第一篇：人教版一年級下冊音樂教案《音樂中的動物》2

人教版一年級下冊音樂教案《音樂中的動物》2

教學內容：《獅王進行曲》、《大象》

教學目的：、通過欣賞《獅王進行曲》的主題音樂，加深學生對旋律、節奏等要素的感受與理解。

2、用律動來模仿動物，加深學生對音樂表現手段的體驗。

3、聽辨不同樂器的音色，感受樂曲所表現的不同音樂形象，創編故事情節，發展學生的創造能力。

教學重點：

聽覺訓練，感受音樂所表現的不同形象。

教學過程：

一、導入：

、游戲“猜猜我是誰”，各組選一位同學學生用動作模仿動物，組員猜猜模仿的是哪種動物的形象。

2、音樂片段欣賞：今天老師帶大家到森林里參加一個動物的節日，這個聚會來了好多的動物。小朋友們注意聽，有動物過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？

（１）

交響童話《彼得與狼》中“小鳥”主題。

引導學生從音樂的節奏、音色、速度等方面談感受和模仿。

（２）

管弦樂曲《動物狂歡節》選曲“大象”。

學生感受音樂所表現的動物形象及模仿大象跳舞的律動。

二、欣賞《獅王進行曲》

、聆聽樂曲：下面老師請大家再欣賞一首曲子，你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？學生聽音樂后回答。

2、學生談感受——

師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（）描寫了獅子威風凜凜的形象。請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？

3、觀看動畫片《獅子王》

師：美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的片段。

4、聽音樂，學生模仿獅子的吼叫。

師：

下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

5、用線條表示獅子的吼叫聲和發抖的小動物。

師：獅子的吼叫聲把動物們嚇得瑟瑟發抖，請同學們用線條表示獅子的吼叫和發抖的動物。

6、欣賞獅王進行曲前四個樂句。

（1）邊聽邊用手或腳模仿獅子走路的樣子。

（2）用“la”哼唱旋律。

（3）教師帶領學生念歌詞並拍念節奏：獅王來了，雄壯威武，大家一起向

前走！

7、模仿獅王吼叫四次，并喊“獅王萬歲！”

8、欣賞全曲。

9、學生創編歌詞，演唱獅王全曲。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。

0、全班圍成圓圈模仿獅子走路和吼叫的樣子。

1、全班分成四組，學生自選角色進行表演。

2、各組匯報表演，互相評價。

三、作者與作品介紹。

剛才大家欣賞的這首《獅王進行曲》是《動物狂歡節》里的第一首，《動物狂歡節》共由14首組曲組成，作者是法國的圣桑（簡介作者）。

四、小結。師生在音樂聲中模仿自己喜歡的動物離開音樂室。

第二篇：一年級音樂下冊 詠鵝 2教案 人教新課標版

詠鵝

教學內容：1．學唱歌曲《詠鵝》。

2．結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態，并進行美術創作。

教學目的：1.學唱由唐詩創編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現象——悠閑自在。

2.從視覺、聽覺和情感上讓學生了解這首詩的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

3.四分休止符、反復跳躍記號的唱法。教學重點：

四分休止符、反復跳躍記號的唱法。教學難點：

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂情緒。教學過程：

一、師生問好！

二、導入——

師：今天老師呀！先要給大家猜個謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又擺” 打一種小動物。（答）

師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰來和我們聊聊??

師：小朋友說的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲??）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧！（學生自由的在原地進行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請學生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時反復的給孩子灌耳音）

三、新歌教學：

師：同學們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學，哪我們開始吧！

1．教師范唱。

2．跟節奏朗讀一遍歌詞。3．模唱法教學。

四、歌表演：

師：現在我們又會模仿鵝的動作，又會演唱《詠鵝》，我想給大家一個更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？

（答）師生一起表演。

師：下面老師請大家分小組討論，請每個小組模仿一種鵝的形態。然后推舉一位同學來表演，在他表演的同時呢請這組的同學把你們所表現的鵝的形態畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）

（表演）表演的同學結束后站在臺上不要走。

師：同學們做的真是太棒了，可是現在出現了一個問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來幫助他們呢？（答）

師：我有一個辦法，因為我們每種鵝都有自己的特點，我用音樂來表現出來，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來歡迎他。

五、全課小結：

師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個朋友，那么我給你們留個開外作業，回家找一找還有沒有與鵝有關的詩或者是兒歌，下節課我請你們再來表演。

第三篇：一年級音樂下冊 小動物唱歌 2教案 人教新課標版

小動物唱歌

【教材分析】

《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。教學中與自然科學常識整合，注重培養學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。

【學情分析】

通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲中演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環境，知道動物是人類的朋友。

【教學設計理念】

本節課重點在于通過讓學生在感受聲音的強與弱中學會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結合自己的生活實際或情感體驗初步學會創編。整堂課始終體現了以學生為主體，從開始的情境創設到最后的歡唱，都注重以激發學生參與的情趣作為出發點和落腳點，真正體現了低年段“在玩中學、在動中學”的教學理念，克服了傳統教學中教師教、學生跟唱的單調形式。課堂中不僅僅在于讓學生感受聲音的強與弱以及學會演唱歌曲，而且也注重培養學生的創新意識與創編能力，同時在分組中也培養了學生的合作意識，個性得到充分的張揚，各個方面的能力得到了訓練與提高。

【教學目標】

知識目標:學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創編。

技能目標:能根據已有的生活經驗模仿自己所熟悉的動物的叫聲，從中感受聲音的強與弱。情感目標:通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧的關系，萌發熱愛大自然的思想。教學重點：在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現出來。教學難點：隨著音樂進行簡單的歌詞與動作的創編。

教具準備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂器、實物投影、歌譜等。【教學過程】

一、創設情境進入狀態： 1.律動

教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學生自由地用肢體語言表現音樂。

【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。】

2.師：孩子們！在這萬物復蘇的季節里，神奇山谷要召開演唱會,想不想和我一起去聽聽小動物唱歌? 生：想！

師：板書課題《小動物唱歌》

師：可是小貓大花不知道什么原因到現在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動畫片《貓咪小貝》節選片段)生：觀看動畫片

師：精彩的動畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強弱分明的表現)師：播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩個動物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強弱關系搭配，引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱，并比比誰能聽出是哪種動物的叫聲。讓學生結合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強弱，并初步進行演示。

二、情境教學感悟理解：

聽，山谷中傳來了動聽的歌聲(出示課件2《小動物唱歌》歌曲)。

1.初聽歌曲：學生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節奏特點和演唱情緒。

2.再聽歌曲：講述自己聽到了哪些內容，學生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動物。

3.完整復聽：聽到小動物的叫聲時，輕聲隨音樂一起哼唱。

三、入境探究自主學唱: 1.看一看

黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學生初步直觀地了解歌曲。

2.讀一讀。學生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導學生弱起處。3.哼一哼

教師逐句彈奏旋律，學生聽音模唱歌曲，分別用“啦、嚕”音模唱歌曲，在這里教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??

4.扮一扮。通過設計了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師的演唱裝扮嘴形。5.隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》。

6.練一練。學生在基本熟悉歌曲的基礎上，讓學生唱好歌曲中的強弱，在演唱過程中獲得情感體驗。

7.打擊樂為歌曲伴奏

師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨立嘗試后匯報結果。

【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發為歌曲創編出千姿百態的表演動作。】

四、拓展延伸點撥提高 1.合作創編

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣表現呢？ 生：自由分小組，改編和創編歌詞，選擇自己喜愛的小動物的頭飾，進行創作表演。2.表演展示

師：歡迎大家來到“賽歌會”，請你們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂王國。（播放伴奏，學生表演。）

3.節奏練習

師：（出示課件3）請你做一個口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號。

生：表演展示。

【通過小組合作，逐步培養學生的交際合作協調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環境中，探究式的自主學習。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創造性得到發揮，潛能得以充分開發。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現欲和創造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂。】

五、總結本課再現重點

師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對老師說?? 生：要對同學說?? 生：要對小動物們說??

那就請你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結束本課。（播放伴奏，學生表演。）

【使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。】

第四篇：一年級音樂下冊 小雨沙沙沙 2教案 人教新課標版

小雨沙沙沙

教學目標：1.通過聆聽歌曲，感受音樂所表現的春天。

2.用活潑、親切的情緒演唱歌曲《小雨沙沙沙》，引導學生細心地觀察事物.3.啟迪學生熱愛大自然，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。教學重點及難點：

找出歌曲中演唱相同的部分。教具：數碼視頻展示、多媒體課件、風琴 教學過程：

（一）導入新課： 1.猜字謎。

師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。（生討論回答）學生們可真聰明，這個字就是春天的“春”字。2.說春天。

師：冬天已經過去了，春姑娘用她的雨水為我們鋪上了春天的希望，現在讓我們一起來找找春天吧？你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧！（學生講述自己找到的春天）

師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。3.看春天。

課件播放春天的景色，學生觀察。

4.師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學生回答）

5.師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！6.表春天。

師生聽音樂做律動。（音樂《嘀哩嘀哩》）。

（二）學唱新歌：

1.師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）

2.師：這位同學說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應該感謝誰？（生答小雨）這節課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙沙》。

3.播放音樂歌曲《小雨沙沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。

學生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。

4.師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱）5.師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？ 6.教師帶領學生讀歌詞。

7.師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。8.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

9.師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。

10.學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。11.全班進行表演唱。

（三）分組活動：

1.師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導，啟發學生開闊思路。

2.教師將學生分成演唱、表演、畫畫、聲音伴奏四組各小組進行創編活動。3.學生分組展示。

4.師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演歌唱吧！

（四）課堂小結：

師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。

第五篇：一年級音樂下冊 乃喲乃 2教案 人教新課標版

乃喲乃

教學目標：1.通過聆聽，指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《乃喲乃》，用身體的動作感受土族民歌的特點韻味。

2.能初步聽辨高和低的音。運用聽、寫等方法進行音樂聽覺訓練，培養學生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。

3.能創編簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。4.能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。

教學重難點:了解土家族生活特點。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器 教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、演唱并律動歌曲《彝族娃娃真幸福》。

三、綜合訓練

老師改變順序拍擊下面的節奏，學生回答拍擊順序。1 ×× ××××| ×× ×|| 2 ××× ××| ×× ×|| 3 ××× ××| ××× ×|| 4 ×××× ××| ××× ×||

三、表演《乃呦乃》

1．完整地聆聽歌曲。聽的時候可要求學生拍手、晃頭或做自己喜歡的動作。

2．提問：你知道這首歌是哪個少數民族的歌曲嗎？學生可能不知道，所以教師有必要介紹“土家族”的風俗，可讓學生看看他們的穿著。歌詞中“乃呦乃乃呦荷”是快樂的意思。

3．跟著老師按節奏輕聲讀歌詞。

4．教師范唱，讓學生用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。注意速度稍慢。5．請你觀察歌譜，有什么特點？可以看出這首歌曲是由三個音變化旋律所構成的“sol、mi、do”。

6．跟著教師像唱歌一樣唱歌譜，學生只是感受歌譜。

7．教師即興編些動作，讓學生跟著跳一跳。進一步感受歌曲的情緒，同時可讓學生熟悉旋律并唱會歌曲。

8．分小組自編動作，邊唱邊表演，表達自己快樂的心情。

9．結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏、為歌曲伴奏。

四、聆聽《陽光下的孩子》

1．完整地聆聽歌曲

2．提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱出了什么內容？ 3．復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。

五、編創與活動。

1．在練一練的過程中，聽辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，聽后說出音的高低，并采取聽和唱相結合的方式進行，聽sol和do時音高時舉過頭，音低時雙手自然下垂。并通過節奏，組合練習鞏固音高、音位的知識和相關能力。

2．用這三個音編寫一首歌曲。在《乃呦乃》這首歌曲中就是用這三個音組成的，所以學生可以發揮想象力和創造力去寫。

3．互相交流、評價。

六、總結下課。