第一篇：一年級下冊第四單元教案

識字四

教學目標：

1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。

2、引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規范書寫6個生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

重點難點：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟。教具準備：掛圖、生字卡片、動物圖片 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣，看圖導入。

1、夏天里，小動物們發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話。（課件出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？ 學生說，教師出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

二、活潑多樣，自主識字

1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！

2、認讀生字。

⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流。⑶、指名同桌賽讀。⑷、集體一起讀。

3、識記生字。

⑴自主識記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

1（3）鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。（4）小結：今天，我們要通過自己的觀察，學會識字方法。

三、合作探究，發現規律

1、引導發現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑴、小組討論。⑵、全班交流。

2、引導發現形聲字的構字規律。

四、指導書寫

1、學生自主觀察這些生字。

2、觀察字在田字格中的位置。

3、師在田字格中范寫。

4、學生練寫，師巡視，個別指導。

5、展示學生寫的字，評議。

五、實踐活動，課外作業

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時

一、鞏固生字（復習導入）

1、我會認

⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。⑵、聽寫生字詞。

二、朗讀韻文，積累詞語

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀、全班齊讀。

2、讀你喜歡的句子。

3、引讀（邊拍手邊說）。

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看圖 背誦課文。

三、鼓勵創新

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

四、實踐活動

同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。

五、作業設計

1、表演背誦課文。

2、收集小動物的資料。板書設計：

識字4

蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：

1、生字組詞。

螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網（）放（2、連一連。

蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結網忙 教學反思：

運 游 結））

13古詩兩首

教學目標：

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。

3、背誦兩首古詩。教學重點、難點：

1、識字、寫字、朗讀課文。

2、在課文中學習生字詞；背誦古詩。

3、以讀代講、讀中感悟 教具準備：掛圖、生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、看圖激趣

1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？

二、初讀感知，了解古詩大意。

1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

2、同桌對讀，檢查字音。

三、圖文結合，再讀感悟。

1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）

2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩想畫面。

1、師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導根據畫面練習背誦。（引背、同桌對背、齊背）

五、讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節的？

六、指導書寫

1、出示田字格中的生字，學生認讀。

2、指導學生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時講解。

4、學生練寫，教師巡視指導。

5、評價。

第二課時

一、看圖導入

1、出示掛圖：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？

二、初讀感知

1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。

2、同桌互相檢查生字的讀音。

三、圖文對照，再讀感悟

1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。）

2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。

四、指導朗讀

1、個別讀。

2、評讀。

五、讀詩想畫面，指導背誦

指導看畫面，背誦課文。

五、鞏固生字

1、出示帶音節的生字認讀。

2、去掉音節認讀。

3、小組合作，認記字型。

六、拓展練習

學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。

七、作業設計

1、練習書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。板書設計：

所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓

課后小測：

1.補充古詩，回答問題。

《 小池》 泉眼（）（）惜細流，（）（）照水愛晴柔。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）

《小池》寫了什么景物？正確的是（）A.荷花 蜻蜓 B.荷葉 蜻蜓 2.生字組詞。

池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（）3.我會拼，還會寫。

tǒng lín shī bì()年 樹（）()人 關（）兒（）（）子（）歌（）口 教學反思：

14荷葉圓圓

教學目標：

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發揮學生的想象能力。

4、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學重難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教具準備：課件 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創造情境，步入情境

1、談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發現一個美麗的池塘，你們發現了什么嗎？

二、初讀課文，感知語言

1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。

2、指名帶讀，匯報學習生字的情況。

3、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。

4、再讀課文。

三、指導寫字

1、學生認讀本課生字。以各種方法識記生字。

2、重點指導“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學生書空。

3、學生描紅，練習寫字。

第二課時

一、鞏固生字。

1、學生讀帶有生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、熟讀課文，激發情感

1、用看圖的方法學習第一自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。

2、再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

3、激發興趣：同學們，你最喜歡誰？

三、用讀一讀的方法學習第二自然段。

1、指名讀書。風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？

2、學生分組有感情地練習讀。

3、全班看課件練習背誦課文。

四、學習第三四自然段。

1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。

2、學生看課件讀這兩段課文。

五、教師總結。

六、作業設計

回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設計：

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺

小魚兒的涼傘

課后小測：

1、我會寫，還會分。

是 美 葉 朵 我 機

上下結構的字：（）（）（）左右結構的字：（）（）獨體字：（）

2、我會括號里填上合適的詞。

（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學反思：

15、夏夜多美

教學目標：

1、會認13個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。

4、開展合作學習，培養學生的合作意識和協作精神。

5、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學重難點：欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。培養學生的合作意識和協作精神。教具準備：掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學習有關夏天的課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤讀音。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。

三、再讀課文，識記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學生認讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？

四、指導書寫生字

1、觀察生字在田字格的位置。

2、教師范寫，學生書空。

3、教學練寫生字。

4、師生評議。

五、小結，布置寫生字的作業。

第二課時

一、復習導入

1、復習生字。

2、聽寫生字詞。

二、細讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。

三、讀文感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）

7、小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？再齊讀。

9、現在出發了！（出示第14自然段，師引讀。）

四、讀后擴展，積累詞語

1、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

五、總結全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”

六、作業設計

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。板書設計：

15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲

（幫助）小螞蟻

課后小測：

1、我會組詞。

送（）過（）時（）讓（她（）它（）黃（）閉（2、我會填。

（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠

一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學反思 ：）））的小路）星星）飛機

要下雨了

教學目標：

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教學重難點：認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。教具準備：課件 教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。

2、板書課題。學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。

2、認讀生字，認讀詞語。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

3、交流課文共有幾個自然段。

4、出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？

三、指導生字書寫

1、觀察生字在田字格的位置。教師范寫，學生書空。

2、學生先描紅，再練習書寫生字。師生評議。

3、布置寫生字的作業。

第二課時

一、復習生字詞。

1、連讀生字詞。

2、聽寫詞語。

二、講讀課文

1、學習第1—3自然段。

（1）學生自由讀。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。

2、小組合作學習第4—7自然段。（1）學生集體讀。

（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。

3、學習第8、9自然段

（1）聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。

4、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

5、指導背誦課文。

三、拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。板書設計：

16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測：

1、我會讀拼音寫漢字。

Xíng ma lái ba chóng zi hěn du()（）（）（2、比一比，再組詞。

得（）往（）螞（）時（）很（）住（）嗎（）過（）教學反思：

ō）

壁虎借尾巴

教學目標：

1、會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重難點：讀好對話的不同語氣 教具準備：課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入

小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。

1、初讀課文，認識生字。借助圖畫獨立讀課文。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?小結識字方法。

3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

4、指名讀，齊讀。

5、去掉拼音再讀。

6、出示生字詞，開火車讀生字。

二、指導寫字

1、學生認讀要寫的生字。

2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

3、教師范寫，學生書空。

4、學生練寫，展示評議。

三、布置學生寫字作業。

第二課時

一、復習舊知

1、集體讀生字詞。

2、聽寫生字詞。

二、朗讀課文，整體感知

1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家帶著問題自由讀課文。

2、課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。

三、再讀課文，讀中感悟

1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?指導讀。

2、小壁虎先向誰借了尾巴?

3、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?

4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）

四、繼續學習課文，感悟理解

1、自由讀四、五段。

2、學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

3、教師利用課件，幫助學生了解動物尾巴的用途。

4、教師范讀，學生練讀。

5、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

7、結果怎樣?為什么?

五、課堂總結，課后延伸

布置課后作業——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。板書設計：

17、小壁虎借尾巴

尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生

課后小測：

1、讀拼音寫詞語。

Jiě jie hé shuǐ nǎ li()()()jiè shū huáng niú xiǎo yú()()()

2、照樣子寫一寫。游來游去

來 去

來 去

3、我會組詞。

河（）（借（）（教學反思：

來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四

教學目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。教學重難點：

1、基礎知識的掌握。

2、培養學生用語文的能力。教具準備：課件 教學課時：三課時 第一課時

一、導入

今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢?

二、我會認

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。

2、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。還發現了什么?能舉個例子嗎?

3、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)

4、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)

三、我會讀

今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么?

1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發現了什么?

3、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)

四、生活識字

老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的 生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

第二課

一、導入

時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！

二、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。

2、指導朗讀。

3、發現積累方法。你們在哪見過這些短語?

4、教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

三、擴展練習。

你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉

四、我會讀

課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖

你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導感情朗讀兒歌。

第三課時

口語交際：猜謎游戲

一、創設情境，激發興趣

1、課件出示：圖片。

教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??

2、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?

3、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。

4、各小組派代表在全班交流，師生評議。

5、動筆把編的故事寫下來。

二、總結課題，拓展延伸

1、這節課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。課后小測：

1、照樣子填一填。

例：擦----擦黑板 擠-----（）抄------（）摸-------（）搬------（）

2、我會填。

一（）螞蟻 一（）房子 一（）網 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子

3、照樣子，寫句子。

①小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！

呀！

夏夜，公園里靜悄悄的。池塘里荷葉。教學反思：

第二篇：一年級下冊數學第四單元教案匯總

2.猜謎語比賽中，小華得了75分。

小軍可能得了多少分？（畫○）

小紅可能得了多少分？（畫△）

2.能力提升

用４個“●”擺在數位上，并寫出所表示的不同的數。

3.思維拓展

用０、１、２、３、４、５、６、７、８九張卡片的兩張表示不同的兩位數，你想到的有哪些？請把它們寫出來

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第三篇：一年級下冊音樂第四單元教案

第四單元 我們多快樂

單元內容：

本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》、樂曲《玩具兵進行曲》《鼓和玩具》與律動《快樂小舞曲》組成。教學目標：

1、能用正確的演唱姿勢，自然的歌唱狀態，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》，初步養成良好的歌唱習慣。

2、進一步培養學生穩定的節拍感，能初步做到用穩定的速度演唱歌曲。

3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動。

4、聆聽《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，并自編動作隨音樂表演。

5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發學生的音樂想象力。教學安排：五課時。教學過程：

第一課時

律動《快樂小舞曲》

教學目標：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能隨音樂進行律動。教學過程：

1、聆聽導入

播放《快樂小舞曲》，學生感受歌曲的情緒。

2、學唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二樂句。

（2）演唱第三樂句，請學生分辨這歌樂句與哪個樂句相同，學生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請學生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放視頻，學習律動。

4、綜合表演

（1）指導學生分聲部用拍腿和拍手的方式練習課后伴奏。

（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請學生自己選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

（3）將學生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動三個組，合作進行表演。教學反思：

第二課時

欣賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2、能隨音樂除部分變樂曲的三個部分。

3、能積極參與音樂表演。教學過程：

1、故事導入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創作《玩具兵進行曲》的背景故事。這首樂曲是根據耶賽爾小時候的一個夢境而創作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊伍行進，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場美麗而快樂的夢。

2、初次聆聽

播放《玩具兵進行曲》，請學生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3、分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

1）播放第一部分主題，學生領聽后感受并進行聯想，為主題命名（如“行進主題”）。

2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請學生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。

3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢。（3）欣賞樂曲第三部分。

1）播放《玩具兵進行曲》第三部分，請學生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？

2）播放尾聲，提示下滑音的出現，表現了什么情景？

4、音樂表演

（1）教師播放樂曲第三部分，指導學生隨音樂走步。仔細聽辨樂曲時結束時的下滑音，當聽到結尾下滑音時，學生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進行曲》，請學生用不同的動作表示樂曲的三個部分。教學反思：

第三課時

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學目標：

1、能劃拍演唱歌曲。

2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。

3、學生自主編創幾個簡單的律動動作并隨歌曲表演。教學過程：

1、歌曲導入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學生聆聽。

（2）告訴學生，這首歌曲雖然很多同學在幼兒園就學會了，今天再來學習，除了復習歌曲之外，還有許多新的知識需要我們去探究。

2、劃拍演唱

（1）先請一名同學演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學生演唱時節拍是否穩定。

（2）提示學生，演唱歌曲時要注意節拍的穩定才能唱的更好。

3、學唱歌譜

（1）引導學生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

（2）這首歌曲只有六個音，重復音較多，老師教唱歌譜。

4、簡單合唱。

5、創編動作，自由動作，表演。教學反思：

第四課時

唱歌《多快樂呀多幸福》 教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸福》。

2、感受歡快與抒情的情緒對比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。

3、初步了解藏族的風俗人情。教學過程：

1、聆聽導入

（1）播放歌曲《多快樂呀多幸福》。

（2）出示藏族和蒙古族兩個民族中選擇這首歌曲是哪個少數民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，請同學們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向學生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達一種歡快、喜悅的心情。

3、學唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。

4、學跳舞蹈。

播放視頻，學生跟著學習。教學反思：

第四課時

欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進行曲》

教學目標：

1、能按節奏讀童謠《玩具進行曲》，并進行兩個聲部的初步訓練。

2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據音樂情緒產生一定的聯想。

3、能用打擊樂器隨音樂參與表現。教學過程：

1、童謠導入：

（1）出示童謠《玩具進行曲》，老師領讀前兩句的節奏。（2）引導學生分辨兩句節奏的異同。（3）學生同桌互讀前兩句童謠。

（4）分辨第三四句的節奏與前兩句有什么不同?（5）請學生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結合起來一起讀。（6）全體學生一起讀，注意兩個聲部的和諧。

2、欣賞《鼓和玩具》

(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯想到什么情景？（小鼓領奏，力度漸強，仿佛一支隊伍由遠及近)

3、分段欣賞

（1）這首樂曲是由三個小樂段構成的。分段聆聽，分別三個樂段在旋律、節奏和音區上的不同。

（2）分辨三個樂段的節奏特點。第一樂段提示符點四分音符，第二樂段提示切分節奏和強拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節奏。（3）哼唱第一樂段旋律。

（4）完整欣賞，用動作表示樂曲的三個樂段。

（5）把《玩具進行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進行曲》。

4、音樂聯想

(1)三個樂段的節奏、音區都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現了玩具兵在做什么呢？

(2)播放樂曲，引導學生說出自己的聯想。

5、表現音樂

（1）根據學生的聯想，引導學生隨音樂表演。

（2）將學生分成三組，引子和間奏時原地踏步，尾聲時跑回座位。教學反思：

第四篇：一年級下冊第四單元測試題A

一年級下冊第四單元測試題A

一、讀拼音，寫漢字（16分）

kōnɡ qìyú wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()

yǐqiánlǜ yèérónɡfánɡ zi()()()()

二、組詞。

嗎()在（）園（）得（）吧（）再（）團（）很()什（）童（）止（）借()葉（）黃（）正（）姐()認（）機（）往（）可（）以（）朵（）住（）河（）

三、照樣子填空。

1.加部首組新字，再組詞。（明）（明亮）

（）（）（）（）（）（）2.換部首組新字，再組詞。（聽）（聽見）

（）（）（）（）（）（）

四、寫出下面的反義詞。

晚——（）假——（）丑——（）收——（）開——（）哭——（）

五、請你找出正確的答案，填在括號里。

1.《所見》的作者是()，《小池》的作者是()。（1）楊萬里（2）李 白（3）袁牧 2.下雨前，螞蟻往()處搬家。（1）低（2）高

3.《小池》一詩寫的是()的景象。（1）深秋（2）初夏（3）陽春

六、選正確的讀音填空。zhǎnɡchánɡ 小松鼠有一條長長（）的尾巴。我長（）大以后要當一名畫家。yuèlè

小鳥在樹枝上快樂（）地飛來飛去。我喜歡聽音樂（）。

七、用“√”選擇正確的讀音。

1、松鼠長（zhǎnɡ chánɡ）著一條長（zhǎnɡ chánɡ）長的尾巴。

2、聽音樂（yuè lè）是一件快樂（yuè lè）的事。

3、望著（zhezháo）窗外的大雨,奶奶心里很著（zhezháo）急。

4、要取得（dé děi）好成績，我就得（dé děi）好好學習。

八、照樣子，寫一寫。例1 游 來 游 去

()來()去()來()去()來()去 例2我們正忙著搬東西呢（！）()正()呢（）

九、比一比，選字填空。嗎呢哪呀

1、小壁虎為什么要去借尾巴（）？

2、你住在（）里？

3、夏天的夜晚多美（）！

4、我的衣服漂亮（）？他她它

5、小貓在陽臺上，我一去（）就跑了。

6、今天是媽媽的生日，我要送（）一件禮物。

7、（）是男孩子中力氣最大的一個。

十、我會連。

青青的草坪 有趣的眼睛綠綠的假山 亮晶晶的問題

彎彎的夏夜 精彩的球賽美麗的小路 透明的天氣潮濕的空氣 悶熱的翅膀

可口的天氣 精彩的荷葉 美麗的松果 有趣的眼睛 透明的夏夜 亮晶晶的問題 悶熟的翅膀 綠油油的球賽

十一、我會背，也會寫。

所()小池

牧()騎()()，泉眼()()惜細流。歌()振()樾。樹陰照()愛睛柔。()欲捕鳴蟬，小荷()露()()()，忽然()()()。()有蜻蜓()()()。

十二、讀句子，找出反義詞寫在括號里。（6分）1．兔子的耳朵長，尾巴短。（——）2.我的鉛筆多，小剛的鉛筆少。（——）3.大蘋果給奶奶吃，小蘋果留給自己吃。（——）

第五篇：2018一年級下冊第四單元科學教案

第四單元

動物與植物 第十課

形形色色的動物

教學目標：

1.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。

2.能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。3.分辨出非動物與動物的區別。4.尋找出校園里的動物。

教學重點：觀察描述出動物的不同特征。教學難點：分辨出動物與非動物的不同。課前準備：

教師準備

動物圖片、學生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件 學生準備

水彩筆等 課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.在今天的課開始之前，先請同學們猜一個謎語：根據老師所給的提示，你能猜出是什么動物嗎？

（4個提示包括：1.文字描述 2.動物的聲音 3.學生模仿動物動作的視頻 4.動物的外形剪影）（謎底：大象）

師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動物，今天，老師就要帶領大家一起來認識大自然中的形形色色的動物。（教師板書：形形色色的動物）

二、觀察探究，實踐新知

1.提問：剛剛同學們猜謎語的時候，老師給了你們4個提示，同學們，你們還記得是哪4個提示嗎？（板書：外形

聲音

動作

生活習性）

2.提問：你能用這些方法來介紹一下其他動物嗎？（播放教材中動物的圖片，教師示范從多個方面介紹動物）

3.師：看了大家對動物都已經有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。

師介紹游戲規則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內不能偷看別人的信息哦。

4．分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。

5.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。6.小結：剛才大家對于動物的展示，都是從剛剛老師所說的外形、聲音、動作和生活習性來描述的，由此可見，全方位地去觀察一個物體才會比較真實。

（學生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）

7.剛才是同學給出提示，現在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學生說一說你是根據什么推斷出來的？）

三、鞏固新知，延伸拓展 1.比較動物與非動物的區別

提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片，引導學生關注動物與非動物的本質區別）

那玩具熊貓是動物嗎？

師小結：地球上目前已經發現超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們人類組成地球這個大家園，所以平時同學們要注意愛護和保護好動物。（板書課題）

四、走出教室，綜合應用

1.平常同學們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發現的動物的）

2.今天下課以后同學們可以走出教室，到校園到小區到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。

五、板書設計

形形色色的動物

動作

聲音

形態

花紋

顏色

第十一課

多姿多彩的植物

教學目標

１.通過圖片說出常見植物的名稱。

２.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。

３.通過討論真花與假花的區別，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。

教學重點：描述植物的主要特征

教學難點：用多種方法初步描述植物的主要特征。課前準備

教師準備 植物、任務表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學生準備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課

謎語導入：綠頭發，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，謝謝風兒來幫忙。它是誰呢？

“柳樹”

出示柳樹圖片。

二、觀察探究，實踐新知

1.提問：除了柳樹，同學們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出示常見植物圖片）

2.提問：我們在日常生活中經常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？

3.師：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。

（1）同學們都看過大樹，可我們如何將大樹的皮畫下來呢？ 老師有種簡單的方法：拓樹皮。

將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。

這樣樹皮就被我們畫下來了。（2）量樹干的粗細。

我們要用到一根繩子，請同學們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數一數有幾個格子，然后記錄在任務卡上。（結合圖片，講解方法）

（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。4．師：請同學們根據老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學們出了點小難題，每一位同學找到植物后都要完成一個小任務。每人拿一張任務卡，仔細閱讀自己的任務卡。

5.師： 請同學們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學校的哪個位置？

學生外出觀察。

回到教室，學生匯報。

三、鞏固新知，嘗試應用

1.師：剛才是老師提供線索考驗了同學們，現在請你們給其他小組同學出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5，請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務單上。

學生按小組活動。

2.師：五個小組基本完成了，現在老師打亂順序，把別的小組的任務單發給你們，請同學們猜一猜任務單上觀察的是幾號植物。

五、延伸拓展，總結全課

1.提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）

我們日常生活中經常可以見到一些假花和假樹，它跟真花和真樹有什么區別？

2.提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）

3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學們課后多用你們的小眼睛去發現、去觀察。

第十二課

動物

人

教學目標

1.通過分類游戲活動，能列舉出人與動物的不同。

2.通過比較，能歸納出人與動物的相同點，知道這些是有生命的物體的共同特征。

3.通過觀看黑猩猩的生活視頻，會區分黑猩猩與人的相同與不同，能發現人類會創造工具，并會使用工具進行創造。

4.通過觀看機器人的視頻，能說出有生命物體與非生物的區別。教學重點：歸納出有生命物體的相同特征。教學難點：能發現人類與動物的本質區別。課前準備

教師準備

動物圖片、黑猩猩生活視頻、機器人活動視頻、多媒體課件 學生準備

膠水、水彩筆 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入游戲，引入新課

1.經過一個學期的科學課學習，我們越來越像一名小科學家了，今天我們嘗試用科學課上所學的知識來完成一個挑戰任務吧。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問，你能將他們進行分類嗎？

2.提問學生，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會怎么分？

3.活動：學生分組完成分類，將結果粘貼在黑板上。4.提問：為什么這樣分？板書課題動物 人。

二、觀察探究，實踐新知

1.原來人和動物大有不同，提問：人和動物有沒有相同的地方？

2.活動：根據老師提供的圖片線索，用表演表現出這些人與動物相同的線索，請其他小組同學猜一猜，表示的是什么。

3.教師總結，科學家將這些稱為有生命的物體。提問：人與動物同為有生命的物體，你覺得他們最大的不同是什么？

4.學生討論，認為人會使用工具而動物不會。

5.活動：觀看黑猩猩生活視頻。提問：黑猩猩會使用工具嗎？補充魚類和鳥類會使用工具的事例，讓學生明白不僅黑猩猩會使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動物也會使用工具并有一定的智慧。6.播放一段人類改造扳手的視頻，與學生討論，通過這段視頻，你發現人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學生發現，人類會創造工具，再用工具創造其他事物，而黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡單地利用這些工具解決一些問題。

三、總結回顧，拓展應用

1.活動：觀看機器人活動視頻，提問，它們是人嗎？它們有生命嗎？

2.追問學生，機器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？

四、板書設計動物·人 相同

不同

人會創造工具 有生命的需要水

會生寶寶 ……

需要食物