第一篇：二年級音樂下冊第六單元 童謠

第 六 單 元

童 謠

教學內容：

1、唱歌：《水牛兒》《小老鼠上燈臺》《打花巴掌》

2、欣賞：《蜻蜓你來吧》《編花籃》

3、活動：《童謠說唱會》

單元總目標：

挖掘已有的課程資源，學習傳統的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學生

了解和熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真情 感。通過演唱、表演童謠的音樂實踐活動，使學生能表達個人的情感并受到美的愉悅。

三、教學重點與難點：

重點：讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，讓其感受、了解演唱童謠的快樂。

難點：在自制打擊樂器的活動中讓學生找一找，敲一敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。

四、課時分配：

五課時

第 一 課 時

教學內容：

唱歌《水牛兒》；了解童謠。

教學目標：

1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。

2．通過學習《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。教學重點：

通過學唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點。

教學難點：

理解童謠的地區性差異，通過學唱北京童謠熟悉北京方言特點。

教學用具：

電子琴、錄音機、磁帶、蝸牛圖片。

教學過程：

一、導入新課：

播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。

二、說“童謠”

師：你還知道哪些童謠？能給同學們讀出來、唱出來嗎？

師介紹自己知道的童謠，帶學生讀《唐僧騎馬咚的咚》。

三、介紹“童謠”

童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識有關，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。

四、導入歌曲

謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經常碰到它。”

說出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。

一、學唱歌曲

1．初聽歌曲。

說一說：歌曲中都唱了什么？

2．讀童謠

師讀，生隨節奏拍手拍腿。

解釋童謠中的方言詞語。

師生齊讀童謠。

討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。

引導學生讀（唱）準兒化音，以突出童謠的地域特點。

3．唱童謠

導語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現出這首童謠的趣味呢？

師范唱：請學生找出師著重唱出的字。

重點突破：帶附點節奏的字。

再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。）

隨琴輕聲演唱。

討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？

4．用不同的形式演唱歌曲。

二、表演童謠

1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現得更生動？

1． 用不同方式表現歌曲。

三、課堂小結

各個地方都有獨具特色的童謠，請同學們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。

教學反思：

第 二 課 時 教學內容：

1、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》

2、河南童謠《編花籃》

3、音樂游戲《編花籃》。

教學目標：

1、欣賞《蜻蜓你來吧》，體會童謠中所蘊涵的表現孩子們的天真與快樂心情。

2．通過兒童傳統游戲激發學生創編童謠的欲望。

3．欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學重點：

感受和體驗兒童在創編和演唱童謠時的喜悅心情。

教學難點：

體會不同地區童謠的共同特征以及個別差異。

教學用具：

電子琴、錄音機、錄音帶、簡易打擊樂器(串鈴、雙響筒等)。

教學過程：

一、導入

表演唱《水牛兒》，引出對童謠的進一步欣賞。

二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》

導語：剛才我們唱的北京童謠中表現了北京的小朋友跟水牛兒游戲時的情景，那么，現在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？

1．初聽，感受歌曲的歡快情緒。2．學習童謠

師：我們一起和蜻蜓打招呼！

帶學生拍手、拍腿按節奏讀童謠。

邊拍節奏邊讀童謠。

小組活動：一組讀童謠，一組拍節奏伴奏。

3．復聽歌曲，體會童謠所表現出的天真的童趣。

邊拍節奏邊欣賞，感受歌曲中所表現出的童趣。

師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？

（親切，像是跟好朋友說話一樣＃? 4．唱童謠

引導學生利用力度變化表現歌曲。

師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現呢？

引導學生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。

三、欣賞河南童謠《編花籃》

1．初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．學習童謠

出示《編花籃》掛圖，帶學生拍手并按節奏讀童謠。

3．復聽

隨音樂輕聲哼唱。

4、音樂游戲“編花籃”

分組活動：三到六個人一組，圍成一個小圓圈，每人伸出右腿，和另一人右腿交叉勾在一起，邊讀童謠邊做游戲，然后，聽音樂邊唱邊做游戲。

四、編童謠

啟發學生發散思維，創編簡短的童謠。讓學生了解童謠的產生就是在孩子們玩耍時隨口唱（說）的短小兒歌。

學生分組討論，創編、表演。

五、小結

有趣的童謠還可以用樂器為它伴奏，請同學們找一找什么東西可以象打擊樂器一樣發出好聽的聲音，下節課帶來我們一起制作！

教學反思：

第 三 課 時

教學內容：

1．活動：自制打擊樂器

2．歌曲：《小老鼠上燈臺》。

3．活動：《小老鼠上燈臺》。

教學目標：

1．開發學生的想象力與創造力，自己制作打擊樂器。并根據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。

2．在唱念歌謠中鞏固十六分節奏的學習。復習后十六分節奏、附點四分音符。訓練學生的合奏能力。

教學重點：

發揮學生的想象力、創造力，充分利用各種資源制作打擊樂器。

教學難點：

啟發學生開發思維，培養學生創新意識。

教學用具：

電子琴、錄音機

制作打擊樂器材料：

木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。

教學過程：

一、導入

師出示自制的打擊樂器，并用樂器為《小老鼠上燈臺》伴奏。

二、自制打擊樂器

1．介紹樂器及制作方法。

部分學生展示自制的打擊樂器。

2．現場制作打擊樂器。

分組活動：分發材料，小組合作制作，比一比哪組做得又多又好。

3．用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

播放歌曲錄音，引導學生用自制樂器在“骨碌碌碌”的地方演奏。

三、學習歌曲《小老鼠上燈臺》

1．拍手并按節奏朗讀歌詞。

2．用樂器伴奏讀歌詞。

3．學唱歌曲

隨音樂輕聲哼唱。

四、表演

1．分句啟發學生創編動作。

2．隨音樂表演。3．加打擊樂器伴奏表演。

五、小結

師生共同總結制作打擊樂器可用的方法。

教學反思：

第 四 課 時

教學內容：

1．歌曲：《小老鼠上燈臺》（擴展部分）。

2．歌曲：《打花巴掌》。

教學目標：

用多種方法說（唱）兒歌，讓學生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。

教學重點：

1．用自制的打擊樂器為各種兒歌、詩歌、小故事伴奏。

2．學唱歌曲《打花巴掌》，并用不同形式表現童謠。

教學難點：

啟發學生用不同形式表現童謠，組織學生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。

教學用具：

電子琴、錄音機

教學過程：

一、歌曲導入

隨琴演唱歌曲《小老鼠上燈臺》。

二、《小老鼠上燈臺》擴展部分

1．討論：打擊樂器都可以為什么伴奏？

小組討論，分配任務：如背詩、說兒歌、講小故事、說繞口令等，其他組員伴奏。

三、學習歌曲《打花巴掌》

導入：師生同做拍手游戲。

1．錄音范唱

引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。

2．師生一起拍手讀童謠

3．隨錄音兩人一組拍手讀童謠，歌曲中演唱的部分認真聽。

4．學唱童謠

聽錄音，說說歌中小朋友到山上都采到了哪些花。

完整讀童謠——隨音樂拍手輕聲哼唱——帶領學生用讀和唱的方法表現歌曲。

四、歌表演

1．創編舞蹈動作

引導學生分組討論，創編動作（讀的時候拍手，唱的時候跳舞）

2．組織學生分組表演

五、創編歌詞

師師范引導，將歌曲中拍手部分改詞創編讀出來。

分組表演自創的童謠。

六、課堂小結

師：童謠就是我們平時生活中隨口說出的小歌謠，請大家利用課余時間

收集更多的童謠，下一節課我們要開一個說唱會，比比誰會說、唱的童謠最多。

教學反思：

第 五 課 時

教學內容：

活動：童謠說唱會

教學目標：

以童謠說唱會的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，積累鑒賞音樂的經驗。

教學重點：

做各種游戲，在游戲中進行競賽，比一比誰知道的童謠多。

教學難點：

啟發學生用不同形式表現歌曲。

教學用具：

電子琴、錄音機、蘋果卡片、手絹

教學過程：

一、導入

師：童謠說唱會開始了！你準備好了嗎？

二、童謠說唱會

1．游戲：丟手絹

在“丟手絹”的游戲中，被追到的同學為大家表演童謠，表現好的由老師發給一個“蘋果”放進本組的“蘋果筐”中（黑板畫出），不會的同學可以到蘋果樹上取下一張寫有童謠的蘋果卡片，為大家朗讀，可以過關。沒有過關的同學被淘汰出局，回到座位休息。

2．游戲：擊鼓傳花

學生在座位坐好，師擊鼓，“花”傳到誰的手里鼓聲停了，誰就要為大家表演一個童謠，不能重復說過的。

3．游戲：摘果子比賽

分組，各組到蘋果樹上摘下一個果子，根據童謠，小組討論設計各種方法表演童謠。

兩組同時進行，評出優勝組，可以把蘋果放到本組的果筐中，沒有獲勝的則要為大家唱一首本單元的童謠。

三、小結

同學們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，增長了不少知識，祝賀你們！取得勝利的組，你們是不是應該把你們的成果分給另外一個組，讓他們也和你們共同分享喜悅呢？ 教學反思:

第二篇：第六單元牧童謠

第六單元牧童謠

教學目標：

１、用清脆、明亮的聲音。背唱《牧童謠》，感受歌曲歡快的情緒，吸引學參加歌詞創編活動，發展他們的想像力和創造力

2、通過欣賞民間歌舞《采蓮船》、湖北楚戲《唱歌真快樂》，感受多姿多彩的中原文化，聽辨不同的演唱形式，激發學生熱愛家鄉的感情。

3、引導學生演唱《螃蟹歌》，并創編動作進行歌表演的活動中，感受歌聲帶來的歡樂。教學重點：

引導學生用活潑、歡快的情緒和富有彈性的聲音，完整而準確的演唱歌曲《牧童謠》； 引導學生做講文明、懂禮貌的好孩子。

教學難點：引導學生用不同的節奏演唱；

啟發學生為兒歌《螃蟹歌》自編動作，并分角色進行即興表演。

教學準備：錄音機，磁帶、舞蹈視頻

課時安排：四課時

第一課時教學目標：學唱《牧童謠》，開展歌詞創編活動。

第二課時教學目標：復習歌曲《牧童瑤》，欣賞《采蓮船》，組織劃船表演（或歌詞創編）。第三課時教學目標：復習歌曲《采蓮船》，欣賞楚戲《唱歌真快樂》。

第四課時

教學目標：學習歌曲《螃蟹歌》，組織表演，讓學生聽辨不同的演唱形式。

教學過程：

1、聆聽全曲，討論歌曲內容。試著按音樂節奏讀歌詞。

2、學生全曲聽唱，學唱此歌。

3、學生跟唱，教師及時啟發與糾正。

（1）節奏難點：旋律圍繞2

（2）碰到反復記號，教師示范告訴學生如何進行反復。

4、指生唱，糾正。

5、教師彈琴，學生跟唱幾遍。

6、分組賽唱。

7、學生根據歌詞提供的情節，創編動作，分角色進行歌表演。

（１）學生分組自由組合練習表演唱

（２）找好的同學上臺表演。

（３）進行歌表演，評議

7、播放《螃蟹歌》舞蹈視頻，學生對比、欣賞、學習視頻中的舞蹈動作，教師適當進行指導。

8、作業：聯系舞蹈動作；課外在家長保護下練習高難度動作——后翻。

第三篇：人教版二年級下冊音樂《童謠》教案

人教版二年級下冊音樂《童謠》教案

設計理念：

“童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，大多表現兒童對社會生活現象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學生通過學習童謠鞏固學過的各種音符和節奏，并且掌握簡單創編童謠的方法。針對四年級的小學生好奇心強，模仿性強，喜歡玩，愛唱愛跳，活潑好動的特點，并充分發揮學生“主體”作用，根據音樂《新標》指出“音樂教育是以審美為核心，將音樂基礎知識、技能技巧有機滲透在音樂藝術的審美體驗之中”。采用了啟發式教學方法、示范法，現代化多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創造法等教學方法，創設有利于學生積極體驗的音樂學習氛圍，結合教學內容，調動學生的積極性和主動性，通過學生感受、體驗、探究、創造等學習過程達到教學目的。指導學生運用的學法有：表演法、練習法、欣賞法等。通過教法與學法的和諧統一，使學生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態下，進行自主的音樂學習，提高審美情趣。

型：綜合

教學內容：

一、發聲訓練

二、F大調音階學習

三、學唱新歌《童謠》及處理

四、表演創編童謠

教學目標：

一、通過發聲訓練，培養學生正確的歌唱姿勢和習慣，并培養學生良好的氣息支持為歌曲演唱作準備。

二、通過F大調音階學習，是學生加強“流動d”的音調概念。

三、通過歌曲演唱及游戲，使學生感受“童謠”這類民歌質樸、稚氣的風格特點，并懂得愛護小動物的道理。

四、發展學生創造性思維，表演、創編童謠，通過“說”“唱”“演”

等多種形式表現童謠。并在活動中培養學生團結協作的精神，使學生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。

教學重難點：

一、F大調音階了解，了解“流動d”的音調概念。

二、用多種形式感受、了解“童謠”的民歌風格特點。

教學方法：

聽唱法、啟發式教學方法、示范法，現代化多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創造法

教具：鋼琴、音階圖、錄音機、多媒體

教學過程：

一、組織教學：師生在音樂中問好。

二、發聲訓練：、哼唱《搖籃曲》，要求：哼唱時，下頜骨張開，嘴唇微閉，加上鼻腔哼鳴，可以用手摸耳垂后，檢查下頜骨是否打開。

2、發聲練習：2

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0

0

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－

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要求：節奏輕快有彈性，舌尖靈活不僵硬，用急吸急呼的氣息，小腹有彈性地進行擴張運動。

三、F大調學習、復習G大調音階：學生拿出“手指五線譜”，跟琴模唱g大調的音階，記住先找準“d”的位置（二線）。

2、由G大調引出F大調：讓學生了解G大調是一個升記號的調，而F大調是一個降記號的調，調號不一樣，d的位置也發生了改變。使學生進一步懂得五線譜上的每一個位置都可作“d”。

板書：

F大調：d

re

i

fa

sl

la

si

d’

3、學生找出F大調中“d”的位置（第一間），然后用“手指五線譜‘跟琴模唱，邊唱邊用手指出該音相應的音階位置。

4、板書歌曲中兩條旋律片斷，學生視唱，并說說它們區別與聯系。）2

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－

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2）2

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－

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（設計意圖：讓學生了解G大調是一個升記號的調，而F大調是一個降記號的調，調號不一樣，d的位置也發生了改變。使學生進一步懂得五線譜上的每一個位置都可作“d”。并在練習中以加強對F大調的實踐學習。）

四、學唱新歌《童謠》、導入：請學生說說自己小時候所知道的童謠，2、教師講述“童謠”這類民歌的特點：從孩童的視角來選取題材，以天真、樸實的語言來反映自己的思想感情，內容單純稚氣，饒有童趣；旋律平穩流暢，樸實無華，通常為孩子在游戲時聽唱，有時也用作哄孩子入眠的催眠歌。

3、今天我們也來學一首《童謠》初聽范唱，請同學們跟著哼一哼。問：歌曲屬于音樂中哪一類？（民歌）

4、分段拍擊歌曲中節奏，注意附點音符的復習。

、用聽唱法學會歌曲，學生能完整流暢地演唱歌曲，特別是一字多音的地方，要唱得連貫、流暢。

6、學生根據民歌的特點（質樸、生動、短小），分組討論處理歌曲，應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱：歌曲旋律平穩流暢、節奏寬松，全曲易用從容的中速歌唱，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化，以符合“童謠”的特點，襯詞與前后4小節連成一起的句法形成對比，應唱得稍有彈性，好像是在提醒羊兒注意提防惡狼，并為它們鼓勁。

7、學生按討論的練唱幾遍。

8、復習2/4拍的律動：●

強（可拍手）○

弱（可拍腿、拍肩獲攤手）

9、學生隨音樂律動，比一比誰的律動最符合音樂節奏，最有創意。

（設計意圖：通過動手、動口、動腦多種感觀感受歌曲節奏與情緒。）

五、表演創編童謠、（師）學習了童謠這首歌，你們還想不想多了解、學習其他童謠？

2、教師講解活動規則：

首先請同學們自己推選出8名評委，評委必須是能遵守公平公正的原則的同學，然后開始進行比賽。比賽規則：學生分成4組，每一組挑選一個童謠，然后組員一起討論，學習這首童謠，可以設計各種方法來表演童謠也可以進行改編或創編；時間到了以后，請每組派代表到前面表演，創編的同學一起齊聲朗讀本組改編或創編的童謠，最后評委投票選出優勝組。

3、學生分組挑選童謠進行討論、創編。

4、學生分組展示、表演。

（設計意圖：小學音樂程中的音樂創造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發學生的創造性潛質。在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識。在音樂中，主動參與展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。學生通過活動學習到了不同類型的童謠，從“分組討論”

到“創設環境”

到“表演展示”體現了學生創造的過程，由教師教授到從旁指導再到學生自己表演，整堂體現了教師“教”“扶”“放”

的教學原則，給學生充分的想象空間，在創新的天空中自由地翱翔。而且，本的音樂活動是以小組為單位進行的群體性的活動，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助于養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。對群體音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。音樂的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，本的音樂活動重視了學生的藝術實踐，積極引導學生參與到音樂活動中，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過集體合作學習童謠、創編童謠、表演童謠這些音樂藝術實踐活動，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。）

六、小結

同學們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創編表演了有意義的童謠，增長了不少知識，祝賀你們！希望你們在下繼續通過觀察與思考編出更好的童謠。

第四篇：二年級音樂上冊第六單元教案

二年級音樂上冊第六單元教案

第六單元《下雪啦》

第四時《小動物告別會》教案

教學內容：學唱歌曲《小動物告別會》

表演《小動物告別會》

教學目標、通過歌曲的學習，培養學生團結友愛珍重友情的精神

2、通過學唱歌曲，為下一步表演做準備。

教學重點：注意區分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱

教學難點：表演唱《小動物告別會》，由于學生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學生共同創造完成 教學準備

錄音機、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置、《小動物告別會》歌詞。

教學過程

（一）學習歌曲《小動物告別會》：

1．教師播放有關動物冬眠的畫面。

2．聽錄音范唱。

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。

．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節拍、情緒、速度等幾方面的區別。

6．教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。

7．學會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學生背唱有一定難度。學生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學生還有機會進一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動物告別會》

播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設計的動作，并組織大家簡單討論。

2．教師與學生中的骨干分子領先起舞，另兩組同學，一組伴唱，一組學生用打擊樂器奏出三拍子的節奏型（如“×××”、“××××”等）。

3．其他學生陸續加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協調，也沒有關系，關鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4．如場地條稍差，無法讓全班學生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

第五篇：二年級上學期音樂第六單元

08-09第一學期二年級音樂

第六單元 包子、剪子、錘

教材學情分析：

《包子、剪子、錘》是蘇教版二年級上冊第六單元的內容，童謠，對于孩子們來說都是非常有趣的，我在教學時，圍繞“包子、剪子、錘”設計多種情境，把孩子帶到一個有歌聲、有歡樂的世界里，從《拉大鋸》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆橋》著手，展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學生積極參與到童謠游戲中，初步了解童謠的來歷，使學生能以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然，激發他們對大自然，對生活的熱愛之情。教學目標：

1、通過本單元游戲歌曲的學唱,聽賞和游戲活動的開展,學生的音樂視野得以拓寬.2,學會用明亮飽滿的聲音演唱歌曲.教學重點、難點：

1、感受音樂作品中抒發的濃濃情意

2、感受友誼的珍貴和集體的溫暖 教學準備：

多媒體課件，道具等。課時：

4課時

08-09第一學期二年級音樂

第一課時：包子、剪子、錘

教學內容:

學唱新歌，音樂游戲；歌曲的節奏 教材分析:

《包子、剪子、錘》是蘇教版二年級上冊第六單元的內容，童謠，對于孩子們來說都是非常有趣的，我在教學時，圍繞“包子、剪子、錘”設計多種情境，把孩子帶到一個有歌聲、有歡樂的世界里，教學目的 ：

1、學會用明亮飽滿有跳躍感的聲音演唱歌曲。

2、通過欣賞游戲樂曲片斷，感受游戲樂曲的情緒，營造寬松的游戲性音樂學習的氛圍。

3、在“包子、剪子、錘”的游戲中掌握節奏卡農。教學重點、難點疑點：

學唱新歌，音樂游戲；歌曲的節奏 教學準備：

多媒體課件、玩具 教學過程：

（一）導入：游戲《傳傳傳》，解決歌曲中的節奏難點

（二）學習歌曲

1、聽錄音，感受歌曲情緒。

2、按節奏讀歌詞。

3、跟琴聲用lu la哼唱旋律。（整體教唱法學習歌曲）

4、跟琴聲小聲哼唱歌詞

5、師生接口唱

6、完整地演唱歌曲。（對歌曲中附點部分進行強調）

7、請同學邊唱邊表演。

（三）游戲：節奏卡農

1、用卡農的形式進行兩聲部的節奏練習，以“包子、剪子、錘”決定聲部前后順序。（兩、三個聲部練習）

2、四人一小組，找出歌曲中節奏進行練習。

3、請同學展示。

（四）欣賞

08-09第一學期二年級音樂

1、聽《跳繩》片斷，感受音樂情緒，并為樂曲起名字。

2、請同學點擊喜歡的游戲，聽賞。（《騎竹馬》《陀螺》《捉迷藏》）

3、小結游戲性音樂的情緒。

（五）課后延伸

錘！錘！錘！包子、剪子、錘！唱唱歌，做游戲，歡樂就在歌聲。

08-09第一學期二年級音樂

第二課時 表情歌

教學內容:

學習歌曲，能根據指定的情緒創編的歌詞和動作同時配以相應表 情。能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒 教材分析: 從《拉大鋸》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆橋》著手，展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學生積極參與到童謠游戲中，初步了解童謠的來歷，使學生能以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然，激發他們對大自然，對生活的熱愛之情。教學目標：

1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編的歌詞和動作同時配以相應表 情。

2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。教學重點、難點疑點：

歌曲加上簡單的動作 教學準備：

四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）

二、新授

1、游戲導入

（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現在請四個小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學們你喝的是什么。記住不能用嘴說！請四個同學上來進行游戲，根據表情讓學生猜答案。（2）師：通過這個小游戲我們可以知道什么？

師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的感覺。那小朋友們請你看看老師現在的表情，給你一種什么樣的感覺？（做生氣、高興、傷心的表情）

師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。

2、歌詞創編

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（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什么樣的表情呢？ 生：笑瞇瞇??

師：請你用“我??，我??，我就??，看大家一起??”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。

（出示：“我??，我??，我就??，看大家一起??”）師：那高興、生氣、著急的時候呢？ 生：我??

（2）師：大家看，老師把同學們話編成了一首兒歌，請同學們跟老師一起來讀一遍。（出示歌曲譜例，師生齊讀）

師：現在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？ 生：表情歌

師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

3、學唱歌

（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）（2）師以琴帶唱（3）節奏練習

師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）生：加上動作。師：加上什么動作呢？ 生：拍手、跺腳??

師：拍手的時候應該怎么拍？能不能亂糟糟的？（暗示譜例上的節奏型）

按“x x | x x x│，x x x| x x x |x 0|”的節奏練習拍手、跺腳、噘嘴、大笑。（5）加入動作，跟琴唱歌練習（6）跟音樂練習，老師引導（7）分男女生表演（8）集體歌表演

4、創編

師：你還能夠用其它表情來唱一唱嗎？

（生用其他的表情創編歌詞，選擇有代表性的演唱）

三、總結

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師：今天小朋友們通過學習《表情歌》我們知道了什么？生：??

師：通過觀察人的表情可以看出一個人的心情、感覺是怎么樣的。有一個成語叫做“察言觀色”就是這個道理。

師：課后小朋友有興趣的話可以創編更多的表情歌。教學反思:

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第三課時 猜調

教學內容:

欣賞熟悉各種民歌風格 教材分析: 南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。教學目標：

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。教學重點、難點疑點：

欣賞熟悉各種民歌風格 教學準備：

音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，教學過程：

一、組織教學

師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測。

二、聽音樂看表演，猜動物

師：獅子王今天要在森林里開一個party，小動物們都陸陸續續地趕來了，聽！誰來了？

讓事先安排好的幾位學生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學生猜測。

三、謎語歌曲導入

師：其實，謎語也是可以唱出來的，在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。有位叫馬革順的音樂家，他作了一首兒童謎語歌曲，在上學期李老師已經教過我們了，好咱們來復習一下，聽一聽是哪一首歌曲？

師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。

四、欣賞新歌曲

1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說

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一說謎面，請小朋友們猜一猜。兩只角，抱著頭，既會跑來也會走 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲 扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌 坐著高，站著低，你說希奇不希奇 學生猜測

師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀

聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。

2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝族的風土人情。

全體學生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》

師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優美呀。同學們，看看她們的服飾有什么特點？（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）

師：彝族是一個多節日的民族。一年四季除了影響較大的火把節，彝族年，選美節等，（并附有各種節日的圖片）還有屬于兒童自己的節日，兒童節用彝族語言叫“阿依蒙格”。生跟老師學彝語

播放彝族經典民歌《猜調》，并對此歌曲簡介。

師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？（略）（1）多媒體展示黃梅戲劇照

師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么 師范唱一句，學生評論

（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源

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（黃梅戲原稱黃梅調或采茶調，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區長期流行，用當地方的言說唱，形成了獨特的演唱風格。）

5、歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發展，也愿中國的民歌藝術常青。

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第四課時 老鷹捉小雞

教學內容: 聽著音樂按一定的規則進行游戲 教材分析: 從《拉大鋸》、《夏日的雷雨》、《荷花》、《外婆橋》著手，展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學生積極參與到童謠游戲中，初步了解童謠的來歷，使學生能以音樂的情感為紐帶，學會關注大自然，激發他們對大自然，對生活的熱愛之情。教學目標：

1、初步培養學生團結友愛、齊心協力、相互合作的能力。

2、初步訓練學生能聽著音樂按一定的規則進行游戲。教學重點、難點疑點：

聽著音樂按一定的規則進行游戲。教學準備：

鋼琴 教學過程： 一：組織教學

1：常規練習：師生問好、音階練習

2：發聲練習：2/4 1 3 | 5 3 | 1 — || 啦?????????.（抒展地、有幸福感地）3：節奏練習：2／4 XX X | XX Ｘ | XX XX | X — ||

XX XX | XX Ｘ | XX XX | X — ||

XX XX | X X | XX XX | XX X ||

XX XX | XX X |XX XX | X — || 二：新課學習：

1：從游戲《老鷹捉小雞》的規則談起。2：朗讀歌詞，注意語氣的表達。3：節奏學習導入旋律學習（二～三遍）．

4：歌曲學習：先用輕聲哼唱二遍后用有感情地唱出（教師從旁指導）．

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5：聽錄音后隨錄音伴奏唱一唱（注意輕松愉快的聲音的運用）。三：學習游戲《老鷹捉小雞》的游戲規則。

六人一組，其余同學邊拍手邊唱歌為游戲的同學伴奏。（如天晴和條件允許可到室外進行）三：（機動時間）小結 教學反思: