第一篇：六年級音樂上冊 第五單元《五指山歌》教案 蘇少版

《五指山歌》

一.教學目標

1.能夠喜歡黎族民歌，并對與其相關的音樂文化感興趣。

2.能夠用自然圓潤的聲音，用優(yōu)美抒懷的情緒演唱《五指山歌》。3.用簡單基本的步伐學跳“竹竿舞”。二.教材分析

《五指山歌》是海南人民依據(jù)“啰呢調(diào)”的調(diào)腔而創(chuàng)編的革命民歌，其內(nèi)容是歌唱經(jīng)軍勝利歸來，嘲諷蔣軍失敗并逃往臺灣的。歌詞采用比興的手法和問答的方式說明一個鐵的事實和真理 ——正義的紅軍必將戰(zhàn)勝反動的蔣家王朝。《五指山歌》為徵調(diào)，變換拍子，舒緩的速度，二部曲式結構。三.教學重點.難點

使學生理解樂曲的主題內(nèi)容，了解少數(shù)民族的音樂特征。四.課時安排

一課時。五.教學過程

（一）組織教學

（二）導入新課

1.觀看海南風景圖，引發(fā)學生聯(lián)想。

2.請學生例舉居住于海南的少數(shù)民族，如黎.苗.回等。3.結合圖片，了解黎族文化：

（1）服飾：對襟上衣.筒裙及各種飾物。（2）黎錦。（3）節(jié)日：“三月三”節(jié)與海南苗族節(jié)日相同。傳說，上古洪水時間兄妹兩人躲在南瓜中幸存下來，為成家立業(yè)他們決定分頭尋找其他人，并約好來年農(nóng)歷三月三會合。結果八年過去了，兩人都是無功而返。妹妹見找不到別人，就忍痛用竹簽將自己的臉刺上花紋，又用植物染上了顏色，不讓哥哥讓出自己，以結為夫妻，從而使種族得以延續(xù)。

（4）住宅（5）竹筒飯

（一）學唱《五指山歌》

1.歌唱簡介。

2.欣賞《五指山歌》學生感受歌曲情感。3.學唱曲譜

（1）學生跟伴奏唱譜

（2）學生自己找出歌曲中認為是難點的部分。4.填詞

師范唱，學生跟琴輕唱，完成整首樂曲 5.再次欣賞樂曲，找出自己的不足點。

（二）學跳竹竿舞

1.了解竹竿舞，“跳竹竿”是黎族最富有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間舞蹈之一，也叫“打竹舞”。每逢過年過節(jié)，黎族同胞便身著艷麗的民族服裝，歡聚在廣場上，跳起“打竹舞”來，跳竹竿時，8根竹竿平行排放成四行，竹竿一開一合，隨著音樂鼓點的節(jié)奏，不斷的變換圖案。由4——8名男女青年隨著或快或慢的節(jié)奏，在交叉的竹 1 竿中，靈巧，機智，自由的跳躍，當竹竿分開時，雙腿或單腳巧妙的落地，不等竹竿合攏又急速躍起，并不時地變換舞步做出各種優(yōu)美的舞蹈動作，參加舞蹈的青年男女，一邊跳舞一邊小聲到大聲地喊著：“哎——喂，哎——喂“，大大增添了熱烈氣氛。

2.讓學生分工合作。

（三）補充欣賞黎族山歌《久久不見久久見》。

（引子）久久不見久久見，久久相見才有味。

久久不見久久見，久久相見才有味。

隔久不見又想見，見著面來眼咪咪。

見著面來心甜蜜，見著面來笑嘻嘻。

久久不見久久見，久久相見才有味。

隔久不見又想見，見面久久又沒味。

經(jīng)常相見欲生氣，見得久久又分離。

哦…………….久久不見久久見，久久相見才有味，阿妹哎…………….（四）課堂小結。

第二篇：一年級音樂上冊 第五單元《小蘋果》教案 蘇少版

小蘋果

教學內(nèi)容：歌曲《小蘋果》聽賞《木瓜恰恰恰》 教學目標：

1、認知：學習用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。

2、能力：培養(yǎng)學生的演唱水平，欣賞音樂的能力，表演水平。

3、情感：感受秋天豐收的喜悅之情。

教學重難點：學習用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體、打擊樂器等 教學方法：

1、演唱法；

2、表演法 教學過程：

一、導入 媒體出示：

1、這副美麗的圖片告訴我們是什么季節(jié)呀?《秋天》。秋天是個美麗的季節(jié)，我們一起來唱唱這美麗的秋天吧。

活動一：播放《秋天》學生跟唱

2、秋天的天空藍天白云，雁兒南飛。活動二：播放《雁兒飛》學生律動

3、秋天更是一個收獲的季節(jié)，看秋天的田野一派豐收的景象:flash《秋天多美好》

4、你看到了什么？

活動三：學生說，象白云一樣雪白的棉花地（圖片），還有金燦燦沉甸甸的麥子（圖片）。

4、看,秋天的蘋果園，紅紅的蘋果掛滿了枝頭。(圖片)

5、這里有一棵特別的蘋果樹，它會唱歌呢！播放《小蘋果》

6、把每個蘋果上的字連起來就是歌詞。活動四：生連一連

設計意圖：上課伊始，通過欣賞秋天美景、唱秋天的歌曲、聽音樂《雁兒飛》律動等一系列和秋天有關系的音樂活動，為學生的歌曲學習創(chuàng)設了情景。

二、歌曲教學

1、出示帶節(jié)奏的歌詞，按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、出示歌譜 唱歌可離不開小音符哦，沒有小音符就沒有好聽的歌，這就是我們剛才聽到的歌曲《小蘋果》。

3、識譜 老師唱譜，看看你能認識哪個小音符。重點認“3”和“6”

4、生認一認，唱一唱，發(fā)現(xiàn)：相同的旋律用了相同的顏色表示，歌詞也有相同

5、跟琴唱歌曲

6、小組跟琴唱

7、自薦:會唱的跟琴唱給大家聽

8、齊唱第一段歌詞

9、跟著伴奏音樂唱一唱

10、看這首歌共有三段歌詞呢，剛才我們唱的是第一段歌詞，誰會來讀一讀中間一行的歌詞呢？

11、自薦:一生做小老師領著大家讀一讀第二段歌詞

12、跟伴奏音樂唱唱第二段歌詞

13、選一組學生唱一唱

14、跟琴生唱第三段歌詞兩遍 15跟伴奏音樂唱一唱

16完整演唱歌曲，（感受：看著紅紅的小蘋果心里很高興，很喜愛小蘋果）

設計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點是引導學生仔細地、安靜地聽音樂，培養(yǎng)學生具有良好的傾聽習慣，同時積累對歌曲情緒、速度等音樂要素的感受體驗,音樂的表達要通過人的表演來展示,音樂課堂要培養(yǎng)學生對音樂的表現(xiàn)能力,在學唱歌曲中通過自薦這一形式來增強學生的主動意識和自信心,提到學生的表現(xiàn)力.三、聽賞

1、秋天除了蘋果還有很多的水果，我們?nèi)テ渌麍@看看吧（圖片：芒果、香蕉、番石榴）

2、種水果的人把水果摘下運到集市上去賣，讓大家都能吃到自己喜歡的水果。聽他們唱著歌賣起了自己種的水果

3、多媒體播放《木瓜恰恰恰》生說說歌曲情緒和聽到的內(nèi)容

設計意圖:讓學生養(yǎng)成靜靜聆聽音樂的習慣,逐步提高在傾聽中感受;在感受中了解歌曲(樂曲)的能力.4、用律動表達《木瓜恰恰恰》的快樂心情。在聽到“恰恰恰”時拍手、跺腳、拍腿 設計意圖：在律動的過程中既滿足了一年級學生好動的年齡特點，又能讓他們在律動中感受到歌曲快樂的情緒和流暢活潑的旋律。

5、打擊樂器給歌曲伴奏

設計意圖:打擊樂是最適合低年級學生在課堂中應用的一種器樂,是低年級學生掌握節(jié)奏的好幫手,在歌曲中加入打擊樂的伴奏是音樂課堂的一種常用手法,是增加學生歌唱興趣和提高學生合作能力培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)能力的教學手法之一.四、結束

1、老師總結

2、在《小蘋果》的歌聲中結束本課

第三篇：五年級音樂上冊 第五單元《哈啰!哈啰!》教案 蘇少版

《哈羅！哈羅！》

教學內(nèi)容：學唱《哈羅！哈羅！》 露一手：用自制樂器為歌曲伴奏。

課外拓展：欣賞、律動馬來西亞舞蹈 教學目標：

1、能熟練演唱歌曲并表現(xiàn)熱烈歡快的氣氛。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、了解馬來西亞的音樂特點，感受美麗風光和風土人情，表現(xiàn)馬來西亞人民載歌載舞的歡樂場面。

教學重點：能用交替使用輕快跳躍和舒展連貫兩種不同的聲音表現(xiàn)歌曲。教學難點：準確把握弱起節(jié)奏并熟練拍擊。教學過程：

一． 組織教學 二． 導 入：

1．師：大家認識梁靜茹、阿牛嗎，他們在中國耳熟能詳，很多人以為他們是中國人，素不知他們都來自美麗的國家馬來西亞。請先看視頻，了解馬來西亞。

多媒體播放馬來西亞的旅游局宣傳片，呈現(xiàn)美麗風光和風土人情。師：同學們說說你看到了什么？

師：馬來西亞是世界旅游勝地。當?shù)厝藗兌挤浅Ｓ押脽崆椋娏嗣娑紩崆榈卮騻€招呼。哈羅！哈羅！

出示課題：這就是我們今天學習的歌曲《哈羅！哈羅！》。2．欣賞歌曲

（1）一聽：說說自己的感受。

（2）二聽：找出特別的節(jié)奏。0 X X X / X 0 / 提問這個節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（3）三聽：生試著拍擊節(jié)奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的區(qū)別。（4）四聽：休止符處加入聲勢，突出強弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 羅！哈 羅！3．歌譜教學

我 的 朋 友

①師單手彈奏歌曲旋律，學生跟琴模唱歌譜。

②提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復、跳躍、換氣、連音記號等。③學生跟琴模唱全曲歌譜。④重點樂句學唱。3．歌詞教學。

（1）讀歌詞，打擊休止節(jié)奏。

（2）學生分兩組合練節(jié)奏型。一組拍手，一組跺腳為歌曲伴奏。（3）跟音樂反復練唱。5．表現(xiàn)歌曲

① 師提問并范唱歌曲，：這首歌曲采用的聲音是輕快跳躍還是舒展連貫的，還是兩者都有？

分組接唱。演唱輕快跳躍的一組，演唱舒展連貫的一組，兩組接唱。② 拍一拍節(jié)奏。歌曲節(jié)奏把握難度加大。

加入輪唱“哈羅” 完整表現(xiàn)歌曲。打擊拍輪唱歌曲。將學生分成三組，第一組演唱歌曲、第二組打擊樂伴奏二聲部、第三組輪唱。

四．課外拓展

１．馬來西亞人民不僅能歌而且善舞。看馬來西亞舞蹈，說說馬來西亞舞蹈的特點。

２．師：同學們可以模仿著設計一些動作跟著剛才的音樂跳一跳嗎？ 五． 小結：這堂課你學到了什么呢？ 生自由討論，與大家分享。

第四篇：一年級音樂上冊 第五單元《小樹葉》教案 蘇少版

小樹葉

活動目標：

學習在歌唱時控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神。活動準備：

秋風吹落葉的課件 灰色和亮色樹葉若干 鋼琴 錄音機 磁帶 大樹媽媽頭飾一個

活動過程：

1、幼兒做“樹葉寶寶”，教師做“大樹媽媽”

2、播放秋風吹落葉的課件，幼兒看課件，教師引導幼兒

進入秋天美麗的意境。

教師深情地講述“小樹葉”的故事，秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，并將歌曲介紹給小朋友。

小朋友老師唱的這首歌好聽嗎？你們知道他叫什么名字嗎?它的名字啊就叫小樹葉。跟老師說一遍：小樹葉。

教師范唱第一段并提問：

小朋友你們剛才聽到這歌里都唱到了什么了嗎？根據(jù)幼兒的講述布置圖譜。引導幼兒根據(jù)圖譜進行唱歌。

小朋友，這些圖譜就是老師根據(jù)你們說的布置成的，現(xiàn)在我們就照著這些圖譜來唱歌好嗎？

唱的時候還應注意第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。

教師范唱第二段并提問：

小朋友你們在這一段里又聽到了什么呢？根據(jù)幼兒的講述布置圖譜。好！我們一起再根據(jù)圖譜唱第二段

這第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。好嗎

好！下面我們把這首歌連起來唱一遍，唱的時候要唱出第一段和第二段的不同哦！現(xiàn)在呀，我們把這首歌分開了唱，我來唱第一段，你們來唱第二段好嗎！我要唱的怎么樣，你們要唱的怎么樣? 下面你們唱第一段，我再來唱第二段。

連貫、舒緩。第二段應唱的斷頓、跳躍。唱2—3遍以后提問：

小朋友，我們在唱這首歌的時候你們覺得第一段和第二段唱的有什么不一樣呢！幼兒講述，教師小結：第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。小朋友你們感覺到了嗎。我們再一起唱一遍聽聽看。幼兒邊唱邊感受歌曲的旋律。

第五篇：二年級音樂上冊 第五單元《小鞋匠》教案 蘇少版

《小鞋匠》

【課型】：教唱

【教學內(nèi)容】：蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂》——《小鞋匠》

【教材分析】：這是一首活潑、風趣的德國兒童歌曲，以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。歌曲為四二拍，前三句旋律為模進上行，第四句承上啟下，旋律改為下行回落。緊接著后四句重復的旋律，更好地表現(xiàn)了小鞋匠勞動時的快樂和被夸獎時愉悅的心情。【教學目標】： 1． 2． 3． 用自然的聲音演唱《小鞋匠》表現(xiàn)歡快活潑的情緒，體驗勞動的樂趣。通過音樂活動初步感受歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行的特點。

在學會演唱歌曲的基礎上，進一步深入學習，嘗試打擊樂與多聲部合作。

【教學重點】：感受歌曲旋律進行的特點，并有感情的演唱歌曲。【教學難點】：初步感知不完全小節(jié)，嘗試打擊樂合作演唱。【教學準備】：多媒體、鋼琴【教學過程】：

一、復習導入

1，節(jié)奏練習X｜X X X X｜X 2，師生問好歌 3，音階模唱

4，出示圖片“壞鞋”，提問：這是什么？

生：鞋子，壞鞋子

師：那鞋子壞了怎么辦呢？誰來幫我們修鞋子呢？

生：修，鞋匠

師：修鞋子需要哪些用品

生：……

師：同學們說的都很好，下面我們來聽一段音樂 師根據(jù)音樂做修鞋的動作

師：看一雙鞋子修好了，接下來，我們一起看看我們的小鞋匠修了幾雙鞋子（播放音樂《鞋匠之舞》）

教師根據(jù)音樂來畫音樂線條

生：……

二、新歌教學，豐富音樂體驗 1.感謝能干的小鞋匠：

（1）（2）教師有感情的范讀前四個樂曲的歌詞。學生模仿，并找出重音，初步感受弱起小結

1（3）（4）帶入旋律唱,學生用la音模唱。

教師范唱并做“縫鞋穿線”的動作，讓學生觀察動作和各段旋律之間的關系。（結合圖示，初步感受旋律進行的特點）

（5）帶入歌詞唱，并加上旋律線的動作，解決前四個樂句的學唱。

2.夸一夸快樂的小鞋匠：

（1）出示圖示引導學生唱出主旋律“d l f s m f”

（2）教師范唱旋律，讓學生分辨出總共唱了幾遍，哪遍不同？多種形式讓學生感知樂句之間的關系。

（3）師用“叮當”范唱，生學唱。

（4）帶入歌詞唱，并加上相應的動作，幫助學生記憶歌曲。3.導入歌名《小鞋匠》，完整演唱歌曲。（提示：表情，感情，動作）

三、拓展

1.用碰鈴模仿釘釘子的聲音，創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。2.合作表演