第一篇：蘇教版一年級音樂下冊第五單元《童謠說唱》教案

蘇教版一年級音樂下冊第五單元《童謠說唱》教案

教學內容

1、聽：《花蛤蟆》

2、唱：《數蛤蟆》

3、我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

教學目標 情感目標 通過本課的學習，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。

能力目標 通過律動表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創造性活動。

技能目標 學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

課前分析 教材分析 本課所選的作品都是民歌。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析 每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

一、創設情境，導入新課。我的創造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

1、讓一部分學生有節奏念兒歌，一部分學生配上有節律的象聲詞“ga zi ”，進行二聲部的訓練。

2、同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。

二、謎語導入，學唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲抓。猜猜它是誰？

2、聽錄音范唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。

5、感受歌曲的情緒。（歡快活潑）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演

1、變換蛤蟆的只數，讓學生準確的唱出眼睛和腿的數目。

2、分組進行比賽。

3、律動表演。

四、聽聽唱唱，課堂拓展

1、你們還聽過或唱過那些關于小青蛙的歌曲嗎？能唱給老師和同學們聽聽嗎？

2、聽一聽老師帶來的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情緒。

1、先按節奏朗誦兒歌,然后分組創編模仿拉大鋸的聲響。

1、各抒己見

2、感受音樂，熟悉旋律。

3、熟悉歌詞，體驗情緒

4、學唱

分組合作編排比賽。

教學后記

第二課時

教學內容

1、唱：顛倒歌

2、聽：天黑黑

教學目標 情感目標 樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

能力目標 通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

技能目標 能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

課前分析 教材分析 本課所選的作品都是幽默滑稽的童謠。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析 每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

一、創設情境，導入新課。

1、這節課給小朋友們帶來了一首老師小時侯的歌曲《天黑黑》。

2、初聽歌曲，聽一聽它講了一個什么樣的故事。

3、復聽歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。

4、你覺得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼一哼。

5、再聽歌曲，角色扮演。

二、故事導入，學唱新歌

1、老師帶小朋友到動物王國走一走，那里發生了有趣的事情，聽一聽是什么？

2、聽錄音范唱。出示課題

3、隨鋼琴輕聲哼唱歌詞若干遍。

4、歌曲處理，引導學生唱出強弱，富有表情。

5、隨著伴奏輕松愉快地延長歌曲，并用體態動作表現。

三、歌詞創編，開拓知識

1、學了這首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？我們再來唱一唱。

1、聆聽

2、感受

第二篇：蘇少版一年級音樂下冊第五單元童謠說唱教案

蘇少版一年級音樂下冊第五單元童謠說

唱教案

第五單元童謠說唱

第五單元

童謠說唱

課時

第一課時

備注

教學內容

、聽：《花蛤蟆》

2、唱：《數蛤蟆》

3、我的創造：《gazigazi拉大鋸》

教學目標

情感目標

通過本課的學習，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。

能力目標

通過律動表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創造性活動。

技能目標

學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是民歌。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動

學生活動

一、創設情境，導入新課。

我的創造：《gazigazi拉大鋸》、讓一部分學生有節奏念兒歌，一部分學生配上有節律的象聲詞“gazi”，進行二聲部的訓練。

2、同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。

二、謎語導入，學唱新歌、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲抓。猜猜它是誰？

2、聽錄音范唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。

5、感受歌曲的情緒。（歡快活潑）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演、變換蛤蟆的只數，讓學生準確的唱出眼睛和腿的數目。

2、分組進行比賽。

3、律動表演。

四、聽聽唱唱，課堂拓展、你們還聽過或唱過那些關于小青蛙的歌曲嗎？能唱給老師和同學們聽聽嗎？

2、聽一聽老師帶來的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情緒。

、先按節奏朗誦兒歌,然后分組創編模仿拉大鋸的聲響。

、各抒己見

2、感受音樂，熟悉旋律。

3、熟悉歌詞，體驗情緒

4、學唱

分組合作編排比賽。

教學后記

單元

童謠說唱

課時

第二課時

備注

教學內容

、唱：顛倒歌

2、聽：天黑黑

教學目標

情感目標

樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

能力目標

通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

技能目標

能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是幽默滑稽的童謠。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動

學生活動

一、創設情境，導入新課。、這節課給小朋友們帶來了一首老師小時侯的歌曲《天黑黑》。

2、初聽歌曲，聽一聽它講了一個什么樣的故事。

3、復聽歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。

4、你覺得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼一哼。

5、再聽歌曲，角色扮演。

二、故事導入，學唱新歌、老師帶小朋友到動物王國走一走，那里發生了有趣的事情，聽一聽是什么？

2、聽錄音范唱。出示課題

3、隨鋼琴輕聲哼唱歌詞若干遍。

4、歌曲處理，引導學生唱出強弱，富有表情。

5、隨著伴奏輕松愉快地延長歌曲，并用體態動作表現。

三、歌詞創編，開拓知識、學了這首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？我們再來唱一唱。

、聆聽

2、感受

第三篇：一年級音樂下冊 童謠說唱 3教案 蘇教版

童謠說唱

教學內容：

唱：《顛倒歌》

動：我的創造《顛倒謠》 教學目標：

1.指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。2.通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。教學過程：

1.語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀？

2.出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 — 小朋 友 呀 小朋 友 呀 你 們 好 獅子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 — 螞蟻：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0 3.范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。4.學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5.根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。（1）討論加語氣詞及動作。（2）用各種形式唱一唱。6.學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。7.試一試，師生共同創編《顛倒謠》。8.課堂小結。

第四篇：一年級音樂下冊 童謠說唱(第二課時)教案 蘇教版

童謠說唱（第二課時）

教學內容：

1.欣賞《天黑黑》。2.唱《顛倒歌》。教學目標：

1.在欣賞中進一步讓學生接受我們國家豐富的民歌文化，培養他們愛國情結。2.能生動、有趣地演唱顛倒歌。

3.初步感悟音樂與社會生活的聯系。在各項音樂活動中能積極、大方地表現自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。教學重點、難點：

在欣賞本課歌曲時，要先給學生了解歌曲背景內容，對欣賞做好前期準備，才能有效果地聽與想。

教具準備：多媒體 教學過程：

一、組織教學

師生問好歌。

二、復習與鞏固

演唱歌曲《數蛤蟆》，可以齊唱、獨唱、幾個小朋友一起唱等形式，幫助學生進一步掌握好歌曲。

三、欣賞《天黑黑》

這首歌曲流傳于臺灣省北部和閩南地區一帶。雖是童謠，但大人孩子都很喜愛，傳唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爺爺在外面挖了一條泥鰍回來，爺爺要咸的，奶奶要淡的，兩人相爭，把鍋給弄破了”音樂形象淳樸天真，富有農村生活的氣息。歌曲大多一字一音，與口語相近，演唱裝飾很少，平實自然。

第一部分唱爺爺挖回了泥鰍，全家十分高興；第二部分表現兩老爭吵，語調詼諧生動。旋律以第一樂段的材料為基礎，逐步衍化，音域也逐段向上擴展，層次清晰。樂段的結尾處多用襯腔，使歌曲更加生動，特別是最后摹仿銅鍋被打破的聲響，很有趣。

1.故事導入。讓學生了解歌曲內容為欣賞打了基礎。2.初聽歌曲，了解主要內容，讓學生講一講，聽出什么。3.出示歌曲，復聽歌曲，感受歌中幽默的情緒。

聽后讓學生回答，你覺得歌中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼哼

4．再聽歌曲，教師加上渲染氣氛的導語，請學生在音樂聲中分組扮演歌中的老爺爺，老奶奶。

四、學唱《顛倒歌》

這是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然現象都顛倒過來，生動、有趣。歌曲較多運用了八分音符，顯得活潑、歡快，最后一句旋律的下行，形象地表現了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。

1.多媒體展示，有生動的歌曲及畫面吸引學生，激發學生的興趣，強化其感受。2.有節奏地朗讀歌曲，讀時要有感情。

3.跟著教師用較慢的速度試著自學歌曲第一段。教師發現學生有問題后，單獨解決。

4.基本掌握后試著自己獨立學唱第二段歌曲。5.連起來演唱全曲。

6.教師啟發學生根據情緒的變化，為歌曲中的休止符想一個動作，或填一個字，引導學生圍繞滑稽有趣的情緒去設計。

第五篇：一年級音樂上冊 第六單元《牧童謠》教案 蘇少版

牧童謠

教學目標：能用自然，甜美的聲音演唱歌曲《牧童謠》，感受歌曲的歡快情緒。教學重點、難點：歌曲的音準及演唱情緒 教學準備：CAI 課件、班班通。教學過程：

一、律動進教室

二、新歌教學

1、節奏

師：寨子里的人最愛來客人，大家跟我來吆喝，通知他們。不管我怎么吆喝，大家記住了：嘿嘿嘿！（用歌曲節奏）

師：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿…… 生：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿……

2、旋律

師：哦，進山寨嘍！（播放背景音樂《牧童謠》）課件出示：苗族風光片

師講解：苗族盛裝、吊角樓、國家領導看望苗寨鄉親。畫面定格：做蘆笙

師：逛了半天，下面阿姐有個問題要考考大家，面前的叔叔在做什么？ 生……

師：拿出蘆笙，讓學生看一看，摸一摸。知道這是用什么做的拉嗎？ 生：竹子。

師：這是苗家人最喜歡的樂器，每年我們都要舉行賽蘆笙，小伙子們跳的蘆笙舞棒極了，還想聽聽它的聲音嗎？

生：……

師：吹奏《牧童謠》

3、感受旋律

師：想學一學嗎？把嘴巴嘟起來，手上學一學我吹蘆笙的動作，用“lu“，看誰學的象。生：做吹蘆笙動作，跟蘆笙哼唱lu 1

4、即興表演

師：剛才阿姐吹的是我們苗家的歌〈〈牧童謠〉〉，聽，小牧童聽到了我們的蘆笙，在山那邊唱起來歌。

生：聽錄音范唱〈〈牧童謠〉〉。

師：請一學生即興表演牛，邊聽師邊做放牛動作。師：誰想來苗山放牛，放羊？誰來扮演小牛，小羊？ 生：即興表演，再聽范唱〈〈牧童謠〉〉。

5、讀兒歌

師：讓我們和小牧童一起讀兒歌。生：跟節奏讀兒歌。做動作讀兒歌。

6、詞曲合起來唱 輕聲唱 分男女聲對唱 齊唱 7歌曲處理

師：苗家出了個大歌唱家宋祖英，你聽過她的歌嗎？誰能學兩句？ 生：表演

師：我們都來學學她的味道，演唱〈〈牧童謠〉〉。師：寨子里的人愛熱鬧，怎樣使歌曲更熱鬧？ 生：商量，實踐。8苗族舞蹈

師、生：圍成圓圈，在〈〈牧童謠〉〉的歌聲中，跳起苗族舞蹈。

五、小結，下課

師：這么多阿弟阿妹和我一起唱歌跳舞，歌唱我們的歡樂苗家，阿姐今天太高興了，你們高興嗎？讓我們一起拍張照片，做個紀念吧！一、二、三、茄子！

板書設計：

牧童謠

教學反思： 由于一年級的學生認知水平和知識儲備都有限，所以，要在學唱歌曲的同時，融入相關的人文，風土人情，以及多學科知識，具有一定難度。這就要求執教者在教學過程中既要用的好，也要用的巧，不然，很容易弄巧成拙。