第一篇：一年級音樂上冊 第五單元《小樹葉》教案 蘇少版

小樹葉

活動目標：

學習在歌唱時控制聲音輕重和節奏快慢來表現歌曲的情感。學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神。活動準備：

秋風吹落葉的課件 灰色和亮色樹葉若干 鋼琴 錄音機 磁帶 大樹媽媽頭飾一個

活動過程：

1、幼兒做“樹葉寶寶”，教師做“大樹媽媽”

2、播放秋風吹落葉的課件，幼兒看課件，教師引導幼兒

進入秋天美麗的意境。

教師深情地講述“小樹葉”的故事，秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，并將歌曲介紹給小朋友。

小朋友老師唱的這首歌好聽嗎？你們知道他叫什么名字嗎?它的名字啊就叫小樹葉。跟老師說一遍：小樹葉。

教師范唱第一段并提問：

小朋友你們剛才聽到這歌里都唱到了什么了嗎？根據幼兒的講述布置圖譜。引導幼兒根據圖譜進行唱歌。

小朋友，這些圖譜就是老師根據你們說的布置成的，現在我們就照著這些圖譜來唱歌好嗎？

唱的時候還應注意第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。

教師范唱第二段并提問：

小朋友你們在這一段里又聽到了什么呢？根據幼兒的講述布置圖譜。好！我們一起再根據圖譜唱第二段

這第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。好嗎

好！下面我們把這首歌連起來唱一遍，唱的時候要唱出第一段和第二段的不同哦！現在呀，我們把這首歌分開了唱，我來唱第一段，你們來唱第二段好嗎！我要唱的怎么樣，你們要唱的怎么樣? 下面你們唱第一段，我再來唱第二段。

連貫、舒緩。第二段應唱的斷頓、跳躍。唱2—3遍以后提問：

小朋友，我們在唱這首歌的時候你們覺得第一段和第二段唱的有什么不一樣呢！幼兒講述，教師小結：第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。小朋友你們感覺到了嗎。我們再一起唱一遍聽聽看。幼兒邊唱邊感受歌曲的旋律。

第二篇：一年級音樂上冊 第五單元《小蘋果》教案 蘇少版

小蘋果

教學內容：歌曲《小蘋果》聽賞《木瓜恰恰恰》 教學目標：

1、認知：學習用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。

2、能力：培養學生的演唱水平，欣賞音樂的能力，表演水平。

3、情感：感受秋天豐收的喜悅之情。

教學重難點：學習用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器等 教學方法：

1、演唱法；

2、表演法 教學過程：

一、導入 媒體出示：

1、這副美麗的圖片告訴我們是什么季節呀?《秋天》。秋天是個美麗的季節，我們一起來唱唱這美麗的秋天吧。

活動一：播放《秋天》學生跟唱

2、秋天的天空藍天白云，雁兒南飛。活動二：播放《雁兒飛》學生律動

3、秋天更是一個收獲的季節，看秋天的田野一派豐收的景象:flash《秋天多美好》

4、你看到了什么？

活動三：學生說，象白云一樣雪白的棉花地（圖片），還有金燦燦沉甸甸的麥子（圖片）。

4、看,秋天的蘋果園，紅紅的蘋果掛滿了枝頭。(圖片)

5、這里有一棵特別的蘋果樹，它會唱歌呢！播放《小蘋果》

6、把每個蘋果上的字連起來就是歌詞。活動四：生連一連

設計意圖：上課伊始，通過欣賞秋天美景、唱秋天的歌曲、聽音樂《雁兒飛》律動等一系列和秋天有關系的音樂活動，為學生的歌曲學習創設了情景。

二、歌曲教學

1、出示帶節奏的歌詞，按節奏朗讀歌詞。

2、出示歌譜 唱歌可離不開小音符哦，沒有小音符就沒有好聽的歌，這就是我們剛才聽到的歌曲《小蘋果》。

3、識譜 老師唱譜，看看你能認識哪個小音符。重點認“3”和“6”

4、生認一認，唱一唱，發現：相同的旋律用了相同的顏色表示，歌詞也有相同

5、跟琴唱歌曲

6、小組跟琴唱

7、自薦:會唱的跟琴唱給大家聽

8、齊唱第一段歌詞

9、跟著伴奏音樂唱一唱

10、看這首歌共有三段歌詞呢，剛才我們唱的是第一段歌詞，誰會來讀一讀中間一行的歌詞呢？

11、自薦:一生做小老師領著大家讀一讀第二段歌詞

12、跟伴奏音樂唱唱第二段歌詞

13、選一組學生唱一唱

14、跟琴生唱第三段歌詞兩遍 15跟伴奏音樂唱一唱

16完整演唱歌曲，（感受：看著紅紅的小蘋果心里很高興，很喜愛小蘋果）

設計意圖：這一環節的重點是引導學生仔細地、安靜地聽音樂，培養學生具有良好的傾聽習慣，同時積累對歌曲情緒、速度等音樂要素的感受體驗,音樂的表達要通過人的表演來展示,音樂課堂要培養學生對音樂的表現能力,在學唱歌曲中通過自薦這一形式來增強學生的主動意識和自信心,提到學生的表現力.三、聽賞

1、秋天除了蘋果還有很多的水果，我們去其他果園看看吧（圖片：芒果、香蕉、番石榴）

2、種水果的人把水果摘下運到集市上去賣，讓大家都能吃到自己喜歡的水果。聽他們唱著歌賣起了自己種的水果

3、多媒體播放《木瓜恰恰恰》生說說歌曲情緒和聽到的內容

設計意圖:讓學生養成靜靜聆聽音樂的習慣,逐步提高在傾聽中感受;在感受中了解歌曲(樂曲)的能力.4、用律動表達《木瓜恰恰恰》的快樂心情。在聽到“恰恰恰”時拍手、跺腳、拍腿 設計意圖：在律動的過程中既滿足了一年級學生好動的年齡特點，又能讓他們在律動中感受到歌曲快樂的情緒和流暢活潑的旋律。

5、打擊樂器給歌曲伴奏

設計意圖:打擊樂是最適合低年級學生在課堂中應用的一種器樂,是低年級學生掌握節奏的好幫手,在歌曲中加入打擊樂的伴奏是音樂課堂的一種常用手法,是增加學生歌唱興趣和提高學生合作能力培養學生協調能力的教學手法之一.四、結束

1、老師總結

2、在《小蘋果》的歌聲中結束本課

第三篇：蘇少版 一年級小樹葉

《小樹葉》音樂教案

活動類型：音樂活動 活動內容：歌曲“小樹葉” 活動目標：

1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

2、發展幼兒的音樂感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上有感情地唱，表演唱。活動準備：小樹葉頭飾多個、電子琴、配畫的大歌頁 活動過程：

一、導入

1、談話“我看到有些小朋友戴上了頭飾，你現在扮演的是誰啊？（小樹葉）小樹葉你們的媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？”

2、音樂表演游戲“小樹葉” 放音樂，師述：“春天到了，大樹媽媽沐浴著春風，喝著甜甜的雨水，小樹葉發芽了，長成了嫩綠的葉子。夏天到了，小樹葉曬著火熱的太陽，使勁兒伸展著身體。嗚?秋風吹來了，小樹葉沙沙沙地響，他們飄呀飄、飄呀飄，飄到地上睡大覺。”孩子們戴著頭飾在音樂和老師的敘述聲中表演。

二、新歌教學

1、宣布課題

2、發聲練習

師：小雞怎樣叫？ 生：嘰嘰嘰，小貓怎樣叫？ 生：喵喵喵

青蛙怎樣叫？ 生：呱呱呱

秋風怎樣吹？ 生：嗚嗚嗚

樹葉怎樣唱？ 生：沙沙沙

3、范唱

4、按節奏念歌詞（掛出歌頁）

5、學唱歌曲（分句教唱→“啦”字模唱→整段跟唱）

三、有感情地唱，表演唱。

1、引導小朋友領悟歌曲感情

第一段里唱“小樹葉離開了媽媽”他舍得嗎？所以，他飄得很慢。我們該用什么樣的節奏，什么樣的聲音來表現歌曲呢？（稍慢、輕柔）

第二段里小樹葉怎樣說話？（勇敢）我們該用什么樣的 節奏，什么樣的聲音來表現歌曲呢？（稍快、響亮）

2、有感情地唱全歌

3、表演唱

小朋友自編動作表演

請動作美的小朋友戴頭飾到前面表演

四、結束

結束語：這節課小朋友們的表現都很好，從歌聲中，我聽出，你們都象小樹葉一樣是勇敢的孩子。小朋友跟著小樹葉的音樂飄出教室

五、教學反思

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。在整節課的學習過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞這一主線開展活動

第四篇：五年級音樂上冊 第五單元《哈啰!哈啰!》教案 蘇少版

《哈羅！哈羅！》

教學內容：學唱《哈羅！哈羅！》 露一手：用自制樂器為歌曲伴奏。

課外拓展：欣賞、律動馬來西亞舞蹈 教學目標：

1、能熟練演唱歌曲并表現熱烈歡快的氣氛。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、了解馬來西亞的音樂特點，感受美麗風光和風土人情，表現馬來西亞人民載歌載舞的歡樂場面。

教學重點：能用交替使用輕快跳躍和舒展連貫兩種不同的聲音表現歌曲。教學難點：準確把握弱起節奏并熟練拍擊。教學過程：

一． 組織教學 二． 導 入：

1．師：大家認識梁靜茹、阿牛嗎，他們在中國耳熟能詳，很多人以為他們是中國人，素不知他們都來自美麗的國家馬來西亞。請先看視頻，了解馬來西亞。

多媒體播放馬來西亞的旅游局宣傳片，呈現美麗風光和風土人情。師：同學們說說你看到了什么？

師：馬來西亞是世界旅游勝地。當地人們都非常友好熱情，見了面都會熱情地打個招呼。哈羅！哈羅！

出示課題：這就是我們今天學習的歌曲《哈羅！哈羅！》。2．欣賞歌曲

（1）一聽：說說自己的感受。

（2）二聽：找出特別的節奏。0 X X X / X 0 / 提問這個節奏在歌曲中出現了幾次？

（3）三聽：生試著拍擊節奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的區別。（4）四聽：休止符處加入聲勢，突出強弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 羅！哈 羅！3．歌譜教學

我 的 朋 友

①師單手彈奏歌曲旋律，學生跟琴模唱歌譜。

②提問歌曲中出現的一些音樂記號。如：反復、跳躍、換氣、連音記號等。③學生跟琴模唱全曲歌譜。④重點樂句學唱。3．歌詞教學。

（1）讀歌詞，打擊休止節奏。

（2）學生分兩組合練節奏型。一組拍手，一組跺腳為歌曲伴奏。（3）跟音樂反復練唱。5．表現歌曲

① 師提問并范唱歌曲，：這首歌曲采用的聲音是輕快跳躍還是舒展連貫的，還是兩者都有？

分組接唱。演唱輕快跳躍的一組，演唱舒展連貫的一組，兩組接唱。② 拍一拍節奏。歌曲節奏把握難度加大。

加入輪唱“哈羅” 完整表現歌曲。打擊拍輪唱歌曲。將學生分成三組，第一組演唱歌曲、第二組打擊樂伴奏二聲部、第三組輪唱。

四．課外拓展

１．馬來西亞人民不僅能歌而且善舞。看馬來西亞舞蹈，說說馬來西亞舞蹈的特點。

２．師：同學們可以模仿著設計一些動作跟著剛才的音樂跳一跳嗎？ 五． 小結：這堂課你學到了什么呢？ 生自由討論，與大家分享。

第五篇：蘇少版一年級音樂下冊第五單元童謠說唱教案

蘇少版一年級音樂下冊第五單元童謠說

唱教案

第五單元童謠說唱

第五單元

童謠說唱

課時

第一課時

備注

教學內容

、聽：《花蛤蟆》

2、唱：《數蛤蟆》

3、我的創造：《gazigazi拉大鋸》

教學目標

情感目標

通過本課的學習，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。

能力目標

通過律動表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創造性活動。

技能目標

學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是民歌。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動

學生活動

一、創設情境，導入新課。

我的創造：《gazigazi拉大鋸》、讓一部分學生有節奏念兒歌，一部分學生配上有節律的象聲詞“gazi”，進行二聲部的訓練。

2、同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。

二、謎語導入，學唱新歌、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲抓。猜猜它是誰？

2、聽錄音范唱。

3、有節奏的朗讀歌詞。

4、聽唱法學唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。

5、感受歌曲的情緒。（歡快活潑）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演、變換蛤蟆的只數，讓學生準確的唱出眼睛和腿的數目。

2、分組進行比賽。

3、律動表演。

四、聽聽唱唱，課堂拓展、你們還聽過或唱過那些關于小青蛙的歌曲嗎？能唱給老師和同學們聽聽嗎？

2、聽一聽老師帶來的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情緒。

、先按節奏朗誦兒歌,然后分組創編模仿拉大鋸的聲響。

、各抒己見

2、感受音樂，熟悉旋律。

3、熟悉歌詞，體驗情緒

4、學唱

分組合作編排比賽。

教學后記

單元

童謠說唱

課時

第二課時

備注

教學內容

、唱：顛倒歌

2、聽：天黑黑

教學目標

情感目標

樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。

能力目標

通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

技能目標

能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是幽默滑稽的童謠。曲調生動活潑，饒有趣味。

學生分析

每個人的童年時代都有童謠相伴，孩子們樂于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。

教學過程

教師活動

學生活動

一、創設情境，導入新課。、這節課給小朋友們帶來了一首老師小時侯的歌曲《天黑黑》。

2、初聽歌曲，聽一聽它講了一個什么樣的故事。

3、復聽歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。

4、你覺得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼一哼。

5、再聽歌曲，角色扮演。

二、故事導入，學唱新歌、老師帶小朋友到動物王國走一走，那里發生了有趣的事情，聽一聽是什么？

2、聽錄音范唱。出示課題

3、隨鋼琴輕聲哼唱歌詞若干遍。

4、歌曲處理，引導學生唱出強弱，富有表情。

5、隨著伴奏輕松愉快地延長歌曲，并用體態動作表現。

三、歌詞創編，開拓知識、學了這首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？我們再來唱一唱。

、聆聽

2、感受