第一篇：一年級音樂上冊 第六單元《牧童謠》教案 蘇少版

牧童謠

教學目標：能用自然，甜美的聲音演唱歌曲《牧童謠》，感受歌曲的歡快情緒。教學重點、難點：歌曲的音準及演唱情緒 教學準備：CAI 課件、班班通。教學過程：

一、律動進教室

二、新歌教學

1、節奏

師：寨子里的人最愛來客人，大家跟我來吆喝，通知他們。不管我怎么吆喝，大家記住了：嘿嘿嘿！（用歌曲節奏）

師：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿…… 生：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿……

2、旋律

師：哦，進山寨嘍！（播放背景音樂《牧童謠》）課件出示：苗族風光片

師講解：苗族盛裝、吊角樓、國家領導看望苗寨鄉親。畫面定格：做蘆笙

師：逛了半天，下面阿姐有個問題要考考大家，面前的叔叔在做什么？ 生……

師：拿出蘆笙，讓學生看一看，摸一摸。知道這是用什么做的拉嗎？ 生：竹子。

師：這是苗家人最喜歡的樂器，每年我們都要舉行賽蘆笙，小伙子們跳的蘆笙舞棒極了，還想聽聽它的聲音嗎？

生：……

師：吹奏《牧童謠》

3、感受旋律

師：想學一學嗎？把嘴巴嘟起來，手上學一學我吹蘆笙的動作，用“lu“，看誰學的象。生：做吹蘆笙動作，跟蘆笙哼唱lu 1

4、即興表演

師：剛才阿姐吹的是我們苗家的歌〈〈牧童謠〉〉，聽，小牧童聽到了我們的蘆笙，在山那邊唱起來歌。

生：聽錄音范唱〈〈牧童謠〉〉。

師：請一學生即興表演牛，邊聽師邊做放牛動作。師：誰想來苗山放牛，放羊？誰來扮演小牛，小羊？ 生：即興表演，再聽范唱〈〈牧童謠〉〉。

5、讀兒歌

師：讓我們和小牧童一起讀兒歌。生：跟節奏讀兒歌。做動作讀兒歌。

6、詞曲合起來唱 輕聲唱 分男女聲對唱 齊唱 7歌曲處理

師：苗家出了個大歌唱家宋祖英，你聽過她的歌嗎？誰能學兩句？ 生：表演

師：我們都來學學她的味道，演唱〈〈牧童謠〉〉。師：寨子里的人愛熱鬧，怎樣使歌曲更熱鬧？ 生：商量，實踐。8苗族舞蹈

師、生：圍成圓圈，在〈〈牧童謠〉〉的歌聲中，跳起苗族舞蹈。

五、小結，下課

師：這么多阿弟阿妹和我一起唱歌跳舞，歌唱我們的歡樂苗家，阿姐今天太高興了，你們高興嗎？讓我們一起拍張照片，做個紀念吧！一、二、三、茄子！

板書設計：

牧童謠

教學反思： 由于一年級的學生認知水平和知識儲備都有限，所以，要在學唱歌曲的同時，融入相關的人文，風土人情，以及多學科知識，具有一定難度。這就要求執教者在教學過程中既要用的好，也要用的巧，不然，很容易弄巧成拙。

第二篇：第六單元牧童謠

第六單元牧童謠

教學目標：

１、用清脆、明亮的聲音。背唱《牧童謠》，感受歌曲歡快的情緒，吸引學參加歌詞創編活動，發展他們的想像力和創造力

2、通過欣賞民間歌舞《采蓮船》、湖北楚戲《唱歌真快樂》，感受多姿多彩的中原文化，聽辨不同的演唱形式，激發學生熱愛家鄉的感情。

3、引導學生演唱《螃蟹歌》，并創編動作進行歌表演的活動中，感受歌聲帶來的歡樂。教學重點：

引導學生用活潑、歡快的情緒和富有彈性的聲音，完整而準確的演唱歌曲《牧童謠》； 引導學生做講文明、懂禮貌的好孩子。

教學難點：引導學生用不同的節奏演唱；

啟發學生為兒歌《螃蟹歌》自編動作，并分角色進行即興表演。

教學準備：錄音機，磁帶、舞蹈視頻

課時安排：四課時

第一課時教學目標：學唱《牧童謠》，開展歌詞創編活動。

第二課時教學目標：復習歌曲《牧童瑤》，欣賞《采蓮船》，組織劃船表演（或歌詞創編）。第三課時教學目標：復習歌曲《采蓮船》，欣賞楚戲《唱歌真快樂》。

第四課時

教學目標：學習歌曲《螃蟹歌》，組織表演，讓學生聽辨不同的演唱形式。

教學過程：

1、聆聽全曲，討論歌曲內容。試著按音樂節奏讀歌詞。

2、學生全曲聽唱，學唱此歌。

3、學生跟唱，教師及時啟發與糾正。

（1）節奏難點：旋律圍繞2

（2）碰到反復記號，教師示范告訴學生如何進行反復。

4、指生唱，糾正。

5、教師彈琴，學生跟唱幾遍。

6、分組賽唱。

7、學生根據歌詞提供的情節，創編動作，分角色進行歌表演。

（１）學生分組自由組合練習表演唱

（２）找好的同學上臺表演。

（３）進行歌表演，評議

7、播放《螃蟹歌》舞蹈視頻，學生對比、欣賞、學習視頻中的舞蹈動作，教師適當進行指導。

8、作業：聯系舞蹈動作；課外在家長保護下練習高難度動作——后翻。

第三篇：牧童謠一年級音樂教案

教學內容：表演歌曲《牧童謠》

教授對象：一年級

教學安排：一課時

教學方法：講授法、聽唱法、情景教學法

教學準備：鋼琴、多媒體音樂課件、教材

教學目標：

1、通過演唱歌曲，學生能夠對 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。

2、能夠風趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

3、通過學習敲擊雙響筒，加深對音樂以及樂曲強弱的體驗與感受。

教學重點：能夠用風趣地情緒演唱歌曲。

教學難點：對“mi,sol,la,re”四個音的音高有初步的感知，學習“la”的柯爾文手勢。教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調式。歌曲的節奏抒展，旋律優美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學，利于傳唱。也方便學生編創回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個音構成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧時的愉快心情。

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聆聽音樂《牧童短笛》進入教室。

（設計意圖：在優美音樂聲中進入課堂，創設輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）

2、發聲練習：

（1）唱音階，復習柯爾文手勢。遇到5、3、6、2四個音時教師示范帶下手勢，讓學生重點感覺這幾個音的音高。（這里學生不需要做柯爾文手勢，教師邊彈琴邊做手勢引導學生唱準音高。）

（2）模唱55556--55553--33332---

(設計意圖： 6是這課要學的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結合作用，學生對音高有了初步的、形象地感知。)

二、導入新課：

1、老師展示《牧童短笛》的動畫片。

師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？

（用生動活潑的音樂動畫吸引小學生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優美、寧靜的氛圍中。）

生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。

師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？

生：想。

師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來欣賞小牧童在他放牧時演唱的一首童謠——牧童謠。

（設計意圖：先動畫片導入，吸引了學生，抓住了低段學生的喜歡生動、形象的事物的年齡特點，再激趣談話引導，引出歌曲題目，層層遞進，循循善誘。）

三、學唱歌曲《牧童謠》：

1、初聽歌曲，請學生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。學生聽的時候，教師引導學生根據歌曲的 旋律把身體動起來。（設計意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學唱歌曲打下基礎）

2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？請同學們翻開課本10頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設計意圖：以兒童話的口語 來介紹歌曲，讓學生有聽故事的感覺，抓住了學生的興趣）

2、復聽歌曲，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。四拍子強弱規律（強、弱、次強、弱）。教師先喊后號帶學生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強、弱、次強、弱，讓學生了解四拍子的強弱規律，再配上音樂打拍子。（設計意圖：通過“跟我做”，讓學生動起來，師生互動，了解四拍子的強弱規律，為接下來的學習歌曲鋪墊）

3、學生聽音樂，看歌詞內容體會歌詞特點。

師：同學們表現的這么棒，接下來請同學認真聽音樂，再仔細看歌詞，看看哪位同學發現這首歌的歌詞有什么特點？

（襯詞，放牧時的吶喊聲；一問一答的演唱形式。）

（1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著學生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學唱。

（設計意圖：教師生動的演示，讓學生有強烈的視聽感受，學生學習的積極性大大提高了）

（2）有節奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。

（設計意圖：有節奏感的念歌詞，調動學生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內容，為歌曲打下基礎）

4、同學們想不想唱一唱？老師彈琴帶學生唱。教師唱響些，學生輕些。最后一段教師一句一句帶學生唱

（設計意圖：根據學生的情況定的教學方法，前面學生的聽，念，已經對歌曲有了一定的學唱基礎，直接帶學生唱，加快進度，讓學生的積極性一直調動著，那么最后一段一句一句帶學生唱，是根據一年級學生的學習情況而定）

5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學生一句一句來。最后一段重點跟唱。（設計意圖：前面念歌詞時用過這樣的方式，學生腦子里有這樣的印象，現在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當，學習效率比較好）

6、男女生對唱，一段一段來。

(設計意圖：一段一段唱，有效的學習了這首歌曲一問一答的演唱形式，達到了教學目標)

7、解決問題——糾正——演唱鞏固。

8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

9、跟伴奏最后來一遍。

四、歌曲的編創與活動：

1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手勢，第三句唱歌詞。

2、歌詞部分師生對唱。（師問生答）

（設計意圖：發聲練習時，襯詞部分的音已經學習過柯爾文手勢，現在放在歌曲里面進行鞏固，層層遞進，循循善誘，達到教學目標）

五、歌曲的拓展

1、用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節奏規律。學生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學打強弱拍子為歌曲伴奏。

2、小組合作表演：請一組同學演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。(設計意圖：認識、學習雙響筒，并引導學生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強弱拍的打法，完善了歌曲的學習。)

六、課堂小結：

這節課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了新朋友“la” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據自己的生活環境創編的，那同學們能不能根據自己的生活采用這種一問一答的形式創編歌詞呢？這是留給同學們課后的一個作業。另外老師還希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好。（設計意圖：以兒童話的口吻來總結結束今天的課堂，層層遞進，循循善誘，最后還深入德育教育，達到了情感升華）

第四篇：蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

第六單元

第一課時

教學內容：、《gazigazi拉大鋸》

2、四川民歌《數蛤蟆》

教學目標：、使學生具有初步的節奏感。

2、通過創編歌曲，培養學生的創造能力。

教學過程：

一、復習以前學過的兒歌

指名朗誦課外活動時所學過或聽過的一些兒歌。

二、節奏游戲《gazigazi拉大鋸》、初步學習兒歌《gazigazi拉大鋸》，師范讀一遍，學生仔細聆聽兒歌歌詞；

2、學生試讀歌詞，教師相機指導點撥，及時給予鼓勵；

3、學生小小組合作練習，邊讀兒歌，邊拍節奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《數蛤蟆》、教師繪聲繪色范唱歌典導入；

2、帶領學生朗誦歌詞；

3、教師邊彈奏邊唱歌，學生輕聲附唱，教師相機正音；

4、學生齊唱歌曲；

5、指導學生表演唱；

6、創編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂……

7、結束教學。

第二課時

教學內容：

唱《顛倒歌》，動：我的創造：《顛倒謠》

教學目標：、指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。

2、通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。

教學過程：、語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀

2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你們好

獅子：66656531232—

螞蟻：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。

4、學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。

（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。

（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5、根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。

（1）討論加語氣詞及動作。

（2）用各種形式唱一唱。

6、學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。

（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。

7、試一試，師生共同創編《顛倒謠》。

8、課堂小結。

第三課時

教學內容：

歌曲《滑稽歌》

教學目標：

。引導學生用風趣幽默的聲音來表演唱該歌

2．通過學唱該歌讓學生進行歌詞創編

教學過程：

一．復習歌曲《顛倒歌》

．集體齊唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．導入

小朋友們，我們每早上起來。做的第一件事，就是穿衣服，對嗎？我們穿的整整奇奇的去上學現在，有個小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事啊？（出事畫面）

三．歌曲《滑稽歌》

．聽錄音機唱該歌（讓學生對該歌的旋律有一定了解）

2．師帶領學生一句一句的學唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及時糾正錯誤

4．隨伴奏齊唱

5．引導學生用風趣幽默的風格來演唱該曲

6．在歌曲的“00”處加上動作或聲音

7．通過對旋律的熟記，進行歌詞的創編（以小組為單位進行創編）

8．集體表演唱

9．結束教學

第四課時

教學內容：、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

教學目標：、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。

2、按不同的節奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養學生相互協調、相互配合的能力。

教學重點：

學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。

教學難點：

音樂游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。

教具準備：

錄音機及有關音響資料插圖小老虎頭飾

教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲、導入（可介紹與童謠有關的內容）

2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

三、音樂游戲《兩只老虎》

、導入（采用畫面導入）

2、學唱歌曲《兩只老虎》

采用聽琴聲學唱歌曲。

3、為歌曲加入數板

（1）為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）學生說一說兩種演唱有什么不同。

（3）學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）

（4）為歌曲加入數板b。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

（5）學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

4、表演歌曲《兩只老虎》

（1）教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。

（2）學生集體表演。

四、欣賞歌曲《天黑黑》

、教師講解歌詞意思。

2、學生欣賞。

五、延伸

展示學生課后收集的童謠。

第五篇：一年級音樂上冊 第六單元《捏面人》教案 蘇少版

《捏面人》

教學內容 《捏面人》 教學目標

1、在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

2、感受說唱的表現形式，能在即興念白的部分創編歌詞

3、掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻說唱歌曲。教學重點

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。教學難點

能夠用京韻說唱歌曲。教學過程

一、童謠誦讀

1、老師考考同學們幾首童謠，你能回答出來嗎？

“一閃一閃亮晶晶。。。”“小白兔，白又白。。。。”

“搖啊搖，搖啊搖。。。”

2、游戲：拉大鋸。

3、拉大鋸的時候會發出什么聲音？邊念“gazi”邊有節奏性的拉大鋸。

4、學念童謠《拉大鋸》。

5、一組同學念“gazi”，一組同學念童謠。

二、創設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣

1、演示課件引導觀察：“老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？” 教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術

2、看課件進一步提問：“老爺爺都捏了些什么樣的面人？老爺爺把誰都吸引來了？你們想知道老爺爺捏了什么嗎？一起問問老爺爺。老爺爺又說了什么？”

3、提問：你們喜歡看《西游記》嗎？

介紹《西游記》是我國流傳已久的神話故事。

4、老爺爺都捏了哪些大家喜歡的人物呢？輕聲念一念。

你能模仿這四個人物，邊念邊做動作嗎？

5、學唱歌曲的演唱部分。逐句教授。

6、學唱歌曲的最后一句。引導思考：這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？介紹歌曲的“京韻”特點，引導唱出京韻。

7、完整演唱整首歌曲。

二、拓展

1、啟發思考：你們想讓老爺爺捏點什么？老爺爺的要求是大家必須能夠按節奏要求說一句話。

2、教師示范第一句：捏一個小白兔蹦蹦跳。感受并學習X XX| XX X| X X| X-| 的節奏

3、學生思考討論：你想讓老爺爺為你捏個什么呢？

4、教師巡視，檢查學生的創作成果。

5、學生展示，演唱創編后的歌曲。

三、本課小結

本節課我們學唱了兩首好聽的童謠。課后大家試著都去搜集學習一些新的童謠，下節課的時候為我們大家展示。看看誰搜集的童謠最精彩？