第一篇：一年級下冊音樂第四單元教案

第四單元 我們多快樂

單元內容：

本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》、樂曲《玩具兵進行曲》《鼓和玩具》與律動《快樂小舞曲》組成。教學目標：

1、能用正確的演唱姿勢，自然的歌唱狀態，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》，初步養成良好的歌唱習慣。

2、進一步培養學生穩定的節拍感，能初步做到用穩定的速度演唱歌曲。

3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動。

4、聆聽《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，并自編動作隨音樂表演。

5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發學生的音樂想象力。教學安排：五課時。教學過程：

第一課時

律動《快樂小舞曲》

教學目標：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能隨音樂進行律動。教學過程：

1、聆聽導入

播放《快樂小舞曲》，學生感受歌曲的情緒。

2、學唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二樂句。

（2）演唱第三樂句，請學生分辨這歌樂句與哪個樂句相同，學生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請學生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放視頻，學習律動。

4、綜合表演

（1）指導學生分聲部用拍腿和拍手的方式練習課后伴奏。

（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請學生自己選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

（3）將學生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動三個組，合作進行表演。教學反思：

第二課時

欣賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2、能隨音樂除部分變樂曲的三個部分。

3、能積極參與音樂表演。教學過程：

1、故事導入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創作《玩具兵進行曲》的背景故事。這首樂曲是根據耶賽爾小時候的一個夢境而創作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊伍行進，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場美麗而快樂的夢。

2、初次聆聽

播放《玩具兵進行曲》，請學生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3、分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

1）播放第一部分主題，學生領聽后感受并進行聯想，為主題命名（如“行進主題”）。

2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請學生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。

3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢。（3）欣賞樂曲第三部分。

1）播放《玩具兵進行曲》第三部分，請學生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？

2）播放尾聲，提示下滑音的出現，表現了什么情景？

4、音樂表演

（1）教師播放樂曲第三部分，指導學生隨音樂走步。仔細聽辨樂曲時結束時的下滑音，當聽到結尾下滑音時，學生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進行曲》，請學生用不同的動作表示樂曲的三個部分。教學反思：

第三課時

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學目標：

1、能劃拍演唱歌曲。

2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。

3、學生自主編創幾個簡單的律動動作并隨歌曲表演。教學過程：

1、歌曲導入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學生聆聽。

（2）告訴學生，這首歌曲雖然很多同學在幼兒園就學會了，今天再來學習，除了復習歌曲之外，還有許多新的知識需要我們去探究。

2、劃拍演唱

（1）先請一名同學演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學生演唱時節拍是否穩定。

（2）提示學生，演唱歌曲時要注意節拍的穩定才能唱的更好。

3、學唱歌譜

（1）引導學生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

（2）這首歌曲只有六個音，重復音較多，老師教唱歌譜。

4、簡單合唱。

5、創編動作，自由動作，表演。教學反思：

第四課時

唱歌《多快樂呀多幸福》 教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸福》。

2、感受歡快與抒情的情緒對比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。

3、初步了解藏族的風俗人情。教學過程：

1、聆聽導入

（1）播放歌曲《多快樂呀多幸福》。

（2）出示藏族和蒙古族兩個民族中選擇這首歌曲是哪個少數民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，請同學們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向學生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達一種歡快、喜悅的心情。

3、學唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。

4、學跳舞蹈。

播放視頻，學生跟著學習。教學反思：

第四課時

欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進行曲》

教學目標：

1、能按節奏讀童謠《玩具進行曲》，并進行兩個聲部的初步訓練。

2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據音樂情緒產生一定的聯想。

3、能用打擊樂器隨音樂參與表現。教學過程：

1、童謠導入：

（1）出示童謠《玩具進行曲》，老師領讀前兩句的節奏。（2）引導學生分辨兩句節奏的異同。（3）學生同桌互讀前兩句童謠。

（4）分辨第三四句的節奏與前兩句有什么不同?（5）請學生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結合起來一起讀。（6）全體學生一起讀，注意兩個聲部的和諧。

2、欣賞《鼓和玩具》

(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯想到什么情景？（小鼓領奏，力度漸強，仿佛一支隊伍由遠及近)

3、分段欣賞

（1）這首樂曲是由三個小樂段構成的。分段聆聽，分別三個樂段在旋律、節奏和音區上的不同。

（2）分辨三個樂段的節奏特點。第一樂段提示符點四分音符，第二樂段提示切分節奏和強拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節奏。（3）哼唱第一樂段旋律。

（4）完整欣賞，用動作表示樂曲的三個樂段。

（5）把《玩具進行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進行曲》。

4、音樂聯想

(1)三個樂段的節奏、音區都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現了玩具兵在做什么呢？

(2)播放樂曲，引導學生說出自己的聯想。

5、表現音樂

（1）根據學生的聯想，引導學生隨音樂表演。

（2）將學生分成三組，引子和間奏時原地踏步，尾聲時跑回座位。教學反思：

第二篇：一年級下冊第四單元教案

識字四

教學目標：

1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。

2、引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規范書寫6個生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

重點難點：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟。教具準備：掛圖、生字卡片、動物圖片 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣，看圖導入。

1、夏天里，小動物們發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話。（課件出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？ 學生說，教師出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

二、活潑多樣，自主識字

1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！

2、認讀生字。

⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流。⑶、指名同桌賽讀。⑷、集體一起讀。

3、識記生字。

⑴自主識記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

1（3）鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。（4）小結：今天，我們要通過自己的觀察，學會識字方法。

三、合作探究，發現規律

1、引導發現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑴、小組討論。⑵、全班交流。

2、引導發現形聲字的構字規律。

四、指導書寫

1、學生自主觀察這些生字。

2、觀察字在田字格中的位置。

3、師在田字格中范寫。

4、學生練寫，師巡視，個別指導。

5、展示學生寫的字，評議。

五、實踐活動，課外作業

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時

一、鞏固生字（復習導入）

1、我會認

⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。⑵、聽寫生字詞。

二、朗讀韻文，積累詞語

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀、全班齊讀。

2、讀你喜歡的句子。

3、引讀（邊拍手邊說）。

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看圖 背誦課文。

三、鼓勵創新

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

四、實踐活動

同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。

五、作業設計

1、表演背誦課文。

2、收集小動物的資料。板書設計：

識字4

蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：

1、生字組詞。

螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網（）放（2、連一連。

蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結網忙 教學反思：

運 游 結））

13古詩兩首

教學目標：

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。

3、背誦兩首古詩。教學重點、難點：

1、識字、寫字、朗讀課文。

2、在課文中學習生字詞；背誦古詩。

3、以讀代講、讀中感悟 教具準備：掛圖、生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、看圖激趣

1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？

二、初讀感知，了解古詩大意。

1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

2、同桌對讀，檢查字音。

三、圖文結合，再讀感悟。

1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）

2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩想畫面。

1、師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導根據畫面練習背誦。（引背、同桌對背、齊背）

五、讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節的？

六、指導書寫

1、出示田字格中的生字，學生認讀。

2、指導學生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時講解。

4、學生練寫，教師巡視指導。

5、評價。

第二課時

一、看圖導入

1、出示掛圖：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？

二、初讀感知

1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。

2、同桌互相檢查生字的讀音。

三、圖文對照，再讀感悟

1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。）

2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。

四、指導朗讀

1、個別讀。

2、評讀。

五、讀詩想畫面，指導背誦

指導看畫面，背誦課文。

五、鞏固生字

1、出示帶音節的生字認讀。

2、去掉音節認讀。

3、小組合作，認記字型。

六、拓展練習

學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。

七、作業設計

1、練習書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。板書設計：

所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓

課后小測：

1.補充古詩，回答問題。

《 小池》 泉眼（）（）惜細流，（）（）照水愛晴柔。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）

《小池》寫了什么景物？正確的是（）A.荷花 蜻蜓 B.荷葉 蜻蜓 2.生字組詞。

池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（）3.我會拼，還會寫。

tǒng lín shī bì()年 樹（）()人 關（）兒（）（）子（）歌（）口 教學反思：

14荷葉圓圓

教學目標：

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發揮學生的想象能力。

4、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學重難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教具準備：課件 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創造情境，步入情境

1、談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發現一個美麗的池塘，你們發現了什么嗎？

二、初讀課文，感知語言

1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。

2、指名帶讀，匯報學習生字的情況。

3、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。

4、再讀課文。

三、指導寫字

1、學生認讀本課生字。以各種方法識記生字。

2、重點指導“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學生書空。

3、學生描紅，練習寫字。

第二課時

一、鞏固生字。

1、學生讀帶有生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、熟讀課文，激發情感

1、用看圖的方法學習第一自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。

2、再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

3、激發興趣：同學們，你最喜歡誰？

三、用讀一讀的方法學習第二自然段。

1、指名讀書。風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？

2、學生分組有感情地練習讀。

3、全班看課件練習背誦課文。

四、學習第三四自然段。

1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。

2、學生看課件讀這兩段課文。

五、教師總結。

六、作業設計

回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設計：

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺

小魚兒的涼傘

課后小測：

1、我會寫，還會分。

是 美 葉 朵 我 機

上下結構的字：（）（）（）左右結構的字：（）（）獨體字：（）

2、我會括號里填上合適的詞。

（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學反思：

15、夏夜多美

教學目標：

1、會認13個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。

4、開展合作學習，培養學生的合作意識和協作精神。

5、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學重難點：欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。培養學生的合作意識和協作精神。教具準備：掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學習有關夏天的課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤讀音。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。

三、再讀課文，識記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學生認讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？

四、指導書寫生字

1、觀察生字在田字格的位置。

2、教師范寫，學生書空。

3、教學練寫生字。

4、師生評議。

五、小結，布置寫生字的作業。

第二課時

一、復習導入

1、復習生字。

2、聽寫生字詞。

二、細讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。

三、讀文感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）

7、小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？再齊讀。

9、現在出發了！（出示第14自然段，師引讀。）

四、讀后擴展，積累詞語

1、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

五、總結全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”

六、作業設計

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。板書設計：

15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲

（幫助）小螞蟻

課后小測：

1、我會組詞。

送（）過（）時（）讓（她（）它（）黃（）閉（2、我會填。

（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠

一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學反思 ：）））的小路）星星）飛機

要下雨了

教學目標：

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教學重難點：認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。教具準備：課件 教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。

2、板書課題。學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。

2、認讀生字，認讀詞語。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

3、交流課文共有幾個自然段。

4、出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？

三、指導生字書寫

1、觀察生字在田字格的位置。教師范寫，學生書空。

2、學生先描紅，再練習書寫生字。師生評議。

3、布置寫生字的作業。

第二課時

一、復習生字詞。

1、連讀生字詞。

2、聽寫詞語。

二、講讀課文

1、學習第1—3自然段。

（1）學生自由讀。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。

2、小組合作學習第4—7自然段。（1）學生集體讀。

（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。

3、學習第8、9自然段

（1）聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。

4、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

5、指導背誦課文。

三、拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。板書設計：

16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測：

1、我會讀拼音寫漢字。

Xíng ma lái ba chóng zi hěn du()（）（）（2、比一比，再組詞。

得（）往（）螞（）時（）很（）住（）嗎（）過（）教學反思：

ō）

壁虎借尾巴

教學目標：

1、會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重難點：讀好對話的不同語氣 教具準備：課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入

小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。

1、初讀課文，認識生字。借助圖畫獨立讀課文。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?小結識字方法。

3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

4、指名讀，齊讀。

5、去掉拼音再讀。

6、出示生字詞，開火車讀生字。

二、指導寫字

1、學生認讀要寫的生字。

2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

3、教師范寫，學生書空。

4、學生練寫，展示評議。

三、布置學生寫字作業。

第二課時

一、復習舊知

1、集體讀生字詞。

2、聽寫生字詞。

二、朗讀課文，整體感知

1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家帶著問題自由讀課文。

2、課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。

三、再讀課文，讀中感悟

1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?指導讀。

2、小壁虎先向誰借了尾巴?

3、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?

4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）

四、繼續學習課文，感悟理解

1、自由讀四、五段。

2、學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

3、教師利用課件，幫助學生了解動物尾巴的用途。

4、教師范讀，學生練讀。

5、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

7、結果怎樣?為什么?

五、課堂總結，課后延伸

布置課后作業——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。板書設計：

17、小壁虎借尾巴

尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生

課后小測：

1、讀拼音寫詞語。

Jiě jie hé shuǐ nǎ li()()()jiè shū huáng niú xiǎo yú()()()

2、照樣子寫一寫。游來游去

來 去

來 去

3、我會組詞。

河（）（借（）（教學反思：

來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四

教學目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。教學重難點：

1、基礎知識的掌握。

2、培養學生用語文的能力。教具準備：課件 教學課時：三課時 第一課時

一、導入

今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢?

二、我會認

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。

2、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。還發現了什么?能舉個例子嗎?

3、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)

4、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)

三、我會讀

今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么?

1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發現了什么?

3、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)

四、生活識字

老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的 生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

第二課

一、導入

時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！

二、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。

2、指導朗讀。

3、發現積累方法。你們在哪見過這些短語?

4、教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

三、擴展練習。

你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉

四、我會讀

課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖

你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導感情朗讀兒歌。

第三課時

口語交際：猜謎游戲

一、創設情境，激發興趣

1、課件出示：圖片。

教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??

2、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?

3、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。

4、各小組派代表在全班交流，師生評議。

5、動筆把編的故事寫下來。

二、總結課題，拓展延伸

1、這節課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。課后小測：

1、照樣子填一填。

例：擦----擦黑板 擠-----（）抄------（）摸-------（）搬------（）

2、我會填。

一（）螞蟻 一（）房子 一（）網 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子

3、照樣子，寫句子。

①小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！

呀！

夏夜，公園里靜悄悄的。池塘里荷葉。教學反思：

第三篇：一年級下冊音樂教案-第四單元 玩具兵進行曲 人教版

玩具兵進行曲

教學目標

1.情感態度價值觀:學生在學習的過程中喜愛音樂,樂于參與音樂活動。

2.過程與方法:通過聆聽、律動、模仿、表現等方法欣賞樂曲的三個部分。

3.知識與技能:能夠感受樂曲歡快、活潑的情緒;能夠初步分辨樂曲的三個部分;能夠積極參與音樂表演。

重點難點

重點:聆聽樂曲,感受音樂情緒及進行曲的風格。

難點:隨音樂表現樂曲第一部分主題

教學過程

活動1【導入】情景導入

師:同學們,今天老師給大家帶來一首非常好聽的樂曲,曲名叫做《玩具兵進行曲》,請你們先來聽一聽這首樂曲的第一部分,聽一聽樂曲的情緒是怎樣的?

生:歡快、活潑

師:你聽的真認真!同學們這首《玩具兵進行曲》是由德國作曲家耶賽爾所做,是他根據他小時候做的一個夢而寫成的。下面老師就來給你們講一講耶賽爾小時候做的這個夢。一天晚上,耶賽爾睡著了,玩具兵們從玩具盒里偷偷地爬出來。他們排成整齊的隊伍行進,他們挺胸抬頭可真神奇。其他的玩具看到了,也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時候,耶賽爾醒了,玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內。耶賽爾打開盒子一看,玩具兵們東倒西歪地躺在里面……原來是一場美麗而快樂的夢。

活動2【講授】分段欣賞

1.欣賞樂曲的第一部分

(1)師:好了同學們,好聽的故事講完了,下面讓我們來分段欣賞樂曲。請你先來聽一聽樂曲開始的那一小段旋律,你想象一下,聽到這段旋律你能想到什么情景呢?(教師播放音樂引子)

(2)師:同學們這一段音樂就是全曲的引子,在引子中出現了這樣的音調(教師模唱引子部分),這是什么聲音,實際上這是一段樂器的音調,你想想……這是小玩具兵吹響號角的音調,下面請同學們跟老師唱一唱號角的音調,好不好?有一個小玩具兵最先吹著號角,在召集所有玩具兵們快快集合。那么下面,讓我們再來聽一遍引子,你可以隨著音樂表演一下小玩具兵吹著號角的情景。

(3)師:同學們你們的表演真神氣!那么老師就請你聽一聽下面這段音樂,請你觀察一下老師隨著音樂都做了哪些動作?(跺腳、拍手)

(4)師:誰注意到老師剛才做什么動作了?

(5)師:下面老師請你們再聽一遍,這一次你要聽一聽老師在什么地方跺腳了,在什么地拍手了?

(6)師:老師彈這段旋律請你說一說我做了什么動作?(樂曲第一部分第一主題)

(7)師:誰能像老師那樣隨著音樂跺腳?

(8)師:誰還能記得這段音樂老師做了什么動作?(樂曲第一部分第二主題)

(9)師:現在我們來玩一個游戲,老師把這兩段音樂連接起來,考考你們的耳朵,看看你們能不能聽出來,哪一段旋律是跺腳的動作?哪一段旋律是拍手的動作?請你們用動作表現出來,看誰反應的最準確!

【教學意圖:通過身體動作參與音樂表現,使學生感受樂曲的情緒、節奏】

(10)師:同學們,我們剛才跺腳和拍手的兩條旋律就是樂曲第一部分的兩個主題,那么現在我們用打擊樂器來替換跺腳和拍手的動作,按照剛才跺腳與拍手的節奏,讓我們一起來為樂曲伴奏吧!

(11)師:同學們這首樂曲的名字叫什么啊?你們可別忘了它叫《玩具兵進行曲》,它的體裁就是進行曲,而且第一主題就是小玩具兵在隊列行進的情景,所以我們用踏步來表示就再合適不過了。現在就讓我們聽著音樂,踏著步伐,一起行進起來吧!

【教學意圖:以聆聽樂曲為主線,通過隨音樂行進感受樂曲進行曲的風格】

2.欣賞樂曲的第二部分

(1)師:同學們的表演真棒,下面讓我們來聽聽樂曲的第二部分吧,請你想象小玩具兵之間又發生了什么?

【教學意圖:帶著問題聆聽樂曲,以此引導學生對音樂展開想象】

(2)師:同學們的想象力真豐富,這段音樂的情緒比第一段音樂的情緒更加活潑了,因為這段音樂加入了幾種樂器,同學們聽出用了哪些樂器嗎?想不想認識一下這幾種樂器啊?(教師出示短笛、木琴、小提琴等圖片,指導學生樂器的演奏姿勢)

(3)師:同學們現在讓我們邊聽音樂邊模仿這幾件樂器的演奏姿勢吧!

3.欣賞樂曲的第三部分

(1)師:下面老師請你安安靜靜地聽音樂,這段音樂有沒有你熟悉的旋律,如果有請你用動作表示出來。

(2)師:同學們你們的動作已經告訴老師你們聽到了熟悉的旋律了,這首樂曲一共有三個部分,你剛才聽到熟悉的部分是樂曲的第三部分,他和第一部分是一樣的。

(3)師:現在讓我們來聽一聽樂曲的尾聲,請你想象一下這段音樂又表現了什么情景?

(4)師:在尾聲中你聽沒聽到這樣的聲音啊?這是什么音調啊?你還記得嗎?同時又出現了下行音階,好像小玩具兵快回來吧,小主人要醒了是不是?那最后出現了一個強音,好像嘭的一聲,玩具盒子關上了。好,現在同學們起立,你來扮演小玩具兵在玩耍,當聽到最后一個強音時,迅速跑回到自己的座位上坐好。

活動3【活動】音樂表演

(1)師:同學們這首《玩具兵進行曲》我們就全部欣賞完了,下面請同學們在完整的聽一遍,你可以隨著音樂來表演,帶上你的打擊樂器,也可以模仿樂器的演奏,讓我們一起行動起來吧!

【教學意圖:學生在欣賞了樂曲之后,對情緒、節奏、情景都有了更深刻的認識,表現歌曲的能力也會更加突出)

隨樂曲走出音樂教室。

第四篇：一年級下冊音樂教案-第四單元 玩具兵進行曲 人教版

玩具兵進行曲

教學目標

1、通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲音樂的快樂、積極的情緒，會聽辯樂曲第一部分的兩個主題。

2、學生通過欣賞、模仿、合作等形式體驗進行曲的速度與情緒并參與表現。

3、了解樂曲背景，感受進行曲的速度、力度，在感受音樂中逐漸養成良好的聆聽習慣。

重點難點

教學重點：引導和鼓勵學生積極參與音樂活動，聽辨第一部分的兩個主題，并會用踏步感受進行曲的速度與情緒。

教學難點：引導學生用2/4拍子進行踏步律動的動作體驗并表現樂曲的變化。

教學過程

活動1【導入】激趣導入

教師敲小軍鼓，學生聽音樂踏步走進教室。

師：同學們，剛才我們隨音樂踏步走進教室時聽到的音樂，是德國作曲家耶賽爾創作的。這首作品是作曲家小時候做了一個有趣的夢而創作的，作曲家小時候到底做了一個什么夢呢？你們想不想知道？音樂會告訴我們的，現在就讓我們完整的聆聽這首樂曲吧。

活動2【講授】完整欣賞，簡介作品背景

1、初聽音樂。說說音樂情緒。

（要求：仔細聽音樂，感受情緒并認真思考樂曲講述了一個什么故事？）

師：樂曲家做了個怎樣的夢呢？（1、美麗快樂的2、恐怖的。3、憂愁的）為什么這么認為呢？（情緒是歡快活潑的）作曲家都夢見了什么呢？

師：同學們的想象力可真豐富，作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢？根據作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，小主人夢見玩具盒里的玩具們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們抬頭挺胸走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。

師：這么美的夢，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個好聽的名字呢？（出示課題）

活動3【講授】欣賞引子部分

1、聽引子部分，提問：樂曲的開始部分你們聽到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號角聲）

2、用da模仿號角的聲音，并做動作。

活動4【講授】欣賞第一部分

1、播放第一部分，感受樂曲的情緒，并觀察老師做了什么動作。（第一主題做踏步動作，第二主題做拍手動作）

2、師彈奏第一主題，請學生說是走步還是拍手部分，并請個別生、小組、全班跟著音樂做動作。

3、跟琴用da哼唱第一主題。

4、學生隨第一主題音樂踏步走

5、教師彈奏第二主題，請學生判斷，并用da哼唱第二主題。

6、師彈奏第一部分的兩個主題，生隨音樂走步、拍手。

7、師：其實我們剛才走步，拍手部分就是這首樂曲的第一部分的兩個主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書）

8、聆聽第一部分音樂，數數A、B兩主題各出現了幾次？聽到第一主題時用一個手指頭表示，聽到第二主題時用二個手指頭表示。

師：第一主題出現了幾次，還記得順序嗎？

（師板書A

B

A）

9、師：聆聽了第一部分的音樂后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進的情景，因此，老師就給第一部分音樂取名“行進主題”。

10、用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創設伴奏節奏。

11、再次完整聆聽第一部分音樂，并邊踏步邊用打擊樂器伴奏。

活動5【講授】欣賞第二部分

1、播放第二部分，想象下玩具兵們這會兒又會在干什么呢?（跳舞、做游戲------）

2、師：剛才老師為第一部分取名“行進主題”，這次老師想請同學們幫老師為第二部分主題取個好聽的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）

3、師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽第二部分音樂）

活動6【講授】欣賞第三部分

1、師：現在就讓我們來聽聽這部分音樂，請同學們邊聽邊思考和哪部分的音樂有相似之處呢？請你用相應的聲勢動作表現出來。

2、（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現在誰能告訴老師這部分的音樂和哪部分音樂相似？（第一部分）

3、師：對了，這就是這首樂曲的第三部分音樂，（板書）它是第一主題的再現。

活動7【講授】欣賞尾聲部分

1、師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發生了變化，請你聽聽這里發生了什么事？（播放尾聲）

師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們在音樂中有沒有聽到這個聲音（師模仿號角音），這是什么音調？還記得嗎？（號角）對呀，你們和我想的一樣，其實剛才我們聽得這段音樂就是這首樂曲的尾聲（板書），尾聲中再次出現了號角的音調，同時，出現了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵們吹響號角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個強音結束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。

2、師：哦，原來小主人突然醒了，所以音樂發生了變化，現在讓我們再來聽一遍尾聲，我們來扮演驚惶失措的玩具兵，當音樂告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現下滑音階，當你聽到最后一個強音時就快速的坐到自己的座位上。

活動8【講授】表現樂曲

師：孩子們，這首玩具兵進行曲我們就全部欣賞完了，接下來，就讓我們完整的欣賞全曲，再來演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來分工一下吧。我請一位同學來指揮，其他同學在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我們就來一起吹響號角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準備好了嗎？（播放整首樂曲繞教室踏步行進）

活動9【講授】課堂小結

師：這節課，我們一起欣賞了德國作曲家耶賽爾創作的《玩具兵進行曲》，使我們感受到了樂曲那歡快、活潑的情緒。通過這節課的學習，老師希望你們能夠喜歡這首樂曲，能記住《玩具兵進行曲》，今天的課我們就上到這，讓我們再一次聽著音樂踏著矯健的步伐，精神抖擻的走出教室吧。

第五篇：一年級下冊音樂教案-第四單元 玩具兵進行曲 人教版

玩具兵進行曲

1教學目標

通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的音樂形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律；初步了解“進行曲”的風格特征，對曲式結構有所印象

2學情分析

一年級的學生以形象思維為主，他們好奇、好動、好模仿，想象力豐富，思維活躍，想法大膽而奇特。所以欣賞這首樂曲教師以請學生幫忙的形式導入，激發學生學習興趣，使其能夠安靜聆聽。在欣賞過程中，加入學生最喜歡的律動表演，激發學生的表演欲望，既能體會表演的樂趣，體會到自豪感，成就感。又能在這個過程中，感受到樂曲雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒并獲得快樂

3重點難點

重點：聆聽《玩具兵進行曲》，感受并體驗進行曲的音樂特點及活潑風趣的玩具兵形象、熟悉并能夠跟隨老師哼唱主題旋律。

難點：樂曲第二部分音樂主題與副題的分辨

4教學過程

活動1【導入】故事導入

師：

“同學們好”

生:

“老師好“

師：

“前幾天，童話王國的國王請老師給童話王國的士兵選一首樂曲，一首適合士兵用的樂曲。于是，老師找了兩首。可是我不知道我找的這兩首哪首更合適士兵用。所以請你們幫幫老師，幫幫國王和士兵，你們愿意嗎？【設計意圖】一年級的學生好奇、好動，教師以請學生幫忙的形式導入，激發學生學習興趣，使其能夠安靜聆聽。

活動2【活動】

欣賞樂曲——聆聽兩首不同音樂選段，感知音樂風格

師：“你們覺得那首更適合士兵用”、”“為什么”

師：“大家說的真好，第二首樂曲它的旋律雄壯有力，力度上強弱分明，富有節奏的步伐，更適合士兵走路練習用。---------初步了解進行曲

活動3【活動】分段欣賞（教師在每段欣賞完后板書樂曲結構）

1欣賞樂曲引子部分

聆聽并講解樂曲的引子，學生隨著音樂模仿玩具兵吹號角的動作。

2欣賞樂曲第一部分

a

初聽，請學生跟隨音樂輕輕打節拍

b

復聽，請一位學生隨音樂模仿小士兵走步。

c

再次感受，全體學生隨音樂律動表演

d

模唱旋律

e

哼唱旋律并表演

【設計意圖】第一部分是個單二部曲式，有一個主題和副題，但旋律變化不是很明顯，所以這里不再請學生分辨，降低難度，只要能跟隨教師哼唱主題旋律，感知音樂，熟悉樂曲風格就可以了。

欣賞第二部分

a

初聽，請學生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同。

b

復聽，請學生用不同的動作表現樂曲的主題與副題。

【設計意圖】第二部分也是個單二部曲式，有一個主題和副題，旋律變化較為明顯，教師可引導學生聽辨區分。

欣賞樂曲第三部分

教師播放第三部分，請學生分辨這部分音樂與前面哪部分音樂相似。

活動4【講授】教師講述故事，揭示作品背景

教師講述故事，揭示作品是根據作曲家小時候的一個夢創作而來

【設計意圖】如果教師把講述故事放在欣賞樂曲的開頭，雖然會在一定程度上激發學生的學習興趣，但是這樣的話，后邊學生在欣賞過程中就會根據故事去聽音樂，思維就會在一定程度上受限制，被固定。教師希望學生能夠純粹的、直接的先來感受音樂，分辨音樂后，教師再來揭示故事，這樣學生不僅能夠提高欣賞音樂的技能同時還會驚喜的發現自己欣賞音樂的能力是很高的，從而體會到自豪感，成就感。

律動表現“尾聲”音樂片段。

【設計意圖】尾聲的處理，讓學生緊密聯系樂曲的背景情境，培養了學生的想像力和創作能力。）

活動5【活動】完整聆聽樂曲并表演

活動6【講授】教師小結

感謝學生幫助童話王國的國王和士兵，并代替國王頒發士兵胸章