第一篇：六年級上冊音樂上冊教案第五單元課時

第五單元

南國風情

第一課時

一、教學目標

⒈充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關(guān)文化。

⒉學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

⒊欣賞更多的廣東音樂。

二、教學重點

聽《步步高》能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

三、教學難點

在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

一、激趣導入

⒈看圖片（高胡）

2.高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵 胡。你可知道粵是我國哪個省的簡稱。（廣東）

3.介紹其它樂器。秦琴、揚琴（看圖片）

4.有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結(jié)合⒈這音樂情緒如何。

⒉你能用一個字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

⒊播放《步步高，新春到》，歌曲描繪了什么樣的意境？

⒋再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴 和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活 潑明快。

2．聽其它作品如：《雨打芭蕉》，《平湖秋月》等。

第2 課時

教學目標

⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。

⒉能將《五指山歌》與《軍民團結(jié)一家親》進行對比。

⒊能模仿斗笠舞的基本動作。

教學重點

1、學唱《五指山歌》

2、教學難點

3、延長音的唱法與作用。

一、導入

出示地圖，讓學生找一找海南島的位置，欣賞島上風光，了解黎族的風土人情。

二、學唱歌曲

⒈范唱。

⒉思考延長音的的作用。

可通過對比方式。

⒊通過模唱學會唱延長音。

注意延長音要唱得飽滿，連貫、時值準確，收放一致。

⒋在延長音處加入襯詞。

⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。

三、欣賞《軍民團結(jié)一家親》

⒈介紹劇情。

⒉聽賞。

⒊比較與《五指山歌》的異同之處。

⒋學跳斗笠舞的基本動作

第3 課時

一、教學目標

學唱廣東民歌《牛角出來尖對尖》，嘗試用廣東方言演唱，通過音列 排序，探究歌曲的旋律特點，并通過為歌曲重新填詞鞏固對“啟智類” 歌曲的認知。

二、教學重點

探究歌曲的旋律特點，并通過為歌曲重新填詞鞏固對“啟智類”歌曲 的認知。

三、教學難點

探究歌曲的旋律特點，并通過為歌曲重新填詞鞏固對“啟智類”歌曲 的認知。

學唱《牛角出來尖對尖》

1.采用接龍方式學唱歌譜。第四樂句節(jié)奏放寬，結(jié)束音“sol”。

三拍要唱足，既是反映問者提問時得意的心態(tài)，又能體現(xiàn)答 者回答后神氣的神情，是把握歌曲神韻的關(guān)鍵。

2.進入對歌游戲。

3.根據(jù)這首歌的歌詞和學生進行對歌練習，讓學生充分體驗對 歌的情境，幫助學生理解歌詞的含義，更主要的是培養(yǎng)學生 的思維方式。

例如：何物出來尖對尖？牛角出來尖對尖？

何物出來鉗對鉗？蝦辣出來鉗對鉗。

4.采用師生對唱、生生對唱、一問一答、男問女答等不同的方 式，激發(fā)學生的學習興趣和表現(xiàn)欲。

5.教師總結(jié)民間歌曲的內(nèi)容來源于生活來源于勞動。

6.根據(jù)《牛角出來尖對尖》的特點，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，進行歌詞編創(chuàng)練習，拓寬學生的視野。二．露一手：舞蹈“斗笠舞”。

第4 課時

一、教學目標

學習演奏歌舞劇《劉三姐》選曲，感受壯鄉(xiāng)山歌獨有的韻律，能正 確奏出跨小節(jié)切分音，并能有效地控制氣息以便吹奏出較長的樂 句。

二、教學重點

豎笛演奏時顫音要做到自然均勻。

三、教學難點

豎笛演奏時顫音要做到自然均勻。

1.欣賞歌舞劇《劉三姐》選曲“對歌”視頻，熟悉該曲濃郁的民族韻味。

2.分析曲子特點：

該曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏較緊密，除第一小節(jié)的四拍長音 外，大多以八分音符、前十六分音符、后十六音符等節(jié)奏 出現(xiàn)。通過本曲的演奏，讓學生進一步了解歌舞劇，熟悉 廣西民間歌舞音樂的特點，了解壯鄉(xiāng)姑娘劉三姐的故事。

3.講解注意點：

第一小節(jié)四拍長音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指 移動要輕巧靈活；氣息控制要自然，穩(wěn)定而均勻地 送氣。

注意曲中的換氣記號，做好氣息的控制。

第二篇：八年級上冊音樂第五單元教案

第五單元 名曲覽勝

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。

2、能根據(jù)所欣賞的音樂進行豐富的聯(lián)想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

3、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進行開放性學習。教學重點：

1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂章、《春節(jié)序曲》。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料。教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課：

1、學生分成四個方陣，進行名曲知識競賽。

2、設(shè)問：你聽過這些樂曲嗎?你能說出其中幾首樂曲的標題？

3、（課件）播放《名曲聯(lián)奏》。

4、學生分組討論，并選派代表回答。

（1）《獻給愛麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運交響曲》貝多芬（7）《梁?！泛握己?陳鋼

三、欣賞體驗：

剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關(guān)系我們 只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?

（一）《月光奏鳴曲》第一樂章。

1、你們曾經(jīng)學過一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記 得嗎？

2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂章。

作品簡介：貝多芬(1770-1827)的升c小調(diào)第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂章 持續(xù)的慢板，升c小調(diào)，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統(tǒng)形式，貝多芬在本曲的首樂章中運用了慢板。關(guān)于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個動人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時路過一個陋室，里面?zhèn)鱽黻囮嚽俾?，他推門進去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫下了此作。

3、設(shè)問：這只是一個美麗的傳說，那么你在聆聽這首樂曲時除了感受到一種寧靜之外，還能感受到什么情緒？

4、學生分組討論，并選派代表回答。

5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關(guān)系。貝多芬創(chuàng)作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。貝多芬把自己內(nèi)心激動的感情放在了寧靜、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調(diào)。

第二課時

教學目標：

1、能根據(jù)所欣賞的音樂進行豐富的聯(lián)想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

2、能利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料，進行開放性學習。教學過程：

一、欣賞《春節(jié)序曲》

1、設(shè)問：樂曲有兩個主要旋律，這兩個主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂曲，但在樂曲結(jié)尾加入了什么樂器？這些樂器的加入起了什么作用？

2、播放《春節(jié)序曲》。

3、學生回答。

4、你還知道一些有關(guān)《春節(jié)序曲》的知識嗎？如果知道不多，現(xiàn)在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料）

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學習：

1、學生分組討論利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索相關(guān)資料的網(wǎng)址及要搜索的關(guān)鍵詞 語。

2、分組選派代表進行網(wǎng)上搜索。

3、每組選派代表展示自己搜索到的內(nèi)容，向其他同學介紹《春節(jié)序曲》 有關(guān)知識。

4、師總結(jié)搜索情況。

5、《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組 曲》的第一樂章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國人最重要、最隆重也是最喜慶的傳 統(tǒng)節(jié)日--春節(jié)。樂曲表現(xiàn)了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。歡快的鑼鼓 點和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫卷。

6、師向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網(wǎng)址。

三、課堂小結(jié)：

第三篇：六年級英語上冊第五單元教案

六年級英語上冊第五單元教案

第一課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。

2．能夠理解、認讀白體句子：whatdoesyourfather／motherdo?He's／She'sa?

二、教學重、難點分析

．本課重點是掌握ALet'slearn部分的五種職業(yè)的英文表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想。

2．本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：anactress，awriter。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師放四年級上冊第74頁的歌謠，學生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作。

2．新課呈現(xiàn)

Let’sstart

教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“Iamateacher．Iteachlessons．”教師板書：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer，driver，writer三個詞是直接在原動詞后面加r。

Let'slearn

教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。

教師指導學生在學生卡片背面邊拼讀邊描紅。

鞏固和延伸

Groupwork

教師依次戴上Amy，chenjie等人物的頭飾，并介紹說：“IamAmy．Iam

Goingtobeanartist．Iamjohn．Iamgoingtobea／an?”然后向一名學生提問：“whatareyougoingtobe?”引導學生回答：“I'mgoingtobea／an?”

Let'ssing

教師放“myFamily'’的錄音，然后向?qū)W生解釋歌詞大意。學生跟讀歌詞，跟錄音唱歌曲。

第二課時

一、教學目標與要求

’

．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

_ 2．能夠聽、說、讀、寫句型“whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer．”并能在情景中運用。

3．了解元音／u：／，／u／和輔音／w／，／j／，／h／，／u／，／d3／的發(fā)音并讀出例詞。

二、教學重、難點分析

．本課重點是掌握句型：whatdoes?do?She／Heisa／an?

2．本課難點是重點句型中問句的表達。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師放c部分歌曲“myFamily”的錄音，學生跟唱。

2．預(yù)習

Let'stry

學生打開學生用書第59頁，教師放錄音，學生聽音、選擇。

3．新課呈現(xiàn)

Let'stalk

教師放課文錄音，學生跟讀。學生兩人一組做對話替換練習。

教師指導學生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習。

Pronunciation

教師展示該部分的掛圖，示范朗讀音標／u：／，／u／，／w／，／{／，／h／，／tf／，／d3／，學生跟讀。示范發(fā)／tf／，／d3／，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨以感覺濁音的／d3／和清音的／tf／的區(qū)別。教師引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。然后教師放該部分的錄音，學生跟讀。鼓勵學生說出更多含有本課音標的單詞。教師指導學生完成Readandmatch的活動。

4．鞏固和延伸，然后去采訪班里同學：“whatdoesyourmother／fatherdo?”如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調(diào)查結(jié)果。

第三課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、認讀Let'sread部分的對話，完成相應(yīng)的活動。

2．能夠運用所學語言完成Let'sfindout活動。

二、教學重、難點分析

．本課重點是鞏固句型：whatdoes?do?He／Sheisa／an?

2．本課難點是理解、認讀句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongkong?

ShegoestoHongkongbyplane．，其中，第二個句型是為B部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當操練。

三．教學步驟和建議

．熱身

“炸彈”活動

復習ALet'slearn部分的職業(yè)詞匯和Pronunciation部分的例詞及含有該部分’ 的詞匯?；顒泳唧w操作方法詳見本單元供選擇的游戲。為使這個游戲更富激性，可以把學生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進行比賽。

2．新課呈現(xiàn)

Let“sread

教師向?qū)W生展示ALet'sread部分的掛圖，指著照片上的兩個人物問：“whatdoesshe／hedo?”

教師放本部分錄音，學生打開學生用書閱讀短文，然后教師解答疑難點。

教師指導學生完成Answerthequestions的活動。

再放一遍錄音，核對答案。

3．鞏固和延伸

教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。

第四課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、讀、寫單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner

2．能夠聽、說、認讀“Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike．并能在情

景中運用。

二．教學重、難點分析

．本課重點是掌握Let'slearn部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答、介紹。

2．本課難點是熟練掌握單詞：engineer，accountant，policeman，salesperson。

三、教學步驟和建議

．熱身

教師放第57頁上的歌謠錄音，學生跟說。

2．預(yù)習

“快閃”活動

教師從ALet'slearn部分的單詞卡片里任意抽取一張，快速展示給學生后放下，學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話。

3．新課呈現(xiàn)

Let”slearn 教師舉起

engineer的卡片，說：“Lookatthisman．whatdoeshedo?”引導學生回答后帶讀，學生跟讀。讓學生說說他們知道的工程師的名字，如：“myuncleisanengineer．”

用類似的方法學習其它詞：accountant，policeman，salesperson，cleaner。

教師指導學生邊拼讀邊在學生卡片的背面描紅。

Let'sfindout

學生打開學生用書第6l頁，教師指導學生完成Let'sfindout部分的練習。

4．鞏固和延伸

Goodtoknow

教師出示一張男警察的圖片說：“Apoliceman．”然后教師再出示女警察的圖片問：“Issheapoliceman?”學生回答：“No，sheisn’t．Sheis

policewoman．”同法介紹其它職業(yè)的不同表達法。

第五課時

一、教學目標與要求

．能夠聽懂、會說本課對話，并能在情境中運用。2．能夠聽、說、讀、寫句型“wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”并在情景中運用。

二、教學重、難點分析 ．本

課

重

點

是

掌

握

句

型

：wheredoesshework?Howdoesshegotowork?

2．本課難點是正確使用本單元重點句型。

三、教學步驟和建議

．熱身

“少了什么?”活動

教師把A、BLet'slearn部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上，學生觀看記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中一張卡片，然后學生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片，第一個找出來并正確讀出單詞的學生可以得到這張卡片。

2．預(yù)習

Let'stry

學生打開學生用書第62頁，教師放錄音，學生聽音、勾出正確的選項。錄音內(nèi)容如下：

3．新課呈現(xiàn)

Let'stalk

教師說：“Igotoschoolbysubway．”在黑板上板書：subway，學生跟說，然后教師啟發(fā)學生說出其它的交通方式，教師把學生想到的交通方式依次寫在subway的下面。教師說：“1workinaschoo1．”然后把school寫在黑板上，啟發(fā)學生說說不同的工作場所名稱，如：postoffice，hospital，computer／shoe/car/?company等

教師放本部分的錄音，學生跟讀。學生兩人一組讀課文對話。

學生兩人一組做對話替換練習。

教師指導學生書寫四會句子。

4．鞏固和延伸

Groupwork

學生在教室里走動并采訪幾名同學，如：wheredoesyourfatherwork?Howdoeshegotowork?并記錄在自制的表格內(nèi)。調(diào)查結(jié)束后，請幾名學生匯報調(diào)查結(jié)果，如：Sarah'sfatherworksinaschoo1．Hegoestoworkbysubway

Let'scheck

做c部分Let'scheck練習，學生聽音打勾。

Storytime

教師向全班學生展示本部分的掛圖，根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個問題，學生帶著問題聽錄音閱讀故事。

第六課時

一、教學目標與要求

．能夠聽、說、認讀Let'sread部分的短文，完成相應(yīng)的活動。

2．能夠運用所學語言較好完成TaskTime部分的活動。

二、教學重、難點分析

．本課重點是操練鞏固本單元11個職業(yè)名稱和重點句型：whatdoeshe／shedo?wheredoeshe／shework?Howdoeshe／shegotowork?

2．本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople，helptouristsfindtheirway。

三、教學步驟和建議

．熱身

”翻卡”活動

學生兩人一組，將A、BLet'slearn部分的單詞卡片面朝上放在自己的課桌上,教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子，學生爭取第1個把相關(guān)的卡片翻過去。

．

2．預(yù)習

教師展示mainscene部分的掛圖，學生看圖并回答教師的問題，如：whoisthatman?

whatdoesthemando?wheredoeshework?Howdoeszipgotoschool?

3．新課呈現(xiàn)

Let“sread

教師出示本部分的掛圖，指著第一幅插圖問：“who'sthiswoman?whatisher

hobby?whatdoesshedo?wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”讓學生帶著問題閱讀，讀后回答問題。

同法學習后面兩段的內(nèi)容。教師解釋難點，如：“Hehelpsthebankusetheir

moneywell．Sheoftenhelpstouristsfindtheirway．”等。建議教師適時告訴學生，要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

教師放本部分錄音，學生跟讀。

教師指導學生完成Answerthequestions．的活動。

4．鞏固和延伸

_

Tasktime

教師指導學生根據(jù)語言提示完成myparents中的表格，讓學生兩人一組，學生A問學生B表格中的問題，學生B根據(jù)自己填寫的內(nèi)容回答，學生A將內(nèi)容記錄在mypartner'sparents的表格里。然后兩人互換角色，學生B提問，學生A回答，最后兩人比較表格所填寫內(nèi)容是否一致。

第四篇：五年級上冊音樂第五單元音樂

? 教學內(nèi)容：五年級上冊音樂第五單元音樂《森林水車》

? 執(zhí)教者：萊陽市第二實驗小學 楊旭麗

? 教學目標：

1.【情感態(tài)度價值觀目標】：學唱歌曲《森林水車》，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。通過音樂活動培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

2.【過程與方法】：通過聆聽體驗，感受樂曲的歡快；通過演唱，掌握一定的音樂能力；通過合唱訓練，培養(yǎng)學生合作精神。

3.【知識與技能目標】：認識升記號＃和頓音記號，并掌握它們的唱法，培養(yǎng)學生互相合作共同完成合唱的能力。? 教學重難點：

1、重點：學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

2、準確掌握頓音的演唱技巧，并準確演唱升2和升4。? 教學用具：多媒體 錄音機 ? 教學過程： 一、導入

1、在這樣一個陽光燦爛的日子里，來到了美麗的蓬萊，誰能跟我分享一下，我們這里都有哪些好玩的地方？很高興大家給我的介紹，謝謝你們給我?guī)磉@么多信息，我的心情特別好，如果你們的感覺跟我一樣，跟我一起拍拍手吧！

2、初步播放歌曲《森林水車》，請同學們仔細聽，歌里都唱到了什么？

3、從剛才的歌曲中，你聽出哪些什么內(nèi)容？

板書：水車 并介紹水車（先讓學生交流，教師再總結(jié)）

水車，又叫孔明車，是我國最古老灌溉工具，是先人們在長期的勞動過程中創(chuàng)造出來的，在現(xiàn)代社會里很少見到。那我們一起來伴著水車的畫面再來聽一聽這首《森林水車》。（板書：森林）

【設(shè)計意圖：通過談話導入，拉近了師生間的距離，“親其師，信其道”為后面的教學做好了情感鋪墊。對歌曲的兩遍整體感知，讓學生初步了解了歌曲的情緒及速度，對歌曲的韻律有了大體認識。】 二、教授新課

師：這首歌就是今天這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容，希望同學們能夠達成以下學習目標。（多媒體展示“學習目標”）請同學們仔細觀察歌曲，告訴我你的發(fā)現(xiàn)

根據(jù)學生回答，教師總結(jié)。

這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲中作者用哪個詞模仿了水車轉(zhuǎn)動的聲音？（咕嚕咕嚕），作者又是用什么樣的節(jié)奏來模仿水車的呢？

（一）學唱歌曲第二部分

1、節(jié)奏練習XX XX X X∣XX XX X X∣XX XX XX XX∣X-∣

3、頓音練習5 5 5 5 i 5∣5 5 5 5 i 5∣4 3 2 1 7 1 2 3∣4--∣ 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕咕嚕 famiredo sidoremi fa

5、多媒體展示譜子，鋼琴啟奏，學生注意聽老師是怎樣表現(xiàn)頓音記號，并 啟發(fā)孩子準確打拍子。

6、再聽歌曲，可以小聲跟唱唱歌曲的后半部分，提醒并糾正休止符的唱法。

7、聽歌曲伴奏，教師演唱歌曲前半部分，學生集體演唱后半部分?！驹O(shè)計意圖：讓學生觀察學習內(nèi)容，自己找出本節(jié)課的學習重點和難點，既培養(yǎng)了學生的觀察力，同時也教會學生學習的方法。由“頓音記號”拉開本節(jié)課，既突出了教學重點，又能是學生較快的進入歌唱狀態(tài)?！?/p>

（二）學唱歌曲第一部分。

1、多媒體展示，請同學們仔細觀察第一部分曲譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教學變音記號：升記號＃，并明確它的意義。（多媒體展示）

3、唱一唱：2-＃2 4-＃4

4、教唱帶有升記號的兩個樂句：

5、聽歌曲范唱，提醒學生注意升記號、頓音記號和休止符的唱法。【設(shè)計意圖：認識升記號，引導學生通過反復演唱，找準變音的音準?！?/p>

（三）完整演唱《森林水車》

1、集體演唱

2、聽范唱，思考：歌曲分為幾部分?每部分要求用什么情緒演唱？ 第一部分：優(yōu)美、寧靜 第二部分：歡快、跳躍

3、引導學生為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，注意演唱中的強弱對比?！驹O(shè)計意圖：通過不同形式的演唱，鞏固教學重點和難點，熟悉歌曲旋律?！?/p>

三、拓展訓練--合唱

1、播放歌曲，教師用鋼琴為樂曲加入二聲部。

2、交流：老師是怎樣為歌曲設(shè)計二聲部的？

3、總結(jié)

4、再次播放歌曲，學生集體輕聲演唱二聲部，提醒學生力度上的對比，頓音和休止符的唱法。

5、聽歌曲伴奏合唱，教師指揮。

【設(shè)計意圖：通過合唱訓練，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。】

四、小結(jié)：

《森林水車》這首歌曲，作者用“咕嚕咕?！蹦７铝怂囖D(zhuǎn)動的聲音，哪幾個詞表現(xiàn)出水車任勞任怨，不懈勞作的精神？（勤勤懇懇，努力工作吧?。┟總€人都有自己的工作，不同的崗位，有不同的職責，那我們同學的職責是什么呢？（努力學習，刻苦鉆研）對，你們是祖國的未來，民族的希望，像森林水車那樣勤懇、努力，相信美好的春天一定會來臨，偉大復興的中國夢一定能實現(xiàn)！同學們，讓我們像森林水車一樣轉(zhuǎn)起來吧！

【設(shè)計意圖：總結(jié)課堂教學，教育學生勤奮學習，勇于承擔責任?！?/p>

第五篇：六年級上冊第五單元作文

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我關(guān)系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細嫩白皙的小圓臉，配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長得帥氣，在各方面都非常優(yōu)秀。

記得有一次，他寫完作業(yè)后，本來答應(yīng)跟我一起去樓下玩，可是當他發(fā)現(xiàn)我們班還有幾名同學沒寫完時，當他看到同學們一個個都急得抓耳撓腮時，就果斷地對我說：“我不去玩了，你去吧！”而我一個人玩多無聊啊！于是，我下樓轉(zhuǎn)了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺上，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關(guān)切的眼神望著臺下的同學，一邊打著手勢一邊耐心地講解著，生怕哪一點二知識沒有講到似的。講完后，我連忙迎上前去，問：“現(xiàn)在，該去玩兒了吧？”沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個疙瘩，不耐煩地對我說：“不是讓你去玩嗎？我不去?！闭f著，又幫同學檢查作業(yè)去了，發(fā)現(xiàn)錯題，他就不得不再講第二遍?? 還有一個中午，我去王杰家玩，可當我走進他家門時，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學習桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學習，不知開過多少“夜車”，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學習??！

王杰就是這樣，用他的精神感動著周圍的人，也讓我們不得不對他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！

我的知心朋友

她今年12歲，長得稍微胖一點，但胖得可愛。她有一張圓圓的臉，臉上嵌著一雙水晶似的眼睛，下面有一個小小的鼻子，鼻子下有一張櫻桃似的小嘴。大家猜出她是誰了嗎？對，她就是我的知心朋友買佳敏。

剛開學時，就知道我們班來了兩個新生，一個是男生，一個是女生，一聽來了個女生，我就高興不已。我飛快地跑回班，一進班，我就熱情地問她：“你叫什么名字呀？”她低著頭害羞地說：“我叫買佳敏?！薄芭?，原來你叫百佳潔呀！”（也不知道是當時教室太吵還是她聲音太低，我當時聽錯了。)“不是，我叫買佳敏。”“百佳敏？”我說，大概她沒聽清楚，我們就不再說了。過了一會兒，同學趙麗來了，當她剛跨進教室門檻，我就說：“趙麗，給你介紹咱班的新生——百佳敏！”“百佳敏？”她疑惑地問著。這時買佳敏給我糾正道：“我不叫百佳敏，我叫買佳敏，買東西的“買”。“你看你張琳，來了半天了，連名字都記不住?！壁w麗嗔怪道。這時我的臉紅紅的，大概是不好意思吧！這就是我與買佳敏相識時發(fā)生的一件趣事。

開學很長時間了，我與她越來越熟識了，每次我吃完午飯，在出餐廳的時候，總能遇見她，我們倆就結(jié)伴回班了；當我把好看的書看完了，我就會熱心地借給她看。我們倆在學習上互相幫助，在生活中互相關(guān)心，成了形影不離的好朋友。

她身上有許多優(yōu)點值得我學習。而她的潑辣能干更讓我佩服。記得那次競選班長，她也參加了，她寫的演講稿特別讓人信服?！拔医匈I佳敏，今天我競選的職位是班長。因為我剛來，你們對我還不夠了解，可能大家會對我的能力會有所懷疑。這次，如果我能競選上班長，一定會以身作則，大膽管理，把我們班學習、紀律各方面都搞上去，爭做文明班集體。如果你們認為我能勝任的話，就請你把寶貴的一票投給我。她的話語剛落，教室里就響起了同學們熱烈的掌聲。

買佳敏是我的知心朋友，在她鼓勵、幫助下，我也越來越有自信，我為結(jié)交她這樣的好朋友而高興。

我的好朋友

我有一個好朋友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員——劉佳偉。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個子，同時有著一顆知錯就改、樂于助人的心。

自從到了六年級，他改掉了許多壞毛病。比如：在五年級的時候，他動不動就會罵人、打架。為此，老師也沒少說他?，F(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當他和同學們鬧別扭時，他不再動手了，而是動口，此動口非彼動口，是化解仇怨的口。通過這個口，雙方許多事都揮得一干二凈了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時，他一不小心踩在了我的腳上，我說：“劉佳偉，你踩到我了?！比绻谕＃蜁f：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今天，他卻對我說：“哦，對不起，一不小心踩到你了，對不起！”這時，我很吃驚，劉佳偉變好了！從此，我就認識了一個嶄新的劉佳偉！

他不僅是一個知錯就改的人，還是一個樂于助人的人。有一回，我和他吃過午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當時我還沒有反應(yīng)過來，就看到他將前面的一個摔倒的小男孩扶了起來，并幫他打了打身上的土，說：“沒事吧，疼不疼，來，站起來！”事后，他笑著向我走來，我們一起回到了班里。

劉佳偉就是這么一個知錯就改、樂于助人的人，他的言行使我對他刮目相看?？墒牵ㄒ坏娜秉c就是有些不熱愛學習，如果他以后能更加刻苦學習，相信在以后的學業(yè)生涯中，他會更出色的！

我和陳明

我和陳明是非常要好的朋友。

有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了，我非常生氣，一把就奪過他的小木船，往地下狠狠地砸了過去，兩艘小木船都在地上“撞開了花”，支離破碎的木頭散落在教室的地上。

這時，班長過來說了我，我不耐煩地送給她一個拳頭，誰知剛好被老師看到了，于是我被揪到老師辦公室，老師還打了電話給家長。我恨起了陳明，這一切都是他害的。

我怒氣沖沖地來到教室，準備捉弄陳明，我拿了一只丑陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他沒生氣；課間，我又把一張寫著“我是傻蛋”的字條貼在他后背，讓他出盡了洋相，可他還是沒有生氣，反而開心地說“真漂亮，謝謝你的禮物。”我的臉突然一下紅了，我什么也沒說，轉(zhuǎn)身趕快離開了。

下課后，我悄悄把他的小木船碎片帶回家里，慢慢地，細心地把那一片片碎片用膠水沾好。中午回到學校，我雙手捧著歪歪扭扭的小木船，緩緩走進教室，一抬頭看到陳明，也看到他手里捧著艘同樣歪歪扭扭的小木船，我們不好意思地相互交換，握手言和了。

從今往后，我們再也沒有吵過架，我只要看到那艘拼起來的小木船，就會格外珍惜我們的友誼。友誼有時就像這艘小木船一樣，就為了一件小事情破壞了我們之間的友情，不過，如果你盡力去修補，我相信一定會恢復以前的友誼，如果你放棄了，不去挽回它了，你可能就會喪失一位與你非常要好的朋友。

看到那艘支離破碎的小木船，讓我時時想起小時候做過的一些蠢事，愚昧和無知的過去。我的小伙伴

伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。

她有一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助人。記得那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛”了過來，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問候伴著夏日的微風猶如一股暖流涌進了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！”

可是，馬成婧心很細，看著我，更加擔心地說：“那我?guī)湍闳嗳喟?！”，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時，還不時地問我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。

這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質(zhì)，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。

有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！

他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報復便低聲對蔡少棟說：“你就別管那閑事了。”可蔡少棟卻不理會我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟“改變戰(zhàn)術(shù)”，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問道：“你干嗎踩我的腳？”小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時，蔡少棟跑過來大聲喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過了好長時間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂的好事，連我這個班長也敬他三分。可社會卻有人說：“愛管閑事是吃飽撐的?！蔽艺鏋樗虮Р黄健＿@學期，學校里評選陽光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的“陽光少年”。

【習作范文2】 真正的朋友

我和陳明不僅是同班同學，還是一對形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾?？墒?，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時，他一不小心把我的小木船摔壞了?？粗揖闹谱龅男∧敬魂惷魉牧?，我頓時就來了氣，大聲嚷道：“你賠我的小木船！你賠我的小木船！”陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠懇地說：“對不起，我不是故意的。”我憤怒地吵鬧著說：“你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！”說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得“粉身碎骨”。然后背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣“破裂”了。

后來，每當我倆碰面時，我總會把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天??

有一天，在體育課上，我在訓練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)?？芍車鷽]有一個人。這時，陳明正好從操場前經(jīng)過，他看見我抱著 膝蓋，一個人蹲在操場上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我當時忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動，又內(nèi)疚。真想對他說：“對不起，其實是我錯了！”可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。

在以后的日子里，你總能看見我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因為我們約定：要做一對寬容、和睦、永不分離的好朋友！

【習作范文3】 愛管閑事的小伙伴

他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說話，你一定會注意他那圓圓的小嘴，一動一動像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個印象就是圓。第二個印象仍是圓，第三個印象還是圓??這就是我的小伙伴──愛管“閑事”的蔡少棟。

他和我同校、同級、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是“有福同享、有難同當”。我是班里的小詩人、小作家、故事大王，可他卻是小淘氣、小調(diào)皮、貪玩大王。相比之下，當然我是個“賢人”，他卻是個“閑人”嘍。至于他愛管“閑事”，那還得從去年說起。

那是一個星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來到電子游藝場。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲“炸彈，快炸呀！”別人聽見這，都以為是小孩看著電子游戲機上的屏幕說著玩的，可這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那人往這邊掃了一眼，發(fā)現(xiàn)我們看他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報復便低聲對蔡少棟說：“你就別管那閑事了?！笨刹躺贄潊s不理會我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟“改變戰(zhàn)術(shù)”，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問道：“你干嗎踩我的腳？”小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時，蔡少棟跑過來大聲喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過了好長時間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂的好事，連我這個班長也敬他三分?？缮鐣s有人說：“愛管閑事是吃飽撐的?！蔽艺鏋樗虮Р黄健＿@學期，學校里評選陽光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的“陽光少年”。

【習作范文4】 我的好朋友──“小書蟲”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。

想起上學期的一個午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國校園文學》，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細看了看，改變了對這本書的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點吧，她在我們班學習可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。

回到家，我仔細的看了看這本《中國校園文學》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。也變成了一個“小書蟲”。

哈哈，這就是我那個好朋友一—“小書蟲”韓蓄。