第一篇：一年級第一學期音樂教案第四單元

第四單元：我快樂

教學名稱：《快樂的音樂》

教學目標：

1、通過聽賞由美國普萊亞作曲的《小狗與口哨》，感受快樂跳躍的音樂情緒。

2、通過感受外國樂曲《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》，讓學生感受音樂給人帶來的感染力。

教學準備：音樂、拓展音樂《玩具兵進行曲》《鈴兒響叮當》 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂進教室

2、請同學們跟著音樂吹口哨

二、學習新課

1、導入：講普萊和他的小狗的故事

2、聽賞音樂并用動作表達音樂的情緒。

3、再聽賞，讓學生仔細聽出小主人的口哨聲

4、聽賞并表演（學生自編動作表演）

三、拓展

1、聽賞樂曲《玩具兵進行曲》 ——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

2、聽賞樂曲《鈴兒響叮當》

——感受音樂的情緒 ——隨音樂用動作表演

四、比較欣賞

1、聽賞《搖啊搖》的旋律

2、比較情緒

五、結束

交代下節課學習內容《搖啊搖》 學生聽音樂出教室

教學名稱：《搖籃曲》

教學目標：

1、學生學會用優美的歌聲演唱上海童謠《搖啊搖》，感受童年的快樂。

2、學生聽賞不同風格的搖籃曲，感受樂曲的優美、恬靜。教學準備：娃娃、音樂（不同風格的搖籃曲）教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽歌曲《搖啊搖》的音樂，學生并用動作來表達對音樂的2、通過律動《找朋友》游戲《小豆芽的一家》，讓學生在實理解。

2、用“嚕”哼唱（學生可以自選一個元音進行哼唱）

3、教師邊表演邊范唱

4、朗讀歌詞（親切、甜美，好象媽媽與孩子說話）

5、學生學唱歌曲（身體微微搖動）

三、創新表演

1、歌曲聲音的處理： ——連音唱法 ——結束句的處理

2、學生自編動作表演（可以個人或兩人）

四、拓展

聽賞不同風格的搖籃曲

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《快樂的小豆芽》

教學目標：

1、通過律動《走和跑》，學生認識八分音符，用拍手、跺腳，感受四分、八分組成的節奏。

踐活動中對四分、八分音符時值組成的節奏。教學準備：圖片、音樂、游戲《小豆芽的一家》教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、律動《誰來了》學生聽音樂表演

二、學習新課

1、出示圖片，找找四分音符和八分音符的區別

2、聽音樂表現走和跑

3、師生互動練習

如：上 下——上上下下

4、找朋友

——用說名字 ——音樂游戲《找朋友》

5、學生用說詞語

6、游戲《開火車》

6、學生用四分音符和八分音符自拼節奏譜

三、創新表演

1、音樂游戲《小豆芽的一家》

游戲過程：學生扮演豆芽爸爸媽媽，走——腳步為每一步為四分音符，學生扮演小豆芽，跑——腳步為每一步為八分音符，小豆芽一家外出郊游，他們跟隨音樂《郊游》進行游戲，當他們爬小山、鉆山洞時可以設計一個由四分、八分組成的節奏，拍對了在繼續前進。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱： 《娃哈哈》

教學目標：A：學生能用歡快、熱烈的情緒演唱《娃哈哈》。B：學生嘗試個性化改編歌曲，并用肢體語言表達對歌曲的理解。

教學準備：少數民族兒童歌曲，如蒙古族歌曲《草原就是我的家》、藏族《多快樂多幸福》等。教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生聽歌曲旋律感受情緒

2、學生隨音樂動作

3、學生唱歌曲

4、歌曲的處理 ——歌詞唱清晰 ——用歡快的聲音唱

三、創新表演

學生分組表演（自編動作）

四、拓展

——學生欣賞少數民族歌曲蒙古族歌曲《草原就是我的家》藏族《多快樂多幸福》

——學生邊聽邊用動作表達對歌曲的理解。

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：《新疆亞克西》

教學目標：

1、學生通過圖片、影像了解新疆的風土人情和新疆維吾爾族人民的生活。

2、學生認識鈴鼓，學會其敲擊方法，男生會用鈴鼓表演新疆舞的簡單動作。（以學生的發展為本，為了讓男生在女教師的教育下仍保持陽剛氣概，學習舞蹈動作時男女有別。）

4、學生學會新疆物基本步伐——踏踮步和簡單的新疆舞動作，并自編組合邊歌邊表演《娃哈哈》。

5、通過集體表演，培養學生的創新表演能力和團結協作精神。教學準備：課件、新疆的民俗風情、生活方式和新疆的地理位置。教學過程：

一、組織教學

1、學生聽音樂進教室

2、師：秋天到，天涼了，小葉子，穿紅襖，請大家表演唱《小葉子》

師：同學們，你們唱得真好，今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，那里的人喜歡戴這樣的帽子，大家猜猜，是什么地方？讓我們大家一起去看一看吧。

二、走進新疆

1、了解新疆（觀看新疆的錄象1）A：新疆的景色：

教師導入語：你們在美麗的新疆看到了什么呢？

生：那里有好多水果（教師讓孩子們自己來放置有關圖片）

B：了解新疆人的生活

師：新疆是好地方啊！在這里生活著許多維吾爾族人，他們是怎么生活的？（錄像片段2）

學生發散回答（種水果、跳舞、賣羊肉串）請學生拼貼新疆孩子的服飾

學生表演新疆人的生活和勞動（摘水果、賣羊肉串）

2、歌曲處理《娃哈哈》

A：師：上次，我們學習了一首新疆的歌曲，還記得嗎？想一想，要用怎樣的聲音演唱。（復習歌曲《娃哈哈》）

B：師：那么怎樣才能讓我們的歌曲更活潑呢？ ——用活潑的聲音唱（跳躍）——把“笑開顏”的表情做出來

——創作添詞“嘿嘿！”“娃哈哈！”“亞克西！” ——加上舞蹈動作

3、學習新疆舞蹈

師：剛才小朋友都用自己的動作表達，其實，新疆舞有自己的特色，讓人一看就知道是新疆的舞蹈，那我先給大家表演一段吧！（看老師跳舞）

師：想學嗎？好！讓我們一起來學跳新疆舞！

1、學生學習新疆舞基本動作

學習動作：女：踏踮步、翻腕、移頸

雖然，新疆離我們比較遠，但現在有很多旅游團已經開

男：踏踮步、擊鼓、跪立

A、集體學習踏踮步

B、男生學習、女生學習（學得好的學生給予

服裝配飾）

2、同伴組合動作

三、拓展

1、欣賞《兒童新疆舞蹈》

師：新疆舞很多時候是男女配合一起跳的，讓我們來看一看。

2、創新歌表演《娃哈哈》

師：讓我們跟著這首歌唱起來，跳起來吧！我們來分組表演。隊型：圓形

——配樂器組（教師參與：鈴鼓）——舞蹈動作組 A：學生自由組合表演 B：邀請家長一起表演

四、結束

1、教師總結：

我們這一次新疆之行，收獲真大，使我們更加了解到新疆的人民是一個能歌善舞，勤勞的民族，那么，新疆到底在那里呢？讓我們一起來看看。（看地圖）

發了這條線，我們到新疆去已經很方便了，小朋友如果有機會，就到美麗的新疆去看看，也可以通過上網、查書等方法尋找更多關于新疆的材料，下周帶來，我們再一起學習和欣賞，好嗎？

2、學生聽音樂出教室

教學名稱： 《吹拉彈敲》

教學目標：

1、通過了解新疆的民族樂器冬不拉和手鼓，由此引入樂器的演奏方式，讓學生了解樂器演奏有不同的方式。

2、學生通過看、聽、動，用多種感官參與活動，感受樂器不同的演奏方法和音色。

3、通過欣賞《吹拉彈敲》樂曲，使學生感受打擊樂器、彈撥樂器、吹拉樂器所演奏的樂曲。教學準備：各種不同的樂器 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、學生觀看錄象：找找新疆的樂器

2、認識拉弦樂器：二胡

——認識樂器感受音色（聽二胡獨奏）——聽樂曲片段

3、認識彈彈撥撥樂器

——認識冬不拉、月琴、琵琶樂器 ——感受琵琶的音色（聽琵琶獨奏）——聽樂曲片段

4、認識吹吹樂器

——認識笛、嗩吶、笙樂器 ——感受笛子的音色（聽笛子獨奏）——聽音樂片段

5、認識敲敲打打樂器 ——認識鼓、手鼓、鑼、镲 ——學生演奏打擊樂器 ——聽音樂片段

三、創新表演

學生隨音樂表演《吹拉彈敲真熱鬧》

學生自選一樣樂器，在音樂聲中表演演奏的樣子。

四、拓展

音樂游戲《樂器回家》

學生把手中的樂器在音樂《喜洋洋》中按樂器的演奏方式分類歸放。

五、結束 學生聽音樂出教室

第二篇：一年級第一學期音樂教案第三單元

第三單元：快快長 教學名稱：《小雨沙沙》

教學目的：1.指導學生用親切活潑的情緒唱歌，并讓學生懂得種子成長離不開雨露的科學道理。

2.通過歌表演，培養學生的創編能力和表現能力。教學準備：頭飾、音樂 教學過程：

一、組織教學

1.學生聽音樂進教室 2.師生問候

二、學習新課

1.師導：你們知道下雨是什么聲音嗎？誰最喜歡雨露？ 2.揭題聽范唱 3.朗讀歌詞

（請學生說說對歌詞的理解）

種子生長過程：喝水——發芽——出土——長大 4.學生學唱歌曲

分句學唱——聽琴跟唱——整體連唱——隨錄音演唱

（唱小雨時要親切自然，唱種子時要活潑可愛）

三、小組活動

① 學生分配角色 ② 自創節奏伴奏 ③ 自編動作表演 ④ 小組練習⑤ 小組表演 ⑥

師生共評

四、結束

學生聽音樂出教室

教學內容：小組歌表演《小雨沙沙》教學目標：

1、培養學生的表現力 教學準備：打擊樂，音樂 教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、聽音樂拍手

2、復習歌曲《小雨沙沙》

3、同桌分角色唱

4、學生自選打擊樂

問：哪些樂器合適這首歌？

5、布置小組任務：

（1）分角色

（2）唱、奏、舞綜合練習（3）要有靜止與流動

6、小組表演

7、上臺表演

8、學生評析

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：音的長短

教學目標：

1、學生通過聽聽、敲敲、唱唱、畫畫中感受因的長短。

2、讓學生感受生活中的自然音響中音的長短。

教學準備：音樂、打擊樂、一張帶有圓孔的紙 教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、在生活中分辨

長—短（尋找、討論）

2、在教室中尋找音響（長——短）——用樂器演示（長——短）

3、小組探討

——不同樂器表現長短 ——生活中的音響

4、聽《公雞和小雞》 ——模仿公雞和小雞的叫聲 ——聽辨樂曲描寫的形象

5、聽《大鐘和小鐘》小樂曲 ——感受聲音長、短。

——聽樂曲，用畫筆表現音的長短 ——聽音樂表演

6、自由尋找生活中的音響并即興模仿他們的聲音。

三、游戲

準備一張帶有圓孔的紙，全般學生的聲音能從圓孔中穿過，教師隨時剪聲音，學生要反應靈敏，聲音立即斷。（要求學生的聲音位置稍高一些，并盡量整齊）

五、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：風和雨

教學目標：

1、通過欣賞鋼琴小曲《風和雨》，辨別樂曲中“風”和“雨”不同的音樂形象。

2、學生在音樂伴奏下做起踵步的律動，培養學生的韻律感。

教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、欣賞《風和雨》 ——故事導入 ——聽（靜靜地聆聽）

——想（你聽到了什么？想到了什么？哪一段表現風、哪一段表現雨？）

——聽（學生用動作表現）——學生可以組合表演

2、學習起踵步

——學習起踵步（聽口令）

——學生叉腰在音樂的伴奏下練習——全體手拉手練習

——兩人一對，面對面手拉手練習——集體變換隊形做動作

三、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小芽快快長

教學目標：

1、通過聽賞《小芽快快長》，感受樂曲優美、活潑的情緒。

2、學生跟隨音樂即興表現小芽出土后歡快成長的情景。教學準備：音樂

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課 聽賞《小芽快快長》 ——聽樂曲的開頭

——學生想象音樂形象（聽到了什么？）——學生聽全曲 ——想象小芽是怎樣張大的？如果你是一個小芽，隨著音樂你會怎樣長大？

——隨著音樂表演小芽的成長。

三、創新表演

學生自選角色表演“春姑娘”“小鳥”“種子”“雨露”等。學生組合表演（動作與音樂符合）

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：小樹快長高

教學目標：學生能用親切、飽滿的情緒演唱歌曲《小樹快長高》，并能用跳躍富有彈性的演唱方法輕快而活潑唱出祝愿小樹長高的快樂心情。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

學生再次聽賞并表演《小芽快快長》

二、學習新課

1、學生聽范唱

2、學生說歌詞（找出兩段的相同之處）

3、再聽歌曲（辨出兩種唱法：連音和跳音）

4、學生學唱

6、背唱

7、歌曲處理：第一、三句表現對小樹的喜愛

第二、四句表現對小樹的祝愿

三、創新表演 ——學生即興表演 ——學生分角色表演

四、結束 學生聽音樂出教室

教學名稱：四分音符

教學目標：

1、認識四分音符的形狀和感受它的時值。

2、學會用兒歌及拍手跺腳的動作表現四分音符。

教學準備：

教學過程：

一、組織教學 學生聽音樂進教室

二、學習新課

1、教師走步，學生跟著教師的腳步拍手。

2、學生隨教師腳步走路，感受四分音符的時值。

3、學生學習節奏兒歌：“小 雞 小 雞 ji ji ji ji”（在朗誦中注意勻速）

4、學生想象創編兒歌

5、拍手跺腳、兒歌同時進行。

三、游戲《說話接龍》

要求學生運用一拍節奏來說話。（任意兩個字的詞語）學生在接龍的過程中不可以越說越快或慢，不可以停頓。

四、結束 學生聽音樂出教室

第三篇：一年級第一學期第四單元單元設計

一年級第一學期第四單元單元設計

【單元教材分析】

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》4 篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學生對四季的感受，激發學生對大自然的喜愛之情。

低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀能力。

本單元的課文內容都是四季中典型的自然現象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差異較大，課文中的事物學生不一定都熟悉，教師可以適當地給學生提供相關的圖片或視頻，豐富學生對自然現象的認知，以便更好地理解課文內容。在正確朗讀課文的基礎上，鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。

【學情分析】

通過三個單元的學習，學生對于課堂常規、課堂紀律已經基本形成。漢語拼音的學習，大多學生基本能拼讀和認讀音節，但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，因此在本單元教學時，充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力，讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。

因為是一年級第一學期，根據這個階段學生的年齡特點，保持長時間的注意及學習是比較困難的，因此在教學過程中融入適當的激勵、激趣活動，會更有效地提高學生學習興趣，提高學習效率。

相隔兩個拼音單元，學生重新學習課文，原來已經學習的有關課文課堂學習操作可能存在一定的生疏，因此我們的教學環節、步驟的設計，一要注意溫故喚醒，二宜細化，以利學習。【單元教學目標】

1.認識本單元44個生字，會寫16個生字和6個筆畫。背誦《小小的船》、《江南》、《四季》。

2.正確、流利的朗讀課文，都準字音。感受四季之美，激發對大自然的喜愛之情。認識自然段。

3.仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字詞語；仿照課文說說自己喜歡的季節。

4.能向他人做自我介紹，并知道交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。

5.初步學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，產生對大自然的熱愛之情。【單元重難點】

1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內容，體會文中情感。

2.生活中識字，感受識字的樂趣，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。【單元課時安排】

《秋天》······2課時；《小小的船》······2課時； 《江南》······2課時；《四季》······2課時；

《口語交際：我們做朋友》······1課時；《語文園地四》······2課時

《對韻歌》教學設計

教學目標：

1、通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話朗讀課文，背誦課文，初步感受韻文的韻律美；通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思。

2、正確認讀“對”等7個生字。

3、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”，和知道筆順規則“先中間后兩邊”，繼續學習在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。教學重點：

1、學習用普通話朗讀課文，背誦課文。

2、正確認讀“對”等7個生字。

3、繼續學習在田字格上寫字，正確書寫“蟲”等3個生字。教學難點：

通過圖文對照和結合生活實際，了解句子意思。

教學用時：兩課時 設計意圖：

新課標指出：應讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這就是說在識字教學中，教師要有意識地引導學生逐漸感受到學習漢字對自身學習和發展的重要性，這樣學生必然會主動探求識字的方法，逐漸養成主動識字的習慣。因此，本課在教學過程中除了創造條件教學生逐漸學會拼讀音節外，還應在識字教學中引導學生逐漸懂得歸納識字的方法，以便在以后的學習中逐漸養成主動識字的習慣。教學過程：

一、復習激趣導入，明確主要教學目標。

（一）復習：

1、（PPT示）認讀以下生字。

目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山

2、聽寫以下生字。（聽寫后PPT示，同桌互批互改。）

日 目 耳 口 田 禾 手

（二）激趣導入，明確主要學習目標：

導語：同學們，我們通過學習四篇課文，已經會認讀了35個字寶寶了，會寫12個字寶寶，還了解了不少知識。今天，我們學習這個單元的第五篇識字課文，再認識一些字寶寶，了解一些新東西，好嗎？請看老師板書課文題目。

（三）板書課題，要求學生留心觀看。（板書：⑤ 對韻歌）

（四）學習讀課題。

1、出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這3個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。

個體嘗試讀。

2、反饋指導：

指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。

3、帶讀課題：⑤ 對韻歌

4、齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結：對韻也叫對對子，是我國富有民族特色的一種語言形式，要求把同類的事物用相同的字數對應起來，讀起來抑揚頓挫、節奏感強，很適合我們識字讀文。剛才我們學習了讀課題，接下來，我們就要通過學習讀課文繼續學習生字寶寶了。

二、集中識字，學習朗讀。

（一）學習朗讀課文和會認讀的字。

1、出示任務：翻開課本第13頁，自己讀讀課文，除了剛才在題目中已經會讀的3個字寶寶外，看看自己還會讀哪個字寶寶，不會讀哪個字寶寶。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點，然后請教同桌。

個體嘗試讀文，同桌互教。

2、反饋指導：

指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。

學生不認識的，教師直接范讀帶讀。（相機出示字卡：對、云、雨、風、花、鳥、蟲，并帶讀）

3、小結：這7個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。

4、看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“風、蟲”后鼻韻母。

5、會認字的音難字教學。

（1）出示任務：剛才我們已經讀準了課文的7個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把會認的字的讀音讀準；同桌要留心聽，如果有哪個會認的字寶寶讀不準，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。如果同桌全部讀準確了,請在課題上打個勾，課后到老師這里兌換一個五角星圖章。

同桌互讀互糾。

（2）反饋指導：

指名匯報幫助同學讀準的字。

預設：音難字：風、蟲。

相機進行音難字教學。

用多種形式認讀7個會認讀的字。

6、讀準課文。

導語：同學們真用心，很快就把7個生字寶寶讀準了，那么你們能把課文讀準嗎？

（1）出示任務：自由朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。

個體練讀。

（2）反饋指導。

指名朗讀課文，相機指導讀準會認讀的字和課文。

（3）個體自由練讀，注意糾正指出的錯誤。

再反饋檢查。

7、會認讀的字認讀初步評價。

（1）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（2）游戲認字

①我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）

②我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。）

8、學習有節奏朗讀課文。

（1）出示任務：“對韻歌”顧名思義，讀起來就應該像歌唱那樣有節奏。同學們能不能像讀課文《金木水火土》那樣，一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節奏地讀這首兒歌呢？

個體嘗試擊掌有節奏讀文。

（2）反饋指導。

指名擊掌讀文，相機指導。

（3）一齊擊掌有節奏朗讀課文。

9、口頭組詞，繼續學習7個會認讀的字。

1、出示任務：同學們，在生活中，你們還知道這7個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友，組成詞語呢？（貼出字卡）

個體思考后，同桌交流。

2、反饋指導。

（1）逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。

（2）如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。（注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。）

（3）將學生組的詞語帶讀

一、兩遍。

（4）小結：通過剛才的組詞，我們進一步了解了這7個字寶寶的意思。同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。

三、了解課文意思，背誦課文。

（一）了解課文意思。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。）

1、了解第一句。

（1）（PPT示第一句）出示任務：有節奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“云、雨、雪、風”是屬于哪類現象的事物的？

個體朗讀思考。

（2）反饋指導。

預設：“云、雨、雪、風”屬于自然現象的事物。

2、了解第二句。

（1）（PPT示第二句）出示任務：有節奏朗讀句子，想一想，這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的？

個體朗讀思考。

（2）反饋指導。

預設：“花、樹”屬于植物類，“鳥、蟲”屬于動物類。

3、了解第三句。

（1）（PPT示第三句和改造過的插圖）出示任務：有節奏朗讀句子，觀察圖畫，想一想，這個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分？

個體朗讀思考。

（2）反饋指導。

指名分別在PPT圖畫上指出對應位置，指對了，顯示對應詞語。

4、小結：這首對韻歌從自然現象“云、雨、雪、風”對起，然后是對動植物的“花、樹、鳥、蟲”，最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子，為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

5、擊掌齊朗讀課文。

（二）背誦課文。

1、出示任務：同學們，現在你能把課文背誦下來嗎？自己邊擊掌邊試試。

個體擊掌試背，同桌互背互糾。背誦正確的給予掌聲鼓勵。

2、反饋指導。

指名背誦檢查；齊背誦。

四、會認讀的字認讀評價

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）游戲認字。（方法見上。）

五、寫字指導。

（一）復習。

1、復習田字格。

導語：上一課，我們了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手——田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各個方位的名稱？

指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。

2、（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習執筆姿勢和寫字姿勢。

3、指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

4、指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領，并用食指在書桌上按要領書寫。

（二）認識筆畫“提”“撇折”，指導寫“蟲”“云”。

1、認識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。

（1）（PPT示教科書“蟲”“云”田字格學寫部分）導語：“蟲”和“云”這兩個字共有兩個新筆畫我們要學習，它們分別是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

（2）范寫“提”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，往右斜上方行筆，筆尖順勢離開紙面。

（3）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“提”。

（4）范寫“撇折”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，行筆成撇，再輕按成點寫折，最后輕按從橫中收筆，形狀變“提”。

（5）學生在桌面用食指按要領嘗試寫“撇折”。

2、指導書寫“蟲”“云”。

（1）出示任務：觀察這兩個字，數數它們的筆畫，說說它們的筆順。

個體數和說。

（2）反饋指導。

預設：

蟲：筆畫數：6；筆順（從上到下）：豎、橫折、橫、豎、提、點。

田：筆畫數：4；筆順（從上到下）：橫、橫、撇折、點。

（3）出示任務：觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。

個體觀察思考，同桌交流。

（4）分別反饋指導。反饋一個，范寫一個；邊范寫邊提示。

蟲：豎從左上格右下方橫中線上方起筆，左下格左上方收筆，稍斜；橫折的橫稍斜，在右上格左下方轉折，折在橫中線收筆，稍斜；豎壓豎中線，在上面中部起筆，運筆到下部中部靠上收筆；提在左下格中部起筆，與橫平衡；點要稍長。

云：短橫位于豎中線上部中間，稍斜；長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆，與短橫平衡；撇折在長橫中心起筆，運筆至左下格接近中部轉折，運筆到右下格左上方收筆，點稍長，與撇折形成一個三角形。

（5）學生先描后寫。（學生動筆寫字前，先提醒執筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）

（6）反饋指導。

示有毛病的例子，指出錯誤，然后學生修改。

（三）認識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”，指導寫“山”。

1、（PPT示教科書“山”田字格學寫部分）導語：“山”有一個新筆畫我們要學習，它是“豎折”。“豎折”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

2、范寫“豎折”，邊寫邊解說書寫要領——輕按成點，往下行筆，提起筆尖輕按成點再寫折。

3、學生在桌面用食指按要領嘗試寫“豎折”。

4、學習筆順“先中間后兩邊”。

（1）導語：寫“山”字，有一個新的筆順要求，它是“先中間后兩邊”，也就是說要先中間的筆畫，然后才寫兩邊的筆畫。（學生跟老師讀一次“先中間后兩邊”）。

（2）范寫“山”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學生分別邊說邊書空。

5、指導書寫“山”。

（1）出示任務：觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個體觀察思考，同桌交流。

（2）范寫“山”，邊范寫邊提示：豎從豎中線上部中間起筆，壓豎中線運筆，至豎中線下部中間靠上收筆；豎折在橫中線左部中間起筆，左下格中間靠右上轉折運筆到右下格右上部收筆，稍斜；最后一豎在橫中線右部上方起筆，過豎折的折收筆，約突出三分之一。

（3）學生先描后寫。

（4）反饋指導。

舉錯誤例子，指出錯誤，然后學生修改。

六、總結：（總結本課知識能力點以及學生學習的課堂常規、守紀、讀書握筆等情況）

七、寫字練習。作業設計：

（一）向家長匯報朗讀課文。

（二）請家長用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。板書設計：

云（田字格）

對

天氣

蟲（田字格）

植物

山（田字格）

動物

成語

教學反思：

語文教學要最大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激活學生的思維，馳騁學生的想象力，開掘學生的創造潛能。對于《對韻歌》這節讀起來郎朗上口的韻文來說，如何讓學生快樂認讀生字，達到激發這樣以對對子小韻文的興趣，是非常重要的。

一、分析教材，確定目標

《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結合，便于兒童理解，易激發學生識字的興趣。本課中的生字大部分學生都會認讀，因此，老師將本課的教學重難點放在教會學生利用生活進行識字，激發學生生活識字的興趣。對于韻文，學生要能夠在讀的基礎上，了解韻文帶給學生提升核心素養，文字背后對大自然的生態意識。

二、故事引對韻，集中巧識字

認真分析《對韻歌》這篇課文，我們不難發現，這首兒歌的背后是自然規律的滲透，將自然——識字——韻語很巧妙的結合在一起。為此，老師結合學生喜歡聽故事的特點，將這三者用故事進行串聯，調動起學生的注意力。這也在潛移默化地讓學生們感覺到，字可以組詞，詞和詞組成句子，許多相關的句子，共同組成一個完整的故事。用這樣的方式，突破本課的重點，引出集中識字，讓學生對生字也有了整體的感知，更體現了“熱愛春天，擁抱春天”這個生態意識，把核心素養的提升，貫穿本課。

由故事到兒歌，學生對我們中國的語言文字會產生濃厚的興趣，由語言到兒歌的過度，從兒歌的認讀對生字有整體的感知，這樣學生的學習興趣也會提高，也是對學生逆向思維的一個培養。

一年級語文備課組

第四篇：一年級下冊音樂第四單元教案

第四單元 我們多快樂

單元內容：

本單元由歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》、樂曲《玩具兵進行曲》《鼓和玩具》與律動《快樂小舞曲》組成。教學目標：

1、能用正確的演唱姿勢，自然的歌唱狀態，歡快、活潑的聲音演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《多快樂呀多幸福》，初步養成良好的歌唱習慣。

2、進一步培養學生穩定的節拍感，能初步做到用穩定的速度演唱歌曲。

3、能隨錄音哼唱《快樂小舞曲》，并隨音樂律動。

4、聆聽《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，并自編動作隨音樂表演。

5、聆聽《鼓和玩具》，感受樂曲歡快、活潑的情緒，啟發學生的音樂想象力。教學安排：五課時。教學過程：

第一課時

律動《快樂小舞曲》

教學目標：

1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能隨音樂進行律動。教學過程：

1、聆聽導入

播放《快樂小舞曲》，學生感受歌曲的情緒。

2、學唱歌曲

（1）分句教唱第一、第二樂句。

（2）演唱第三樂句，請學生分辨這歌樂句與哪個樂句相同，學生自己模唱。（3）演唱第四樂句，請學生分辨這歌樂句與第二樂句有什么不同？學生模唱。（4）完整演唱歌曲。

3、播放視頻，學習律動。

4、綜合表演

（1）指導學生分聲部用拍腿和拍手的方式練習課后伴奏。

（2）出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板，請學生自己選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。

（3）將學生分為唱歌，打擊樂器伴奏與律動三個組，合作進行表演。教學反思：

第二課時

欣賞《玩具兵進行曲》

教學目標：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2、能隨音樂除部分變樂曲的三個部分。

3、能積極參與音樂表演。教學過程：

1、故事導入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創作《玩具兵進行曲》的背景故事。這首樂曲是根據耶賽爾小時候的一個夢境而創作的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒子里偷偷爬出來。他們排成整齊的隊伍行進，他們挺胸抬頭可真神氣。其他玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內。小主人打開盒子一看，玩具兵東倒西歪地躺在里面??原來是一場美麗而快樂的夢。

2、初次聆聽

播放《玩具兵進行曲》，請學生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3、分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

1）播放第一部分主題，學生領聽后感受并進行聯想，為主題命名（如“行進主題”）。

2）哼唱第一主題。3）隨第一主題走步。（2）欣賞樂曲的第二部分 1)播放第二部分，請學生說一說這部分音樂的情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名。（比如“舞蹈主題”）2)哼唱第二部分主題。

3)提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿勢。（3）欣賞樂曲第三部分。

1）播放《玩具兵進行曲》第三部分，請學生說一說這部分音樂與前面聽到的哪一部分音樂相似？

2）播放尾聲，提示下滑音的出現，表現了什么情景？

4、音樂表演

（1）教師播放樂曲第三部分，指導學生隨音樂走步。仔細聽辨樂曲時結束時的下滑音，當聽到結尾下滑音時，學生可迅速跑回到自己的座位上。（2）完整播放《玩具兵進行曲》，請學生用不同的動作表示樂曲的三個部分。教學反思：

第三課時

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》 教學目標：

1、能劃拍演唱歌曲。

2、能聽出歌曲中樂句的相同與不同。

3、學生自主編創幾個簡單的律動動作并隨歌曲表演。教學過程：

1、歌曲導入

（1）播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學生聆聽。

（2）告訴學生，這首歌曲雖然很多同學在幼兒園就學會了，今天再來學習，除了復習歌曲之外，還有許多新的知識需要我們去探究。

2、劃拍演唱

（1）先請一名同學演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意學生演唱時節拍是否穩定。

（2）提示學生，演唱歌曲時要注意節拍的穩定才能唱的更好。

3、學唱歌譜

（1）引導學生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

（2）這首歌曲只有六個音，重復音較多，老師教唱歌譜。

4、簡單合唱。

5、創編動作，自由動作，表演。教學反思：

第四課時

唱歌《多快樂呀多幸福》 教學目標：

1、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸福》。

2、感受歡快與抒情的情緒對比，并能積極參與歌表演，邊唱邊跳。

3、初步了解藏族的風俗人情。教學過程：

1、聆聽導入

（1）播放歌曲《多快樂呀多幸福》。

（2）出示藏族和蒙古族兩個民族中選擇這首歌曲是哪個少數民族的的民歌。

2、初步感受

（1）再次播放歌曲，請同學們說一說歌曲的情緒是怎樣的。（歡快、活潑）（2）教師向學生介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”一樣，表達一種歡快、喜悅的心情。

3、學唱歌曲（1）老師范唱.（2）提示學生注意連音的唱法，聲音要連貫、輕柔。（3）完整演唱歌曲。

4、學跳舞蹈。

播放視頻，學生跟著學習。教學反思：

第四課時

欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進行曲》

教學目標：

1、能按節奏讀童謠《玩具進行曲》，并進行兩個聲部的初步訓練。

2、聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據音樂情緒產生一定的聯想。

3、能用打擊樂器隨音樂參與表現。教學過程：

1、童謠導入：

（1）出示童謠《玩具進行曲》，老師領讀前兩句的節奏。（2）引導學生分辨兩句節奏的異同。（3）學生同桌互讀前兩句童謠。

（4）分辨第三四句的節奏與前兩句有什么不同?（5）請學生分別讀第一和第二聲部童謠，然后再結合起來一起讀。（6）全體學生一起讀，注意兩個聲部的和諧。

2、欣賞《鼓和玩具》

(1）播放樂曲《鼓和玩具》，學生感受樂曲情緒。(2）聆聽印子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯想到什么情景？（小鼓領奏，力度漸強，仿佛一支隊伍由遠及近)

3、分段欣賞

（1）這首樂曲是由三個小樂段構成的。分段聆聽，分別三個樂段在旋律、節奏和音區上的不同。

（2）分辨三個樂段的節奏特點。第一樂段提示符點四分音符，第二樂段提示切分節奏和強拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節奏。（3）哼唱第一樂段旋律。

（4）完整欣賞，用動作表示樂曲的三個樂段。

（5）把《玩具進行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節奏讀。（6）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進行曲》。

4、音樂聯想

(1)三個樂段的節奏、音區都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現了玩具兵在做什么呢？

(2)播放樂曲，引導學生說出自己的聯想。

5、表現音樂

（1）根據學生的聯想，引導學生隨音樂表演。

（2）將學生分成三組，引子和間奏時原地踏步，尾聲時跑回座位。教學反思：

第五篇：2017一年級音樂上冊第四單元教案分析

XX一年級音樂上冊第四單元教案分析

第四單元《可愛的家》

教材簡析：《可愛的家》是一年級第二學期第二單元的內容。第二單元是以“親情”為主線，讓學生在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從熱鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關愛的濃濃親情。在設計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創等方法，引導學生通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣快樂，學生如何與大家分享喜悅，引導學生關心、幫助他人。下面談談我設計這節的一些想法：

一、挖掘教材中的情，從情入手。

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學生音樂聽覺為目標，充分運用教學中的各種環節，通過“情”來撥動學生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別學生通過照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學生引起共鳴，體會到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關懷。通過運用討論、談話式的教學方法，拓展了學生對“家”的認識，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小寶貝成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學會照顧關愛他人。在隨后的欣賞過程中，學生就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導創，以創拓情。

音樂創造是培養、發展學生創新精神和創造能力的一條有效途徑，它能激發學生創作音

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“興趣是最好的老師。”所以要以生動活潑的教學形式與教學方法來激發學生的學習興趣。這節中我將上學期學生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進教室的音樂，讓他們喜愛d、re、i，喜歡音樂，踏著這首熟悉的樂曲步入音樂堂，從而激起他們學習音樂的興趣。隨后我再讓學生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們頓時覺得很新鮮，平時都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活經驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交朋友。設計貼近學生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產生親切感，引起他們學習的興趣，促進他們美好感情的抒發。

第一節

題：《搖籃曲》

教學目標：、學習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

2、通過《搖籃曲》的學習，培養學生的愛心。

3、了解搖籃曲的音樂體裁特征和音樂家舒伯特，初步感受中外《搖籃曲》。

《好媽媽》

設計理念：

本是從音樂切入的藝術，媽媽的愛是人間最真誠、無私的情感，學生們都有直接的幸福體驗。在教學中以“興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創造，在主動參與中展現學生的個性和創造才能，在角色體驗中感受主題思想，使學生體驗愛、奉獻愛。從而懂得珍惜和感謝母愛。

教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

小朋友在《世上只有媽媽》的音樂聲進入音樂室，穩定情緒，師生問好。

二、感受與體驗：、學生欣賞動畫片《寶蓮燈》片段導入。

老師：今天，李老師給小朋友帶來了一禮物，請小朋友來欣賞。

2、學生欣賞完后回答問題：

老師：下面李老師要來考考我們小朋友，看看哪個小朋友看得最仔細。

⑴這部動畫片叫什么名字嗎？

⑵片中的小朋友叫什么名字？

⑶這個故事發生在誰和誰在一起的事？

⑷沉香和媽媽分開了，他們分開時，心情怎么樣啊？

⑸你什么時候最想念自己的媽媽呢？

⑹在動畫片中，沉香和媽媽說了一句話，是什么話嗎？

學生齊說：我要和媽媽在一起，和媽媽在一起最高興，我要和媽媽永遠在一起，永遠幸福。

3、學生講媽媽愛自己的故事。（2至3人）

小結：同學們講得真好，老師都被你和你媽的故事感動了。是啊！每個同學的成長都離不開媽媽的精心呵護！媽媽為我們的成長付出了很多很多，我們能不愛自己的媽媽嗎？（師邊小結邊出示同學與媽媽合影溫馨照片）

三

唱歌曲體驗愛、教師播放多媒體《好媽媽》，讓學生邊欣賞歌曲邊為歌曲取個好聽的名字。看看聽聽歌中的小同學是怎樣愛自己的媽媽。師生共同討論，取名為《好媽媽》，齊讀歌名。

2、讀一讀歌詞，邊讀邊啟發學生用動作來演繹歌詞內容，幫助理解。

3、讓學生聽老師演唱一遍，使之注意聽老師的歌聲是跳躍的還是連貫的。用“跳躍的”來淡化休止符，也讓學生從感性的聲音效果中來把握歌曲的節奏。

4、隨、隨琴聲學唱（學會了把它獻給媽媽，媽媽一定會高興的）。、同學們學得真快，唱得真好聽！我們除了學習歌曲中小朋友“為媽媽送上一杯茶”外，還可以怎么做表達對媽媽的愛啊！

6、學生暢所欲言，將學生說的唱一唱。

612|3-|換成新詞：“給你錘錘背”、“幫你揉揉肩”

請喝一杯茶

“為你擦擦汗”

7、老師真的好感動。從你們的回答中，看出了同學們個個都是懂事、孝順、愛媽媽的好孩子，老師真為媽媽有你這樣的好寶貝而高興，下面就讓我們用歌聲把對媽媽各種方式的愛表達出來吧！

第二節

教學目標：、體會母愛的偉大，激發學生愛媽媽的情感。

2、通過欣賞《世上只有媽媽好》，及同學與媽媽合影照片。聽同學講媽媽愛自己的小故事，讓學生感受母愛。

3、學唱歌曲《好媽媽》，進行歌唱表演，創編新詞唱媽媽，讓學生體驗愛。并嘗試用多種藝術形式來表現如何報答母親。

4、通過角色表演、母子對話，溝通藝術與生活。深化母子親情，教育學生奉獻愛。

教學重難點：、重點：嘗試用多種形式來表達母愛。

2、難點：通過創作與表演，來表達對媽媽的愛。

教學準備：

《好媽媽》多媒體、有關媽媽的歌曲錄音帶、各種制作材料、小獎品、歌曲影像《世上只有媽媽好》，母子、母女合影像片《黑媽媽搖籃曲》VD、動畫片《寶蓮燈》片段等。AI。

教學過程：

一、歌表演

奉獻愛

老師：“表現媽媽的歌曲，除了剛才我們學習的《好媽媽》以外，你還知道有哪些呢？我們一起來唱唱，好嗎？”小朋友積極回答，如：《世上只有媽媽好》、《小烏鴉愛媽媽》、《只要媽媽露笑臉》等。、同學們，我們用歌聲表達了對媽媽深深的愛。能不能用動

作表現對媽媽的愛呀！同學小小組討論創編動作。

2、學生匯報自己創編動作（各小組代表匯報）。

3、老師想表演行嗎？哪位同學愿意與老師配合（分角色：老師扮媽媽，學生扮孩子）。

4、同學找搭檔，自由找，分角色表演歌曲。評價后互換角色再表演。

二、親子對話

升華愛、同學們，剛才我們用歌聲、動作來回報媽媽的愛！現在，你還有什么心理話想對媽媽說嗎？可以當面說，不好意思也可以打電話說，相信媽媽也一定有話對你說的。

2、母子對話（生說，師當母對答）

3、剛才同學們大膽地說出了心中想對媽媽說的話，真讓老師感動。

小結：表達對媽媽愛可以多種多樣，除了象上面做的，我們還可以用靈巧的小手和聰明的頭腦為媽媽設計一份有意義的禮物呀！

老師：“我們已經學會了用歌唱和舞蹈的形式來感謝我們的媽媽，請小朋友想想看，還可以用什么形式來表達你對媽媽的愛呢？”學生先自由討論，然后進行交流。

老師：“送禮物給媽媽，做力所能及的家務事……，小朋友都說得非常好。如果小朋友們能夠按照你說的話去做，你們的媽媽一定會非常的高興。現在，老師就想出一個題目，請大家分組去討論、去設計。題目是：《我為媽媽過生日》。每一組小朋友做一令媽媽高興的事，給媽媽過一個最有意義的生日，好嗎？”

三、學生分組討論設計，進行創作和表演，教師巡回指導，并播放媽媽的歌曲作為背景音樂，創設情境，烘托氣氛

四、拓展延伸

愛升華、同學們，這一節我們都在表達感謝媽媽的愛。爸爸也為我們付出了很多的愛。你們說我們應不應該也感謝爸爸呀！

2、把這首歌也獻給辛苦工作疼愛自己的爸爸，歌曲就叫《好爸爸》。

3、全班齊唱《好爸爸》。

4、同學們，老師祝愿你們在媽媽、爸爸愛的呵護下健康幸福的成長，做個孝敬父母的好孩子，讓家家充滿著愛。

評價與反思：、學生分組上來進行交流、表演，師生共同評價，評選出最佳表演獎、最佳作品獎等，獲獎的小朋友每人可得到一份小獎品，以此鼓勵。

2、教師：“此時此刻，你最想對媽媽說一句什么話呢？”學生思考。

3、隨著音樂，在老師的帶領下，每人對媽媽說一句話。

后延伸：

每個小朋友回去自己制作一張賀卡，寫上你最想對媽媽說的話，送給自己的好媽媽。愉快的一節就要結束了，讓我們在愉快的歌聲中說再見吧！學生隨音樂愉快地走出教室。