第一篇：2014蘇少版四上音樂教案__第六單元_山谷回響

第六單元 山谷回響

教學內容

聽：“火車向著韶山跑” 朝景 唱：“太陽出來喜洋洋”“親愛的回聲”豎笛：“親愛的回聲”

第一課時“太陽出來喜洋洋”

教學目標

1、通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。

2、能準確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向著韶山跑” 教學過程

一、組織教學 發聲練習1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認唱旋律短句

1）請學生打好拍子，注意附點音符的節奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學生以小組為單位進行演唱。

3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞“火車向著韶山跑”

1、導入：同學們，我們來做一個游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們開往那里？

2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。

3、這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導入新課 師：火車把我們帶進了韶山，已聽到了各種民歌，也學唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時候演唱的？

2、聽音樂： 指導學生邊聽邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時唱的。師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：很神氣，很高興的（樂觀的）再次聽音樂，注意旋律 師：你發現什么？ 生：有“ ”記號。老師解釋“波音”：從本音出發向上波動一個音再回到本音。舉例：2 ——2 學生唱一唱 ；老師指出跨小節切分音，請學生來想一想這個音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學唱樂譜

1）根據音高來模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏 學生按照老師的要求準確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學唱歌詞

1）先聽音樂

2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。

3）學生來排練這首樂曲，可以用什么樣的演唱形式來演唱。提示：可采用齊唱、領唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽出來羅學生自己進行排練，并進行表演。

第二課時“親愛的回聲” 教學目標

1、學唱歌曲，培養學生爽朗、樂觀的生活態度和熱愛大自然的感情，學習用鮮明的 力度對比來表現回 聲的力度效果。

2、知道 6/8 拍的含義及其特點，能用優美舒展的歌聲表達 6/8 拍的旋律。做一做練習，進一步鞏固對 6/8 拍的認識。

3、欣賞“纜車”“山童”

4、豎笛：“親愛的回聲” 教學過程

一、欣賞“纜車”“山童”

1、導入：同學們，你們坐過纜車嗎？纜車在行駛時聽到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來 模仿一下。

2、現在請大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲 音，大家聽到“弗尼古禮”時，就跟著唱一唱，體驗鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。

3、讓我們做著纜車到山路去走一走，聽賞童聲合唱“山童”------，你們聽到了什么？看到了什么？

二、音樂游戲

1、導入：我們看到了大自然有許多奇妙的現象，你知道的有哪些？它是怎么產生的？你來聽一聽，音 樂里有什么奇妙的現象？你知道它是怎樣產生的？ 好，今天我們就學習一首新歌《親愛的回聲》

2、做簡單的回聲游戲；你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？ 請大家小組討論。（強：F 弱：P 我們來唱一唱；

3、我這里還要一首關于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》 你聽完以后，請告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8 拍：以八分音符為一拍，每小節有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強 弱 弱 次強 弱 弱

4、可以用怎樣的身體語言表現？請同學分小組討論，我們來跟著音樂感受一下。

5、我這里有幾條 6/8 拍的節奏，請你們跟我拍一拍。

6、同學們拍的可真不錯，下面玩一個“發電報”的游戲，看看哪組拍的又快又準。

三、新授歌曲

1、聽《親愛的回聲》剛才你們討論以后發現通過聲音的強弱可以模仿回聲；請你們把書翻到 38 頁，邊 聽音樂，邊給歌曲加上強弱記號。

2、學唱新歌： 聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。）

3、師彈琴，生唱。強調最后的雙聲部。拎出來練習。生唱，師模仿回聲。

4、學生唱，部分回聲。

四、豎笛：“親愛的回聲”

1、我們再來用豎笛來感受“親愛的回聲”的歌曲。

2、唱一唱、練一練、吹一吹。

五、小結：回聲現象很奇妙，但也只是大自然現象中的一種，要想揭開他們的奧秘，從現在起就要好好 學習，我相信你們一定可以成功！）

第三課時 教學目標：

1、通過學唱歌曲《山谷的回聲》，練習二部輪唱；

2、欣賞《朝景》 3.豎笛：菲利普《親愛的回聲》

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好；

2、聽音做手號練習；

二、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演

三、學習歌曲

1、導入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回聲》

2、教師范唱

3、聽錄音，熟悉旋律；

4、學唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學們一起學唱；

6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來試唱；

8、聽伴奏，加快節奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽音樂，表演；

2、評出最佳的律動；

3、集體表演，師生同樂

五、小結：

第七單元 難忘的歌 第一課時《中華人民共和國國歌》 教學目標

1、愿意學習國歌及其音樂相關知識，能夠體會并用歌聲真正表達國歌的神圣與莊嚴。

2、演唱歌曲中，體會國歌的情感并能唱好國歌。、知道國歌的原名及其詞曲作者，知道國歌產生的時代背景，并能夠在此基礎上理解歌詞的含 義。

教學難點

通過對國歌及其相關知識的學習，真正體會國歌的神圣與莊嚴。教學過程

1、尋找國歌： 請你仔細聽聽，你是否能聽出熟悉的旋律？(《中華人民共和國國歌》)感受國歌

2、思考：

（1）關于國歌，你知道多少？誕生時間、背景、詞曲作者、深刻含義、積極作用

（2）今天為什么還要學國歌？現在背景、已有基礎、深刻挖掘思想含義、唱得更好

（3）為什么把《義勇軍進行曲》定為國歌？

A.《義勇軍進行曲》誕生于中華民族生死存亡關頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作 詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于 1935 年，當時中華民族正處于生死存亡的關頭。這首在中華 大地上歌唱了近70 年的歌曲，像一支戰斗的號角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設社會主義。

B 國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。

2．分析旋律、節奏特點，感受樂曲中號角式音調的力量。從音樂角度上看，歌曲如何表達這樣的情感、力量？

（1）在唱這一句的時候，你有沒有發現這三個“起來”的音一個比一個——？（高）力度是越來越——？（強）（結合沖鋒號讓學生感受到號角式音調的作用——有號召性、鼓舞性）

（2）節奏上有些什么特別？除了運用附點音符、休止符，還運用了沖鋒號中使用的三連音。（請學生在 歌譜中標出重點句）作曲家就是運用了號角音素、出神入化的三連音、附點音符和休止符，讓我們在音樂中感到了勇往 直前的力量！

3、再次歌唱音樂片段，當出現時，用手隨著旋律的上行揮動。

4、播放錄音（學生聆聽感受，體會不同節奏在歌曲中的表現）

5、放伴奏生跟唱（教師提示：歌曲中容易唱錯的地方。）

6、跟伴奏有感情的演唱

7、糾正錯誤

8、跟伴奏有感情演唱歌曲

9、觀看升旗儀式，復習歌曲

四、小結 同學們：除了國歌，你還能想出唱祖國的歌曲嗎？你們能哼唱出來嗎？（分組討論，每組說出一首。例 如：大中國、愛我中華、我的中國心、國家等）

五、作業。

第二課時 教學內容：學唱歌曲《紅星歌》 教學目標：

1、能自信的用堅定有力的聲音演唱歌曲《紅星歌》。

2、體會重音記號的作用。

3、能給紅星歌編排舞蹈，并用列隊行進的方式進行表演。教學重點：

能體會歌曲中雄壯的情緒，演唱時音高、節奏準確、咬字吐字清晰。教學難點：

能積極參加課堂互動活動，給《紅星歌》編排舞蹈。教具準備：鋼琴、多媒體、課件、卡片等道具。課教課型：以唱歌和跳舞相結合的綜合課。教學過程：

一、多媒體導入（播放歌曲 《軍隊進行曲》，學生隨音樂進入教室）師：在上課之前，老師要問問同學們，同學們都有哪些理想？誰來告訴老師？（學生舉手回答）哦，同學們都說了自己的理想，那你們想知道老師的理想嗎？老師的理想呢是當一名女兵，因為我覺得 軍人看起來很厲害！很威武！很帥氣！很有氣質！可惜啊，老師海拔不夠！所以沒有當成，誒？有這么 一個小孩兒，他也有一個軍人夢。。。。好！接下來呢就請同學們跟老師一起來欣賞一段電影片段。（《閃閃的紅星》視頻片段）

師：有沒有同學看過這部電影？（有——那你們知道影片里的小主人公叫什么名字嗎？老師來告訴你們）師：故事發生在 1931 年到 1938 年間的江西紅色革命根據地，一個年僅十歲窮苦農民的孩子——潘冬子 一心想參加紅軍，這不僅因為冬子的爸爸就是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子發誓要為被敵人殘殺的 媽媽報仇。后來他真的成了一名光榮的小紅軍。（課 件出示潘冬子照片）師：這就是小潘東子，他機智勇敢，他相信，只有將敵人都消滅掉，百姓們才能不受壓迫過上好日子。同學們說他勇不勇敢？我們看小潘冬子走路神氣不神氣（放潘東子走路片段）我們跟他比一比好不好？

二、同學們起立，現在我們都是勇敢機智可愛的小潘冬子。好，同學們敬個軍禮給老師看看（師鼓勵并糾正做的不正確的）聽音樂跟老師做（放紅星歌音樂，老師做動作）

1、原地向左向右轉

2、火車似的走路多跳幾遍

3、師做動作，一段兩個動作（語言提示：要換動作了~~）

二、師：剛才小英雄偷偷告訴我你們表現特別棒，所以老師送給你們每人一個小禮物，同學們找找看？ 同學們都找到了嗎？告訴老師它是什么？。??！紅!星!。對，它是一顆小紅星。

三、同學們今天要學的歌曲就叫《紅星歌》

1、第一遍：好，同學們看著歌詞，我們來完整地聽一遍思考一個問題 ：本首歌的題材是什么？（聽完出示課件）第二遍：老師又要考考大家了，這首歌用什么情緒演唱？（出示課件）

2、重音記號的介紹（出示課件）

3、（師富有表情的清唱歌曲）師：下面聽老師唱一遍，注意老師的速度節奏和重音記號的運用,同學們把小手伸出來給老師打節奏

4、好，老師發現好多同學能跟著老師唱了，來，跟著老師的鋼琴一起來一遍（師：同學們身體坐直，兩腿放平，把小手放在腿上）

①跟鋼琴來第一段

②跟鋼琴來第二段（指出不足，師示范唱）

③糾正后整體來一遍（提醒用自然的聲音唱，不要喊唱）④唱得好的同學上臺唱（表揚要具體）

⑤師伴奏（錯誤及時糾正）

5、師：好，接下來我們大家來做一個小游戲，同學們全體起立。同學出來模仿紅軍戰士走路。但是老 師有要求，走路的速度要跟老師彈奏音樂的速度一樣。（三段音樂）第一段速度快。第二段速度特慢，第三段速度適中。

師：同學們覺得哪組才應該是紅軍走路的正確速度??？（生回答，教師給與鼓勵）對 這就證明了（課件）好，我們就用這個正確的速度，唱一遍（跟音樂唱教師給與鼓勵）

四、課堂小結

師：同學們，我們今天學習了《紅星歌》，也知道了小英雄潘冬子，通過學習呢我們還知道我們現在的 生活來之不易，所以我們要珍惜現在的幸福生活！用毛主席毛爺爺的一句話就是：好好學習天天向上！好，今天的課我們就上到這里。

第三課時 唱《送別》 教學目標：

1、會唱歌曲《送別》。

2、通過演唱和對歌曲的藝術處理提高學生的音樂表現力

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌 教學重點：

學會演唱歌曲，理解歌曲情感意境

教學難點： 引導學生唱出歌曲所表達的情感。教學過程：

認識作者： 李叔同，是我國最初出國學習西洋繪畫、音樂、話劇，并把這些藝術傳到國內來的先驅者之一。他集詩詞書畫，音樂戲劇于一身，是中國現代畫家、書法家、音樂家、戲劇家。他從日本留學歸國后，擔任過教師、編輯之職，后剃度為僧，號弘一法師。他所創作的《送別歌》，歷經幾十年傳唱經久不衰，成為經典名曲。

一、導入 電子琴表演《星月神話》

二、同學們想不想聽老師用電子琴給大家表演一下呢？聽完后請大家猜猜這首歌的名字

叫什么？是哪部電視劇的插曲？它屬于影視歌曲。

影視歌曲除了插曲外，還有主題曲、片頭曲、片尾曲等，在影視作品中，影視音樂可以起到豐富銀幕形象,加強影視藝術表現力和感染力的作用。

三、那么今天我們要學習的新課也是一首影視歌曲，它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

四、《城南舊事》電影故事簡介：

《城南舊事》曾獲1982年馬尼拉國際電影節最佳故事片，榮獲1983年中國電影金雞獎最佳音樂獎。它以一個6歲的小女孩---“小英子”為主人公，記錄了她的所見、所為、所感。小英子天真純樸世界對她來說本應該像海跟天那般美好單純，然而在當時的社會環境中，她的身邊發生著許多慘痛的現實，單這些都不妨礙她結識許多朋友，只是與他們相識相知成為朋友后，又因種種外在原因避免不了個個的離別、分手。歌曲《送別》就是在這樣的一幕幕場景中響起。

播放歌曲）

五、學唱歌曲

1、是幾拍子的歌曲？唱譜

2、跟琴用“u”哼唱

3、填詞演唱

4、感情處理：朗讀歌詞，歌曲表達怎樣的思想感情？(歌曲表達一種依依不舍的離別之情)

5、歌曲分析?！端蛣e》分三段，第一段是「寫景」，寫在長亭外、古道邊送別的畫面； 第二段則是抒情，抒發知交零落天涯的心靈悲慨；

第三段從文字上看，是對第一段的重復，是文字重復而意蘊升華：經歷了「送友離別」，而感悟到人生短暫猶如日落，充滿著徹骨的寒意。

6、學生表演

六、認識作者：

李叔同，是我國最初出國學習西洋繪畫、音樂、話劇，并把這些藝術傳到國內來的先驅者之一。他集詩詞書畫，音樂戲劇于一身，是中國現代畫家、書法家、音樂家、戲劇家。他從日本留學歸國后，擔任過教師、編輯之職，后剃度為僧，號弘一法師。他所創作的《送別歌》，歷經幾十年傳唱經久不衰，成為經典名曲。（讀課本歌譜下面的知識點）

這首《送別》是李叔同1915年在杭州第一師範任教時所寫的歌曲。也是「學堂樂歌」的一個代表作品。所謂「學堂樂歌」，同時，一些在日本留學的青年學子，借當時流行於日本和歐美的曲調，填上新詞，編成新的

歌曲。此外，「學堂樂歌」還常常採用中國古典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同就是根據當時美國的j.p.奧特威的一首歌曲填詞的。

七、擴展。

除了這首《送別》外，你們知道的還有哪些關于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢？ 李白寫了很多離別的詩篇，其中有兩首很有名：

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！端驮拱参鳌?王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

第四課時 欣賞：《彈起我心愛的土琵琶》 教學目標

1.培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，能在老師的指導下記憶模唱樂曲的主題，并能區分樂曲的段落。

2.感受手風琴豐富的表現力。

3.使學生對歷史有所了解，啟發學生珍惜生活、熱愛生活。教學重、難點 1.通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史、弘揚民族精神。

2.通過欣賞掌握樂曲的情緒，模唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落，感受手風琴的音色。

教學過程

一、導入新課

1.觀看《鐵道游擊隊》片段視頻，音畫導入。

師：同學們，正在播放的是一部具有傳奇色彩的影片，它情節曲折驚險，引人入勝，但是本片的插曲更好聽，曾廣為傳唱。這首歌曲對于我們來說也并不陌生，邊聽邊思考這部影片的名字及這首歌曲的名字叫什么？歌曲再現了哪一歷史時期的事件？ 生：這部電影叫《鐵道游擊隊》。

生：歌曲講述了抗戰時期鐵道游擊隊的故事?? 師：大家雖然不知道歌曲的名字，但是知道這首歌曲反映了我國歷史上抗戰時期鐵道游擊隊的故事，這首歌曲是電影《鐵道游擊隊》里的一個插曲，歌曲的名字叫《彈起我心愛的土琵琶》

2.背景簡介。

教師簡介：《彈起我心愛的土琵琶》是影片《鐵道游擊隊》的插曲。歌曲深刻地表現了中國人民不畏強暴、抗擊侵略的愛國主義精神及革命的樂觀主義精神。師：影片《鐵道游擊隊》是根據同名小說改編、拍攝而成的。師：誰知道有關的故事情節？說給大家聽聽。

生：我看過這個電影，講的是：抗日戰爭時期，生活在山東棗莊一帶的鐵路工人，在黨的領導下組織了鐵道游擊隊。他們活躍在鐵道線上，破壞日本鬼子的鐵路運輸，使日本侵略者在政治上、軍事上連連失敗。惱羞成怒的敵人對鐵道游擊隊進行瘋狂“圍剿”，并且在人民群

眾的支持下，終于勝利突圍，并配合八路軍大部隊消滅了日本侵略軍，獲得了抗日戰爭的最后勝利。

教師講述歌曲在電影中的情形：游擊隊員被迫轉移到微山湖的礁島上。經過游擊戰士機智、勇敢的斗爭，連續打退敵人的數次進攻之后，天已黃昏，在戰斗的空隙中，戰士小坡彈起了土琵琶，領頭唱起歌，其他戰士也跟著唱了起來，他們終于勝利突圍。歌曲表現了游擊隊員怎樣的精神？

生：歌曲體現了游擊隊員們身處艱苦的環境中的革命樂觀主義精神。師：老師也給同學們帶來了一首同名的欣賞曲，大家一同欣賞，仔細聽樂曲的演奏樂器是什么？你能簡要說說你了解的這種樂器的情況嗎？

二、情感體驗

1.初聽全曲《彈起我心愛的土琵琶》。

課件出示思考問題：樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？ 2.學生討論并回答。生：演奏樂器是手風琴。

生：手風琴演奏的比電影歌曲更有色彩。師：能具體說說嗎？ 生：我覺得手風琴的音色更能表現鐵道游擊隊員在鐵路的上與敵人抗爭的特點。

生：我聽出樂曲中模仿火車行進的聲音了，轟隆隆的。3.教師作手風琴簡介。

播放手風琴演奏片段。(有條件的老師可以進行示范演奏，增添學生的學習興趣。）

4.再次聆聽樂曲《彈起我心愛的土琵琶》。

請學生邊聽邊想：樂曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？ 用筆劃分部分，并用你喜歡的顏色表現每部分情緒的不同。

生：樂曲可以分為三部分，第一部分我用黃色表現，第二部分用紅色表現，比較熱烈，第三部分還是用黃色表現。

5.分段欣賞。

（1）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》第一樂段音頻。① 師：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時微山優美的景色及抗日戰士的必勝信念。

② 視唱《彈起我心愛的土琵琶》主題旋律圖片，感受情緒。③ 師：歌曲的第一樂段表現了游擊戰士在極端艱難險惡的環境中，依然那樣鎮定自若、熱愛生活、高度樂觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細膩而抒情、平靜而安詳，表現了游擊戰士身陷重圍而臨危不懼的革命樂觀主義精神。

（2）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》第二樂段音頻。師：節奏、速度有何變化？表現了什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。

師：歌曲的第二樂段節奏變得緊湊密集，旋律中的跳進增多，速度加快，力度加強，形象地表現了游擊戰士機智靈活、堅定樂觀、英勇善戰的英雄氣概，也表現了他們憎恨敵人并決心消滅侵略者的思想感情。

（3）欣賞《彈起我心愛的土琵琶》第三樂段音頻。師：旋律與哪段相同？表現了什么？

學生在教師的引導下展開想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。

師：歌曲的第三樂段是第一樂段的再現，但在歌曲內容上卻又加深了一層。就像游擊戰士們已經看到：鬼子的末日就要來到，中國人民抗戰勝利的前景就在眼前了。

6.復聽全曲《彈起我心愛的土琵琶》。

（1）請學生分小組欣賞后討論，用自己喜歡的形式來表現這首樂曲。如：聽到火車進行的聲音，用喜歡的動作表示。

2）學生分組討論。7.表現全曲，自由展示。

學生可在第一、三樂段演唱或模仿演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演或用口技、聲勢進行模仿。

三、對比欣賞

聆聽獨唱《彈起我心愛的土琵琶》，并出示《彈起我心愛的土琵琶》譜例。

師：這首樂曲原來是獨唱，后來被改編成手風琴獨奏、合唱等形式，我們再一起聽一聽獨唱的《彈起我心愛的土琵琶》，請同學們邊唱邊拍手跟著唱一唱。師生跟唱。

四、課堂小結

在那樣戰火紛飛的抗戰時期，游擊隊與敵人在鐵路上周旋，可是，在戰爭的間隙還能彈起心

愛的土琵琶唱起歌，這就是革命的樂觀精神。父輩的童年和歷史與我們是不同的，他們樂觀的態度為今天的我們贏得了幸福的生活，相信你們在歌曲中已經感受到了！老師希望，當你們的生活和學習遇到困難的時候，你們也能用堅強和樂觀的態度來戰勝困難，戰勝自己！

第八單元 鈴兒響叮當 第一課時：唱《鈴兒響叮當》

教學內容 學唱合唱歌曲《鈴兒響叮當》 教學目標

1.培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲和面部表情中出來。

2.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧。3.背唱這首歌曲。教學準備

手風琴、磁帶、錄音機 教材分析

《鈴兒響叮當》

這是一首聞名于世的兒童歌曲，歌曲為三部曲式，第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景，這是一個平行樂段，唱的時候要注意音準的把握。第二樂段的旋律大多是平進，表現了一往無前的氣勢和小伙伴們內心的激情，這也是一個平行樂段，二部合唱清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲。

教學過程

一、組織教學

二、新課 1.導入。教師介紹本單元名稱《 音樂盒》的意義。先介紹八音盒，再講述本單元取名八音盒的意義。

雪橇對于我們來說既熟悉又陌生，不居住在北方的人們很難體會乘雪橇滑行的樂趣，但我們大多是從電視上見過雪橇，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生們議論）？對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。同學們知道雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）？對！一般都使用馬或購來拉的，在少數地方也有用牦牛拉的，主要是運輸物資。在這首歌曲中雪橇使用馬拉的。馬的脖子上還系著鈴鐺，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風，揚鞭歌唱，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

2.學唱歌曲：

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？

3.講解弱起。

學生隨錄音輕輕唱歌詞。注意第2、4、6 小節中弱起的詞句。4.師出示旋律譜。

師：跟著老師的琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）。5.重點教唱第二聲部。

6.再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合唱部分，并努力向錄音里的效果靠攏。

7.拓展部分：

師：我們唱了一節課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？

放錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現。

三、總結。

第二課時：欣賞 鋼琴獨奏《雪橇》

教學內容 歌曲《雪橇》。教學目標

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《雪橇》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。教學過程

1． 教師播放有關滑雪橇的畫面。

2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇時，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應該是怎樣的情緒？

3． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。4． 教唱過程中，應注意啟發學生的情緒。5． 教唱第二段歌詞。

6． 在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。

教學評價

1． 學生學習歌曲的效率。

2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。3． 學生創造的欲望及能力。

第三課時：唱《踏雪尋梅》

教學目標：

1、了解黃自生平，能感知其藝術歌曲的風格；

2、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風格韻味。

3、為歌曲即興創作陪襯聲部，主動參與音樂表現。

重點與難點：

1、為歌曲即興創作陪襯聲部；

2、體會歌曲情韻。

教學準備：

課件、鋼琴

教學過程：

一、組織教學

媒體播放音樂《送別》，引入課堂

二、導入

師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國出現了一位著名的作曲家——黃自。

多媒體出示黃自照片及簡介。他創作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品。

三、新授

師：今天我們要學的《踏雪尋梅》就是這種風格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂，學生想象意境；

2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

4、學唱歌曲（解決難點）

四、激勵表現：

1、歌曲處理：討論、互評、集體評議

2、即興創作

五、拓展、延伸

聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學生搜集更多關于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準備。

在音樂聲中結束課堂。

第四課時：欣賞《冬天的故事》 教學目標：

1、通過學習，感受表現歌曲的情緒。

2、指導學生合唱保持低聲區保持氣息和聲音的音高位置，并做到聲部的和諧與統一。

3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。教學重點：

用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。教學難點：

1、唱準旋律。

2、感受速度在音樂中的作用。教學方法：

1、歌曲導入采用舊知識導入。

2、歌曲學唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。

3、歌曲拓展采用聽賞法。教學用具： 課件 鋼琴 歌片 教學過程：

一、復習導入

1、復習歌曲《大風車》。

2、新知識引入。

師：大家唱得真好，今天我們來學習《冬天的故事》。

二、新授

1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內容）。

2、了解歌曲。

（1）師：誰能給大家大聲朗讀一遍？ 個別學生朗讀。（可放背景音樂）

（2）分句了解歌詞的內容。（出示板書）（3）感受歌曲的情緒。

師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？ 學生自由發言。師：讓我們再來聽一聽改編過的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂《冬天的故事》。

3、全班齊朗讀

4、復聽歌曲。（了解歌曲的旋律）

5、學唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準）（1）師分句教唱。（2）學生完整視唱歌曲。

（3）感受、體會三遍旋律的不同。

6、復習鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。

（2）個別學生演唱。（鍛煉學生獨立表演的能力）①幾個一組。②一個人。

（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。

師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？ 學生自由發言說感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性

①師：“剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？

②將歌曲的速度提快后學生再唱一唱。③體會歌曲的速度。

師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？” 學生自由發言。

④了解速度在音樂中的重要性。

師：“看來，速度對歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們在用較慢地速度唱一唱歌曲。、總結

第二篇：蘇教版四年級上冊音樂第六單元教案 山谷回響

第六單元 山谷回響

教學內容

聽：“火車向著韶山跑” 朝景

唱：“太陽出來喜洋洋”“親愛的回聲” 豎笛：“親愛的回聲”

第一課時“太陽出來喜洋洋”

教學目標

1、通過樂句連接的練習，讓學生體驗音樂的流動與終止。

2、能準確演唱《太陽出來喜洋洋》的樂譜和歌詞。

3、用清晰明亮的聲音，富有表情的演唱這首歌曲。

4、欣賞“火車向著韶山跑” 教學過程

一、組織教學 發聲練習1=C 2/4 5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 — ni no ni no ni no ni

二、樂句連接

1、認唱旋律短句

1）請學生打好拍子，注意附點音符的節奏。

2）自己練唱，想一想如何連接比較好聽。學生以小組為單位進行演唱。3）把排列好的樂句來唱一唱。

三、欣賞“火車向著韶山跑”

1、導入：同學們，我們來做一個游戲，大家搭乘火車，跟著音樂，感受這輛火車把我們開往那里？

2、聽賞音樂“火車向著韶山跑”，邊聽邊模仿開火車的動作。

3、這音樂是用什么樂器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授課

1、導入新課 師：火車把我們帶進了韶山，已聽到了各種民歌，也學唱過一些民歌，大家都知道民歌分為山歌、小調、勞動號子。我們聽過的《落水天》、《對鳥》都屬于山歌。今天老師又帶來了一首山歌，請你們聽一聽，想一想，這首山歌是人們在什么時候演唱的？

2、聽音樂： 指導學生邊聽邊輕聲哼唱

3、討論分析歌曲 生：是人們上山打柴時唱的。師：是啊，你聽出這首歌曲的情緒是怎么樣的？ 生：很神氣，很高興的（樂觀的）再次聽音樂，注意旋律 師：你發現什么？ 生：有“ ”記號。老師解釋“波音”：從本音出發向上波動一個音再回到本音。舉例：2 ——2 學生唱一唱 ；老師指出跨小節切分音，請學生來想一想這個音唱幾拍？并劃拍唱一唱

4、學唱樂譜

1）根據音高來模唱旋律。2）齊聲劃拍輕聲唱旋律。

3）師生接口唱樂譜 ；注意：波音的演唱，跨小節切分音的節奏 學生按照老師的要求準確演唱樂譜。

4）分小組來演唱歌譜，比一比賽一賽，看哪一組唱得最好！

5、學唱歌詞 1）先聽音樂 2）再跟琴輕聲演唱歌詞。注意：襯詞的演唱。3）學生來排練這首樂曲，可以用什么樣的演唱形式來演唱。提示：可采用齊唱、領唱、分組唱、輪唱等形式。

4）請學生自己選擇演唱形式來試一試，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2 —” 太陽出來羅學生自己進行排練，并進行表演。

第二課時“親愛的回聲”

教學目標

1、學唱歌曲，培養學生爽朗、樂觀的生活態度和熱愛大自然的感情，學習用鮮明的 力度對比來表現回 聲的力度效果。

2、知道 6/8 拍的含義及其特點，能用優美舒展的歌聲表達 6/8 拍的旋律。做一做練習，進一步鞏固對 6/8 拍的認識。

3、欣賞“纜車”“山童”

4、豎笛：“親愛的回聲” 教學過程

一、欣賞“纜車”“山童”

1、導入：同學們，你們坐過纜車嗎？纜車在行駛時聽到鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音嗎？我們大家來 模仿一下。

2、現在請大家聽賞一首意大利歌曲“纜車”，是男聲獨唱，歌中唱到“弗尼古禮”是指纜車滑行的聲 音，大家聽到“弗尼古禮”時，就跟著唱一唱，體驗鋼絲在繩索上摩擦是什么聲音。

3、讓我們做著纜車到山路去走一走，聽賞童聲合唱“山童”------，你們聽到了什么？看到了什么？

二、音樂游戲

1、導入：我們看到了大自然有許多奇妙的現象，你知道的有哪些？它是怎么產生的？你來聽一聽，音 樂里有什么奇妙的現象？你知道它是怎樣產生的？ 好，今天我們就學習一首新歌《親愛的回聲》

2、做簡單的回聲游戲；你覺得可以用怎么樣的聲音來模仿回聲？ 請大家小組討論。（強：F 弱：P 我們來唱一唱；

3、我這里還要一首關于“回聲”的歌曲，你們聽——《親愛的回聲》 你聽完以后，請告訴我，它是幾幾拍的？ 6/8 拍：以八分音符為一拍，每小節有六拍?！?○ ○ ◎ ○ ○ 強 弱 弱 次強 弱 弱

4、可以用怎樣的身體語言表現？請同學分小組討論，我們來跟著音樂感受一下。

5、我這里有幾條 6/8 拍的節奏，請你們跟我拍一拍。

6、同學們拍的可真不錯，下面玩一個“發電報”的游戲，看看哪組拍的又快又準。

三、新授歌曲

1、聽《親愛的回聲》剛才你們討論以后發現通過聲音的強弱可以模仿回聲；請你們把書翻到 38 頁，邊 聽音樂，邊給歌曲加上強弱記號。

2、學唱新歌： 聽唱（比較第一、二樂句有什么相同，什么不同。）

3、師彈琴，生唱。強調最后的雙聲部。拎出來練習。生唱，師模仿回聲。

4、學生唱，部分回聲。

四、豎笛：“親愛的回聲”

1、我們再來用豎笛來感受“親愛的回聲”的歌曲。

2、唱一唱、練一練、吹一吹。

五、小結：回聲現象很奇妙，但也只是大自然現象中的一種，要想揭開他們的奧秘，從現在起就要好好 學習，我相信你們一定可以成功?。?/p>

第三課時

教學目標：

1、通過學唱歌曲《山谷的回聲》，練習二部輪唱；

2、欣賞《朝景》 3.豎笛：菲利普《親愛的回聲》 教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好；

2、聽音做手號練習；

二、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演

三、學習歌曲

1、導入：有一群山里的小朋友聽到這首樂曲后，不由自主得唱起了一首歌《山谷的回聲》

2、教師范唱

3、聽錄音，熟悉旋律；

4、學唱歌曲

5、提出跟不上的地方，老師用琴和同學們一起學唱；

6、聽琴伴奏，小聲試唱歌曲；

7、兩段連起來試唱；

8、聽伴奏，加快節奏；

9、完整地唱好整首歌曲。

四、小組表演歌曲

1、聽音樂，表演；

2、評出最佳的律動；

3、集體表演，師生同樂

五、小結：

第三篇：蘇少版四年級上冊音樂教案 第六單元

第六單元《浪花里的歌》

教學內容

聽：“月亮河”“鱒魚”

唱：“小事情”“讓我們蕩起雙槳”

動：填歌詞

課時安排：3課時

第一課時《小事情》

教學目標

1、學唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中要做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現生活中的情景。

3、通過編創和表演，培養學生的參與意識。提高對藝術的表現和創造能力。教學重難點：讓學生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂；唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。

教學過程：

一、感受三四拍

1、認一認三四拍號，了解它們的含義及強弱規律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。

二、新課教學

1、談話：《小事情》是一首美國童謠，在學習這首歌曲時，先讓學生學會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。

2、聽《小事情》，初步感受歌曲的情緒及旋律線條。

3、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

4、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

5、師：這首歌好聽嗎？（好聽）

6、師：（出示碰鈴）你們認識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節奏讀歌詞。

7、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動作邊讀歌詞。

8、學唱歌曲：跟琴學唱；分聲部學唱；配上碰鈴演唱。

9、創設情境進行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱p30，想想這段音樂適合表現生活中的那些場景，請說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束：聽曲出室。

第二、三課時《讓我們蕩起雙槳》

教學目標

一、指導學生以優美抒情歌聲，抒發熱愛祖國、熱愛生活真摯感情。

二、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。

三、聽賞“鱒魚”，區別音色、形狀、及演奏方式。

教學重點、難點。

自行大膽的表現歌曲及樂曲是重點；唱準歌曲中含有ox的節奏的樂句是難點。

教學過程

一、合唱練習。

1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習合唱發聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發音位置統一。

二、節奏練習。

2/4ox xx | x.x|xx x |x-||模仿拍擊

三、新歌教學《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導入。

談話：（課件播放這首歌的mtv）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想?

小結;刻畫了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動人景象，抒發了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感??

介紹;歌曲的作者及創作年代。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、找出曲譜中的ox節奏樂句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導。

5、朗讀歌詞，體會意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準確。

8、歌曲藝術處理。

討論、實踐后總結：這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞“鱒魚”

1、出示課件（樂器圖片）學生觀察各樂器的外形特點并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點。

3、聽賞“鱒魚”（鋼琴五重奏），讓學生聽別樂器的音色。

五、歌表演《讓我們當起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現歌曲。

2、各組展示，集體評議。

六、小結

第四篇：蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

蘇少版一年級音樂下冊第六單元教案

第六單元

第一課時

教學內容：、《gazigazi拉大鋸》

2、四川民歌《數蛤蟆》

教學目標：、使學生具有初步的節奏感。

2、通過創編歌曲，培養學生的創造能力。

教學過程：

一、復習以前學過的兒歌

指名朗誦課外活動時所學過或聽過的一些兒歌。

二、節奏游戲《gazigazi拉大鋸》、初步學習兒歌《gazigazi拉大鋸》，師范讀一遍，學生仔細聆聽兒歌歌詞；

2、學生試讀歌詞，教師相機指導點撥，及時給予鼓勵；

3、學生小小組合作練習，邊讀兒歌，邊拍節奏（拍腿、拍胸、拍手均可）

三、歌曲《數蛤蟆》、教師繪聲繪色范唱歌典導入；

2、帶領學生朗誦歌詞；

3、教師邊彈奏邊唱歌，學生輕聲附唱，教師相機正音；

4、學生齊唱歌曲；

5、指導學生表演唱；

6、創編歌詞：兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，乒乒乒乒跳下水呀，蛤蟆不吃水。太平年，蛤蟆不吃水。太平年，荷兒梅子合，水上漂，荷兒梅子合，水上漂……

7、結束教學。

第二課時

教學內容：

唱《顛倒歌》，動：我的創造：《顛倒謠》

教學目標：、指導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學習正確的自然知識。

2、通過跟讀歌謠，使學生的口齒更加伶俐，動作更加協調。

教學過程：、語言導入，激發興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請來了幾位動物朋友，它們特別希望趕快見到你們，與咱們一起參加今天的音樂活動，想不想讓它們馬上出現呀

2、出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動物們分別用自己的方式向小朋友問好呢：

老鼠：55315531665—

小朋友呀小朋友呀你們好

獅子：66656531232—

螞蟻：33216123560

大象：6536553223210

3、范唱歌曲

師：如果小動物不聽獅大王的指揮，森林里會發生什么事呀？聽范唱。

4、學唱歌曲

（1）師帶領學生朗讀歌詞。

（2）一句句學唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時指導唱得不對之處。

（4）隨伴奏音樂唱全曲。

5、根據歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語氣詞，或一些合適的動作。

（1）討論加語氣詞及動作。

（2）用各種形式唱一唱。

6、學說顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動作為歌謠伴奏。

（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。

7、試一試，師生共同創編《顛倒謠》。

8、課堂小結。

第三課時

教學內容：

歌曲《滑稽歌》

教學目標：

。引導學生用風趣幽默的聲音來表演唱該歌

2．通過學唱該歌讓學生進行歌詞創編

教學過程：

一．復習歌曲《顛倒歌》

．集體齊唱歌曲

2．分角色表演唱歌曲

二．導入

小朋友們，我們每早上起來。做的第一件事，就是穿衣服，對嗎？我們穿的整整奇奇的去上學現在，有個小朋友他把襪子穿到耳朵上了，這是怎么回事?。浚ǔ鍪庐嬅妫?/p>

三．歌曲《滑稽歌》

．聽錄音機唱該歌（讓學生對該歌的旋律有一定了解）

2．師帶領學生一句一句的學唱

3．跟琴完整的哼常全曲并及時糾正錯誤

4．隨伴奏齊唱

5．引導學生用風趣幽默的風格來演唱該曲

6．在歌曲的“00”處加上動作或聲音

7．通過對旋律的熟記，進行歌詞的創編（以小組為單位進行創編）

8．集體表演唱

9．結束教學

第四課時

教學內容：、音樂游戲《兩只老虎》

2、欣賞歌曲《天黑黑》

3、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

教學目標：、通過聽、唱、做等活動，體驗童謠中蘊涵的樂趣。

2、按不同的節奏說唱童謠，感受和聲的魅力，并用形體動作即興表演，培養學生相互協調、相互配合的能力。

教學重點：

學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，感受童謠的歡樂。

教學難點：

音樂游戲中歌曲與數板的速度要穩，音色要統一和諧。

教具準備：

錄音機及有關音響資料插圖小老虎頭飾

教學過程：

一、組織教學

二、復習歌曲、導入（可介紹與童謠有關的內容）

2、復習歌曲《滑稽歌》、《數蛤蟆》、《顛倒歌》

（出示與童謠相關的畫面，讓學生進行猜歌名，并進行演唱，可指名演唱也可集體演唱）

三、音樂游戲《兩只老虎》

、導入（采用畫面導入）

2、學唱歌曲《兩只老虎》

采用聽琴聲學唱歌曲。

3、為歌曲加入數板

（1）為歌曲加入數板a。（放兩遍歌曲，教師為第二遍加入數板）

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

（2）學生說一說兩種演唱有什么不同。

（3）學生練習（把全班學生分成兩組，一組學生演唱歌曲，一組學生念數板。注意：歌曲的速度與聲音的強弱要和諧）

（4）為歌曲加入數板b。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

（5）學生練習（方法同上）基礎好的班級可多個聲部一起進行。

演唱

兩只

老虎

兩只

老虎

數板

奇—

怪—

真呀真奇

怪—

沒有

尾巴0

沒有

耳朵0

4、表演歌曲《兩只老虎》

（1）教師指導學生按歌詞自編動作進行表演。

（2）學生集體表演。

四、欣賞歌曲《天黑黑》

、教師講解歌詞意思。

2、學生欣賞。

五、延伸

展示學生課后收集的童謠。

第五篇：二年級音樂上冊 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版

《蒲公英》

教學內容：

1、聽《都睡著了》

2、唱《蒲公英》 教學目標：

1.通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

2.感受《都睡著了》優美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達對樂曲情緒的感受。3.通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。教學重、難點：

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。教學過程：

一、音畫結合，情境體驗。

聽《都睡著了》

師：小朋友們聽聽看歌里有誰？

生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）師：它們在干什么呢？ 生：（睡著了）

出示動畫，引出歌名《都睡著了》 音樂游戲：都睡著了

師：我們來做一個小游戲，當你聽到“都睡著了”的時候就統一做一個睡覺的動作，結束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動。

游戲難度增加：老師扮演夢精靈拿著魔法棒下去，當錄音唱到“他們睡著了”時，“夢精靈”用魔法棒點到誰誰就變身為那個小動物站起來做睡覺的動作，結束后趕緊坐下來，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。

二、歌曲體驗，行知相融。

唱《蒲公英》

師：小動物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過老師的謎語，小朋友們猜猜看是哪種植物。

小小傘兵隨風飄，飛到東來飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)生：蒲公英

師：大家都見過蒲公英嗎？ 生：見過！

師：誰來給我們描述一下你看到的蒲公英？ 生：……

師：大部分的小朋友都見過蒲公英，但可能還有小部分的同學沒有見過，我們一起來欣賞美麗的蒲公英。

（觀看蒲公英圖片，背景音樂為《蒲公英》伴奏音樂）

師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個夢，夢見懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。

師：請大家聽老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風輕輕地撫摸著它們的臉……

草地上，風兒吹，蒲公英，打瞌睡，夢見懷里小寶寶，變成傘兵滿天飛。

三、學唱歌曲，情感沉積。

1、師范唱

2、聽錄音范唱（說出演唱順序）

3、跟琴學唱（跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處）

4、完整演唱

5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫三角形打節拍：三拍子 第二段拍手：拍出強弱弱）師：剛剛老師都做了什么動作？哪個小朋友來模仿一下？ 生：（強拍拍手，弱拍點掌心，第一拍是強音）

師：出示歌譜，找到每拍的第一個音，在強音處拍手（用“蒲公英”記號標出來強調）。

數節拍，解決弱起小結。

師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。

師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了解了三拍子的強弱規律是強弱弱，那弱拍除了點掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？ 生：（拍腿、拍肩……）

師：我們拍出了三拍子的強弱，那你能唱出強弱規律嗎？先聽老師范唱，學生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結尾處速度要放慢）完整演唱全曲，師及時鼓勵。

四、舞蹈創編，感情升華。

1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動作？小朋友們討論創編

2、跟歌曲錄音只做動作，為歌曲伴舞

3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）

五、交流總結，情感升華。

師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！