第一篇：三年級音樂《動畫城》教案

動畫城

1、通過學唱《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱的手段，激發培養學生的音樂表現力。教學重點：

指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》

引導學生鑒賞和感受動畫片中的音樂

教學難點：

學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教學過程：

一、導入

猜一猜：師：同學們，老師先來播放幾段錄音，大家說一說這幾錄音的名字叫什么？

播放音樂《少年英雄小哪吒》《大頭兒子和小頭爸爸》《聰明的一休》。生：。。。

師：同學們回答的真好！

師：那下面播放的這首又是什么樂曲？

生：《大風車》。

師：對，是中央電視臺“大風車欄目”的主題曲，在這個欄目里有座城堡，專門播放各種各樣的動畫片。大家知道是什么城嗎？

生：動畫城

師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！

可是在動畫城入口的墻上掛著一個牌子，上面寫著，“想要入城者，必須先闖關，通關者，才能進城做客。”這可怎么辦呀？同學們你們有沒有信心闖關，一起進入動畫城做客呀？

生：有

師：好我們先來看

第一關：打節奏

要求：老師先拍、學生跟老師學，師生合作完成。

（1）X XX XX XX| X XXX XX |

（2）X XXX XX--|X XXX XX--|。

好！同學們真聰明，這么快就闖過了第一關，我們繼續來闖關吧！

第二關：唱旋律。

要求：同上。

（1）4|41 17 65 65 |3 263 26 |

（2）4|45 555 65---| 4 444 54---|

（3）4|43 33 54 32 1| 2------3 4| 513 43 21---------|

師：恩！同學們真棒，快看，城堡的大門已經打開了，聽！動畫城里的小主人來歡迎你們了，你們看都有誰來歡迎你們了 ？

（白雪公主和七個小矮人、大灰狼、黑貓警長、藍皮鼠、老巫婆、海的女兒）來了這么多動畫明星，同學們你們高興么 ？

生：高興

你們聽！他們在唱歌，他們是怎樣介紹自己的城堡的？（聽錄音）

生：不用磚不用瓦，只是用許許多多的圖畫連起來建成的。

生：這里有誠實。

生：這里有狡詐。

生：這里有糊涂的智者。

生：這里有聰明的傻瓜。

生：這里風景如畫……

師：同學們的小耳朵可真靈，是啊，在動畫城里我們認識了許多的動畫人物，有善良的、誠實的、勇敢的，當然還有狡詐的。這些豐富的動畫人物開拓了我們的視野，他們的誠實、助人為樂的好品質更是值得我們去學習的，像那些狡詐的不好的品質，我們就不去學習他。就讓我們一起來學習這首《動畫城》吧。我們先來看一下這首歌的歌詞

（1）老師先跟錄音按節奏來朗讀一遍歌詞，同學們仔細聽。（音樂）

（2）老師帶領學生朗讀歌詞。

（3）學生自己自由朗讀歌詞。

（4）學生齊聲朗讀歌詞

師：嗯！朗讀的不錯。同學們學的可真快，下面我們來學習歌曲，首先（聽錄音），回答問題 ：

A:調號？ 拍號 ？速度？

B:這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？

生：歡快的、天真的、活潑地。

（1）下面再聽錄音，看看這首歌的情緒是不是像我們說的是天真活潑的。（音

樂）

師：同學們說是不是啊

生：是。

師：好。下面我們再來聽錄音，同學們跟著唱，注意在演唱歌曲的時候，不要用力的喊，聲音優美動聽。（情緒是歡快、活潑）（音樂）

（2）逐句教唱，學生齊唱。

（3）個別唱

（4）跟伴奏唱。

五、小結

師：你們唱的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節還要去感受他們美妙的音樂。

那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。

第二篇：三年級音樂《動畫城》教學設計

三年級音樂《動畫城》教學設計

沙溪鄉民族小學楊彩娥

教學目標：

1、學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。

2、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。

1、引導學生正確的演唱歌曲。

2、引導學生認識什么是真善美，什么是假丑惡。

教學難點：

1、引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂，展開豐富的想象，從而培養學生的創新能力。

2、歌曲一、二樂句與三、四樂句容易混淆，第五樂句的節奏變化及最后一樂句的弱起拍是教學的難點。

3、學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教具準備：

課件、多媒體播放設備，卡片

教學過程：

一、激趣引入

二、發聲練習

1、出示動物圖片，同學們，這是什么動物呀？

2、提問：那小貓是怎么叫的呀？

哇，學的真像，那我們看看，在音樂中小貓的叫聲該怎么來打拍子！

同學們都很認真，學的也很快！現在打好基礎了，我們就正式開始學習《動畫城》這首歌。

三、學習新歌：

1、初聽歌曲

2、朗讀歌詞

播放歌曲，讓同學們邊聽邊打拍子。

以打拍子的方式朗讀歌詞。

（1）老師示范。

（2）帶領學生朗讀歌詞

（3）自己自由朗讀歌詞，說出讀不好的地方，教師重點指導

（4）學生齊聲朗讀歌詞

（5）理解歌詞內容

3、學唱歌曲

(1)再聽歌曲

(2)教師范唱

(3)跟教師輕聲演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

4、多種形式演唱歌曲

四、小結

師：今天的音樂旅程馬上就要結束了，通過到動畫城堡旅行你們都有什么收獲呢？

第三篇：動畫城教案

動畫城

一、發聲練習

小花貓在屋里——喵喵喵

小鴨子在水里——嘎嘎嘎

我們唱歌跳舞——啦啦啦

音樂課上我們——笑哈哈

二、律動練習

《快樂寶貝》

三、導入

師：同學們，今天的音樂旅程開始了，這一站我們要到一個既美麗又可愛的城堡——動畫城堡（出示幻燈片）。漂亮嗎？

師：你們想一想，都有誰住在動畫城堡里？

師：為什么你們會認為是這些人物住在動畫城堡里呢？

生：因為他們都是動畫人物。

師：說得非常好，你們是通過什么知道這么多動畫人物的？

生：動畫片。

師：動畫片是在什么節目中播出的？一起回答。

生：動畫城。

師：好，今天我們就來學習一首新的歌曲《動畫城》。（出示板書）

四、學習歌曲

1、初聽歌曲

師：咱們一起來聽一遍歌曲，你們仔細聽一聽歌曲里都唱了些什么？

播放歌曲動畫城堡的圖片。

生：回答。

師：你們聽得很仔細，回答的也很完整，把剛才大家說的總結起來就是這首歌曲的歌詞了，讓我們一起來看歌詞。（出示幻燈片歌篇）

2、朗讀歌詞

（1）

老師按節奏朗讀歌詞

（2）

帶領學生朗讀歌詞

（3）

自己自由朗讀歌詞，說出讀不好的地方，教師重點指導

（4）

學生齊聲朗讀歌詞

（5）理解歌詞內容

師：同學們朗讀的不錯，你們所熟悉的這些動畫人物性格各有不同，那么在《動畫城》這首歌曲里，這些動畫人物的性格是通過哪些歌詞體現出來的呢？

生1：狡詐

生2：誠實

生3：聰明的傻瓜

生4：糊涂的智者

（學生說著教師粘貼在黑板上）

師:同學們你們看一看在歌曲里，這些表現動畫人物性格的歌詞是按什么順序出現的？

（學生說教師排列好順序）

（5）對號入座

師：同學們，你們喜歡動畫人物，老師也非常喜歡他們，我制作了一些動畫人物的卡片，你們看看都有誰？（出示卡片）你們能不能把這些動畫人物按它們的性格分一下類？誰來排列？

（學生到黑板上排列）

師：來說一說你們為什么這么排列？

學生回答

師：除了剛才排列的這些動畫人物，你還喜歡哪些動畫人物或者你不喜歡哪些動畫人物，誰來說一說？

學生回答

師：這些豐富的動畫人物不僅開拓了我們的視野，還讓我們認識了什么是真善美，什么是邪惡丑，那些優秀動畫人物的誠實、助人為樂好的品質值得我們去學習，像那些狡詐的、瞧不起人的不好的品質，我們就不去學習他。同學們，讓我們把這么豐富好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去，一起來學唱歌曲，好不好？

3、學唱歌曲

(1)再聽歌曲

(2)教師范唱

(3)跟琴模唱歌曲

（4）跟教師輕聲演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

第一遍

要求節奏和歌詞準確

第二遍

歌曲的藝術處理

師：同學們想一想這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？

生：歡快的、天真的、活潑地，可以加上動作

師：在演唱歌曲的時候，注意控制一下聲音，不要用力的喊，聲音優美動聽，有彈性，把感情融入到歌聲中。

(6)師生對唱

(7)選兩名同學表演

進行獎勵

吳天皓唱完后，找同學評價 佟新宜唱完后帶領全班同學作動作演唱

五、拓展訓練

師：同學們，你們這么愛看動畫片，不知道你們對動畫歌曲熟悉不熟悉？好，我來考考你們，老師播放一些動畫片的歌曲，看看誰能最快最準確的說出動畫片的名稱。（播放動畫片歌曲）

進行獎勵

五、小結

師：今天的音樂旅程馬上就要結束了，通過到動畫城堡旅行你們都有什么收獲呢？

學生回答

師：好，說得非常好，看來同學們能正確地分辨出真善美，希望你們今后多看一些優秀的動畫片，向里面那些優秀的動畫人物學習，學習他們那些好的品質。同學們，今天的音樂旅行高興嗎？好，讓我們再來演唱一遍歌曲《動畫城》結束這次旅行。

六、演唱歌曲

《動

畫

城》教學設計

設計理念

新的課程標準提出：要以審美為核心，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。在孩子心里，動畫人物是大家比較喜歡的，孩子們常在自娛自樂中，模仿動畫人物。本課的設計讓孩子們從《動畫城》節目的主題曲《大風車》引入，由大風車帶領我們進入神奇的動畫之旅，再讓學生在聆聽、演唱、表演、創編等活動中走進音樂，獲得審美體驗，在創造中發展他們的想象力，增強他們的創造意識，教學內容：

一、唱歌《動畫城》。

二、歌曲的歌詞創編。

教學目標：

一、學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。

二、通過創編歌詞，培養學生的創造能力。

教學重點：指導學生隨音樂有感情地演唱歌曲。

教學難點：歌詞的創編。

教具準備：

1、多媒體課件。

2、教學用琴。

3、錄音機。

4、動畫人物的頭飾。

教學過程：

一、師生問好、導入。

師：大風車真神奇，它能領著我們進入豐富多彩的動畫世界。在前兩節課的學習中，大風車帶著我們認識了許多可愛的動畫人物，還讓我們欣賞了好聽的動畫音樂。這節課，你們還想跟它一起去旅行嗎？

生：想。

師：那就讓我們隨大風車一起繼續我們的動畫之旅。（點擊播放《大風車》）

二、動畫城。

師：你們猜，今天大風車會帶我們到什么地方？

生：??

（點擊進入動畫城）

師：這個地方你們熟悉嗎？在哪兒見過？

生：在電視上見過。

師：對，中央電視臺有一欄節目就叫“動畫城”，里面有許多動畫片，可好看了。老師還告訴你們，這座動畫城還有一首好聽的城歌呢？

生：老師，快放給我們聽吧！

師：好，就讓我們一起來欣賞吧！聽完告訴我，歌中都唱了些什么？歌曲的情緒是怎樣?

（點擊播放歌曲《動畫城》）

生1：我聽到建造這座城不用磚也不用瓦，而是用一幅幅畫建成的。情緒是歡快的。

生2：我聽到歌曲中唱道。里面有誠實和狡詐，有智者也有傻瓜。

生3：歌里還唱了神奇的故事，天真的童話。我覺得歌曲聽起來很快樂。

生4：還有，這座動畫城風景如畫。很美麗。

師：同學們聽的真仔細，讓我們來問問這個太陽，動畫城是用什么建造的，是不是像歌中唱的那樣。（點擊太陽出示幾幅圖畫。）歌曲中還唱了“這里有誠實，也有狡詐，有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”你們知道指的是什么嗎？

生：動畫人物。

師：你能說出幾個代表人物嗎？

生：一休哥做錯事從來不推卸責任，所以他是誠實的。石磯總是想方設法害哪吒，她是狡詐的。阿凡提有時裝的傻呼呼的，可總能把巴依老爺耍了，他是糊涂的智者，而《貓和老鼠》中的貓想盡了辦法也沒把老鼠擺平，它呀，就是聰明的傻瓜。

師：同學們說的真好。現在，讓我們來讀一讀這首歌的歌詞吧！（出示歌詞）

齊讀歌詞。

指名讀描寫動畫人物的樂句。

師：這一樂句描寫了4類不同的人物形象，所以也要唱出不同的感情。我們喜歡誠實的人，厭惡狡詐的人，羨慕智者，瞧不起自作聰明的傻瓜。來，讓我們一起來把這一句唱一唱吧！

師彈琴，領學生演唱這一樂句。

師：（戴上頭飾）你們看，老師現在成了一只小鴨子了，我也想唱一唱這首《動畫城》，請你們聽一聽，老師唱的好不好。（示范唱歌曲）說一說吧！好在哪兒？不好在哪兒？你覺得應該怎樣唱這首歌。

生：?? 師：好，讓我們再來聽一聽歌曲范唱，注意聽它是演唱情緒和它的速度。（播放歌曲范唱）

師：你們能唱得比范唱還好嗎？

生：能。

師：老師也相信你們一定可以，不過，要先把歌學會才行。

隨琴教唱歌曲剩余部分。

隨樂有感情地演唱歌曲。（學生戴上自制的頭飾）

三、創編歌詞。

師：動畫城里住著許多的動畫人物，可歌曲中只列舉了其中的四類人物，你能再進行創編嗎？

生創編歌詞，師板書。

隨樂演唱自編的歌詞。

四、“建”動畫城。

師：上節課，老師讓你們把自己喜歡的動畫人物畫出來，你們都帶來了嗎？

生：帶來了。

師：就讓我們的動畫人物進入動畫城吧！

將學生作品張貼在黑板上，并加以裝飾成城堡狀。

再次演唱歌曲《動畫城》（請幾名學生上臺領唱）

五、總結。

今天這節課，我們隨著大風車一起漫游了動畫城，你們的收獲一定不少吧！課下，你們可以互相的交流交流，讓自己了解更多的動畫知識，認識更多的動畫人物，讓我們下節音樂課再見吧

第四篇：動畫城教案

《動畫城》教案

教學內容：

1.學唱歌曲《動畫城》 2．認識音階和簡單的節奏 教學目標：

1.學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美 2.認一認，唱一唱音階 教學重點：

學生能用自然歡快的的聲音演唱《動畫城》 教學難點：

節奏及音準的掌握 教學準備

電子琴 卡通人物卡片 磁帶 錄音機 音樂階梯 教學過程：

一、通過卡通人物卡片，導入新課，并學習7個音階 1.出示卡通人物卡片

師：有誰能告訴我，這些卡通人物都叫什么名字？（灰太狼、米老鼠、喜羊羊、奧特曼、慢羊羊、懶羊羊、美羊羊、藍貓）

2.老師：這些動畫片的主人翁都住在動畫城里，他們想讓你們去做客，不過 想去做客，得知道1234567的音名并唱準，你們行嗎？ 3.讓學生跟著琴邊做手勢邊唱（音唱準、手勢做到位）。師：真棒！今天老師要介紹三個新朋友讓你們認識(出示)。學生說說和之前學過的5、6、7的不同的地方（下面多了小圓點）。師：加了小圓點他們的音高變低了，我們唱時要把首位放低，一起試試。學生跟唱。

二、練聲 1.出示音階

2．那我們就去動畫城看一看吧，在通往動畫城的道路上是高低不平的階梯，讓我們來唱唱這些階梯吧。3.用“啊”發聲，發音時要提醒同學發揮想象力，想象著發出的音是高低不平的。

三、歌曲教學

1.聽賞歌曲《動畫城》

師：同學們剛剛唱的這些階梯其實就是一首好聽的歌曲《動畫城》 學生聽賞 說說歌曲情緒 2.模唱歌譜

師：跟老師一起來唱歌譜。（兩小節一唱）

師：來，跟老師看這邊的歌譜找找他們相同的地方和不同的地方（用紅線標出）。

學生說出并唱唱相同的和不同的。3.有節奏的讀歌詞。

師：如此美麗的動畫城就讓我們用最美的歌詞來形容吧！學生有節奏的跟讀歌詞。4.分析歌詞

師：歌詞中說動畫城里“有誠實”“有狡詐”“有糊涂的智者”“有聰明的傻瓜”,我們來看看，黑板上哪些卡通人物性格符合這些說法。5.分句唱歌詞

師：現在就讓我們把這么美的歌詞加到歌中唱唱吧。（注意一字多音。“景”唱三拍，“畫”師全音符唱四拍。）

師：我們把一二兩行連起來唱唱（1、2兩行節奏密集，唱時輕快一些。

3、4兩行節奏舒緩，唱時聲音舒緩柔和一些。）6.整首歌連起來唱。學生整首連起來唱。

師：這首歌的情緒是歡快活潑的，我們要怎樣唱才能唱出歡快活潑的情緒呢？

學生討論并回答（速度快一些），連起來唱一遍。老師提醒，最好要面帶笑容。

四、領唱、齊唱 1.師：現在，我想想看看，哪一組唱的最好。分組演唱，用比賽的形式，看看學生的掌握情況。

2.師：我發現有些同學唱的非常好，下面就有情他們上來為我們表演一下。

五、小結：

師：小朋友們今天的音樂旅程開心嗎？好，讓我們再來一遍歌曲《動畫城》結束這次旅行。教學評價：

1.學生是否唱熟《動畫城》歌曲 2.是否熟練掌握音階5671234567

第五篇：《動畫城》教案

《動畫城》教案

教學目標：

1、通過學唱《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。

教學重點：

1、指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》。

2、引導學生鑒賞和感受動畫片中的音樂。

教學難點：學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教具準備：課件、多媒體播放設備、打擊樂器、鋼琴。

教學過程：

一、創設情景

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

師：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎？

生：《大風車》。

師：對，是中央電視臺“大風車”欄目的主題曲，在這個欄目里有座城堡，專門播放各種各 樣的動畫片。大家知道是什么城嗎？

生：動畫城。

師：那么，今天老師帶你們一起去動畫城做客吧！

二、趣味游戲

1、現在我們一起就走吧，讓我們一起去動畫城。

觀賞中央電視臺

《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，回憶一下你曾經在動畫城里看過 的動畫片，并且說一說，你最喜歡哪個動畫人物。

2、今天老師也請來了好多動畫明星，讓我們一起來認識一下。你能告訴老師，這是哪部動畫片里的人物嗎？

出示圖片，學生回答。

三、學唱歌曲《動畫城》

1、談話：同學們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了 2 你們聽，他們在唱什么？

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、再聽老師唱一遍，注意仔細聽歌詞。

4、展示大歌單嗎，學生自己讀歌詞，共同分析。

朗讀歌詞：學生先一起自由讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。

用手鼓為讀歌詞打節奏。

5、輕聲演唱歌曲

教師彈琴整體教唱1-2次。再分句教唱。

6、師生解決難唱部分。

指導學生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”這一句。

7、學生試唱，跟著音樂唱。

分組演唱。

分男女角色演唱。

8、提示歌曲情緒速度，師：你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適？

生：活潑，高興，快樂??

師：那么演唱的速度應該慢一點，還是稍快呢？

生：稍快。師：同學們，讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧，帶上你的微笑，讓老師看看 誰的表情最好。

9、加上打擊樂器伴奏表演唱。

用碰鈴為歌曲伴奏。

學生唱，老師伴奏。

提個別學生為歌曲伴奏。

四、動畫片斷欣賞

現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的 主要人物是誰？

播放《喜洋洋與灰太狼》。

爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小禮物。

（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

再聽音樂《小叮當》，你們覺得這段音樂熟悉嗎？有沒有在哪部動畫片里聽過呢？學生回答：《小叮當》。

剛才同學們回答的很正確，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。

欣賞《小叮當》動畫片段。

五、小結

師：你們表演的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節還要去感受這美妙的音樂呀。

那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。

學生邊拍手邊演唱。