第一篇：一年級第四單元《音樂中的動物》教案

第四單元

音樂中的動物 教學內容：

1、欣賞：《野蜂飛舞》、《獅王進行曲》《水族館》

2、活動：聲音的長短

4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》

5、欣賞：獅子、大象 教學要求： 總要求：

1．進一步激發、培養學生對音樂的興趣。

2．本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3．引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

具體要求：

1．鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。

2。進一步熟悉“×－”和“×”，感受聲音的長短。

3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

教學準備：

歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的錄音帶；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《野蜂飛舞》、《獅王進行曲》《水族館》的錄音帶。

重點和難點：

重點：

進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。

難點：

通過欣賞描述動物的音樂，理解音樂要素在音樂表現中的作用，并能用語言、動作、表情簡單描述音樂形象。在多聲部節奏練習中，聆聽、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。

課時：五課時 第一課時 教學內容：

唱歌《小青蛙找家》 教學目標：

1、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確地與音樂一起開始和結束。

3、情景創編 教學重點：

1、指導學生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，表現小青蛙著急、高興等心情。

2、通過游戲、情境，培養學生對音樂的感知能力、表現能力。教學準備：青蛙頭飾、青蛙故事圖片。

教學方法：啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等。

教學過程

一、組織教學

1、學生隨《動物說話》音樂，模仿小動物的動作進教室

二、綜合訓練、音樂游戲：《請你跟我這樣做》

學生隨音樂跟老師按x x | x x x | 的節奏做跺腳、拍手、拍肩等動作

三、導入新課

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事

四、新課教學

1、學唱歌曲

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。⑴播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒。

⑵師：小青蛙是怎樣找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）⑶教師指導學生按節奏朗讀歌詞。

⑷教師彈琴范唱歌曲，學生模仿青蛙叫并做動作。⑸學生聽琴填詞演唱。⑹學生隨音樂邊唱邊做動作。

2、歌曲處理：

⑴師：小青蛙找不到家了，心情會怎樣？（生：著急、害怕、會哭等）想喊誰？（生：媽媽）讓學生親自喊一下。

⑵師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這時它的心情又是怎樣？（生：高興）。

⑶學生聽音樂演唱歌曲，表現小青蛙著急、高興等心情。⑷學生分組討論：當青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會怎樣夸獎小青蛙？

⑸各小組選代表說一說，師生共同評價。

3、學生完整表演歌曲

五、創編活動

1、師：老師要請孩子們一起來扮演這幾只調皮的小青蛙 場景

一、幾只調皮的小青蛙出場了-----------音樂響起（動物說話）【讓學生隨著音樂自由的編自己喜歡的動作】

場景

二、不知不覺，天黑了----------------音樂響起（閃爍的小星）。場景

三、驚慌失措的青蛙們開始找家--------------音樂響起（小青蛙找家）場景

四、回到家的小青蛙和媽媽一起進入夢鄉--------------音樂響起（小寶寶睡著了）

六、小結：

同學們通過今天的學習你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）

板書設計： 小青蛙找家 找不到家 著急

找到家 高興

第二課時

教學內容：

1．欣賞《野蜂飛舞》。

2．音樂活動“聲音的長短”。教學目標：

1．在上一課學習的基礎上，繼續感受聲音的長短；

2．通過欣賞樂曲，培養學生聆聽音樂的好習慣，通過聆聽使學生積累一定數量的優秀音樂作品。

3、感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條或圖形、肢體動作等方式表達自己對音樂的理解，培養學生的音樂想象力。

教學過程：

1．創設情境

2．初聽樂曲

（1）學生安靜地聆聽樂曲。

（2）讓學生猜一猜，這首樂曲描寫的是哪一種動物？為什么？

3、揭示曲目

教師簡要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂曲在歌劇中表現的情景。

4、復聽樂曲

（1）樂曲的速度是怎樣？力度是怎樣？（2）樂曲的旋律是怎樣的？（3）感受是樂曲的緊張的情緒。（4）結尾部分：漸弱的力度表現了什么？

5、表現樂曲

學生讓用自己的方式表現樂曲：可利用手指在空中畫線條表現野蜂飛舞的線路，用手臂的動作模仿野蜂在空中飛行的姿態。

第三課時 聲音的長短

教學內容：

聲音的長短 教學目標：

1．學生通過模仿動物的叫聲或生活中的聲音，感受聲音的長短。

2．通過“恒拍”的訓練培養學生穩定的節奏感。教學過程：

一、看一看、聽一聽、仿一仿 1．課件呈現動物嬉戲的錄象。

要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，激發學生的學習興趣】 2．讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態。（1）指聲表演。（2）集體表演。

【給學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了學生自主探索的欲望，其次，讓學生了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】 3．整理學生在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 — 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩??

4．學生用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。【在活動中，學生的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法??】

二、談一談、議一議、仿一仿

1．讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2．學生交流自己所收集到的聲音和動作： 泉水：叮 咚

火車：嗚?嗚?卡嚓 卡嚓 大鐘：當 — 汽車：嘀 — 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 獅子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】 3．節奏組合表演

（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？（2）學生自由組合表演，教師給予指導。

（3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】 4．以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

5．學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。（學生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了學生穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

①小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰 ②錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當 ??

6．教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部： ①小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 ③ 風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦 ④獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 ??

7．分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

（生邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅學生學得輕松，而且培養了學生的合作能力。】

三、創造節奏。

1．用“×—、×、××”三個節奏型說話。（1）師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）學生創造：如： ① 老 師 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④趙麗 君 │ ?? 比一比，誰創造的有新意。

【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

2．三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

（2）讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。

3．播放《在動物園里》，學生用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。【用打擊樂表現“×—、×、××”，既激發了學習興趣，又培養了學生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

四、在學生的歡呼聲中結束新課。

第四課時欣賞《引子與獅王進行曲》

教學內容：

《引子與獅王進行曲》 教學目標：

1．繼續培養學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方式。

2．通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的音樂主題，加深學生對音樂表現手段的體驗，使學生主動參與音樂活動。

3.通過模仿、模唱、表現、創造，加深學生對音樂表現手段的體驗，使學生主動參與音樂活動。

教學過程：

1．創設情境

（1）、教師將黑板裝飾成森林的樣子，再貼上一些小動物圖片

（2）、播放幾個音樂片段讓學生猜一猜，樂曲表現的是什么動物？為什么？

2、完整聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂所營造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分

聆聽第二部分主題，感受獅王威風凜凜的音樂形象。

描寫獅王的主奏樂器是什么？獅子形象是通過什么手段表現的？

再次聆聽，隨音樂模仿動作。（3）聆聽獅王的吼叫，吼叫了幾次？

4、介紹作曲家

5、隨音樂表現

第五課時

教學內容：

欣賞樂曲《水族館》。教學目標：

1．繼續培養學生聆聽音樂的好習慣，教會學生欣賞音樂的基本方法

2．通過對比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱里輕盈起舞的形象。

【教學重難點】 1．聽辨樂器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態。

2．體會主題旋律的特點，并運用各種形式進行表現。

【教學過程】

一、組織教學 1．聽音樂律動進教室

2．師生問好

二、聽賞：《水族館》

（一）導入

1．談話法導入（讓學生描述海洋世界看到的各種水底景象。）2．聆聽樂曲中的音樂主題片斷 讓學生猜猜樂曲中的演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色所描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現。

（二）感知學習

1．初聽樂曲 讓學生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進行交流討論。

2．復聽樂曲

（1）讓學生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中的動植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態。

（2）讓學生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界長卷。設計說明：本環節通過聽覺、視覺和動覺相結合，充分發揮學生的想象力，讓他們積極地描述對音樂的感受。復聽音樂的環節可以兩者相結合，在聽音樂選一印象最深的動、植物畫一畫的過程中，可根據自己班級的特點，讓班里個別有美術特長的學生進行；也可由教師事先準備一些剪貼畫，讓學生聽聽、貼貼。一定要體現音樂性，不要變成美術課，還要注意學生的常規。

（三）創編

1．學生根據樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏

2．創設情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有興趣的學生可以為樂曲編上簡單的故事 設計說明： 本環節是通過師生互動、生生互動的形式，讓學生把對音樂的體驗及所獲得的知識、技能，以新的方式呈現出來，同時培養生生間的合作能力。因此，教師的啟發是關鍵，教師恰到好處的引導，會出現意想不到的效果，對培養學生的創新能力起到了很好的作用。這個環節的創編內容可根據時間有選擇性地進行，在學生分組表演完，可別忘了師生評價這一環節，這是提高學生鑒賞能力的有效途徑之一。

（四）拓展

1．讓學生查找、收集有關法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡單介紹。

2．簡單了解管弦樂組曲《動物狂歡節》

3．聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品 如：《水草舞》 設計說明： 通過學生查找、收集有關資料，讓他們了解法國作曲家圣桑及他的著名代表作《動物狂歡節》，聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品來拓展學生的音樂視野，開闊他們的眼界。本環節可以作為課后拓展作業，下節課進行交流；也可以是上節課已經布置完成，本堂課進行交流、反饋。

三、總結

1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現出不同的意境

2．從環保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環境的意識

3．從激發情感的角度，去鼓勵學生勇于發現、探索海洋奧秘的情感 說明： 總結的方式可由教師按照課的安排自行設計，可以從以上三方面來進行，關于讓學生樹立保護海洋環境意識這點教師可以通過觀看一段影片片斷，啟發學生說一說。

【案例分析】

音樂欣賞能培養學生的想象力、表現力和創造力，如何充分發揮學生的想象，積極地描述自已對音樂的感受呢？這是值得我們教師好好動腦筋研究的一個問題。教師要允許學生按自已的“水平”去想象，因為音樂想象決不拘泥于具體的某一事物，而是每一個人在聆聽過程中對作品的再創造。由于這首樂曲逼真的模仿力很容易把學生帶入想象的意境，于是通過說、聽、猜、動、畫、創、演等方法展開教學，并根據班級學生的能力，配上道具、樂器，搭建造型等加以渲染和表達，從而很好地對音樂作品進行感受和理解。

第六課時

一、教材分析

《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第七課的歌曲，是一首抒情優美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度后又連續上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

二、教學目標

1、知識目標：讓學生知道三拍子的強弱規律；

2、能力目標：學生能夠用優美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學會歌曲后能為樂曲伴舞，培養學生的音

樂表現力；

3、情感態度與價值觀：以肯定的態度讓學生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護、保護它。

三、教學重點

1、學習三拍子的強弱規律

2、學會用優美輕柔的聲音演唱歌曲

四、教學難點

★三拍子的強弱規律

五、教學材料

《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機、鈴鼓、鼓

六、教學過程

1、師生問好（教態親切、自然）

師： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │ 同 學 們

好！

生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │ 老 師 好！

2、導入新課

① 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個謎語，好嗎？（邊猜謎邊板書）

謎語：頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄有明，捕捉蟲子有本領。

② 師：a、同學們有見過蜻蜓嗎？

b、那老師來問一問，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同學們喜不喜歡啊？不喜歡，為什么？對，蚊子是害蟲，到了夏天蚊子會吸我們的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲，它對我們有幫助，是不是益蟲啊？

e、那同學們知道是什么是益蟲嗎？益蟲就是對我們有幫助的昆蟲。

f、我們要保護益蟲。

③ 師：a、有兩位叔叔覺得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫了一首歌來感謝它。

b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌，也就是我們唱歌時用到的歌詞。（板書）

c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時用到的旋律。（板書）

d、下面我們就一起來聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌，好嗎？

3、學唱歌曲

① 聆聽歌曲《小蜻蜓》范唱。

② 師：這首歌好不好聽？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽老師是怎么給這首歌拍手的。

（師按照3/4拍的強弱規律給樂曲拍手）

③ 跟著音樂，學生隨老師用拍手、拍腿來為歌曲伴奏。（強 弱 弱、1 噠 噠、2 噠 噠 ……）

④ 師：a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對，1 2 3、2 2 3 ……

b、這是什么節奏啊？對，是3/4拍。3/4拍的強弱規律是什么？很好，強弱弱。一起來跟老師拍

一次。（強調第一拍的重和強）

★游戲：小朋友兩兩面對面坐好，在每個節奏的第一拍（重音）處互相擊掌。

⑤ 朗讀歌詞，師用鼓打節奏（強調歌詞由周康明所創）

⑥ 學唱歌曲《小蜻蜓》

a、師范唱（強調歌曲由鐘立民所創）；

b、學生隨琴小聲地唱；

c、隨琴演唱。（強調用優美輕柔的聲音演唱）

4、創編活動

① 創編舞蹈動作（學生先自由想象、發揮、后師進行教導）；

② 學生上臺表演。

5、下課，師生行禮道別。

第二篇：一年級下冊音樂第四單元教案

第四單元 我們多快樂

單元內容：

本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》、樂曲《玩具兵進行曲》《鼓和玩具》與律動《快樂小舞曲》組成。教學目標：

1、能用正確的演唱姿勢，自然的歌唱狀態，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》，初步養成良好的歌唱習慣。

2、進一步培養學生穩定的節拍感，能初步做到用穩定的速度演唱歌曲。

3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動。

4、聆聽《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，并自編動作隨音樂表演。

5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發學生的音樂想象力。教學安排：五課時。教學過程：

第一課時

律動《快樂小舞曲》

教學目標：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能隨音樂進行律動。教學過程：

1、聆聽導入

播放《快樂小舞曲》，學生感受歌曲的情緒。

2、學唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二樂句。

（2）演唱第三樂句，請學生分辨這歌樂句與哪個樂句相同，學生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請學生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放視頻，學習律動。

4、綜合表演

（1）指導學生分聲部用拍腿和拍手的方式練習課后伴奏。

（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請學生自己選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

（3）將學生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動三個組，合作進行表演。教學反思：

第二課時

欣賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2、能隨音樂除部分變樂曲的三個部分。

3、能積極參與音樂表演。教學過程：

1、故事導入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創作《玩具兵進行曲》的背景故事。這首樂曲是根據耶賽爾小時候的一個夢境而創作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊伍行進，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場美麗而快樂的夢。

2、初次聆聽

播放《玩具兵進行曲》，請學生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3、分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

1）播放第一部分主題，學生領聽后感受并進行聯想，為主題命名（如“行進主題”）。

2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請學生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。

3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢。（3）欣賞樂曲第三部分。

1）播放《玩具兵進行曲》第三部分，請學生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？

2）播放尾聲，提示下滑音的出現，表現了什么情景？

4、音樂表演

（1）教師播放樂曲第三部分，指導學生隨音樂走步。仔細聽辨樂曲時結束時的下滑音，當聽到結尾下滑音時，學生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進行曲》，請學生用不同的動作表示樂曲的三個部分。教學反思：

第三課時

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學目標：

1、能劃拍演唱歌曲。

2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。

3、學生自主編創幾個簡單的律動動作并隨歌曲表演。教學過程：

1、歌曲導入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學生聆聽。

（2）告訴學生，這首歌曲雖然很多同學在幼兒園就學會了，今天再來學習，除了復習歌曲之外，還有許多新的知識需要我們去探究。

2、劃拍演唱

（1）先請一名同學演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學生演唱時節拍是否穩定。

（2）提示學生，演唱歌曲時要注意節拍的穩定才能唱的更好。

3、學唱歌譜

（1）引導學生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

（2）這首歌曲只有六個音，重復音較多，老師教唱歌譜。

4、簡單合唱。

5、創編動作，自由動作，表演。教學反思：

第四課時

唱歌《多快樂呀多幸福》 教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸福》。

2、感受歡快與抒情的情緒對比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。

3、初步了解藏族的風俗人情。教學過程：

1、聆聽導入

（1）播放歌曲《多快樂呀多幸福》。

（2）出示藏族和蒙古族兩個民族中選擇這首歌曲是哪個少數民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，請同學們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向學生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達一種歡快、喜悅的心情。

3、學唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。

4、學跳舞蹈。

播放視頻，學生跟著學習。教學反思：

第四課時

欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進行曲》

教學目標：

1、能按節奏讀童謠《玩具進行曲》，并進行兩個聲部的初步訓練。

2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據音樂情緒產生一定的聯想。

3、能用打擊樂器隨音樂參與表現。教學過程：

1、童謠導入：

（1）出示童謠《玩具進行曲》，老師領讀前兩句的節奏。（2）引導學生分辨兩句節奏的異同。（3）學生同桌互讀前兩句童謠。

（4）分辨第三四句的節奏與前兩句有什么不同?（5）請學生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結合起來一起讀。（6）全體學生一起讀，注意兩個聲部的和諧。

2、欣賞《鼓和玩具》

(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯想到什么情景？（小鼓領奏，力度漸強，仿佛一支隊伍由遠及近)

3、分段欣賞

（1）這首樂曲是由三個小樂段構成的。分段聆聽，分別三個樂段在旋律、節奏和音區上的不同。

（2）分辨三個樂段的節奏特點。第一樂段提示符點四分音符，第二樂段提示切分節奏和強拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節奏。（3）哼唱第一樂段旋律。

（4）完整欣賞，用動作表示樂曲的三個樂段。

（5）把《玩具進行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進行曲》。

4、音樂聯想

(1)三個樂段的節奏、音區都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現了玩具兵在做什么呢？

(2)播放樂曲，引導學生說出自己的聯想。

5、表現音樂

（1）根據學生的聯想，引導學生隨音樂表演。

（2）將學生分成三組，引子和間奏時原地踏步，尾聲時跑回座位。教學反思：

第三篇：一年級第一學期音樂教案第四單元

第四單元：我快樂

教學名稱：《快樂的音樂》

教學目標：

1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。

2、通過感受外國樂曲《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》，讓學生感受音樂給人帶來的感染力。

教學準備：音樂、拓展音樂《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、請同學們跟著音樂吹口哨

二、學習新課

1、導入：講普萊和他的小狗的故事

2、聽賞音樂并用動作表達音樂的情緒。

3、再聽賞，讓學生仔細聽出小主人的口哨聲

4、聽賞并表演（學生自編動作表演）

三、拓展

1、聽賞樂曲《玩具兵進行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當》

——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

四、比較欣賞

1、聽賞《搖啊搖》的旋律

2、比較情緒

五、結束

交代下節課學習內容《搖啊搖》 學生聽音樂出教室

教學名稱：《搖籃曲》

教學目標：

1、學生學會用優美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。

2、學生聽賞不同風格的搖籃曲，感受樂曲的優美、恬靜。教學準備：娃娃、音樂（不同風格的搖籃曲）教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學生并用動作來表達對音樂的2、通過律動《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學生在實理解。

2、用“嚕”哼唱（學生可以自選一個元音進行哼唱）

3、教師邊表演邊范唱

4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）

5、學生學唱歌曲（身體微微搖動）

三、創新表演

1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結束句的處理

2、學生自編動作表演（可以個人或兩人）

四、拓展

聽賞不同風格的搖籃曲

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《快樂的小豆芽》

教學目標：

1、通過律動《走和跑》，學生認識八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節奏。

踐活動中對四分、八分音符時值組成的節奏。教學準備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、律動《誰來了》學生聽音樂表演

二、學習新課

1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區別

2、聽音樂表現走和跑

3、師生互動練習

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》

5、學生用說詞語

6、游戲《開火車》

6、學生用四分音符和八分音符自拼節奏譜

三、創新表演

1、音樂游戲《小豆芽的一家》

游戲過程：學生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進行游戲，當他們爬小山、鉆山洞時可以設計一個由四分、八分組成的節奏，拍對了在繼續前進。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱： 《娃哈哈》

教學目標：A：學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學生嘗試個性化改編歌曲，并用肢體語言表達對歌曲的理解。

教學準備：少數民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸福》等。教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生聽歌曲旋律感受情緒

2、學生隨音樂動作

3、學生唱歌曲

4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱

三、創新表演

學生分組表演（自編動作）

四、拓展

——學生欣賞少數民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸福》

——學生邊聽邊用動作表達對歌曲的理解。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《新疆亞克西》

教學目標：

1、學生通過圖片、影像了解新疆的風土人情和新疆維吾爾族人民的生活。

2、學生認識鈴鼓，學會其敲擊方法，男生會用鈴鼓表演新疆舞的簡單動作。（以學生的發展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學習舞蹈動作時男女有別。）

4、學生學會新疆物基本步伐——踏踮步和簡單的新疆舞動作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。

5、通過集體表演，培養學生的創新表演能力和團結協作精神。教學準備：課件、新疆的民俗風情、生活方式和新疆的地理位置。教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請大家表演唱《小葉子》

師：同學們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。

二、走進新疆

1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：

教師導入語：你們在美麗的新疆看到了什么呢？

生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關圖片）

B：了解新疆人的生活

師：新疆是好地方啊！在這里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）

學生發散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請學生拼貼新疆孩子的服飾

學生表演新疆人的生活和勞動（摘水果、賣羊肉串）

2、歌曲處理《娃哈哈》

A：師：上次，我們學習了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復習歌曲《娃哈哈》）

B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來

——創作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動作

3、學習新疆舞蹈

師：剛才小朋友都用自己的動作表達，其實，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧！（看老師跳舞）

師：想學嗎？好！讓我們一起來學跳新疆舞！

1、學生學習新疆舞基本動作

學習動作：女：踏踮步、翻腕、移頸

雖然，新疆離我們比較遠，但現在有很多旅游團已經開

男：踏踮步、擊鼓、跪立

A、集體學習踏踮步

B、男生學習、女生學習（學得好的學生給予

服裝配飾）

2、同伴組合動作

三、拓展

1、欣賞《兒童新疆舞蹈》

師：新疆舞很多時候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。

2、創新歌表演《娃哈哈》

師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊型：圓形

——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動作組 A：學生自由組合表演 B：邀請家長一起表演

四、結束

1、教師總結：

我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）

發了這條線，我們到新疆去已經很方便了，小朋友如果有機會，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網、查書等方法尋找更多關于新疆的材料，下周帶來，我們再一起學習和欣賞，好嗎？

2、學生聽音樂出教室

教學名稱： 《吹拉彈敲》

教學目標：

1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學生了解樂器演奏有不同的方式。

2、學生通過看、聽、動，用多種感官參與活動，感受樂器不同的演奏方法和音色。

3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學準備：各種不同的樂器 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生觀看錄象：找找新疆的樂器

2、認識拉弦樂器：二胡

——認識樂器感受音色（聽二胡獨奏）——聽樂曲片段

3、認識彈彈撥撥樂器

——認識冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨奏）——聽樂曲片段

4、認識吹吹樂器

——認識笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨奏）——聽音樂片段

5、認識敲敲打打樂器 ——認識鼓、手鼓、鑼、镲 ——學生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段

三、創新表演

學生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》

學生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。

四、拓展

音樂游戲《樂器回家》

學生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。

五、結束 學生聽音樂出教室

第四篇：人教版一年級 下 音樂教案第三單元 音樂中的動物教案

第三單元

音樂中的動物

單元教學總目標

1．激發、培養小朋友對音樂的興趣，培養小朋友對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。

2．本單元通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受人與動物之間的密切關系，豐富小朋友的情感體驗。

3．感受聲音的強弱，認識音樂中的力度記號，并能正確運用到歌曲之中。

具體要求：

1．引導小朋友用歌聲表現不同情緒的歌曲，感受并理解不同音樂所描繪的不同動物形象。

2．從學生熟悉的生活入手，通過模仿生活中的聲音，進一步感受聲音的高低與強弱。

3．學唱歌曲《詠鵝》，感受中國古詩的韻味，體驗音樂中“鵝”的音樂形象。

本單元教學重難點：

1．鼓勵學生積極參與各項音樂活動，引導學生用真摯地情感和自然的歌聲表現歌曲。認識音樂的力度記號，并能正確運用于歌曲演唱中去。

2．體會不同地音樂形象。引導學生正確運用不同的歌聲表現不同的音樂情緒。

第一課時

教學內容： 唱：《小動物唱歌》 教學目標：

1．使學生在聆聽音樂作品的過程中獲得愉悅和快樂。2．認識音樂中的力度記號。3．激發和培養學生對音樂的想象力。教學重點、難點：

音樂活動“聲音的強弱”，認識音樂力度記號強“f”、弱“p”，并能正確的運用到歌曲演唱之中。

弱起小節是學習的難點，教師在教學中可以按節奏朗讀歌詞，淡化難點。

教學過程：

一、唱師生問好歌

二、導入新課

1．師:首先看到的是誰在樹林中威風凜凜地走著？ 2．師：瞧，又是誰在樹林中悄悄地走呢？

3．師：哇,動物正在給大家打招呼呢。我仿佛聽到它們的叫聲，請小朋友一起模仿一下？老虎：小貓：

4．師：你們是否觀察它們的聲音？發現它們的聲音有沒有不同的特點？生：

師：老虎的叫聲低沉、聲音大，聲音要強，用音樂記號f表

示強；小貓的聲音柔和、聲音小，用音樂記號p表示弱。5．師：接下來我們來到一個大屏幕處，請小朋友觀察屏幕上這幾幅圖，說一說，哪邊聲音用強“f”和弱“p”表示？

6．師做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓邊，發出不同聲音，讓小朋友說出強弱來。

三、揭示歌名，新歌教學

（一）歌曲導入

1．師：我們不知不覺來到許多小動物在唱歌的現場，聽到一些小朋友在唱著歌呢！請你們也加入它們中去。（幻燈片8歌曲《小動物唱歌》flash）

初欣賞畫面，觀察是什么情緒？節拍？生答： 2．師：讓我們一起先學節奏兒歌吧（出示幻燈片9）（1）師邊敲擊鼓聲，帶小朋友有節奏朗讀兒歌。（2）齊讀兒歌。

（二）學唱歌曲

1．復欣賞《小動物唱歌》

2．師彈琴讓小朋友用“啦”來模唱歌譜。提醒：注意力度記號的處理。

3．用整體聽唱法學習歌詞，給小朋友完整的旋律線。方法：跟琴唱、跟范唱帶唱、默唱等。

4．邊看畫面邊即興創編表演唱。

六．我是小小作詞（出示幻燈片13；播放歌曲伴奏）

1．同位討論：

模仿小動物叫聲，給歌曲填寫新的歌詞。2．創編歌詞。（出示幻燈片14）3．部分小朋友展示：

四、歌曲拓展

師：小朋友創作了這么多優美動聽的歌！不知不覺要離開動物園了，來到出口處看到大屏幕上顯示兩幅圖，請你們觀察一下，是怎么回事呢？（出示幻燈片15、16）生回答：

五．小結

師：今天，我們參觀了別具風格的野生動物園，度過了快樂的一節課。

提問：

1．你們開心嗎？ 2．你們喜歡小動物嗎？ 3．你們能不能傷害它們呀？

師：讓我們共同的保護動物，愛護環境，讓我們和小動物們在這個大家園中健康成長，放聲歌唱吧！最后，聽著《小動物唱歌》的音樂，做著各種動作離開教室。

第二課時

教學內容：聲音的強弱 教學目標：

1．進一步理解、感受聲音的強弱，并能正確地運用歌曲的演唱之中。

2．通過歌表演活動，發展學生的創造力和表演能力。教學過程：

一、唱師生問好歌

二、律動：《小動物的歌》

師：接著請小朋友跟著老師動起來。（播放VCD《祖國祖國我愛你》）

三、復習歌曲 《小動物唱歌》

演唱方式：齊唱、男聲齊唱、女聲齊唱、獨唱。（讓小朋友多了解一些常規的演唱方式）

四、新課教學：

1．教師出示大鼓和鈴鼓，請學生敲擊這兩種樂器，感受聲音的力度。

2．提問：哪件樂器發出的聲音強？哪件樂器發出的聲音弱？在音樂中“強”用什么表示？“弱”用什么表示？ 3．出示卡片：f

p 強

弱

4．播放錄象（也可以讓小朋友閉眼想象）：

A:小女孩敲擊碰鈴。B：新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。提問：哪件發出的聲音強？哪件發出音弱？ 在音樂中怎么表示？ f

p 強

弱

5．歌表演《小動物唱歌》

提問：剛才我們復習歌曲時候，不知你們注意了沒有歌譜中出現的f、p，你們都做到沒有呢？也可以用你們的身體語言把它表現出來！

6．觀看黑板上，老師畫的六個小動物，模仿她們的歌聲（小貓、小羊、鴨子、狗、小雞、老鼠）

7．小朋友各隊以四個人為小組創作唱一唱，有時間多讓他們展示；

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：

六、宣布下課 唱師生再見歌

第三課時

學習內容：《詠鵝》 教學目標：

1．通過學習古詩詞，體會中國古詩次的韻味。2．感受樂曲中描寫的音樂形象——悠閑自在。

3．通過欣賞樂曲《口哨與小狗》體會樂曲歡快活潑的情緒。

一、組織教學，唱師生問好歌

二、新課教學

1．活動：“古詩大賽”

教師可以在課堂教學開始以前，組織小朋友進行此項活動。看誰背誦的古詩多、準確。

2．提問：在小朋友會背誦的古詩中，有哪些是描寫動物的詩？

3．學習歌曲《詠鵝》。

（1）提問：有誰會背誦這首詩？請背誦給大家聽。（2）解釋詩詞的含義。

（3）學生朗讀歌詞，體會詩詞的含義。（4）教師范唱。

（5）學生跟錄音學唱歌曲。（6）體會歌曲休閑自在的情緒。4．欣賞樂曲《口哨與小狗》

（1）初聽樂曲：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還

聽到了什么聲音？

（2）再聽樂曲：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

（3）你如何表達歌曲中的情緒？（4）對比這兩首樂曲的情緒？

《詠鵝》的情緒是優美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。

讓小朋友知道樂曲描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步情景。曲調輕松、活潑，音樂形象逼真、可愛。

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：請小朋友將剛學的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

六、宣布下課 唱師生再見歌

第四課時

學習內容：

復習歌曲：《詠鵝》，學習歌曲：《小毛驢爬山坡》 教學目標：

1．復習歌曲《詠鵝》，要求學生能夠熟練背唱。

2．通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂所描寫的小毛驢——俏皮、淘氣，體會音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關系。

3．鼓勵小朋友用打擊樂器伴奏。

一、組織教學、唱師生問好歌

四、新課教學

1．觀看動畫片《阿凡提》

教師可以在課堂教學開始以前，組織教學進行此項活動。2．提問：有誰知道他是怎樣的一個人，他經常和誰一起出現在大家的面前？

3．學習歌曲《小毛驢爬山坡》。（1）教師范唱。

（2）小朋友分句學唱歌曲。

（3）完整演唱歌曲，體會歌曲的內容。（4）請你為歌曲伴奏：雙響筒和自制打擊樂器。（5）學生分組討論選擇什么樣的樂器？為什么？表現什么？怎樣敲擊？

（6）復習歌曲《詠鵝》 你能背唱這首歌曲嗎？

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說：請小朋友將會背唱《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

六、宣布下課 唱師生再見歌

第五課時

學習內容：欣賞樂曲《快樂的小熊貓》 教學目標：

1．啟發學生感知樂曲所描述的不同音樂內容，為插圖排序。2．發展學生的語言表達能力，讓學生將音樂變成故事講給大家聽。

一、組織教學

小朋友聽著音樂有序的進入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動：

師：接著請小朋友跟著老師動起來。（播放VCD《祖國祖國我愛你》）

四、復習歌曲

1．歌表演《小動物唱歌》 2．小小創作家，部分小組展示：

五、新課教學： 師導入：

小朋友在唱《小動物唱歌》中，創作唱出好多的小動物！瞧，今天老師會讓你們欣賞什么呢？

1．觀看動畫片《熊貓百貨商店》片段。2．初聽全曲：感受樂曲的情緒

3．分段欣賞：

（1）提問：你聽到什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景？（2）誰出現了？他在干什么？（3）請你為歌曲伴奏：雙響筒和快板

（4）森林里的小動物在做什么？小熊貓在作什么？（5）這段音樂描寫了小熊貓在作什么？ 4．完整欣賞全曲，并為插圖排順序。

5．你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。6．隨著音樂即興表演。

六、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說： 請小朋友將會背唱《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

七、宣布下課 唱師生再見歌

（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

第六課時 學習內容：

《口哨與小狗》《小動物唱歌》《快樂的小熊貓》《小毛驢爬山坡》《詠鵝》

邊唱邊歌表演展示教學效果，達到溫故而知新。

教學目標：

1．啟發小朋友感知樂曲所描述的不同音樂內容，在不同的音樂情景里會表達不同的情緒！

2．發展學生的語言表達能力，讓小朋友將本單元的歌曲變成故事講給大家聽，邊講邊欣賞：

一、組織教學

小朋友聽著音樂有序的進入專用音樂教室，小朋友走到板凳邊坐好，跟著老師有節奏的拍手。

二、唱師生問好歌

三、律動：

師：接著請小朋友跟著老師動起來。（播放VCD《祖國祖國我愛你》）

四、小小音樂會

1．師提問：本單元里我們學過哪些歌曲？欣賞過哪些樂曲？小朋友分別說，師寫到黑板上。

師板書：《口哨與小狗》《小動物唱歌》《快樂的小熊貓》《小毛驢爬山坡》《詠鵝》

分別說一說歌曲給你是什么情緒？如何才能唱好？用肢體語言表演好？

2．生唱一唱，歌表演

3．提示：小朋友用自己的語言，把這些歌曲樂曲連起來編個故事：（各隊討論，可派代表）

4．各隊派代表展示：邊講解，小朋友配合表演。

（針對每隊的代表都給予表揚，并多加鼓勵，讓孩子有勇氣挑戰，顯得奔放些！）

五、課堂小結

師：今天，小朋友都有哪些收獲呢？互相說一說： 請小朋友將會背唱《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。

六、宣布下課

唱師生再見歌

（小朋友們邊唱邊揮揮手）

音樂小班長帶領小朋友們跟著音樂的步伐，有序走出教室。

第五篇：2017一年級音樂上冊第四單元教案分析

XX一年級音樂上冊第四單元教案分析

第四單元《可愛的家》

教材簡析：《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關愛的濃濃親情。在設計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創等方法，引導學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導學生關心、幫助他人。下面談談我設計這節的一些想法：

一、挖掘教材中的情，從情入手。

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環節，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導創，以創拓情。

音樂創造是培養、發展學生創新精神和創造能力的一條有效途徑，它能激發學生創作音

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“興趣是最好的老師。”所以要以生動活潑的教學形式與教學方法來激發學生的學習興趣。這節中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發。

第一節

題：《搖籃曲》

教學目標：、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

2、通過《搖籃曲》的學習，培養學生的愛心。

3、了解搖籃曲的音樂體裁特征和音樂家舒伯特，初步感受中外《搖籃曲》。

《好媽媽》

設計理念：

本是從音樂切入的藝術，媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感，學生們都有直接的幸福體驗。在教學中以“興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創造，在主動參與中展現學生的個性和創造才能，在角色體驗中感受主題思想，使學生體驗愛、奉獻愛。從而懂得珍惜和感謝母愛。

教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

小朋友在《世上只有媽媽》的音樂聲進入音樂室，穩定情緒，師生問好。

二、感受與體驗：、學生欣賞動畫片《寶蓮燈》片段導入。

老師：今天，李老師給小朋友帶來了一禮物，請小朋友來欣賞。

2、學生欣賞完后回答問題：

老師：下面李老師要來考考我們小朋友，看看哪個小朋友看得最仔細。

⑴這部動畫片叫什么名字嗎？

⑵片中的小朋友叫什么名字？

⑶這個故事發生在誰和誰在一起的事？

⑷沉香和媽媽分開了，他們分開時，心情怎么樣啊？

⑸你什么時候最想念自己的媽媽呢？

⑹在動畫片中，沉香和媽媽說了一句話，是什么話嗎？

學生齊說：我要和媽媽在一起，和媽媽在一起最高興，我要和媽媽永遠在一起，永遠幸福。

3、學生講媽媽愛自己的故事。（2至3人）

小結：同學們講得真好，老師都被你和你媽的故事感動了。是啊！每個同學的成長都離不開媽媽的精心呵護！媽媽為我們的成長付出了很多很多，我們能不愛自己的媽媽嗎？（師邊小結邊出示同學與媽媽合影溫馨照片）

三

唱歌曲體驗愛、教師播放多媒體《好媽媽》，讓學生邊欣賞歌曲邊為歌曲取個好聽的名字。看看聽聽歌中的小同學是怎樣愛自己的媽媽。師生共同討論，取名為《好媽媽》，齊讀歌名。

2、讀一讀歌詞，邊讀邊啟發學生用動作來演繹歌詞內容，幫助理解。

3、讓學生聽老師演唱一遍，使之注意聽老師的歌聲是跳躍的還是連貫的。用“跳躍的”來淡化休止符，也讓學生從感性的聲音效果中來把握歌曲的節奏。

4、隨、隨琴聲學唱（學會了把它獻給媽媽，媽媽一定會高興的）。、同學們學得真快，唱得真好聽！我們除了學習歌曲中小朋友“為媽媽送上一杯茶”外，還可以怎么做表達對媽媽的愛啊！

6、學生暢所欲言，將學生說的唱一唱。

612|3-|換成新詞：“給你錘錘背”、“幫你揉揉肩”

請喝一杯茶

“為你擦擦汗”

7、老師真的好感動。從你們的回答中，看出了同學們個個都是懂事、孝順、愛媽媽的好孩子，老師真為媽媽有你這樣的好寶貝而高興，下面就讓我們用歌聲把對媽媽各種方式的愛表達出來吧！

第二節

教學目標：、體會母愛的偉大，激發學生愛媽媽的情感。

2、通過欣賞《世上只有媽媽好》，及同學與媽媽合影照片。聽同學講媽媽愛自己的小故事，讓學生感受母愛。

3、學唱歌曲《好媽媽》，進行歌唱表演，創編新詞唱媽媽，讓學生體驗愛。并嘗試用多種藝術形式來表現如何報答母親。

4、通過角色表演、母子對話，溝通藝術與生活。深化母子親情，教育學生奉獻愛。

教學重難點：、重點：嘗試用多種形式來表達母愛。

2、難點：通過創作與表演，來表達對媽媽的愛。

教學準備：

《好媽媽》多媒體、有關媽媽的歌曲錄音帶、各種制作材料、小獎品、歌曲影像《世上只有媽媽好》，母子、母女合影像片《黑媽媽搖籃曲》VD、動畫片《寶蓮燈》片段等。AI。

教學過程：

一、歌表演

奉獻愛

老師：“表現媽媽的歌曲，除了剛才我們學習的《好媽媽》以外，你還知道有哪些呢？我們一起來唱唱，好嗎？”小朋友積極回答，如：《世上只有媽媽好》、《小烏鴉愛媽媽》、《只要媽媽露笑臉》等。、同學們，我們用歌聲表達了對媽媽深深的愛。能不能用動

作表現對媽媽的愛呀！同學小小組討論創編動作。

2、學生匯報自己創編動作（各小組代表匯報）。

3、老師想表演行嗎？哪位同學愿意與老師配合（分角色：老師扮媽媽，學生扮孩子）。

4、同學找搭檔，自由找，分角色表演歌曲。評價后互換角色再表演。

二、親子對話

升華愛、同學們，剛才我們用歌聲、動作來回報媽媽的愛！現在，你還有什么心理話想對媽媽說嗎？可以當面說，不好意思也可以打電話說，相信媽媽也一定有話對你說的。

2、母子對話（生說，師當母對答）

3、剛才同學們大膽地說出了心中想對媽媽說的話，真讓老師感動。

小結：表達對媽媽愛可以多種多樣，除了象上面做的，我們還可以用靈巧的小手和聰明的頭腦為媽媽設計一份有意義的禮物呀！

老師：“我們已經學會了用歌唱和舞蹈的形式來感謝我們的媽媽，請小朋友想想看，還可以用什么形式來表達你對媽媽的愛呢？”學生先自由討論，然后進行交流。

老師：“送禮物給媽媽，做力所能及的家務事……，小朋友都說得非常好。如果小朋友們能夠按照你說的話去做，你們的媽媽一定會非常的高興。現在，老師就想出一個題目，請大家分組去討論、去設計。題目是：《我為媽媽過生日》。每一組小朋友做一令媽媽高興的事，給媽媽過一個最有意義的生日，好嗎？”

三、學生分組討論設計，進行創作和表演，教師巡回指導，并播放媽媽的歌曲作為背景音樂，創設情境，烘托氣氛

四、拓展延伸

愛升華、同學們，這一節我們都在表達感謝媽媽的愛。爸爸也為我們付出了很多的愛。你們說我們應不應該也感謝爸爸呀！

2、把這首歌也獻給辛苦工作疼愛自己的爸爸，歌曲就叫《好爸爸》。

3、全班齊唱《好爸爸》。

4、同學們，老師祝愿你們在媽媽、爸爸愛的呵護下健康幸福的成長，做個孝敬父母的好孩子，讓家家充滿著愛。

評價與反思：、學生分組上來進行交流、表演，師生共同評價，評選出最佳表演獎、最佳作品獎等，獲獎的小朋友每人可得到一份小獎品，以此鼓勵。

2、教師：“此時此刻，你最想對媽媽說一句什么話呢？”學生思考。

3、隨著音樂，在老師的帶領下，每人對媽媽說一句話。

后延伸：

每個小朋友回去自己制作一張賀卡，寫上你最想對媽媽說的話，送給自己的好媽媽。愉快的一節就要結束了，讓我們在愉快的歌聲中說再見吧！學生隨音樂愉快地走出教室。