第一篇：一年級下冊第四單元教學設計

第四單元 100以內數的認識

單元教學目標：

1、要求學生能夠正確數出100以內數的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成

2、知道100以內數的順序，會比較100以內數的大小

3、在理解數位的意義的基礎上，能夠正確讀寫100以內的數

4、會計算整十數加一位數和相應的減法。

單元教學重點：會計算整十數加一位數和相應的減法 單元教學難點：激發學生的學習興趣，發展思維能力 單元課時：9課時

第一課時：100以內數的認識——數數

教學內容: 教科書第34頁的例1及35頁“做一做”的第1、2題。

教學目標：

1、引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關系，感受100與50、20等數的關系。

2、結合具體的事物，使學生感受100的意義，并進行簡單的估計。

3、使學生能夠運用數進行表達和交流，培養學生對數的情感。教學重點：

認識百位及計數單位“百”，深入理解計數單位之間的關系。教學難點：初步構建數之間的關系，培養數感。

教學準備：小棒100根、橡皮筋10根、課件 教學過程：

一、情景引入：

（展示課件，美麗的草地上出現了兩群小羊，每群10只羊）

同學們，現在是什么季節？（春天）春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了兩群可愛的小羊，請小朋友猜一猜這里有多少只小羊？（請一位學生站答）

到底有多少只？我們一起來數一數。（1、2、3、4、??

19、20只）有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，估一估，現在有多少只羊？你是怎樣估出來的？（先前后同桌討論交流，再請一兩位學生回答）

你們猜得比20多得多，現在我們就不能用20以內的數來表示了。教師揭示課題：那今天我們就來認識比20更大的數--100以內的數。（板書課題）

二、數一數，感受100有多大

（一）、估一估、數一數，初步認識100

1、到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位到朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！

2、（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的？

學生回答之后再在課本上10只10只地圈一圈，并數一數。

教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受？ 在數數中理解數，突破數數的難點。

1、請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺完后一看就知道是21根。

組織學生交流、多媒體展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？

教師：對，他請了10來幫忙，10個一是多少？學生回答。(教師板書10個一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，這是1捆，這是1捆，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？

下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。教師指導學生在21根小棒的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如：“29添1是多少？”，并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成；39添1是多少，40里面有幾個十；39、49、79、99后面分別是多少等？ 感受100，體會“十”和“百”的關系。1、99再添1是多少？學生回答是100.教師：對，99再添1是100。那我們就這樣一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢？學生回答是100.教師：對，10個10捆是100（將10捆結成一大捆）。

這一大捆小棒就是100,。誰能說說100里面有幾個10？10個十是多少？ 教師隨學生的回答板書：10個十是100。分一分、合一合，多角度感受100 現在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？（20）100里有幾個20呢？請你把兩捆小棒合在一起，合起來有幾個兩捆小棒？

學生操作后，匯報交流。教師板書（5個20是一百）

3、現在把你們面前的100根小棒快速的分成兩組，并且兩組數量要相等，分完后觀察每組有幾根小棒。學生操作，教師巡視。教師：100里有幾個50？板書（2個50是100）鞏固梳理，拓展應用

過渡：剛才我們借助學具認識了100以內的數，其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到，現在我們一起進入數學樂園吧！

1、完成“做一做”第1題

從五十七數到六十三，再接著數到七十二。

2、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？

教師：要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢？

學生：請“十”來幫忙。

教師：還，那大家讓“十”來幫幫忙吧！

學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

3、大力士搬磚塊。

教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚塊。看！（呈現下圖）大象搬了多少塊磚？

教師：大象已經搬了多少塊磚？

學生回答：7個十就是70，也就是搬了70塊磚。

教師：你怎么快就數出來了？

教師（呈現下圖）:大象還差多少塊磚就搬了100塊了？你是怎樣想的？

教師：哦，原來10個十是100（呈現下圖）。

教師小結：剛剛同學們說了這么多數，在生活中還有許多數學知識，希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發現生活中的數學，做一個有心的孩子。課堂總結

同學們，這節課咱們一起數了100以內的數，你有什么收獲？你學到了什么？

1、完成練習八第1、2題。板書設計： 100以內數的認識 10個一是10 10個十是100 5個20是100 教學反思：

第二課時：數的組成

教學內容：教材35頁 數的組成 教學目標：

1、使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成。

2、培養學生估數的意識及同學間的交流與合作的能力。教學重點: 弄清數的組成 教學難點: 理解計數單位 教學用具： 小棒、橡皮筋。教學過程:

一、復習導入： 1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

二、教學例2

1、師：上節課我們認識了100以內的數，老師想考考你們,一百里面有幾個十？

這是一百，減少1個十是多少？再少1個十呢？再少1個十呢？??20.2、現在這是20，老師再添1根是多少？再添1根呢？??29，再添1根是多少？（30）

對，當數到9根小棒，再添1根就又湊成1個十，20加1個十就是30.3、你還能接著往下數嗎？31、32、33、34、?39.再添1根是多少？（40）

你是怎么想的？

對，當我們1根1根地數數到幾十九時，接下來就是下一個整十數了。

4、你們能從40數到56嗎？

你還能從56數到67嗎？

真棒！你能數出67后面的3個數嗎？

誰能數出78后面的 5個數呢？還想數嗎？（84、85、??100）

5、師：請數出35根小棒。

師：大家都數出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出來，想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢？ 請一位同學來演示。

師：請同桌相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。師：看著你擺的35根小棒，同桌相互說說有幾捆、幾個單根？ 生：有3捆，5個單根。

師：3捆中有幾個十？5個單根中有幾個一呢？ 生：3個十5個一

師：非常棒，35里有3個十和5個一。并板書！

師：請從35開始繼續數小棒，一直數到42根。當數到39根時，再添上一根就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一個數是40。請學生看著數出的42根小棒，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。

6、進行口頭數數：

教師說數學生數：從45數到63。

同學們會數小棒，也知道一個數里面有幾個十和幾個一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？

四十二里面有（）個十和（）個一。五十七里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。鞏固練習

1、看圖說組成。

（1）教師出示湯圓圖。

師：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？ 那么一共有多少個湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

師：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（3）同桌為一小組，一個擺數，另一個說數的組成。

四、課堂練習1．練習：

老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎？ 四十三里面有（）個十和（）個一。五十六里面有（）個十和（）個一。8個十和2個一組成（）。6個一和3個十組成（）。一百里面有（）個十。3．估一估，數一數

4、數出下面各數后面的五個數。五．全堂小結。

希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發現生活中的數學，做一個有心的孩子。板書設計： 數的組成

35里面有3個十和5個一 教學反思：

第三課時 讀數、寫數

教學內容：

第二冊36-37頁100以內數的認識——讀數、寫數

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，能說出個位、十位、百位的名稱和順序。

3、培養學生自主學習的意識和積極探索的精神。教學重點：

100以內數的讀法和寫法。教學難點：

理解個位和十位上的數表示的意義。教具準備： 小棒、計數器 教學過程：

一、復習：

1、數數： 從10起，十個十個數到100，從35起，五個五個地數到80

2、數的組成，17、42、35的組成。

3、復習數位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。” “那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，并上來撥珠子）

“對！因為11由1個十和1個一組成，所以在十位上撥1，在個位上撥1。”（并指名回答怎樣寫和讀11這個數，可指名上來板書）那么20呢？

二、導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？“其實20以上數的讀寫和20以內數的讀寫是一樣的。”

三、新課：

1、教學例三：出示紐扣圖，學生觀察，并數出各種顏色的紐扣個有多少粒。黃色紐扣：四十粒 藍色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。

想一想應該怎么樣用計數器表示40？（指導學生在計數器上拔珠并回答）學生邊說邊動手：40由4個十組成，所以只在十位上撥4，在個位上不撥。但是在寫的時候個位用“0”補上，寫作：40讀作：四十。全班齊讀“十位是4，個位是0，所以讀作四十”

2、引導學生用計數器上表示27和33。（1）學生撥珠子：十位2顆，個位7顆 “請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：27 全班齊讀“十位是2，個位是7，所以讀作二十七”（2）33如上教法。

（3）33的兩個“3意思一樣嗎”？（不一樣）

為什么？引導學生說：十位上的“3”表示3個十，各位上的“3表示3個一”

3、教學100的讀與寫。

（1）三種顏色的紐扣一共有多少粒？（100粒）（2）怎樣用計數器表示一百呢？怎樣寫并讀出來？ 教師引導學生操作。寫作：100 讀作：一百。

4、引導學生總結怎樣讀數與寫數

（1）出示數位表和一個兩位數的數字，學生觀察。

（2）引導學生總結得出：從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。

四、練習鞏固：

1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎？

2、教材P37頁“做一做”第二題。

3、選擇題：“95”這個數的最高位是（）A十位 B百位 C個位

五、小結：今天你學到了什么呢？ 想一想：讀數和寫數都從哪邊開始？

讀數、寫數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

六、板書設計： 100以內數的認識——讀數、寫數

寫作： 40 27 33 100 讀作： 四十 二十七 三十三 一百

從右邊起，第一位數個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數和寫數都從高位（左邊）起。教學反思：

第四課時 練習課

教學內容：教材練習八第39、40頁第8~12題 教學目標：

1、通過練習，讓學生讓學生進一步個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2、鞏固讀、寫出100以內的各數。教學重點：完成相關練習教學難點：鞏固所學知識 教學過程：

一、復習。l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。2．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。

你是怎么做的？要注意什么？(3)第40頁第10題。

怎樣數比較快呢？(4第40頁第11題。獨立完成。

(5)第40頁第12題。思考：卡片上的數可能是多少？ 教學反思：

第五課時 數的順序和比較大小

教學內容：教材第40頁 數的順序和比較大小 教學目標：

1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重點：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小 教學難點：激發學生的學習興趣，發展思維能力 教具準備：

100以內數目表一張、例8放大圖兩幅、課件 教學過程：

一、復習。

1．讀出下列各數。

2．老師報數，學生在本子上寫數。六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。

(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作()。(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作()。

二、新授。1．教學例4。

(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數目表，指定學生填寫。師生共同訂正。

(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。②你從表里發現哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

教師提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少? 2．教學例5。(1)出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據學生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”

學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數器圖。

讓學生觀察后問：

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3．做課本第42頁“做一做”。

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□

3、游戲題：找朋友 教學反思：

第六課時 解決問題

教學目標：

讓學生在具體情境中學會解決問題，發展學生的數感。在解決問題的過程中，培養學生解決問題策略的多樣性。

教學重點：讓學生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學難點：提高學生解決問題的能力。教學過程：

一、創設情境，導入新課 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學例7 出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？ 從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么? 個別匯報。

要想知道能穿幾串，該怎樣解答? 畫圖。圈一圈。

數的組成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

四、課堂小結。教學反思：

第七課時 整十數加一位和相應的減法

教學目標：

1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重點：掌握計算方法正確計算。教學難點：正確、熟練地計算。教具準備：

例8的課件、游戲題投影片。教學過程：

一、復習口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。1．教學例8．

(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學生回答后，教師板書：30+2=32 提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少? 引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式? 學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學生回答，教師根據學生回答板書 2+30＝32 2．練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。

學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

1．口算下面各題．

(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2．做練習十一的第1題。教學反思：

第八課時 整十數加一位和相應的減法練習課

教學目標：

1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。教學重點：掌握計算方法正確計算。教學難點：正確、熟練地計算。教學過程：

一、復習口答下面各題。

1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。

3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。

二、新授。1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。

讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

小結：求夠不夠的題目，就是要把實際數量算出來，然后和給出的數量比大小。3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。教學反思：

第九課時 擺一擺、想一想

教學目標：

1．通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。教學重點：培養學生的動手操作能力

教學難點：培養學生間合作能力、探究精神。教具準備：

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。教學過程：

一、復習

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百??

二、新課

1．出示兩個小圓片，(學生拿出相應學具)現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數不同? 因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數是11。

3．出示三個小圓片，(學生拿出相應的學具)分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么? 4．若4個小圓片呢?(學生繼續動手擺)擺出的數各表示什么。5．小結：

教師提問： ．

(1)兩個小圓片可擺出幾個數?(3個數)(2)三個小圓片可擺出幾個數?(4個數)(3)四個小圓片可擺出幾個數?(5個數)(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數?(6個數)教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢? 圓片的個數十l＝擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數?(9個數)

三、課堂作業

在○里填上”>”、“<”或“＝”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9

四、課外實踐作業

每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。教學反思：

復習課（1）

教學目標：

1、通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。

2、通過對100以內數的認識，進一步培養學生的數感，讓學生體驗到生活中處處有數學。培養和發展學生的語言表達能力。復習重點：

理解數位表，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的 復習難點：完成相關練習

教學準備：

多媒體

作業紙

學生的數字卡片 教學過程：

1、小朋友，喜歡做“石頭、剪子、布”的游戲嗎？

教師宣布游戲規則：哪位同學跟老師玩，如果，你贏了，老師獎給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個問題。（請你從25起，一個一個數，數到32；請你從60起，十個十個數，數到100；從98起，一個一個往前數，數到90??）

剛才小朋友數到的數，都是100以內的數，今天，我們就來復習100以內的數。揭示課題：“100以內數的復習”

2、數盆景（出示盆景圖）

師：最近，同學們和老師為了美化我們的新校園，都從家里帶了許多的小盆栽回來，我這里有一堆盆栽，請你數一數一共有多少盆，好不好？看誰最快數出來？（一共40盆）

反饋，說說你是怎樣數出來的？

小結：數數時，我們有各種方法：可以一個一個地數；可以兩個兩個地數；可以五個五個數；還可以十個十個地數。

（二）猜數游戲，復習數的組成

1、寫數。要求小朋友從1~100這些數中選擇自己最喜歡的一個數，寫到卡片上。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數）

2、猜數。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數，你們想知道我寫了一個什么數嗎？

（教師作示范：我寫的這個數是由3個十和6個一組成，請問這個數是幾？學生回答）

你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數嗎？

（1）請個別同學說數、猜數，教師一邊把學生說出來的數板書在黑板上。（2）同桌互相說數，猜數。并把數字卡片帖在自己的胸前。（3）完成書上的2、3題（4）找規律

請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數有什么特點？（個

位上的數是0）誰能說出個位上是0的其它兩位數？[10、20、30、40、50、60、70、80、90]

教師小結：這些數又叫做整十數。

請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數，他們個位上的數也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學生口頭回答。

請十位上的數與個位上的數字一樣的小朋友站起來，你能說說十位上的“×”表示什么？個位上的“×”表示什么？還有哪些兩位數，它們十位和個位上的數字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

（4）相應練習——完成練習紙上的1、2題（出示相應練習題）

（三）比較數的大小

請兩位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數并比較大小 教學反思：

復習課（2）

教學目標：

復習100以內數的認識 教學重點：

100以內數的讀寫、比較大小、數位及數的組成。教學難點：

估算及解決問題方法的多樣性 教學過程：

一、創設情境 提示課題

師：同學們，這段時間我們一起到南極作客，認識了許多的南極動物，今天南極動物們也到我們班來作客了（課件出示南極動物：企鵝、海豹、海鷗），它們還給同學們帶來了一些禮物和數學問題，想和小朋友們一起對100以內的數進行整理和復習。你們高興嗎？（板書課題：100以內數的認識）

師：快看，小動物們來了！（課件出示帶數的南極動物）企鵝掛著數

2、海豹舉著數

7、海鷗銜著數9。

二、師生合作 整理知識

1、寫數。選擇你最喜歡的兩個動物，用它們身上的數字組成一個你喜歡的兩位數，并把它寫下來。

2、交流。小組內說一說，你選擇的是哪兩個小動物 ？你寫的數是多少？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數嗎？（根據學生回答，教師的選擇地板書）

3、發現。每選擇兩個小動物，它們身上的數字就可以組成幾個兩位數？它們的意義一樣嗎？如果選擇企鵝數

2、海豹數7，它們可以組成27和72。說一說27和72里面，分別有（）個十和（）個一；同桌互相說一說，自己喜歡的數是由幾個十和幾個一組成的。

4、數位與計數單位。出示數位表，店堂生數位表中填出他們組成的兩個兩位數，如27和72，結合數位表及計數單位說說7和2表示的意義。延伸：

誰能說出個位上是2的兩位數？ 誰能說出十位上是7的兩位數？ “55”的兩個“5”表示的意思一樣嗎？ 哪些兩位數，它們十位和個位上的數字一樣？

數位順序：從右邊起，第一位是個位，第二們是十位，第三位是百位。讀數和寫數都要從最高位起。

5、比較大小。板書學生組成的所有的兩位數：27、72、29、92、79、97 要求：把黑板上的數，按從小到大的順序排排隊。看誰做得又對又快。個別學生板演，其他學生練習。說說你是怎樣比較的？ 小結兩位數比較大小的方法。

6、數的順序。課件播放海鷗說的話：大家好，哪位同學來和我玩“剪刀、石頭、布”的游戲？如果我輸了，我將會拿到一顆小星星；如果你輸了，你得回答我一個問題。預設的問題：

請你從47起，一個一個地數，數到58； 請你從60起十個十個地數，數到100； 從100起，倒著往前五個五個數，數到75； 從99起，倒著往前一個一個地數，數到85； 與“70”相鄰的兩個數是（）和（）。30后面的第5 個數是（）。

7、整十數加一位數和相應減法。

課件出示圖示，根據圖意，列出相應算式，然后計算。動手計算，說說算理。

三、巧設練習鞏固提高 估一估、數一數。（看誰數得快）

課件播放企鵝說的話：大家好，我給同學們帶來了一些幸運星，你們知道有多少嗎？（每個學生有一張印有40個小幸運星的作業紙）

請同學們每數10個圈一圈，再填空：有（）個十，是（）。說一說。（看誰說得對）

1、我比69多1，我是（）。

2、我是由3個十和8個一組成的，我是（）。

3、我比最小的三位數小1，我是（）。

4、我是最小的兩位數，我是（）。5、10個十就是我，我是（）。

6、我是最小兩位數與最大兩位數的差，我是（）。

7、我是比54大，比57小的單數，我是（）。猜一猜。（看誰猜得準）

老師要和同學們一起來玩個小游戲，你能根據我的提示猜出講桌上這此商品的價格是多少嗎？（師生活動，教師要準確應用“比誰多得多、比誰少得多、比誰多一此、比誰少一此”的語言提示學生進行猜數）玩一玩。（看誰玩得好）

1、游戲規則：（每個學生發一個幸運號碼）用數學方法點“小兵”，要求被點到者做動作。

如：請個位是1的小兵起立，報出自己的號碼。請十位是3的小兵起立，做個有禮貌的動作。

2、師生玩“點兵”游戲。

3、生生玩“點兵”游戲。（小組或同桌）寫一寫。（看誰寫得多）

請寫出兩位數，要求十位上的數與個位上的數相差2。學生嘗試。

展示交流：說說你是怎么想的？

發現：可以先確定十位如十位從1——7，個位就從3——9。十位從9——2，個位就從7——0。也可以先確定個位。

四、課堂小結 情知共融

課件播放海豹說的話：同學們，今天我們南極小動物到你們班來作客，你們高興嗎？這節課你又有什么收獲？ 教學反思：

復習課（3）

教學目標：

1、通過復習，使學生能初步理解個位、十位上的數表示的意義，掌握數的組成，能熟練地數、讀、寫100以內的數，把握100以內數的順序，會比較大小。

2、通過對100以內數的認識，進一步培養學生的數感，讓學生體驗到生活中處處有數學。培養和發展學生的語言表達能力。教學準備：多媒體 作業紙 學生的數字卡片 復習重點：

理解數位表，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的 復習難點：

完成相關練習教學過程：

一、猜數游戲引入：

師：張老師這里有一個數（52），你能猜猜是多少嗎？ 根據學生的回答，教師給與一定的提示。

師：恭喜你，答對了。張老師的體重也正好是52公斤。（板書：52）看到52你想到了什么？

學生說，教師板書。數位、組成、順序、大小、小結：52是一個兩位數，個位數字是2，十位數字是5。它是由5個十和2個一組成的。與它相鄰的數是51和53，51比它小1，53比它大1。

教師根據學生的回答相應的板書：數數 讀數 寫數 數的組成 數位（百位 十位 個位）大小比較（看十位 十位大則數大；十位相同，個位大則數大；數位越多則數大）多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時 相差不大時)張老師的體重是52公斤，易朵的體重是25公斤，看到25，你想到了什么？看誰想到的最多？

學生根據剛才的復習，自由的說，教師引導學生盡量多說。請兩到三個同學說。師：小朋友真厲害，說得這么好。張老師想起一位同學上來和老師比賽玩“石頭、剪子、布”的游戲，二、復習數數

教師宣布游戲規則：哪位同學跟老師玩，如果，你贏了，老師獎給你一顆小紅星，如果我贏了，你將要回答老師提出的一個問題。問題：

1、從25起，一個一個數到32

2、從60起，十個十個數到100

3、從48起，兩個兩個數到68

4、從35起，五個五個數到65

5、從92起，往前一個一個數到78 小結方法：剛才我們能用各種方法數數，有一個一個數，有兩個兩個數，有五個五個數，有十個十個數，還能倒著一個一個往前數。這些數都是100以內的數，今天，我們就來復習100以內的數。揭示課題：“100以內數的-整理與復習”

三、猜數游戲，復習數的組成

1、反饋：小朋友，你們都會數數了嗎？

2、寫數。要求小朋友從1~100這些數中選擇自己最喜歡的一個數，寫到卡片上。（提醒學生，別讓小伙伴看到自己寫的數）師：1-100，這么多的數字寶寶，你最喜歡誰？選擇一個寫在你的卡片上，不要讓你的小伙伴看到了？

3、猜數。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數，你們想知道我寫了一個什么數嗎？

師：我寫的這個數是由6個十和3個一組成，請問這個數是幾？（學生回答）你們能像老師那樣，讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數嗎？

（1）請個別同學說數、猜數，教師一邊把學生說出來的數板書在黑板上。（2）同桌互相說數，猜數。并把數字卡片放在桌上。

3、師：剛才小朋友說了不少數的組成，你們學得真好。電腦老師有幾個問題想請教一下大家：

1、一個兩位數，個位上的數是5，十位上的數是7，這個數是（）。2、4個十和8個一組成（）3、8個十是（）板書：75 48 80

4、撥數，找規律(數位 數的順序)

1、你能把80在計數器上表示出來嗎？生撥計數器，說說你是怎么撥的？ 生：十位上撥8個珠子，個位上不撥。

2、請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數有什么特點？（個位上的數是0）誰能說出個位上是0的其它兩位數？

板書：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，這些數有什么規律？（按照從小到大，10個10個增大的）

3、你能把75在計數器上表示出來嗎？生撥，說說是怎么撥的？ 生：十位上撥7個，十位上撥5個。

4、請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數，他們個位上的數也是5？ 板書：[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學生口頭回答。這些數有什么規律？

生：個位上都是5，十位數字是由小變大。

5、在這些數中有一個很特殊的數，它是幾呢？你知道它是誰嗎？為什么？ 生：55，因為它的十位數字和個位數字相同，都是5.師：這對雙胞胎兄弟，表示的意思相同嗎？十位上的5表示什么?個位上的5表示什么意思？

可讓學生先猜，然后說說理由。如果說不出，師提示：個位和十位上的數字是相同的。你能把他撥在計數器上嗎？這對雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎？十位上的5表示什么？個位上的5表示什么？

6、請十位上的數與個位上的數相同的小朋友站起來，還有哪些兩位數也是這樣的？

板書：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]

7、最大的兩位數就在這些數里面，你能把它找出來嗎？比它大1的數是幾？它是幾位數？

板書：100你能把它撥在計數器上嗎？說說你是怎么撥的？ 生：百位上撥一個，十位和個位上不撥。

8、相應練習

你能按照順序把下面的（）填滿嗎?（）、79、（）、（）、82、（）（）、99、（）、（）、96、（）、（）52、54、（）、（）、60、（）、（）

31、（）、35、37、（）。56、58、（）、62、64、（）、68、（）。（）、30、35、（）、45、（）。40、（）、60、70、（）、90、（）。

小結方法：按一定順序寫數，先要看清這些數是從大到小還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾個或減少幾個，最后填上合適的數。你們都會按照順著寫數了嗎?

四、比較數的大小

1、師：今天上課發言最積極的是：。說一說，你們卡片上的數字分別是多少？大家來比較一下這兩個數字的大小。你是怎么判斷的？

請兩位同學站起來，說一說自己胸前卡片上的數。讓同學們比較這兩個數的大小。請3位同學到講臺前按自己胸前卡片上數的大小排隊。人數依次增多。

2、把板書中：75 48 80 55 100這些數寶寶排排隊，你會排嗎？

3、猜數（數的大小）師：老師這里還有一張卡片，你還能猜對嗎？

教師寫一數，讓學生猜。可適當提示學生所猜的數是大了還是小了。

4、出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數”與“比50小的數”。請學生做一回小天使，讓學生把卡片，根據自己先前寫的數按要求貼到相應的花上去。小結方法：給數排隊前一定要看清楚題目要求，是從小到大，還是從大到小，排好后要仔細檢查，有沒有多寫或漏寫，有沒有抄錯數，養成一絲不茍的好習慣。你們都會比較大小了嗎？

5、根據花朵的數量，用“多得多，少得多，多一些，少一些”說話。

四、綜合練習。

師：小朋友真會學，很多知識多裝進了小腦袋，下面我們一起來解決個問題。

1、從（）邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

2、讀數和寫數都從（）起。3、1—100各數中，（）到（）是一位數，（）

到（）是兩位數，100是（）位數。

4、最大的一位數是（），最小的兩位數是（），最大的兩位數是（），最小的三位數是（）。

四、課堂小結

通過今天的復習，關于100以內數的認識你還有什么疑問？ 教學反思：

第二篇：一年級下冊第四單元測試題A

一年級下冊第四單元測試題A

一、讀拼音，寫漢字（16分）

kōnɡ qìyú wǎnɡɡǔ shīmǎ yǐ()()()()

yǐqiánlǜ yèérónɡfánɡ zi()()()()

二、組詞。

嗎()在（）園（）得（）吧（）再（）團（）很()什（）童（）止（）借()葉（）黃（）正（）姐()認（）機（）往（）可（）以（）朵（）住（）河（）

三、照樣子填空。

1.加部首組新字，再組詞。（明）（明亮）

（）（）（）（）（）（）2.換部首組新字，再組詞。（聽）（聽見）

（）（）（）（）（）（）

四、寫出下面的反義詞。

晚——（）假——（）丑——（）收——（）開——（）哭——（）

五、請你找出正確的答案，填在括號里。

1.《所見》的作者是()，《小池》的作者是()。（1）楊萬里（2）李 白（3）袁牧 2.下雨前，螞蟻往()處搬家。（1）低（2）高

3.《小池》一詩寫的是()的景象。（1）深秋（2）初夏（3）陽春

六、選正確的讀音填空。zhǎnɡchánɡ 小松鼠有一條長長（）的尾巴。我長（）大以后要當一名畫家。yuèlè

小鳥在樹枝上快樂（）地飛來飛去。我喜歡聽音樂（）。

七、用“√”選擇正確的讀音。

1、松鼠長（zhǎnɡ chánɡ）著一條長（zhǎnɡ chánɡ）長的尾巴。

2、聽音樂（yuè lè）是一件快樂（yuè lè）的事。

3、望著（zhezháo）窗外的大雨,奶奶心里很著（zhezháo）急。

4、要取得（dé děi）好成績，我就得（dé děi）好好學習。

八、照樣子，寫一寫。例1 游 來 游 去

()來()去()來()去()來()去 例2我們正忙著搬東西呢（！）()正()呢（）

九、比一比，選字填空。嗎呢哪呀

1、小壁虎為什么要去借尾巴（）？

2、你住在（）里？

3、夏天的夜晚多美（）！

4、我的衣服漂亮（）？他她它

5、小貓在陽臺上，我一去（）就跑了。

6、今天是媽媽的生日，我要送（）一件禮物。

7、（）是男孩子中力氣最大的一個。

十、我會連。

青青的草坪 有趣的眼睛綠綠的假山 亮晶晶的問題

彎彎的夏夜 精彩的球賽美麗的小路 透明的天氣潮濕的空氣 悶熱的翅膀

可口的天氣 精彩的荷葉 美麗的松果 有趣的眼睛 透明的夏夜 亮晶晶的問題 悶熟的翅膀 綠油油的球賽

十一、我會背，也會寫。

所()小池

牧()騎()()，泉眼()()惜細流。歌()振()樾。樹陰照()愛睛柔。()欲捕鳴蟬，小荷()露()()()，忽然()()()。()有蜻蜓()()()。

十二、讀句子，找出反義詞寫在括號里。（6分）1．兔子的耳朵長，尾巴短。（——）2.我的鉛筆多，小剛的鉛筆少。（——）3.大蘋果給奶奶吃，小蘋果留給自己吃。（——）

第三篇：一年級下冊第四單元教案

識字四

教學目標：

1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。

2、引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規范書寫6個生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

重點難點：認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。以讀代講、讀中感悟。教具準備：掛圖、生字卡片、動物圖片 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣，看圖導入。

1、夏天里，小動物們發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話。（課件出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？ 學生說，教師出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

二、活潑多樣，自主識字

1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！

2、認讀生字。

⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流。⑶、指名同桌賽讀。⑷、集體一起讀。

3、識記生字。

⑴自主識記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

1（3）鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。（4）小結：今天，我們要通過自己的觀察，學會識字方法。

三、合作探究，發現規律

1、引導發現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。⑴、小組討論。⑵、全班交流。

2、引導發現形聲字的構字規律。

四、指導書寫

1、學生自主觀察這些生字。

2、觀察字在田字格中的位置。

3、師在田字格中范寫。

4、學生練寫，師巡視，個別指導。

5、展示學生寫的字，評議。

五、實踐活動，課外作業

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時

一、鞏固生字（復習導入）

1、我會認

⑴、抽讀生字卡片，全班齊讀。⑵、聽寫生字詞。

二、朗讀韻文，積累詞語

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀、全班齊讀。

2、讀你喜歡的句子。

3、引讀（邊拍手邊說）。

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看圖 背誦課文。

三、鼓勵創新

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

四、實踐活動

同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。

五、作業設計

1、表演背誦課文。

2、收集小動物的資料。板書設計：

識字4

蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：

1、生字組詞。

螞（）蟻（）空（）房（媽（）前（）網（）放（2、連一連。

蜻蜓 房前 捉迷藏 蚯蚓 池中 展翅飛 螞蟻 地上 造宮殿 蜘蛛 土里 運糧食 蝴蝶 花間 游得歡 蝌蚪 半空 結網忙 教學反思：

運 游 結））

13古詩兩首

教學目標：

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。

3、背誦兩首古詩。教學重點、難點：

1、識字、寫字、朗讀課文。

2、在課文中學習生字詞；背誦古詩。

3、以讀代講、讀中感悟 教具準備：掛圖、生字卡片 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、看圖激趣

1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？

二、初讀感知，了解古詩大意。

1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

2、同桌對讀，檢查字音。

三、圖文結合，再讀感悟。

1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）

牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）

2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。

齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、讀詩想畫面。

1、師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導根據畫面練習背誦。（引背、同桌對背、齊背）

五、讀一讀，想一想

從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節的？

六、指導書寫

1、出示田字格中的生字，學生認讀。

2、指導學生觀察生字的占格位置。

3、教師范寫，同時講解。

4、學生練寫，教師巡視指導。

5、評價。

第二課時

一、看圖導入

1、出示掛圖：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？

二、初讀感知

1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。

2、同桌互相檢查生字的讀音。

三、圖文對照，再讀感悟

1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。）

2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

3、全班齊讀。

四、指導朗讀

1、個別讀。

2、評讀。

五、讀詩想畫面，指導背誦

指導看畫面，背誦課文。

五、鞏固生字

1、出示帶音節的生字認讀。

2、去掉音節認讀。

3、小組合作，認記字型。

六、拓展練習

學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。

七、作業設計

1、練習書寫生字。

2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。板書設計：

所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓

課后小測：

1.補充古詩，回答問題。

《 小池》 泉眼（）（）惜細流，（）（）照水愛晴柔。（）（）（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）

《小池》寫了什么景物？正確的是（）A.荷花 蜻蜓 B.荷葉 蜻蜓 2.生字組詞。

池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（）3.我會拼，還會寫。

tǒng lín shī bì()年 樹（）()人 關（）兒（）（）子（）歌（）口 教學反思：

14荷葉圓圓

教學目標：

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發揮學生的想象能力。

4、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教學重難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教具準備：課件 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創造情境，步入情境

1、談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發現一個美麗的池塘，你們發現了什么嗎？

二、初讀課文，感知語言

1、用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。

2、指名帶讀，匯報學習生字的情況。

3、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。

4、再讀課文。

三、指導寫字

1、學生認讀本課生字。以各種方法識記生字。

2、重點指導“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學生書空。

3、學生描紅，練習寫字。

第二課時

一、鞏固生字。

1、學生讀帶有生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、熟讀課文，激發情感

1、用看圖的方法學習第一自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。

2、再看課件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

3、激發興趣：同學們，你最喜歡誰？

三、用讀一讀的方法學習第二自然段。

1、指名讀書。風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？

2、學生分組有感情地練習讀。

3、全班看課件練習背誦課文。

四、學習第三四自然段。

1、分組比賽，學習“蜻蜓和青蛙”兩段。

2、學生看課件讀這兩段課文。

五、教師總結。

六、作業設計

回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設計：

小水珠的搖籃

小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺

小魚兒的涼傘

課后小測：

1、我會寫，還會分。

是 美 葉 朵 我 機

上下結構的字：（）（）（）左右結構的字：（）（）獨體字：（）

2、我會括號里填上合適的詞。

（）的荷葉（）的荷花（）的水花（）的青蛙（）的水珠（）的夏天 教學反思：

15、夏夜多美

教學目標：

1、會認13個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。

4、開展合作學習，培養學生的合作意識和協作精神。

5、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學重難點：欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。培養學生的合作意識和協作精神。教具準備：掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾 教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學習有關夏天的課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

2、同桌互讀課文，糾正錯誤讀音。

3、指名分段讀課文，要求讀通順。

三、再讀課文，識記生字

1、出示全部生字（帶拼音），學生認讀。

2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

3、再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？

四、指導書寫生字

1、觀察生字在田字格的位置。

2、教師范寫，學生書空。

3、教學練寫生字。

4、師生評議。

五、小結，布置寫生字的作業。

第二課時

一、復習導入

1、復習生字。

2、聽寫生字詞。

二、細讀課文，讀后感悟

1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。

2、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。

三、讀文感悟

1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。

2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學們快速閱讀6---16自然段。

3、它要去哪兒？為什么？

4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）

5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。

6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學生練讀）

7、小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？再齊讀。

9、現在出發了！（出示第14自然段，師引讀。）

四、讀后擴展，積累詞語

1、除了青青的假山，你還知道青青的什么？

五、總結全文，升華感情

師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什么？讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美啊！”

六、作業設計

除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢？回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。板書設計：

15、夏夜多美 睡蓮 小蜻蜓 小螢火蟲

（幫助）小螞蟻

課后小測：

1、我會組詞。

送（）過（）時（）讓（她（）它（）黃（）閉（2、我會填。

（）的假山（）的草坪（（）的小燈籠

一（）螞蟻 一（）水草 一（一（）公園 一（）鉛筆 一（教學反思 ：）））的小路）星星）飛機

要下雨了

教學目標：

1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教學重難點：認識生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。教具準備：課件 教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。

2、板書課題。學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。

2、認讀生字，認讀詞語。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

3、交流課文共有幾個自然段。

4、出示生字詞：你用什么方法記住這些生字？

三、指導生字書寫

1、觀察生字在田字格的位置。教師范寫，學生書空。

2、學生先描紅，再練習書寫生字。師生評議。

3、布置寫生字的作業。

第二課時

一、復習生字詞。

1、連讀生字詞。

2、聽寫詞語。

二、講讀課文

1、學習第1—3自然段。

（1）學生自由讀。小白兔碰到誰？燕子怎樣回答小白兔的問題？（2）全班男女生分角色讀。

2、小組合作學習第4—7自然段。（1）學生集體讀。

（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。

3、學習第8、9自然段

（1）聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?天真的下雨了嗎?（2）分小組讀。

4、引導學生小結下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

5、指導背誦課文。

三、拓展延伸

1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。板書設計：

16、要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測：

1、我會讀拼音寫漢字。

Xíng ma lái ba chóng zi hěn du()（）（）（2、比一比，再組詞。

得（）往（）螞（）時（）很（）住（）嗎（）過（）教學反思：

ō）

壁虎借尾巴

教學目標：

1、會認“壁”、“虎”等9個生字，會寫“河”、“姐”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重難點：讀好對話的不同語氣 教具準備：課件 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時

一、談話導入

小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。

1、初讀課文，認識生字。借助圖畫獨立讀課文。

2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?小結識字方法。

3、出示詞語(帶拼音)： 小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

4、指名讀，齊讀。

5、去掉拼音再讀。

6、出示生字詞，開火車讀生字。

二、指導寫字

1、學生認讀要寫的生字。

2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

3、教師范寫，學生書空。

4、學生練寫，展示評議。

三、布置學生寫字作業。

第二課時

一、復習舊知

1、集體讀生字詞。

2、聽寫生字詞。

二、朗讀課文，整體感知

1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家帶著問題自由讀課文。

2、課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。

三、再讀課文，讀中感悟

1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?指導讀。

2、小壁虎先向誰借了尾巴?

3、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?

4、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）

四、繼續學習課文，感悟理解

1、自由讀四、五段。

2、學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

3、教師利用課件，幫助學生了解動物尾巴的用途。

4、教師范讀，學生練讀。

5、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)

7、結果怎樣?為什么?

五、課堂總結，課后延伸

布置課后作業——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。板書設計：

17、小壁虎借尾巴

尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生

課后小測：

1、讀拼音寫詞語。

Jiě jie hé shuǐ nǎ li()()()jiè shū huáng niú xiǎo yú()()()

2、照樣子寫一寫。游來游去

來 去

來 去

3、我會組詞。

河（）（借（）（教學反思：

來 去來 去 姐（）（）（16）））哪（）語文園地四

教學目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。

2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。教學重難點：

1、基礎知識的掌握。

2、培養學生用語文的能力。教具準備：課件 教學課時：三課時 第一課時

一、導入

今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢?

二、我會認

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。

2、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。還發現了什么?能舉個例子嗎?

3、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會認”中的生字)

4、你還認識有這四個偏旁的字嗎?(小組互相討論，進行匯報)

三、我會讀

今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么?

1、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

2、指名讀，說一說你發現了什么?

3、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學過的多音字)

四、生活識字

老師展示拍攝的照片——學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的 生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

第二課

一、導入

時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧！

二、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。

2、指導朗讀。

3、發現積累方法。你們在哪見過這些短語?

4、教師小結：在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

三、擴展練習。

你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉

四、我會讀

課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖

你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導感情朗讀兒歌。

第三課時

口語交際：猜謎游戲

一、創設情境，激發興趣

1、課件出示：圖片。

教師解說：哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??

2、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢?

3、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。

4、各小組派代表在全班交流，師生評議。

5、動筆把編的故事寫下來。

二、總結課題，拓展延伸

1、這節課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續編故事的小能手。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

2、課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。課后小測：

1、照樣子填一填。

例：擦----擦黑板 擠-----（）抄------（）摸-------（）搬------（）

2、我會填。

一（）螞蟻 一（）房子 一（）網 一（）詩 一（）樹葉 一（）蟲 一（）翅膀 一（）尺子

3、照樣子，寫句子。

①小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！

呀！

夏夜，公園里靜悄悄的。池塘里荷葉。教學反思：

第四篇：2018一年級下冊第四單元科學教案

第四單元

動物與植物 第十課

形形色色的動物

教學目標：

1.通過看圖等方式說出常見動物的名稱。

2.能夠通過語言、動作、聲音等方式描述出動物的不同特征。3.分辨出非動物與動物的區別。4.尋找出校園里的動物。

教學重點：觀察描述出動物的不同特征。教學難點：分辨出動物與非動物的不同。課前準備：

教師準備

動物圖片、學生模仿動物視頻、動物活動資料、多媒體課件 學生準備

水彩筆等 課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.在今天的課開始之前，先請同學們猜一個謎語：根據老師所給的提示，你能猜出是什么動物嗎？

（4個提示包括：1.文字描述 2.動物的聲音 3.學生模仿動物動作的視頻 4.動物的外形剪影）（謎底：大象）

師：除了大象以外，大自然中還有許多其他的動物，今天，老師就要帶領大家一起來認識大自然中的形形色色的動物。（教師板書：形形色色的動物）

二、觀察探究，實踐新知

1.提問：剛剛同學們猜謎語的時候，老師給了你們4個提示，同學們，你們還記得是哪4個提示嗎？（板書：外形

聲音

動作

生活習性）

2.提問：你能用這些方法來介紹一下其他動物嗎？（播放教材中動物的圖片，教師示范從多個方面介紹動物）

3.師：看了大家對動物都已經有了很多的了解，那么今天我們就要來做一個游戲。

師介紹游戲規則，老師手中的信封里面有動物的圖片和名稱，小組內的成員仔細觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演讓其他小組來猜一猜你們組觀察的是什么動物，活動期間內不能偷看別人的信息哦。

4．分組進行活動，教師巡視，參與小組活動。

5.活動：集體展示，請每個小組上臺，合作完成表演，其他小組來猜一猜。6.小結：剛才大家對于動物的展示，都是從剛剛老師所說的外形、聲音、動作和生活習性來描述的，由此可見，全方位地去觀察一個物體才會比較真實。

（學生回答，教師板書：動物，聲音，皮毛，顏色，外形……）

7.剛才是同學給出提示，現在老師這里也有一種動物的圖片，不過動物的圖片被4張小方塊給遮住了，現在老師揭開小方塊，你能猜出這是一種什么動物嗎？（揭示圖片的過程中，讓學生說一說你是根據什么推斷出來的？）

三、鞏固新知，延伸拓展 1.比較動物與非動物的區別

提問：今天老師還請來了位神秘嘉賓（出示玩具機器貓，遙控器控制動一動）它是動物嗎？你能說一說為什么不是呢？（出示真實的小貓喂奶的圖片，引導學生關注動物與非動物的本質區別）

那玩具熊貓是動物嗎？

師小結：地球上目前已經發現超過150萬種以上的動物，每一種動物都有自己各自的特征，正是這些各種各樣形形色色的動物與我們人類組成地球這個大家園，所以平時同學們要注意愛護和保護好動物。（板書課題）

四、走出教室，綜合應用

1.平常同學們在我們的校園里能看到什么動物嗎？（播放視頻，看一看其他小朋友是如何記錄下在校園中發現的動物的）

2.今天下課以后同學們可以走出教室，到校園到小區到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。

五、板書設計

形形色色的動物

動作

聲音

形態

花紋

顏色

第十一課

多姿多彩的植物

教學目標

１.通過圖片說出常見植物的名稱。

２.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。

３.通過討論真花與假花的區別，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物。

教學重點：描述植物的主要特征

教學難點：用多種方法初步描述植物的主要特征。課前準備

教師準備 植物、任務表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件 學生準備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶 課時安排：1課時 教學過程：

一、創設情境，導入新課

謎語導入：綠頭發，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風走了，謝謝風兒來幫忙。它是誰呢？

“柳樹”

出示柳樹圖片。

二、觀察探究，實踐新知

1.提問：除了柳樹，同學們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出示常見植物圖片）

2.提問：我們在日常生活中經常見到這些植物，但同學們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？

3.師：今天給同學們介紹幾種觀察植物的方法。

（1）同學們都看過大樹，可我們如何將大樹的皮畫下來呢？ 老師有種簡單的方法：拓樹皮。

將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。

這樣樹皮就被我們畫下來了。（2）量樹干的粗細。

我們要用到一根繩子，請同學們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數一數有幾個格子，然后記錄在任務卡上。（結合圖片，講解方法）

（3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。4．師：請同學們根據老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學們出了點小難題，每一位同學找到植物后都要完成一個小任務。每人拿一張任務卡，仔細閱讀自己的任務卡。

5.師： 請同學們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學校的哪個位置？

學生外出觀察。

回到教室，學生匯報。

三、鞏固新知，嘗試應用

1.師：剛才是老師提供線索考驗了同學們，現在請你們給其他小組同學出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5，請第一組同學觀察1號植物，第二組同學觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務單上。

學生按小組活動。

2.師：五個小組基本完成了，現在老師打亂順序，把別的小組的任務單發給你們，請同學們猜一猜任務單上觀察的是幾號植物。

五、延伸拓展，總結全課

1.提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）

我們日常生活中經常可以見到一些假花和假樹，它跟真花和真樹有什么區別？

2.提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）

3.師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學們課后多用你們的小眼睛去發現、去觀察。

第十二課

動物

人

教學目標

1.通過分類游戲活動，能列舉出人與動物的不同。

2.通過比較，能歸納出人與動物的相同點，知道這些是有生命的物體的共同特征。

3.通過觀看黑猩猩的生活視頻，會區分黑猩猩與人的相同與不同，能發現人類會創造工具，并會使用工具進行創造。

4.通過觀看機器人的視頻，能說出有生命物體與非生物的區別。教學重點：歸納出有生命物體的相同特征。教學難點：能發現人類與動物的本質區別。課前準備

教師準備

動物圖片、黑猩猩生活視頻、機器人活動視頻、多媒體課件 學生準備

膠水、水彩筆 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入游戲，引入新課

1.經過一個學期的科學課學習，我們越來越像一名小科學家了，今天我們嘗試用科學課上所學的知識來完成一個挑戰任務吧。出示貓、蜥蜴、魚、鳥、男人、女人、兒童的圖片，并提問，你能將他們進行分類嗎？

2.提問學生，什么是分類？提出分類要求，將以上事物分為兩類，你會怎么分？

3.活動：學生分組完成分類，將結果粘貼在黑板上。4.提問：為什么這樣分？板書課題動物 人。

二、觀察探究，實踐新知

1.原來人和動物大有不同，提問：人和動物有沒有相同的地方？

2.活動：根據老師提供的圖片線索，用表演表現出這些人與動物相同的線索，請其他小組同學猜一猜，表示的是什么。

3.教師總結，科學家將這些稱為有生命的物體。提問：人與動物同為有生命的物體，你覺得他們最大的不同是什么？

4.學生討論，認為人會使用工具而動物不會。

5.活動：觀看黑猩猩生活視頻。提問：黑猩猩會使用工具嗎？補充魚類和鳥類會使用工具的事例，讓學生明白不僅黑猩猩會使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動物也會使用工具并有一定的智慧。6.播放一段人類改造扳手的視頻，與學生討論，通過這段視頻，你發現人類使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學生發現，人類會創造工具，再用工具創造其他事物，而黑猩猩和其他的動物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡單地利用這些工具解決一些問題。

三、總結回顧，拓展應用

1.活動：觀看機器人活動視頻，提問，它們是人嗎？它們有生命嗎？

2.追問學生，機器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類？

四、板書設計動物·人 相同

不同

人會創造工具 有生命的需要水

會生寶寶 ……

需要食物

第五篇：人教版小學語文一年級下冊第四單元教學設計

人教版小學語文一年級下冊第四單元教學設計

第四組：快樂的夏天 單元目標：

1、激發學生對夏天的向往，引導學生走進大自然，感受夏天的情趣。

2、認讀本單元生字，寫好漢字。朗讀、背誦課文。

3、培養學生的觀察能力，引導學生運用形聲字的規律自主識字，積累詞語。課時安排：本單元共13課時 識字四 教學目標：

1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網”3個生字。

2、引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規范書寫6個生字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。教學重點：

識字、寫字、朗讀課文。教學難點：

認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

教具準備：多媒體課件 教學過程： 第一課時

㈠、談話激趣，看圖導入

1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

2、看圖說話。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？

㈡、活潑多樣，自主識字

1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！

你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？

2、認讀生字。

3、識記生字。

說說你是用什么方法記生字的。我們還要通過自己的觀察，發現一種識字方法。㈢、合作探究，發現規律

1、引導發現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。

⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發現了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。

2、引導發現形聲字的構字規律。

⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發現？

板書： 蝴 蟲 胡

⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。

注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。⑷、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規律認識更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語

1、過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

4、引讀（邊拍手邊說）：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？…… 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……

（五）、實踐活動，課外作業

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。第二課時

㈠、鞏固生字（復習導入）㈡、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看圖說一說。

3、自由背誦、引背。

4、借助插圖背課文。

5、表演背。㈢、鼓勵創新

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？

3、小組討論。

4、全班交流。㈣、指導書寫

1、全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發現？

2、出示生字。

⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？

⑵、教師在學生的提示下范寫，并根據情況適當補充。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。⑷、展示學生寫的字，評議。㈤、實踐活動

同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。作業設計

1、表演背誦課文。

2、收集小動物的資料。板書設計 識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結 教學反思：