組里識記要學會的字，代表在全班交流。

3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。板書設計：

13鞋

大大小小

依偎

回家

寧靜的港灣 獻給媽媽的詩

學習目標：

1、學會“母親、節、定、爭、句、美麗”8個字，會認“給、詩、物、準備、份、禮、首”8個字。認識3個偏旁“ 勹、丷、”。

2、正確流利朗讀課文。

3、通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與生俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美媽媽。

教學重難點：學會8個生字，朗讀課文 教學準備：生字詞卡片、小動物頭飾 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、在文中標出生字，讀準字音。

1、自由讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音。

2、同桌互讀，互相檢查字音是否讀正確。

二、通過雞毛信的游戲，鞏固生字認讀。

1、小郵差給每個組送去一封雞毛信，在組長的帶領下，認讀生字詞，都讀對的組完成任務。

2、組間互相檢查完成情況，為優秀小組插紅旗。

三、識字寫字。

1、出示生字卡片，開火車認讀沒有拼音的生字，相機組詞。

2、組內討論怎樣記住生字。

3、指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫部分生字。第二課時

一、指導朗讀，感悟課文內容。

1、指名讀第一自然段，說說母親節是哪一天？

2、自由讀第二自然段，創設情境，老師問：“小朋友們，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”在學生的回答中相機解釋“爭先恐后”的意思。再讀第二自然段。

3、自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”“最有感情地讀”“自豪地說”。

4、讀到這里，大家有什么疑問嗎？學生討論，平時小兔、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受，因為有媽媽的愛，小動物們心中才充滿了愛。在孩子眼里，媽媽就是最勇敢、最溫柔、最美麗的人。

5、是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你想說什么？（播音樂渲染氣氛。大家靜靜地想。）在此基礎上交流自己的想法。教師結合課文，強調有感情、自豪、大聲等課文中的情景。

6、教師融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷發出感嘆：（范讀課文最后一節。）

7、朗讀全文。

二、識字寫字。

1、出示生字卡片，開火車認讀。

2、指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫另一部分生字。板書設計：

14獻給媽媽的詩

小兔子

最勇敢

小獅子

最溫柔

小老鼠

最強大

我 最？

15今天我很忙

教學目標：

1、學會“次、奶、讓、步、午、全、肉、電”8個字，會認“忙、期、幫、行、散、和、往、嘗”8個字。認識偏旁“

”。

2、正確流利朗讀課文。

3、通過讀課文，使學生感受親情，體會親人的愛，學會付出自己的愛。文章還滲透著愛勞動的教育。

教學重難點：學會8個字，正確流利朗讀課文。教學準備：生字詞卡片、愛心卡

教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

一、圈出文中生字，讀準字音。

1、自由讀課文，圈出本課生字，多讀，讀準字音，2、和小伙伴一起讀課文，互相聽字音準不準。

3、出示生字詞，開火車抽讀。

二、讀課文，把句子讀通順。

1、把生字詞送回課文，多讀課文，讀通句子。

2、同桌互相讀課文，聽聽句子讀通了嗎？

3、出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放肉餡?！敝攸c指導讀好“搟皮兒”、“皮兒里”的兒化音，指導讀好逗號停頓。

4、分自然段讀課文，互相評一評。

第二課時

一、創設情境，指導朗讀。

1、自由讀第二自然段，讀好了和同桌分角色讀。指名讀，指導讀“疊得很慢很慢”時，可讓學生做一做，體會“我”第一次十分想疊好的心情。接著指導最后一句，體會陪奶奶散步時高興的心情。

2、自由讀第三自然段，請三位同學上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

3、在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得最好的讀給全班聽。

4、把1——4自然段連起來讀，讀后引讀5、6自然段。

5、自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么？”

二、識字寫字。

1、出示有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對了得一張愛心卡。

2、學生選擇學過的或自己喜歡的識記方法獨立記生字。

3、全班交流記生字的方法。

4、指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。“步”字最后一筆是“直撇”，5 撇長且斜，向左上微彎。

板書設計：

15今天我很忙

疊被子 自己

忙

陪奶奶散步 放肉餡

古詩誦讀——春游湖 學習目標：

1、會認“幾、夾、岸、斷、舟”5個字。

2、正確流利朗讀古詩，背誦古詩。

3、通過看圖讀詩，感受春天的美景，培養熱愛大自然，熱愛生活的情趣。教學重點：背誦古詩 教學準備：掛圖、生字卡片 教學時間：1課時 教學過程： 1.引入激趣

啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色的詩，激起學生學習古詩的興趣。播放《春游湖》教學電視片，讓學生看雨后春天鳥語花香、斷橋小舟的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者徐俯。2.初讀感知

學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。3.精讀理解

（1）指導學生圈生字，讀生字，認讀卡片。

（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

（4）朗讀《春游湖》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節奏和重音。

4.品讀領悟

（1）屏幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現圖畫，湖水高漲，使岸上低垂的桃花輕輕貼著水面開放。，春燕在空中飛翔，水勢高漲，把石橋都給淹沒了，?行人坐在小船上擺渡過去。①學生看著畫面，背誦《春游湖》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。②教師小結：詩人把握住“春雨后”這一季節的時間和特點，把春天湖邊景色寫得明媚可人。第三、?四句描寫春江雨后水勢高漲，把石橋都給淹沒了，?行人只好坐船擺渡過去。景致雖小，頗見情趣。表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次顯現四句詩表現的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。板書設計：

春游湖——徐俯 雙飛燕子/幾時回？夾岸桃花/蘸水開。春雨斷橋/人不渡，小舟撐出/柳陰來。

語文樂園

（五）活動目標：

1、我來試試：學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。

2、探究與發現：朗讀兒童詩，話題訓練。

3、我的作品：寫給媽媽的話。活動時間：二課時 活動過程：

第一課時

一、我來試試

1、音序查字法：

（1）學生觀察了解，當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字時應選擇音序查字法。

（2）以“多”為例，學習基本步驟：

A、在字典“漢語拼音音節索引”一欄中找到大寫字母“”，7 B、音節索引里找到音節為“”的漢字在字典正文的哪一頁，C、翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。（3）學生在小組里共同查“奇、妙、想”。（4）老師補充幾個字，進行查字比賽。

2、讀一讀。

（1）反復多種形式的讀詞語搭配，體會詞語搭配的美妙。（2）感受這些詞語多指人的內心感受。

3、讀一讀。

（1）教師領讀句子，了解“最”和不同詞語搭配的用法。（2）學生仿照句子，說說類似的句子。第二課時

一、探究與發現

1、反復地朗讀，感知小河的頑強。

2、設置懸念，引出話題：“小河到大海以后，他發現大海非常廣闊??”拓展思維，培養想象力。

3、組織小組討論，最后全班交流。

三、我的作品

1、回顧課文《獻給媽媽的詩》，回憶生活中媽媽給予我們的點點滴滴的關愛，讓學生有感情積淀，說說想對媽媽說些什么？

2、把想說的話寫下來。

3、大聲誦讀自己的作品，抒發心中的感情。

口語交際——小蠟筆一家的聯歡會

1、課前準備：學生做好自己喜歡的蠟筆頭飾。

2、上課時，分小組開展口語交際，學生感受家的溫馨和快樂。組長組織組員商量討論繪畫主題，然后分工合作。

3、各小組在全班展示小組活動情況，教師相機指導規范語言，糾正不正確的發音和不良的表達習慣。

4、評議“最佳家庭小組”。